Речевое развитие детей средней группы. Чтение русской народной сказки "Кот, петух и лиса"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Речевое развитие детей средней группы.

Раздел: формирование словаря, связная речь, ознакомление с художественной литературой.

Тема: ЧТЕНИЕ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «КОТ, ПЕТУХ И ЛИСА».

Форма организации: подгрупповая.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: ребенок знает русскую народную сказку «Кот, петух и лиса», сопереживает героям, отвечает на вопросы по содержанию сказки, радуется яркой игровой ситуации.

Задачи: развивающие: развивать речь ребёнка, способствовать развитию слухового восприятия, развивать память, внимание и интонационную выразительность речи; обучающие: учить следить за развитием действия, сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию сказки; воспитательные: воспитывать у детей интерес к русским народным сказкам.

Необходимое оборудование: игрушки: кот, петух, лиса.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Игра.

Воспитатель привлекает внимание детей, вносит корзинку.

 - Ребятки, я загадаю вам загадки, и ели вы их отгадаете, то на столе появится герой сказки.

•Хвост серпом, головка с гребешком.

Ночью распевает, время считает.

Рано встает, громко песню поет: «Ку-ка-ре-ку!» (Петух.)

Появляется петушок (игрушка)

• У него четыре лапки, это лапки цап-царапки.

Пара чутких ушей, он гроза для мышей. (Кот)

Появляется котик (игрушка).

• Рыжая хозяюшка из лесу пришла,

Всех кур пересчитала и с собой унесла. (Лиса)

Появляется лиса (игрушка).

- Молодцы, ребятки, отгадали все загадки! Вот про них я и расскажу вам сказку. Называется она «Кот, петух и лиса». Садитесь поудобнее и слушайте.

Воспитатель читает сказку так, чтобы дети переживали за простодушного петушка и радовались благополучному окончанию его приключений. После рассказа сказки проводит беседу по вопросам:

- Кто жил в избушке? Что делал кот? А петушок, что делал? (Ответы детей)

- А как же лиса выманивала петушка? (Ответы детей)

- Как же петушок звал кота? (Ответы детей)

- Ребятки, а как вы думаете, какая лиса? (Умная, хитрая, упрямая) А кот какой? (Смелый, защитник)

А петушок? (Доверчивый, простодушный, глупенький)

- Давайте вспомним и расскажем потешки про кота и петушка:

Петушок, петушок, золотой гребешок,

Масляна головушка, шелкова бородушка,

Что ты рано встаёшь, голосисто поёшь,

Деткам спать не даёшь?

֒ꙮꙮꙮ

Как у нашего кота шубка очень хороша.

Как у котика усы удивительной красы.

Глаза смелые, зубки белые.

ꙮꙮꙮ

Кот на печку пошел, горшок каши нашел.

На печи калачи, как огонь горячи.

Пряники пекутся, коту в лапки не даются.

Воспитатель интересуется у детей, волновались ли они за петушка, которого лиса все время обманывала. «И я за него очень-очень волновалась. Ведь лиса могла съесть петушка по дороге. И тогда это была бы страшная сказка. И, наверное, она бы нам не понравилась, не так ли?» - завершает занятие педагог.

Примечание: В подходящий момент (В группе, на участке, на музыкальном занятии) воспитатель приглашает желающих детей поиграть в сказку, помогает исполнителям ролей лисы, петушка и кота, проговорить несложный текст (в сокращении).