Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Начальная школа»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

Календарное планирование образовательной деятельности

средней группы № 2

на 2019 – 2020 учебный год

Воспитатели:

Шукаева О.А.

Начат: 02.11.2019г.        

Окончен: 31.12.2019г.

График движения детей

Циклограмма непрерывной образовательной деятельности

в средней группе № 2 МБОУ «Начальная школа»

на 2019 – 2020 учебный год

Комплекс утренней гимнастики с 02.12.2019г. по 16.12.2019г.

Комплекс гимнастики после сна №7

Работа с родителями: с 02.12.2019г. по 31.12.2019г.

Папка - передвижка на тему:

1. «Играем дома» (картотека игр для родителей) - советы по использованию игр дома, на улице, разных видов деятельности с ребёнком.

Срок до 16.12.2019г.

Конкурс: 

2. «Новогодняя игрушка» - организация совместной работы родителей и детей в изготовлении новогодней игрушки из разнообразного материала.

Срок до20.12.2019г.

Индивидуальная беседа с родителями:

3. «Будьте осторожны!» - предупреждение детского травматизма в зимнее время года.

Срок до 27.12.2019г.

Совместный праздник:

4. «Здравствуй, Новый год!» - развивать желание проводить активно совместные праздники, получать удовлетворение от подготовленных общим коллективом развлечений, воспитывать сплочённость.                                                                                                                        

                                                                                                                                                   Срок до 18.12.2019г.

5. Родительское собрание: 

«Во что играют наши дети?» -  показать родителям значение совместных игр в семье, для развития ребёнка, ознакомить с традициями и формами игрового досуга в семьях, изучить игры на развитие внимания, личностных качеств ребёнка.

Срок 16.12.2019г.

6. Консультация для родителей:

«Слово «НЕТ» - оказать родителям теоретическую помощь по вопросу развития речи детей.

Срок до 25.12.2019г.

2 декабря – понедельник

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за машинами - расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).
2. Беседа на тему: «А без папы и без мамы - это что за выходной!» (семья, детский сад) - предложить детям рассказать о прошедших выходных днях, об интересных событиях, о том, как ребята помогали страшим.
3. Индивидуальная работа с _____________________________________________ по ИЗО - Д/И «Сделай погремушку» - закрепить умение скатывать пластилин в шар и раскатывать его между ладоней (колбаска).
4. Трудовые поручения: работа в уголке природы «Полив комнатных растений» - расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения.
5. Д/И по ФЭМП «Что где находится?» - упражнять в определении пространственного расположения предметов по отношению от себя.
6. П/И «Мышеловка» - развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу.
7. ВКГН – продолжать закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.

Познавательное развитие – Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Дежурство в уголке природы». 

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду».  Стр. 43.

Программное содержание: Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.

Оборудование и материалы:

Фартуки, вода, лейка, салфетки и губки, полочки для рыхления земли.

Ход:

1. Сюрпризный момент – в гости приходит Фиксик.

-Ребята, научите меня ухаживать за растениями.

2. Рассказ-беседа о том, как нужно ухаживать за комнатными растениями, какие условия им нужны для роста.

3. Физ. минутка – «Цветочки».

4. Работа детей в уголке природы.

5. Игра «Кто что делает».

6. Итог: Что нужно растениям для жизни? Как мы помогли растениям?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура. 

(по плану инструктора по физической культуре)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Прогулка - Карточка № 31 (зима) первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» - вызвать у детей интерес к профессии врача. Формировать умение творчески развивать сюжет игры.  Закрепить названия медицинских инструментов: фонендоскоп, шприц, шпатель.
2. Индивидуальная работа с _________________________________ по развитию речи. Словесная игра «Дай определение словам» - активизация словаря ребёнка, развитие связной речи, внимания, мышления.
3. Познавательно-исследовательская деятельность: «Почему деревянные предметы плавают?» - расширить представление о деревянных предметах, их качествах и свойствах, учить устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и способом его использования.
4. Д/И по сенсорному развитию «Легкий – тяжёлый» - предоставить детям возможность прочувствовать меру тяжести знакомых предметов, тем самым обогащать сенсорный опыт детей; развивать умение рассказывать о своих чувственных впечатлениях.
5. П/И «Зайцы и Волк» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
6. Чтение художественной литературы: чтение стихотворения Э. Успенского «Разгром» - формировать умение поддерживать беседу, эмоционально воспринимать литературное произведение.

Прогулка - Карточка № 31 вторая половина дня.

3 декабря – вторник

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за погодой - развивать умение самостоятельно выделять и называть изменения в природе зимой.
2. Беседа по ОБЖ на тему: «Где надо переходить улицу?» - организовать повторение детьми правил перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить ребятам составить предложения по данной теме, используя слова «светофор», «зебра», «подземный переход», «островок безопасности».
3. Д/И по ОБЖ на тему: «Я – грамотный пешеход» - закрепить знания о назначении светофора и всех его цветов в отдельности.
4. Рассматривание иллюстраций: «Знаки дорожного движения» - расширение знаний детей о некоторых знаках дорожного движения, закрепление уже знакомых знаков.
5. Индивидуальная работа с ___________________________________________ (грамматический строй речи, звуковая культура речи) - Д/И «Жуки» - формировать умение интонационно выделять звук в слове, называть слово на заданный звук.
6. П/И «Гори, гори ясно!» - развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве, упражнять в быстром беге.
7. ВКГН - продолжать формировать у детей умение пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.
8. Развлечение: «Музыкальная викторина» (музыка) – поднятие эмоционального настроя детей, повторение ранее изученного песенного материала.

Познавательное развитие – ФЭМП.

Тема: Занятие №3.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». Стр. 31.

Программное содержание: продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На каком месте?»; познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр; развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Оборудование и материалы:

Д.м- мешочек, шар, цилиндры разных цветов.

Р.м- шары, цилиндры, наборы парных предметов разного цвета и величины; большой и маленький мяч.

Ход:

1. Сюрпризный момент – в гости приходит Лунтик, приносит с собой «Чудесный мешочек».
2. Игра «Чудесный мешочек».
3. Игровое упражнение «Поставь так же».
4. Дидактическая игра «Найди себе пару».
5. Итог: Чем занимались? Что понравилось?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

(по плану музыкального руководителя).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 32 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Театрализованная деятельность: игра-пантомима «Был у зайца огород» - развивать пантомимические навыки.
2. Индивидуальная работа с ___________________________ по музыкальной деятельности - Д/И «Кто в домике живёт?» - формировать умение различать высокие и низкие звуки, узнавать знакомые мелодии.
3. Настольно-печатная игра «Собери пазл» - формирование умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет; формирование сообразительности, сосредоточенности.
4. Опытно – экспериментальная деятельность: опыт «Куда исчез снег?» - расширять представления детей о свойствах снега; организовать наблюдение за его таянием; формировать умение рассказывать о «превращениях» снега; подвести к пониманию связи свойства снега с состоянием погоды; обогащать словарный запас детей; развивать умение правильно называть наблюдаемые явления.
5. П/И «Найди себе пару» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность.
6. Чтение художественной литературы: чтение произведения А. Введенского «Кто» - развивать умение детей чувствовать и понимать характер образов произведения; взаимосвязь описанного с реальностью.

Прогулка - Карточка № 32 вторая половина дня.

4 декабря – среда

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за березой и рябиной - формировать знания детей о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
2. Беседа по приобщению детей к искусству на тему: «Пьесы композитора П.И. Чайковского» - вспомнить названия ранее прослушанных пьес композитора, поговорить с детьми о характере музыки в этих пьесах.
3. Составление рассказа из личного опыта на тему: «Мой друг» - формировать у детей умение составлять интересные рассказы о товарищах, развивать речь, мышление детей; говорить внятно, используя художественное слово.
4. Д/И по развитию речи «Измени предложение» - формировать у детей умение правильно согласовывать существительные, прилагательные и глаголы.
5. Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Цветик - семицветик» - закрепить счётные умения в пределах 7, порядковый счёт, развивать речь, самостоятельность.
6. Подвижная народная игра «Ворон» - формировать у детей умение двигаться в соответствии с плясовым характером музыки и передавать содержание текста песни; развивать умение расширять и сужать круг; отрабатывать разнообразные знакомые плясовые движения.
7. ВКГН - продолжать формировать у детей умение правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Речевое развитие - Художественной литература.

Тема: Чтение и заучивание стихов о зиме. 

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Стр. 44.

Программное содержание: приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения о зиме.

Оборудование и материалы:

Стихотворение И. Сурикова «Зима», Н. Некрасова «Мороз – воевода...».

Ход:

1. Чтение загадок о зиме.
2. Игра «Выложи правильно».
3. Повторение с детьми признаков зимы.
4. Чтение стихотворения «Зима» И. Сурикова, Н. Некрасова «Мороз –воевода...».
5. Вопросы воспитателя по содержанию произведений.
6. Физкультминутка: Игра «Снежки».
7. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима».
8. Итог: Вот какие мы молодцы. Столько много успели на занятии. Так, о чем мы сегодня говорили на занятии? Кто написал стихотворение «Зима»?
9. Рефлексия: Ребята, я вам приготовила снежинки белого цвета. Давайте разукрасим их в разные цвета.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура.

(по плану инструктора по физической культуре).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 33первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Прачечная» - развивать интерес в игре; формировать положительные взаимоотношения между детьми; воспитывать у детей уважение к труду прачки, бережного отношения к чистым вещам — результату ее труда.
2. Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Собери бусы» - упражнять в умении выделять цвет и форму, развивать мыслительные операции, продолжать развивать умение точно выполнять учебную задачу.
3. Игра на развитие внимания, памяти, мышления: «Рассказываем сказку» - развитие слуховой памяти, объема запоминания.
4. Приобщение к русской народной культуре (знакомство с фольклором): Русская народная П/И «Ручеёк» - приобщать детей к национальной культуре русского народа через игру; закрепить умение организовывать пары, двигаться друг за другими парами; четко и громко произносить слова, соблюдать правила игры.
5. П/И «Два мороза» - развивать у детей наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге.        
6. Чтение художественной литературы: чтение стихотворения А. Фета «Мама! Глянь – ка из окошка» - знакомство детей со стихотворением.

Прогулка - Карточка № 33 вторая половина дня.

5 декабря – четверг

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за воздушным транспортом - расширять знания детей о воздушном транспорте, его использовании и назначении.
2. Беседа по нравственно-патриотическому воспитанию на тему: «Что такое доброта» - формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление совершать добрые поступки; закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении.  
3. Д/И по музыке «В лесу» - развивать чувство ритма, учить различать короткие и долгие звуки.
4. Индивидуальная работа с ____________________________ по формированию словаря, связной речи - Д/И «Один – много» - закрепление в речи ребёнка различных типов окончаний имён существительных.
5. Словесная игра «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.
6. П/И «Хитрая лиса» - развивать у детей выдержку и наблюдательность, упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.
7. ВКГН - продолжать формировать у детей умение пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Художественно-эстетическое развитие – Рисование.

Тема: «Новогодние поздравительные открытки».

 Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Стр. 48.

Программное содержание: учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное; закреплять технические приёмы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть); воспитывать инициативу, самостоятельность; развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданные изображение.

Оборудование и материалы:

Краски гуашь, альбомные листы, кисти, банки с водой, салфетки, открытки о зиме, елке, новогоднем празднике.

Ход:

1. Беседа с детьми о приближающимся празднике – Новом Годе.
2. Загадка о Новогодней открытке.
3. Рассматривание различных изображений на открытках.
4. Пальчиковая гимнастика.
5. Самостоятельное творчество детей.
6. Итог: Посмотрите какая выставка новогодних открыток у нас получилась.  Где самые яркие гирлянды? На какой ёлке больше всего новогодних игрушек? Молодцы! Все хорошо постарались.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура. 

(по плану инструктора по физической культуре). ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 34 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Изобразительная деятельность: лепка на тему «Посуда для кукол» - закреплять умение детей лепить посуду; отрабатывать приемы лепки; воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе; продолжать развивать навыки коллективной работы.
2. Индивидуальная работа с _____________________________________ по развитию речи - Д/И «Узнай по описанию» - продолжать формировать у ребёнка умение составлять описательные рассказы, узнавать предмет по описанию.
3. Игра на развитие мелкой моторики рук «Волшебный мешочек» - способствовать запоминанию ощущений от прикосновения к различным поверхностям, учить находить точные слова для определения своих ощущений.
4. Работа в книжном уголке: «Выставка книг, иллюстрированных художником Е. Чарушиным» (использование портрета художника» - организация самостоятельного просмотра иллюстраций детьми, развитие любознательности, внимания).
5. П/И «Свободное место» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге.
6. Чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки «Лиса, волк и медведь» - продолжать знакомить детей с русскими народными сказками.

Прогулка - Карточка № 34 вторая половина дня.

6 декабря – пятница

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за ветром - развивать у детей умение определять наличие и направление ветра.
2. Беседа на тему: «Труд машиниста» (труд взрослых) - расширять знания детей о труде и обязанностях данной профессии.
3. Д/И по экологии «Кто где зимует?» - закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных.
4. Индивидуальная работа с _____________________по ФЭМП - Д/И «Прокати шар» - закрепить знания ребёнка о свойствах шара. Развивать мышление, речь.
5. Трудовые поручения в игровых центрах: влажная уборка и мытье игрушек в кукольном уголке - совершенствовать умение самостоятельно вытирать пыль с полок, где располагается кукольная посуда, мыть и насухо вытирать посуду и красиво расставлять её на полках.
6. П/И «Цветные автомобили» - закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию.
7. ВКГН - продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды.

Художественно-эстетическое развитие – Аппликация.

Тема: «Вырежи и наклей какую хочешь постройку». 

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Стр.46.

Программное содержание: формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации; развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета; продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т.д. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету; закреплять приемы аккуратного наклеивания.

Оборудование и материалы:

Бумага, клей, ножницы, детали конструктора (пластмассовые разной формы: кубики, кирпичики, трёхгранные призмы). Полоски бумаги разных цветов 3*8, квадратные листы бумаги 16*16.

Ход:

1. Сюрпризный момент: Раздается стук в дверь. Появляется кукла Алёнка, она принесла шкатулку с загадками об игрушках.

- Хотите попробовать отгадать их?

2. Загадывание загадок об игрушках.

3. Совместная постройка из кубиков.

4. Объяснение и показ выполнения работы. Закрепление приемов вырезывания и наклеивания.

5. Физкультминутка: «Неваляшка».

6. Самостоятельная деятельность детей.

7. Итог: Что мы сегодня делали? Молодцы, ребята! Все старались и сделали красивые постройки.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

(по плану музыкального руководителя).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 35 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.
2. Индивидуальная работа с _____________________________________________ по ИЗО - Д/И «Составь узор» - формировать умение создавать орнаментальные узоры, используя холодные и теплые цвета; упражнять в дифференциации теплых и холодных цветов при создании орнаментальных узоров из элементов четырех оттенков, выбирая нужные оттенки из нескольких предложенных.
3. Игра «Корабли» (конструктивно-модельная деятельность) - дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; по образцу и по замыслу.
4. Мультзал: мультфильм «Морозко» - просмотр сказки и рисование морозных узоров.
5. П/И «Лиса в курятнике» - развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле и прыжках.
6. Чтение художественной литературы: «Чив – чив воробей» пер., с коми-пермяц. В. Климова - слушание песенки, запоминание её по содержанию.

Прогулка - Карточка № 35 вторая половина дня.

9 декабря – понедельник

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за птицами на участке - закреплять представления о жизни птиц зимой, упражнять в узнавании птиц по описанию.

2. Беседа на тему: «Наш детский сад – большая семья» (семья, детский сад) - закреплять знания детей о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться и прощаться с ними.

3. Индивидуальная работа с __________________________________________________ по ИЗО - Д/И «Ёлочка» - закрепить умение разрезать квадрат по диагонали для получения треугольников, развивать умение уверено держать и пользоваться ножницами.

4. Трудовые поручения: работа в уголке природы         - продолжать формировать у детей умение протирать крупные листья растений влажными тряпочками, поливать их; расширять знания детей о растительном мире, развивать любовь к природе.

5. Д/И по ФЭМП «Цифра 4 в движениях» - развивать воображение, зрительное внимание, память; учить изображать цифру разными движениями.

6. П/И «Самолёты» - развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

7. ВКГН - продолжать приучать детей соблюдать правила поведения в детском саду: вытирать ноги при входе в помещение.

Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром.

Тема: Целевая прогулка «Что такое улица».

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Стр. 31.

Программное содержание: формировать элементарные представления об улице, обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть; закреплять знание о названии улицы, на которой находится д/с, поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут; объяснить, как важно каждому ребенку знать свой адрес.

Оборудование и материалы:

Флажки: схемы-символы: «Магазин», «Почта», «Аптека».

Ход:

1. Сюрпризный момент – Воспитатель сообщает детям, что сегодня им предстоит необыкновенная прогулка: «Ребята, сегодня мы пойдем на улицу, которая называется…»
2. Воспитатель обращает их внимание на красоту большой, красивой улицы.
3. Рассказ воспитателя про дома на улице. Все они разные: одноэтажные, пятиэтажные и многоэтажные. В этих домах живут люди. (Показывает жилые дома). Что кроме жилых домов есть на нашей улице?
4. Игра «Куда мы идем?»
5. Итог: Ребята, для чего нужна улица? На какие две части можно разделить улицу? Да, верно молодцы!

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура. 

(по плану инструктора по физическойкультуре)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 36 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Кукольный театр» - закрепление представлений детей о театре; развитие интереса к игре.
2. Индивидуальная работа с ________________________________ по развитию речи. Словесная игра «Подбери словечко» - развитие навыков словообразования, подбор родственных слов.
3. Познавательно-исследовательская деятельность (проектная деятельность): «Как обнаружить воздух» - установить, окружает ли нас воздух и как его обнаружить; определить поток воздуха в помещении.
4. Д/И «Бабочки» (сенсорное развитие) - развивать умение обращать внимание на цвет предмета, устанавливать тождество и различие цвета однородных предметов; развивать умение выбирать объекты из двух заданных цветов из четырех возможных.
5. П/И «У медведя во бору» - продолжать развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения; упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.
6. Чтение художественной литературы: чтение стихотворения С. Дрожжина «Улицей гуляет…» - вызвать интерес к стихотворению и желание его запомнить; расширять у детей память и внимание, формировать доброжелательность, любовь к поэзии.

Прогулка - Карточка № 36 вторая половина дня.

10 декабря – вторник

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за птичьими следами на снегу - расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание.
2. Беседа по ОБЖ на тему: «Гололед» - расширить знания детей о правилах безопасности в зимнее время - в гололед, развивать умение по картинкам определять опасную ситуацию, описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму.
3. Д/И по ОБЖ на тему: «Разрешается – запрещается» - закрепить знание правил безопасного поведения детей, знания об опасных ситуациях в зимний период.
4. Рассматривание иллюстраций: «Пейзажи И.И. Шишкина. Природа зимой» - познакомить детей с иллюстрациями русского художника о зимней природе, обогащать словарный запас детей посредством подбора ярких эпитетов – прилагательных для описания зимнего пейзажа.
5. Индивидуальная работа с ________________________________________ (грамматический строй речи, звуковая культура речи) - Д/И «Назови ласково» - закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.
6. П/И «Найди себе пару» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность.
7. ВКГН - продолжать закреплять умение спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу во время приема пищи.
8. Развлечение: показ театра на фланелеграфе «Заяц – хваста» (воспитатель)- поднятие эмоционального настроения детей; формирование умения понимать содержание сказки.

Познавательное развитие - ФЭМП.

Тема: Занятие №4.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». Стр. 32.

Программное содержание: упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу; продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр; закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Оборудование и материалы:

Д.м-мишка, картинки на которых изображен мишка в разное время суток, коробки, двухступенчатая лесенка, наборы игрушек.

Р.м-наборы фигур, карточки «чеки».

Ход:

1. Сюрпризный момент: Приход игрушечного медведя.
2. Игровое упражнение «Разложи картинки».
3. Игровые упражнения «Разложим фигуры по коробкам».
4. Игровое упражнение «Покупаем игрушки для мишки».
5. Подвижная игра «День – ночь».
6. Итог: Что мы сегодня делали? Что нового вы узнали?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

 (по плану музыкального руководителя).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 37 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Театрализованная деятельность: игра «Запомни фотографию - развивать произвольное внимание, воображение и фантазию, согласованность действий.
2. Индивидуальная работа с ____________________________ по музыкальной деятельности - Д/И «Эхо» - формировать умение различать низкие и высокие звуки.
3. Настольно-печатная игра «Чьи детки?» - закрепление знаний о домашних животных и их детенышах; воспитание умения соотносить картинки по содержанию; развитие произвольного внимания, речи.
4. Опытно – экспериментальная деятельность: опыт «Какого цвета снег?» - дать понятие о том, что снег, набранный в разных местах (около проезжей части и на участке д/сада) разный по цвету, объяснить почему так происходит.
5. П/И «Лошадки» - развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
6. Чтение художественной литературы: чтение произведения Н. Воронкова «Как ёлку наряжали» - формировать умение поддерживать беседу, эмоционально воспринимать литературное произведение.

Прогулка - Карточка № 37 вторая половина дня.

11 декабря – среда

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за вороной - продолжать знакомить с вороной, углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении, воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.
2. Беседа по приобщению детей к искусству на тему: «Знакомство с русской народной куклой» - продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами и традициями; вызвать интерес к русскому народному творчеству и рукоделию.
3. Составление рассказа из личного опыта на тему: «Как мы помогаем маме» - продолжать формировать умение высказываться на тему из личного опыта; закреплять правильное произношение звука м в словах и во фразовой речи, определять на слух его наличие в слове. Упражнять в произнесении фраз с разной силой голоса; воспитывать чувство любви и уважения к маме.
4. Д/И по развитию речи «Закончи фразу» - развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.
5. Индивидуальная работа с ____________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Вчера, сегодня, завтра» - закреплять понятие о таких категориях, как "вчера", "сегодня", "завтра".
6. Подвижная народная игра «Солнце» - развивать умение действовать в соответствии с текстом песни; ходить по кругу, взявшись за руки, спокойным, хороводным шагом. Уметь расширять и сужать круг: продолжать развивать умение стремительно бегать.
7. ВКГН - закреплять умение пользоваться полотенцем, вешать его на свое место.

Речевое развитие - Развитие речи.

Тема: Обучение рассказыванию по картинке «Вот это снеговик!»

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Стр. 45.

Программное содержание: учить детей составлять рассказы по картинке без повторов и пропусков важной информации; обучать умению придумывать название по картинке.

Оборудование и материалы:

Наглядно-дидактическое пособие для занятий с детьми 3-4 лет.

Ход:

1. Организационный момент–Чтение стихотворения о зиме.
2. Ответы на вопросы воспитателя.
3. Игра «Доскажи словечко» (с мячом).
4. Беседа по картине. Рассказы детей.
5. Пересказ полученного рассказа по картине.
6. Физкультминутка.
7. Дидактическая игра «Сложи снеговика».
8. Дидактическое упражнение «Веселый и грустный снеговики».
9. Итог: Что же мы делали на занятии? Про какое время года говорили? Какую картину рассматривали? С кем играли? Вам понравилось? И снеговику тоже очень понравилось.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура.

(по плану инструктора по физической культуре).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 38 первая половина дня.

2 половина дня.        

1. Сюжетно-ролевая игра «Дочки - матери» - совершенствовать умения заботиться о «дочке», накормить ее, уложить спать. Воспитывать нежные чувства, ласку, доброту, любовь к ближнему, желание заботиться о кукле – «дочке»; воспитывать дружеские взаимоотношения.
2. Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Что длиннее, шире?» - освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», «длиннее» «широкий», «узкий».
3. Игра на развитие внимания, памяти, мышления: «Чем похожи и чем отличаются?» - развитие зрительного восприятия, внимания, мышления и речи.
4. Приобщение к русской народной культуре (знакомство с фольклором): слушание Р. Н. песни «Выйду ль я на реченьку» - формировать умение внимательно слушать русскую народную песню, понимать характер музыки, развивать любовь и уважение к русскому народному творчеству.
5. П/И «Зайцы и Волк» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
6. Чтение художественной литературы: чтение произведения Н. Некрасова «Не ветер бушует над бором» (из поэмы Мороз, Красный нос) - познакомить с отрывком из поэмы «Мороз, Красный нос», обеспечить осознанное восприятие детьми стихотворения, помочь понять тему текста.

Прогулка - Карточка № 38 вторая половина дня.

12 декабря – четверг

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке - продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с разнообразными птицами, прилетающими к кормушке, их повадками, особенностями внешнего вида.
2. Беседа по нравственно-патриотическому воспитанию на тему: «Нечаянно и нарочно» - развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.
3. Д/И по музыке «Кто как идет» - развитие чувства ритма у детей.
4. Индивидуальная работа с ________________________ по формированию словаря, связной речи - Д/И «В зоопарке» - совершенствовать умение согласовывать в числе глагол с существительным; активизировать глагольный словарь.
5. Словесная игра «Какое время года» - совершенствовать умение детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание, быстроту мышления.
6. П/И «Лохматый пес» - совершенствовать умение детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
7. ВКГН - обращать внимание детей на качественное мытье рук.

Художественно-эстетическое развитие – Рисование.

Тема: «Наша нарядная ёлка»

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Стр. 50.

Программное содержание: учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки; формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями; учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании; подводить к эмоциональной оценке работ; вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.

Оборудование и материалы:  

Листы белой бумаги, гуашь, кисти, салфетки, банки с водой.

Ход:

1. Организационный момент – загадывание загадки про ёлку. Беседа о том, кто из живых существ в каком домике живет.
2. Вопросы воспитателя.

3.  Беседа с детьми о лесных животных.

- Ребята, а давайте поможем лесным жителям и нарисуем для них нарядные елки?

4.  Показ приемов рисования.

5.  Самостоятельная деятельность детей.

6.  Пальчиковая гимнастика: «1,2,3,4,5 – будем пальчики считать…»

7.  Итог: Анализ работ. Все работы выставить на доске, рассмотреть, похвалить наиболее красивые, аккуратные. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура.

(по плану инструктора по физической культуре).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 39 первая половина дня.  

2 половина дня.

1. Изобразительная деятельность: рисование на тему «Нарисуй какую хочешь картинку» - развивать у детей умение задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца; воспитывать самостоятельность, творчество.
2. Индивидуальная работа с _____________________________________ по развитию речи - Д/И «Животные и их детёныши» - закрепление в речи ребёнка названий детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.
3. Игра на развитие мелкой моторики рук «Шнуровальный планшет» - развитие мелкой моторики рук, пространственного мышления, памяти, воображения.
4. Работа в книжном уголке: «Отгадывание загадок о зиме» - продолжать формировать у детей умение разгадывать загадки, анализируя представленную в них информацию, формировать умение сопоставлять описание с реальным предметом или явлением, аргументировать свой ответ.
5. П/И «Мышеловка» - развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу.
6. Чтение художественной литературы: чтение сказки Э. Блайтона «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги) пер. с англ. Э. Паперной - формировать умение понимать эмоционально-образное восприятие произведения, учить осмысливать его; уточнить знания детей о жанровых особенностях сказки.

Прогулка - Карточка № 39 вторая половина дня.

13 декабря – пятница

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за снегирями (либо воробьями) - продолжать расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей (воробьев).
2. Беседа на тему: «Что делают наши мамы и папы» (труд взрослых) - продолжать формировать у детей представление о разных профессиях, рассказать о значимости каждой профессии.
3. Д/И по экологии «С какой ветки детки?» - развивать умение детей различать с какого дерева плоды или семена; совершенствовать у детей представления о том, какие плоды дают деревья.
4. Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Волшебные задачки» - закрепить понятие о том, что каждое последующее число больше на один; развивать внимание, быстроту реакции, самостоятельность, инициативу, логику мышления; учить двигаться согласно тексту, имитируя повадки животных.
5. Трудовые поручения в игровых центрах: влажная уборка модулей для конструирования - продолжать формировать навыки коллективного труда.
6. П/И «Ловишки из круга» - продолжать развивать у детей умение согласовывать движения со словами; упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг.
7. ВКГН - закреплять умение пользоваться полотенцем, вешать его на свое место.

Художественно-эстетическое развитие – Лепка.

Тема: «Девочка в зимней одежде».

Т.С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности». Стр. 47.

Программное содержание: вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении; учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать с соблюдением пропорций.

Оборудование и материалы:

Кукла, пластилин, доски, стеки.

Ход:

1. Организационный момент - чтение стихотворения.

2. Вопросы воспитателя по содержанию стихотворения.

- Я вылепила фигурку девочки. Девочка одета в зимнюю шубку, потому что хочет погулять на улице. Только мне кажется, что ей будет очень скучно одной на прогулке. Не с кем будет поиграть в снежки, покататься на санках с горы. Что же нам делать?

3. Показ способов и приёмов лепки.

4. Пальчиковая гимнастика «Ёлочка».

5. Самостоятельная деятельность детей.

6. Итог: Ребята, а теперь готовые работы поставим в круг.

Давайте внимательно рассмотрим получившиеся фигурки и определим, чья девочку в зимней шубке получилась самая веселая? Чья грустная? А чья самая красивая?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

 (по плану музыкального руководителя).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка №40 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» - продолжать закреплять знания детей о представителях зоопарка, формировать игровые умения, вступать в ролевое взаимодействие друг с другом, развивать у детей творческое отношение к игре, учить сообща выполнять задуманное, воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения.
2. Индивидуальная работа с _____________________________________________ по ИЗО - Д/И «Клубочки» - развивать у детей умения выполнять круговые движения при рисовании клубка в замкнутом круге с опорой на зрительный контроль и с закрытыми глазами.
3. Д/И «Перестройка» (конструктивно-модельная деятельность) - побуждать детей перестраивать ту или иную постройку (расставлять, расширять, удлинять…) создавая игровую ситуацию.
4. Мультзал: мультфильм «Мороз», серия из мультфильма «Лунтик» - расширять представления детей о временах года. Актуализировать понятие «мороз». Дать представление о зависимости одежды человека от температуры на улице и погодных условий.
5. П/И «Лягушки и цапля» - продолжать развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость; упражнять в прыжках в высоту с места.
6. Чтение художественной литературы: чтение рассказа Г. Скребицкого и В. Чаплиной «Как белочка зимует - систематизировать и дополнить знания детей о зиме. Рассказать, как готовятся к зиме и зимуют в лесу белки. Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию рассказа.

Прогулка - Карточка №40 вторая половина дня.

Комплекс утренней гимнастики с 16.12.2019г. по 31.12.2019г.

Комплекс гимнастики после сна №8

16 декабря – понедельник

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за трудом дворника - продолжать знакомство с трудом дворника.
2. Беседа на тему: «Уважаю взрослых я» (семья, детский сад) - закрепить знания детей о членах семьи, имён и отчеств работников детского сада.
3. Индивидуальная работа с _____________________________________________по ИЗО - Д/И «Кто нарисует больше предметов овальной формы?» - закрепить умение детей быстро находить сходство овалов, расположенных горизонтально, вертикально или по диагонали, с целыми предметами растительного мира или их частями, дорисовать изображения.
4. Трудовые поручения: работа в уголке природы (рыхление земли в цветочных горшках) - объяснить детям необходимость и правильность выполнения данного трудового действия; создать эмоционально-положительную среду для работы.
5. Д/И по ФЭМП «Найди портрет числа» - закрепить умение считать предметы и устанавливать, соответствие их количества определенной цифре.
6. П/И «Птички и птенчики» - продолжать развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять в беге в разных направлениях не задевая друг друга.
7. ВКГН - продолжать развивать умение при кашле, чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.

Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Почему растаяла Снегурочка?»

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду».  Стр.45.

Программное содержание: расширять представление детей о свойствах воды, снега и льда; учить устанавливать элементарные причины – следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду, на морозе вода замерзает и превращается в лед.

Оборудование и материалы:

Кукла Снегурочка. Снег в емкости, лед в формочках, снежинки вырезанные из бумаги, темный лист бумаги, белая гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки. Большая емкость с водой, пластилин.

Ход:

1. Организационная деятельность: чтение стихотворения М. Познанской «Снег идет».
2. Сюрпризный момент- приход куклы Снегурочки.
3. Снегурочка задает вопросы о времени года, признаках зимы.

Снегурочка: Морозная погода мне очень нравится! Я принесла вам немного снега. Дети как вы думаете, что произойдет со снегом в комнате?

4. Опыт: ставят ёмкость со снегом в тёплое место.
5. П/И «Выпал беленький снежок».
6. Снегурочка уходит и на прощанье дарит детям снежинки. Раскладывание снежинок на тёмном фоне. Дети любуются их красотой и внимательно рассматривают. Беседа о снежинках.
7. Самостоятельная деятельность детей: рисование снежинок.
8. Рассматривание и обсуждение опыта: Что случилось со снегом? Почему он растаял?
9. Опыт со льдом: Педагог предлагает детям рассмотреть и потрогать кубики льда, определить его свойства. Воспитатель опускает лед в воду и говорит: Что происходит со льдом в воде? Лед не тонет, а плавает на поверхности воды и медленно тает.
10.  Итог: Вывод детей о свойствах снега и льда. В свободной деятельности дети лепят снеговиков из пластилина.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура. 

(по плану инструктора по физической культуре). ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 41 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.
2. Развлечение: «Здоровячки» (физкультура) - формирование здорового образа жизни детей, развитие спортивных и двигательных навыков у детей, профилактика и предупреждение заболеваний детей.
3. Индивидуальная работа с _____________________________________ по развитию речи - Д/И «Кто кем был?» - развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний.
4. Познавательно-исследовательская деятельность (проектная деятельность): «Свет и цвет» - познакомить детей со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, лампа, свеча); показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы.
5. Д/И «Лёгкий - тяжёлый» (сенсорное развитие) - предоставить детям возможность прочувствовать меру тяжести знакомых предметов, тем самым обогащать сенсорный опыт детей; развивать умение рассказывать о своих чувственных впечатлениях.
6. П/И «Лиса в курятнике» - развивать, внимание, ловкость, выполнение движений по сигналу; упражнять в беге.
7. Чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки «Жихарка» - развивать у детей умение воспринимать и осознавать образное содержание сказки, замечать образные слова и выражения в тексте; упражнять в подборе синонимов; учить понимать содержание поговорок, придумывать новые эпизоды.

Прогулка - Карточка № 41 вторая половина дня.

17 декабря - вторник

Утро - приём на воздухе.

1. Наблюдение за птичьими следами на снегу - продолжать расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит, воспитывать наблюдательность и внимание.
2. Беседа по ОБЖ на тему: «Не стой там, где висят сосульки» - закрепить знания детей об опасности, связанной с падением с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасного передвижения по улицам в зимний период.
3. Д/И по ОБЖ на тему: «Мы - спасатели» - закреплять представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях, развивать внимание, воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.
4. Рассматривание альбома: «Такая разная посуда» - продолжать развивать связную речь, учить детей рассказывать о разной посуде.
5. Индивидуальная работа с ________________________________________________ (грамматический строй речи, звуковая культура речи) - Д/И «Звуковая дорожка» - автоматизировать изолированный звук: формировать звуковую культуру речи.
6. П/И «Воробышки и кот» - развивать умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга, а также действовать по сигналу.
7. ВКГН - продолжать закреплять умение спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу во время приема пищи.

Познавательное развитие - ФЭМП.

Тема: Занятие № 1.

И. А Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». Стр. 33.

Программное содержание: упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу; познакомить со значением слов «далеко-близко»; развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.

Оборудование и материалы:

Д.м.-2 корзины.

Р.м.-рабочая тетрадь, простой карандаш, шишки, наборы геометрических фигур.

Ход:

1. Организационный момент: чтение стихотворения.
2. Работа в рабочих тетрадях: выполнение задания.
3. Игровое упражнение «Далеко – близко».
4. Физкультминутка.
5. Игровое упражнение «Собираем картинку».
6. Итог: Анализ проделанной работы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.                                       (по плану музыкального руководителя) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 31 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Театрализованная деятельность: игра-стихотворение «Мишка» - формировать у детей умение обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.
2. Индивидуальная работа с _________________________ по музыкальной деятельности - Д/И «Солнышко и тучка» - развивать у детей представление о различном характере музыки (веселая, спокойная, грустная).
3. Настольно-печатная игра «Кто и где живёт» - формировать умение детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное.
4. Опытно – экспериментальная деятельность: опыт «Выявление свойств пластмассы, тонет или нет в воде. Пластмассовые игрушки» - познакомить детей с пластмассой, её свойствами и предметами, изготовленными из неё.
5. П/И «Цветные автомобили» - развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу, упражнять в беге, ходьбе.
6. Чтение художественной литературы: чтение сказки «Хрюша на елке» Б. Заходер - продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать содержание и идею сказки, замечать образные слова и выражения.

Прогулка - Карточка № 31 вторая половина дня.

18 декабря - среда

Утро - приём на воздухе.

1. Наблюдение за елью - формировать представление о строении ели.
2. Беседа по приобщению детей к искусству на тему: «Сошью Дуне сарафан» - познакомить с русским народным костюмом (мужская, женская). Формировать понятие «праздничная» и «будничная» (домашняя) одежда; расширять словарный запас словами: штаны, рубаха-косоворотка, сарафан, сорочка.
3. Составление описательного рассказа об игрушках - продолжать развивать умение описывать игрушку, называть её характерные признаки; подводить к составлению короткого рассказа из личного опыта.
4. Д/И по развитию речи «Сказочный кубарик» - продолжать развивать активную речь, коммуникативные навыки, обогащать словарь; составлять грамматически правильно сформулированные предложения; узнавать сказочные ситуации; развивать детское речевое творчество.
5. Индивидуальная работа _____________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Кто больше» - закрепить умение детей отсчитывать в определённое количество предметов.
6. Подвижная народная игра «Дедушка Рожок» - развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в пространстве, упражнять в беге.
7. ВКГН - закреплять умение детей правильно размещать свои вещи в шкафу.
8. Экскурсия по экологической тропе на тему: «Зима засыпает снегом поля, зимой отдыхает и дремлет земля» - уточнить и расширить знания детей о характерных признаках зимы: холодно, мороз, везде лежит снег, солнце не греет, ветер холодный, колючий; трава, деревья укрыты снегом; люди тепло одеты, помогают растениям и птицам выжить зимой. Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь её.

Речевое развитие -Чтение художественной литературы.

Тема: Чтение детям русской народной сказки «Зимовье». 

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Стр. 48.

Программное содержание: помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки; познакомить со сказкой «Зимовье».

Оборудование и материалы:

Русская народная сказка «Зимовье».

Ход:

1. Организационный момент: Ребята давайте с вами отправимся в сказку. Но для этого нам нужно построить волшебный паровоз, который сможет нас туда доставить (под веселую музыку ребята «строят» паровоз, взяв друг друга за плечи, и едут).
2. Загадки про героев сказки.
3. Волшебный сундучок, в котором лежит книга с данной сказкой.
4. Чтение сказки «Зимовье зверей» (чтение сказки сопровождается показом иллюстраций ИКТ).
5. Вопросы по содержанию произведения.
6. Физкультминутка -танец (под музыку дети выполняют движения).
7. Разъяснение пословицы, продолжение беседы о сказке. (Строятся паровозиком и возвращаются из путешествия).
8. Итог: Ребята, давайте вспомним, где мы сегодня были? Что делали? Какую сказку читали? Зачем нужны книги? Понравилось ли вам сегодня путешествовать? Тяжело ли было отвечать на вопросы? Почему?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура.                                                                       (по плану инструктора по физической культуре). _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 32 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая ига «Поликлиника» - вызвать у детей интерес к профессии врача; формировать умение творчески развивать сюжет игры; закрепить названия медицинских инструментов: фонендоскоп, шприц, шпатель; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
2. Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Подарки Петрушки» - совершенствовать умение детей считать до 5, различать цвет, величину.
3. Игра на развитие внимания, памяти, мышления: «Закрой лишнюю картинку» - развитие мыслительных процессов (эмпирическое обобщение).
4. Приобщение к русской народной культуре (знакомство с фольклором): Игра -путешествие «Русская матрешка» - формировать представления детей о русской матрешке, как об одном из старинных народных промыслов; продолжать обогащать представление детей о народном искусстве; развивать эстетическое восприятие предметов народного творчества; развивать потребность и способность самостоятельно осваивать окружающий мир путём изучения культурного наследия; развивать зрительную память, мышление, пространственное воображение, восприятие величины и счета; формировать умение детей составлять короткие описательные рассказы; обогащать словарь, воспитывать умение участвовать в совместных играх; воспитывать самостоятельность, активность.
5. П/И «Мороз Красный нос» - развивать быстроту реакции и ловкость.
6. Чтение художественной литературы: «Стихи о елке» - познакомить детей с поэтическими произведениями разных авторов на одну тему. Учить понимать смысл, эмоционально откликаться на содержание стихов, проигрывать содержание на игрушках. Развивать поэтический слух.

Прогулка - Карточка №33 вторая половина дня.

19 декабря – четверг

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за кошкой - закреплять представление о характерных особенностях кошки.
2. Беседа по нравственно-патриотическому воспитанию на тему: «Что мы Родиной зовем? Дом, в котором мы живем» - развивать умение детей использовать сформированные ранее знания: называть город, район, страну, узнавать флаг России; приобщать детей к истокам русской культуры.
3. Д/И по музыке «Подумай и отгадай» - развитие звуковысотного слуха у детей и закрепление программного материала.
4. Индивидуальная работа с ___________________________ по формированию словаря, связной речи - Д/И «Расскажи» - развивать речь детей, продолжать формировать умение составлять описательные рассказы о предметах с помощью схем, развивать внимание, мышление, память.
5. Словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» - формировать умение детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать творческое воображение, сообразительность.
6. П/И «По местам!» - развивать внимание, умение действовать по сигналу, формировать навыки ориентировки в пространстве.
7. ВКГН - продолжать закреплять умение детей пользоваться личной расческой.

Художественно-эстетическое развитие – Рисование.

Тема: «Маленькой ёлочке холодно зимой». 

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Стр. 50.

Программное содержание: учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное; учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками; закреплять умение рисовать красками; развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку.

Оборудование и материалы:

Листы белой бумаги, гуашь темно-зеленая, светло-зеленая, темно-коричневая, кисти, банки с водой, салфетки.

Ход:

1. Организационный момент: загадывание загадки.
2. Знакомство с иллюстративным материалом (можно использовать искусственную елочку).
3. Чтение стихотворения М. Ивенсен «Елочка» (вопросы по содержанию произведения).
4. Показ приемов и правил рисования.
5. Физкультминутка: «Вот под елочкой».
6. Самостоятельная работа детей.
7. Помощь воспитателя по необходимости.
8. Пальчиковая гимнастика: «Вышли пальчики гулять»

9.  Итог: Выставка рисунков.

- Рассмотрите работы. Скажите, какие елочки вам больше всего нравятся? Почему?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура.

(по плану инструктора по физической культуре). _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 34 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Изобразительная деятельность: рисование на тему ««Маленькой елочке холодно зимой» - учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное; учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками, закреплять умение рисовать красками, развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку.
2. Индивидуальная работа с _____________________________________ по развитию речи - Д/И «Отгадай предмет по названиям его частей» - активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.
3. Игра на развитие мелкой моторики рук «Раскрась правильно» - развивать мелкую моторику; продолжать формировать умение штриховать предметы с наклоном вправо, влево, прямо, линиями, параллельными друг другу.
4. Работа в книжном уголке: Знакомство с творчеством В.И. Сурикова - познакомить детей с жизнью и творчеством поэта В.И Сурикова.
5. П/И «Хитрая лиса» - развивать внимание, умение действовать по сигналу, формировать навыки ориентировки в пространстве. Развивать у детей выдержку и наблюдательность; упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.
6. Чтение художественной литературы: чтение рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок» - развивать умение эмоционально воспринимать художественное произведение, понимать содержание текста, отвечать на вопросы, рассказывать, развивать связную речь, формировать интерес к художественной литературе.

Прогулка - Карточка № 34 вторая половина дня.

20 декабря – пятница

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за трудом дворника - расширять знания детей о труде дворника, формировать желание приходить на помощь окружающим, воспитывать чувство уважения к труду взрослых, способствовать развитию связной речи.
2. Беседа на тему: «Кто это знает и умеет?» (труд взрослых) - продолжать расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.
3. Д/И по экологии «Летает, плавает, бегает» - продолжать закреплять знания детей о природе, развивать интерес к жизни птиц, рыб, млекопитающих, животных.
4. Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Веселые матрешки» - упражнять в умении различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.
5. Трудовые поручения в игровых центрах: «Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями» - формировать у детей умение самостоятельно протирать пыль, расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах.
6. П/И «Лягушки и цапли» - развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость; упражнять в прыжках с продвижением вперёд.
7. ВКГН        - закреплять умение детей есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.

Художественно-эстетическое развитие – Аппликация.

Тема: «Бусы на елку».

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Стр. 49.

Задачи: Закреплять знание детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок разной формы, наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

Оборудование и материалы:

Бусы, бумажные прямоугольники и квадраты разных цветов, нитки. Ножницы, бумага, клей, клеёнки, кисти для клея, салфетки.

Ход:

1. Беседа о времени года, предстоящем празднике.
2. Организационный момент: загадывание загадки.
3. Наводящими вопросами подведение детей к тематике занятия.
4. Физкультминутка: «Снежинки».
5. Обсуждение какими способами и приёмами нужно выполнить работу (показ заранее подготовленного воспитателем образца, показ выполнения работы).
6. Самостоятельная деятельность детей (краткий инструктаж о работе с ножницами, оказание индивидуальной помощи).
7. Итог: Посмотрите, какие красивые бусы у нас получились.
8. Воспитатель выкладывает на стол работы. Дети рассматривают их, оценивают самые аккуратные.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.                                       (по плану музыкального руководителя) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 35 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» (отдел игрушек) - способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений; формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе
2. Индивидуальная работа с _____________________________________________ по ИЗО - Д/И «Радуга пузырей» - развивать воображение, аналитическое мышление, восприятие цвета, фантазию.
3. Д/И «Игрушки на ёлку» (конструктивно-модельная деятельность) - формировать у детей умение делать игрушки из различных материалов, развивать мелкую моторику рук и творческие способности.
4. Мультзал: компьютерная презентация «Спорт, спорт, спорт» - познакомить детей с различными зимними видами спорта, российскими спортсменами; рассказать о значении спорта в жизни человека.
5. П/И «Найди фигуру» - развивать ловкость, быстроту, внимание, умение реагировать на сигнал, обогащать двигательный опыт детей, развивать навыки ориентировки в пространстве.
6. Чтение художественной литературы: чтение стихотворения М. Познанской «Снег идет» - продолжать закреплять знания детей о времени года «зима» и зимующих птицах; познакомить с произведением, продолжать учить внимательно, слушать, понимать речь воспитателя, отвечать на вопросы и задавать их; способствовать запоминанию художественного произведения; развивать активную речь.

Прогулка - Карточка № 35 вторая половина дня.

23 декабря – понедельник

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за вороной - продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.
2. Беседа на тему: «Как вести себя в детском саду» (семья, детский сад) - закрепление навыков правильного поведения в детском саду; формирование умения общаться спокойно, без крика.
3. Индивидуальная работа с ______________________________________________ по ИЗО - Д/И «Составь натюрморт» - закрепить знания о жанре натюрморта, научить составлять композицию по собственному замыслу, по заданному сюжету (натюрморт праздничный, с фруктами и цветами, с посудой и овощами, с грибами и т.д.).
4. Трудовые поручения: работа в уголке природы (протирание листьев и полив растений) - продолжать формировать умение аккуратно протирать влажной тряпочкой листья, опрыскивать их из пульвизатора, поливать растения под корень.
5. Д/И по ФЭМП «Счетная мозаика» - закрепить знания детей о цифрах; учить устанавливать соответствие количества с цифрой.
6. П/И «Зайцы и волк» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
7. ВКГН - формировать у детей умение замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом.

Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Узнай всё о себе, воздушный шарик».

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Стр. 33.

Программное содержание: познакомить детей с качествами и свойствами резины; учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования.

Оборудование и материалы:

Воздушные шары (два надутых, один сдутый), резиновые перчатки, резинка для волос.

Ход:

1. Сюрпризный момент: в гости прилетел воздушный шарик.
2. Беседа о том, из какого материала воздушный шар, какими известными свойствами обладает резина?
3. Опыт №1.

Определить шарик на ощупь, погладить шарик, помять в кулачке.

Вывод: резина мягкая и гладкая.

4. Опыт №2.

Теперь давайте попробуем шарик растянуть.

Вывод: шарик тянется значит резина эластичная.

5. Опыт№3.

В воду по очереди опускают бумагу, материал, резину.

Вывод: бумага намокает, рвётся, материал намокает не рвётся даже если сильно потянуть, резина намокает, но, если вытереть салфеткой становится сухой, резина не впитывает воду.

6. Опыт№4- с резиновой перчаткой.

Дети одевают перчатку на руку и опускают в воду.

Вывод: перчатка намокает, а рука остаётся сухой, потому что резина не пропускает воду.

7. Рассказ детей о свойствах резины. П/И «Передай шарик».                                                   8. Итог: Анализ. Ребята к нам сегодня                                                                                                                     прилетели шарик о чём он хотел узнать? Что мы делали что бы узнать свойства резины? О каких свойствах резины вы узнали и рассказали шарику? Как можно играть с шариком? А ещё шарами можно украсить группу. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура. 

(по плану инструктора по физической культуре) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка №36 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада; вызвать у детей желание подражать действиям взрослых; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.
2. Индивидуальная работа с _____________________________________ по развитию речи - Д/И «Из чего сделано?» - закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.
3. Познавательно-исследовательская деятельность (проектная деятельность): «Замерзание воды» - закреплять знания детей о свойствах воды; воспитывать познавательный интерес к миру природы.
4. Д/И «Волшебный кубик» (сенсорное развитие) - закреплять умение детей проталкивать геометрические формы в соответствующие отверстия.
5. П/И «Воробышки и кот» - развивать умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга, а также действовать по сигналу.
6. Чтение художественной литературы: чтение стихотворения «Елка» Е. Трутнева (заучивание стихотворения) - упражнять детей в рассказывании стихотворения наизусть, эмоционально воспринимать произведение; развивать образность речи, творческое воображение; воспитывать умение слушать, отвечать на вопросы четко и внятно.

Прогулка - Карточка № 36 вторая половина дня.

24 декабря – вторник

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за кормушкой для птиц (кормление птиц) - закреплять представление о птичьем мире; упражнять в узнавании птиц по описанию.
2. Беседа по ОБЖ на тему: «Кошка и собака - наши соседи» - разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности.
3. Д/И по ОБЖ на тему: «Если малыш поранился» - познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.
4. Рассматривание репродукции картины В.Л. Боровиковского «Дети с барашком» - формировать у детей умение понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечать на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.
5. Индивидуальная работа с _______________________________ (грамматический строй речи, звуковая культура речи) - Д/И «Сердитый ворон» - продолжать учить детей определять первый звук в слове.
6. П/И «Найди себе пару» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность.
7. ВКГН - продолжать формировать у детей умение правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно, не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Познавательное развитие - ФЭМП.

Тема: Занятие № 2.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». Стр. 34.

Программное содержание: упражнять в счете звуков на слух в пределах 5; уточнить представления о значении слов «далеко-близко»; учить сравнивать 3 предмета по величине, раскладывать их в возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

Оборудование и материалы:

Д.м-постройки из строительного материала: домик, качели, песочница, 3 матрешки одинаковой величины, музыкальные инструменты: ложка, барабан, дудочка, 3 дорожки разной длины и одинакового цвета.

Р.м-круги.

Ход:

1. Сюрпризный момент: в гости приходит матрёшка.
2. Игровая ситуация «Играем с матрешками» (расставляют матрёшек по величине в порядке возрастания и убывания).
3. Игровое упражнение «Матрешки гуляют» (расставляют матрешек определенным образом и обозначают их расположение относительно предметов словами далеко, близко).
4. Игровое упражнение «Угадай, что изменилось».
5. Игровое упражнение «Матрешки слушают музыку» (считают количество звуков музыкальных инструментов и отсчитывают такое же количество кругов).
6. Итог: Анализ.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

«Новогодний праздник».                                                                                     Программное содержание: создание праздничной атмосферы, раскрытие творческих способностей детей через различные виды деятельности.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 37 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Театрализованная деятельность: игра «Король» (вариант народной игры) - развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.
2. Индивидуальная работа с _________________________ по музыкальной деятельности - Д/И «Музыкальная карусель» - совершенствовать умение детей различать изменение темпа в музыке.
3. Настольно-печатная игра «Что сажают в огороде?» - формировать у детей умение классифицировать предметы по определённому признаку, развивать быстроту мышления, слуховое внимание.
4. Опытно – экспериментальная деятельность: опыт «Что растворяется в воде?» - показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.
5. П/И «Зайцы и Волк» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
6. Чтение художественной литературы: чтение рассказа В. Бианки «Лесная газета» - продолжать учить детей отвечать на вопросы, употребляя в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений; закрепить знания детей о жизни зверей зимой, как они готовятся к зиме; развивать мышление, память воображение, познавательные интересы.

Прогулка - Карточка № 37 вторая половина дня.

25 декабря – среда

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за птичьими следами на снегу - расширять знания о зимующих птицах, развивать умение узнавать по следу, какой птице он принадлежит, воспитывать наблюдательность и внимание.
2. Беседа приобщению детей к искусству на тему: «Архитектура моего микрорайона» - познакомить детей с современными зданиями нашего микрорайона. Показать, какие строят сейчас магазины, развлекательные центры и т.д.
3. Составление описательного рассказа «Дети на прогулке» - формирование у детей навыков составления описательного рассказа о зиме.
4. Д/И по развитию речи «Что для чего?» - активизировать в речи детей употребление глаголов неопределенной формы, конструкции сложноподчиненного предложения.
5. Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Длинное - короткое» - продолжать развивать у детей умение чётко дифференцировать качества величины.
6. Подвижная народная игра «Золотые Ворота» - активизация и развитие двигательной деятельности детей при тесной взаимосвязи с их познавательной и мыслительной деятельностью, по средствам народной игры.
7. ВКГН - продолжать формировать у детей умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать петлей на вешалку.

Речевое развитие - Развитие речи.

Тема: «ЗКР: звук Ш». 

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Стр. 46.

Программное содержание: показать детям артикуляцию звука Ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком Ш.

Оборудование и материалы:

Стихотворение «Улитка» Л. Яхнина.

Ход:

1. Организационный момент – Рассказ воспитателя о язычке.

2. Показ детям правильной артикуляции звука Ш.

3. Определение воздушной струи при произнесении звука Ш с помощью ватки.

4. Произнесение изолированного звука ш.

5. Игра (различение слов с данным звуком).

- Давайте проверим, услышите ли вы звук ш, когда я буду произносить слова. Когда услышите слово, начинающееся со звука ш, хлопните в ладоши.

6. Физкультминутка.

7. Загадывание загадки (дети выделяют слова из загадки имеющие звук Ш).

8. Итог: Анализ. Чем занимались на занятии? Что понравилось?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура. 

(по плану инструктора по физической культуре).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 38первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Кафе» - продолжать знакомить детей с трудом взрослых; воспитывать навыки культуры общения; способствовать обогащению игровых навыков.
2. Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Подарки Петрушки» - совершенствовать умение детей различать изменение темпа в музыке.
3. Игра на развитие внимания, памяти, мышления: «Закрой лишнюю картинку» - формировать у детей умение классифицировать предметы по определённому признаку, развивать быстроту мышления, слуховое внимание.
4. Приобщение к русской народной культуре (знакомство с фольклором): рассматривание иллюстраций «Народная утварь» - продолжать знакомить детей с элементами материальной культуры, включающей в себя знакомство с предметами быта (кухонная утварь, игрушки, музыкальные инструменты).        
5. П/И «Хитрая лиса» - развивать внимание, умение действовать по сигналу, формировать навыки ориентировки в пространстве; развивать у детей выдержку и наблюдательность; упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.
6. Чтение художественной литературы: чтение рассказа Е. Чарушина «Страшный рассказ» - формировать умение различать жанровые особенности произведения, видеть связь между его названием и содержанием, отвечать на вопросы по тексту.

Прогулка - Карточка № 38 вторая половина дня.

26 декабря – четверг

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за сугробами - развивать наблюдательность, умение сравнивать глубину снега в разных местах.
2. Беседа по нравственно-патриотическому воспитанию на тему: «Государственные символы России» - закрепить знания о названии родной страны, познакомить детей с государственными символами России: гимном и гербом, рассказать об их происхождении, назначении, содержании; воспитывать патриотические чувства, любовь и уважение к Родине.
3. Д/И по музыке «Солнышко и тучка» - развивать у детей представление о различном характере музыки (веселая, спокойная, грустная).
4. Индивидуальная работа с __________________________________ по формированию словаря, связной речи - Д/И «Кто может совершать эти движения?» - расширение глагольного словаря и словаря существительных.
5. Словесная игра «Добавь слово» - упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве.
6. П/И «Зайцы и Волк» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
7. ВКГН - формировать у детей умение после сна опрятно убирать постель, аккуратно накрывать одеялом, ровно укладывать подушку.
8. Развлечение: «В путешествие за исполнением желаний» (воспитатель) - обогащать чувственный, сенсорный опыт детей и их умение фиксировать полученные впечатления в речи; способствовать развитию познавательного интереса у детей, любознательности, творческой активности. Помогать выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, окружающим, доставить радость детям, вызвать положительный эмоциональный настрой.

Художественно-эстетическое развитие - Рисование.

Тема: «Развесистое дерево».

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Стр. 52.

Программное содержание: учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями; воспитывать стремление добиваться хорошего результата; развивать образное восприятие, воображение, творчество.

Оборудование и материалы:

½ альбомного листа, графитный карандаш, картины с зимним пейзажем.

Ход:

1. Организационный момент: Рассматривание картин с зимним пейзажем.
2. Повторение стихотворения О. Высотской «Ёлочка» (вопросы по содержанию произведения).
3. Загадывание загадок о дереве.
4. Физкультминутка: «Зимний лес».
5. Показ воспитателем приёмов рисования.
6. Самостоятельная работа детей (помощь воспитателя по необходимости).

7. Итог: Выставка рисунков «Зимний лес».

-  Какие замечательные деревья у вас получились! Вам они нравятся?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура.                                               

(по плану инструктора по физической культуре). _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 39 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Индивидуальная работа с _____________________________________ по развитию речи - Д/И «Найди ошибку» - закреплять умение детей отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.
2. Игра на развитие мелкой моторики рук «Мозаика» - развитие мелкой моторики, закрепление названия цветов; развитие воображения и творчества, пространственного расположения; терпения и усидчивости.
3. Работа в книжном уголке: выставка «В гостях у сказки» -закрепить названия сказок, краткий пересказ содержания сказок, развитие интереса к художественной литературе, активизация речи детей, развитие памяти.
4. П/И «Гори, гори ясно!» - развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве; упражнять в быстром беге.
5. Чтение художественной литературы: чтение стихотворения «Мешок» татар, пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина - продолжать приучать детей внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию произведения.

Прогулка - Карточка № 39 вторая половина дня.

27 декабря – пятница

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за снегопадом (либо снегом) - закрепить у детей понятие-снегопад; развивать наблюдательность, умение сравнивать снежинки (закреплять знания детей о свойствах снега).
2. Беседа на тему: «Кто лечит нам зубы» (труд взрослых) - формировать представление детей о работе врача - стоматолога; его обязанностях; активизировать словарь, развивать у детей наблюдательность; формировать заботу о своём здоровье.
3. Д/И по экологии «Кто живёт у нас зимой» - закрепление знаний детей о зимующих птицах нашего края и их названия.
4. Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Построй недельку» - формировать умение последовательно определять и называть дни недели.
5. Трудовые поручения в игровых центрах: «Поддержание порядка в парикмахерском центре» - формировать у детей умение самостоятельно протирать пыль с полок, эстетично расставлять игрушки, поддерживать порядок в игровых центрах после игр.
6. П/И «Найди себе пару» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность.
7. ВКГН - продолжать формировать умение самостоятельно пользоваться расчёской.

Художественно-эстетическое развитие – Лепка.

Тема: «Уточка». 

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Стр. 43.

Программное содержание: познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички…), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись; развивать эстетические чувства; учить передавать относительную величину частей уточки; закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки).

Оборудование и материалы:

Игрушка уточка, озеро – зеркало, пластилин, доски.

Ход:

1. Организационный момент: загадывание загадки об утке и утёнке.

- Посмотрите, ребята, уточка плавает одна, ей очень грустно и одиноко, стала она кричать «Кря-кря-кря!», а другие утки не отзываются. Уточка просит вас помочь найти ей друзей. Давайте ей поможем! А как мы ей можем помочь, ребята?

2. Физкультминутка: «Вышли уточки на луг…»

3. Обсуждение из каких частей состоит уточка.

4. Показ воспитателя способов и приёмов лепки утки.

5. Самостоятельная деятельность детей.

- А сейчас, ребята, давайте посадим всех уточек на озеро.

6. Итог: Давайте, ребята, их посчитаем! Вот, какие молодцы, вы сегодня отлично поработали! Посмотрите, как обрадовалась наша уточка новым друзьям!

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.                             (по плану музыкального руководителя). ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 40 первая половина дня.  

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Автобус» - закрепление знаний о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру; знакомство с правилами поведения в автобусе; развитие интереса в игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми; воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора.        
2. Индивидуальная работа с ____________________________________________________ по ИЗО - Д/И «Телевизор» - формировать умение детей выкладывать фигуры в соответствии с предложенным сюжетом; по позе персонажа определять его действия.        
3. Д/И «Отбери фигуры» (конструктивно-модельная деятельность) - закреплять знания детей о геометрических фигурах и умение выстраивать из них образы похожие на реальные        
4. Мультзал: «Зебры в городе» («Смешарики» - Азбука безопасности) - продолжать формировать умение детей различать проезжую часть дороги и тротуар, формировать навыки безопасного поведения на дороге.        
5. П/И «Мышеловка» - развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.
6. Чтение художественной литературы: чтение стихотворения Н. Нищева «В магазин везут продукты» - продолжать приучать детей внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию произведения, расширять знания детей о продуктах, которые продаются в магазине.        

Прогулка - Карточка № 40 вторая половина дня.

30 декабря – понедельник

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за вороной - продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.
2. Беседа на тему: «Как вести себя в детском саду» (семья, детский сад) - закрепление навыков правильного поведения в детском саду; формирование умения общаться спокойно, без крика.
3.  Индивидуальная работа с _____________________________________________ по ИЗО - Д/И «Составь натюрморт» - закрепить знания о жанре натюрморта, научить составлять композицию по собственному замыслу, по заданному сюжету (натюрморт праздничный, с фруктами и цветами, с посудой и овощами, с грибами и т.д.).
4. Трудовые поручения: работа в уголке природы (протирание листьев и полив растений) - продолжать формировать умение аккуратно протирать влажной тряпочкой листья, опрыскивать их из пульвизатора, поливать растения под корень.
5.  Д/И по ФЭМП «Счетная мозаика» - закрепить знания детей о цифрах; учить устанавливать соответствие количества с цифрой.
6.  П/И «Зайцы и волк» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
7.  ВКГН - формировать у детей умение замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом.

Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Стайка снегирей на ветках рябины».

О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Стр. 48

Программное содержание: расширять представления детей о многообразии птиц; учить выделять характерные особенности снегиря; формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.

Оборудование и материалы:

Панно с изображением снегирей на заснеженных ветках рябины, альбомный лист, краска и гуашь коричневого и красного цветов. Кисти, печатка-тычок, салфетки, банка с водой.

Ход:

1. Организационный момент: Чтение стихотворения А. Прокофиева.
2. Рассматривание зимней панорамы со снегирями.
3. Рассказ воспитателя о снегирях с показом презентации.
4. Физминутка «Птицы».
5. Итог: Рисование «Ветка рябины».

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура. 

(по плану инструктора по физической культуре)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка №41 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада; вызвать у детей желание подражать действиям взрослых; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.
2. Индивидуальная работа с _____________________________________ по развитию речи - Д/И «Из чего сделано?» - закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.
3. Познавательно-исследовательская деятельность (проектная деятельность): «Замерзание воды» - закреплять знания детей о свойствах воды; воспитывать познавательный интерес к миру природы.
4. Д/И «Волшебный кубик» (сенсорное развитие) - закреплять умение детей проталкивать геометрические формы в соответствующие отверстия.
5. П/И «Воробышки и кот» - развивать умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга, а также действовать по сигналу.
6. Чтение художественной литературы: чтение стихотворения «Елка» Е. Трутнева (заучивание стихотворения) - упражнять детей в рассказывании стихотворения наизусть, эмоционально воспринимать произведение; развивать образность речи, творческое воображение; воспитывать умение слушать, отвечать на вопросы четко и внятно.

Прогулка - Карточка № 41 вторая половина дня.

31 декабря – вторник

Утро – приём на воздухе.

1. Наблюдение за погодой - развивать умение самостоятельно выделять и называть изменения в природе зимой.
2. Беседа по ОБЖ на тему: «Где надо переходить улицу?» - организовать повторение детьми правил перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить ребятам составить предложения по данной теме, используя слова «светофор», «зебра», «подземный переход», «островок безопасности».
3. Д/И по ОБЖ на тему: «Я – грамотный пешеход» - закрепить знания о назначении светофора и всех его цветов в отдельности.
4. Рассматривание иллюстраций: «Знаки дорожного движения» - расширение знаний детей о некоторых знаках дорожного движения, закрепление уже знакомых знаков.
5. Индивидуальная работа с ___________________________________________ (грамматический строй речи, звуковая культура речи) - Д/И «Жуки» - формировать умение интонационно выделять звук в слове, называть слово на заданный звук.
6. П/И «Гори, гори ясно!» - развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве, упражнять в быстром беге.
7. ВКГН - продолжать формировать у детей умение пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.
8. Развлечение: «Музыкальная викторина» (музыка) – поднятие эмоционального настроя детей, повторение ранее изученного песенного материала.

Познавательное развитие – ФЭМП.

Тема: Занятие №3.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». Стр. 35.

Программное содержание: продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На каком месте?»; познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр; развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Оборудование и материалы:

Д.м- мешочек, шар, цилиндры разных цветов.

Р.м- шары, цилиндры, наборы парных предметов разного цвета и величины; большой и маленький мяч.

Ход:

1. Сюрпризный момент – в гости приходит Лунтик, приносит с собой «Чудесный мешочек».
2. Игра «Чудесный мешочек».
3. Игровое упражнение «Поставь так же».
4. Дидактическая игра «Найди себе пару».
5. Итог: Чем занимались? Что понравилось?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

(по плану музыкального руководителя).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 31 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Театрализованная деятельность: игра-пантомима «Был у зайца огород» - развивать пантомимические навыки.
2. Индивидуальная работа с ___________________________ по музыкальной деятельности - Д/И «Кто в домике живёт?» - формировать умение различать высокие и низкие звуки, узнавать знакомые мелодии.
3. Настольно-печатная игра «Собери пазл» - формирование умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет; формирование сообразительности, сосредоточенности.
4. Опытно – экспериментальная деятельность: опыт «Куда исчез снег?» - расширять представления детей о свойствах снега; организовать наблюдение за его таянием; формировать умение рассказывать о «превращениях» снега; подвести к пониманию связи свойства снега с состоянием погоды; обогащать словарный запас детей; развивать умение правильно называть наблюдаемые явления.
5. П/И «Найди себе пару» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность.
6. Чтение художественной литературы: чтение произведения А. Введенского «Кто» - развивать умение детей чувствовать и понимать характер образов произведения; взаимосвязь описанного с реальностью.

Прогулка - Карточка № 31 вторая половина дня.