Игровые технологии в практике работы с детьми раннего возраста
презентация по развитию речи

Слайд 1

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 50 Фрунзенского района Игровые технологии в практике работы с детьми раннего возраста (реализация образовательной области «Развитие речи») Старший воспитатель: Федосейкина О.А. 2020 г.

Слайд 2

Игровая педагогическая технология- совокупность различных методов и приемов организации образовательной деятельности в форме различных педагогических игр. Применение игровых технологий в практике работы позволяет педагогу: установить эмоциональную связь с ребёнком создать атмосферу доверия и доброжелательности выстроить образовательный процесс так, чтобы усвоение или закрепление какого-либо материала протекало в увлекательной форме, в практической деятельности мотивировать детей к деятельности стимулировать и поддерживать детскую активность, любознательность подталкивает детей отвечать на вопросы и задавать их создать условия для самореализации каждого ребенка, проявления его инициативы и самостоятельности

Слайд 3

Игры - занятия для детей раннего возраста строятся в логике, где игры и игровые задания (упражнения) включаются последовательно и объединены общим сюжетом или персонажем. Игра – занятие состоит из трех частей: 1 часть – организационная: направлена на привлечение внимания детей и включение их в игровую ситуацию, мотивирование детей на дальнейшую деятельность; 2 часть – основная: направлена на освоение или закрепление материала в ходе выполнения игровых упражнений и развивающих (дидактических и др.) игр; 3 часть – заключительная: выход из игровой ситуации, переключение детей на другую деятельность

Слайд 4

Игры – забавы - развивают эмоциональную сферу, коммуникативные умения Пальчиковые игры - развивают моторику рук, учат действовать по образцу, подражанию, способствуют развитию речи Хороводные игры - развивают понимание речи, закрепляют умение действовать в соответствии со словами Виды игр, используемых при проведении игр - занятий Игры и игрушки на развитие мелкой моторики– способствуют работе речевых и мыслительных центров головного мозга, формированию произвольности

Слайд 5

Виды игр, используемых при проведении игр - занятий Игры с предметами – формируют и закрепляют представления о сенсорных эталонах Словесные игры, игры на звукоподражание – развивают речь, стимулируют к коммуникации со взрослыми и детьми Игровые упражнения на дыхание - закрепляют умение делать достаточно сильный вдох и выдох для проговаривания звуков «Летят снежинки» «Вертушка»

Слайд 6

Игры с сюжетными игрушками- стимулирую детей выполнять игровые действия сопровождая их речью Виды игр, используемых при проведении игр - занятий Дидактические игры – позволяют в занимательной форме решать обучающие задачи, развивают память, внимание, речь, мышление и т.д.

Слайд 7

Виды игр, используемых при проведении игр - занятий Игры в парах– формируют потребность в общении, стимулируют речевое общение Настольные игры– способствуют успешно развивать речевые навыки, логику, внимание, произвольность и т.д. Совместные игры с несколькими партнерами – помогают пережить чувство общности, формируют умение вступать в эмоциональное и практическое взаимодействие с группой сверстников, стимулируют речевое общение

Слайд 8

«Для ребенка нужны игры, через которые он сможет учится. Первые навыки в рисовании, пении, танцах, счете и письме войдут в мир познания ребенка через ворота детской игры и другие соответствующие возрасту ребенка виды деятельности. Через игру, сотрудничество, диалог дети знакомятся с окружающим миром.» А. Асмолов

Слайд 9

Спасибо за внимание!