НОД по развитию речи "Прогулка по осеннему лесу"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект  по развитию речи в  подготовительной к школе группе для детей с ОНР по теме:

«Прогулка по осеннему лесу»

Выполнил учитель –логопед

МДОУ «Д/с № 8 «Сказка»

Г. Южноуральск

Челябинская обл.

Киселёва А.С.

Октябрь 2019 г.

 Задачи: Закреплять знания об осени, её дарах. Упражнять в умении образовывать прилагательные и согласовывать их с существительными.

Развивать связную речь, внимание, память. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход деятельности:

-- Ребята, посмотрите, к нам пришло письмо-приглашение. От кого, вы скажете мне сами, прочитав по первым звукам картинок, наклееных на конверте ( Собака, Овощи, Волк, Арбузы)    Дети читают слово «СОВА»                               -- Правильно, ребята, это письмо нам прислала СОВА. Сова –символ мудрости и знаний. Сегодня на занятие она прислала нам письмо с заданиями. А какие это будут задания, мы узнаем, заглянув в конверт.

Беседа об осени. ( связное рассказывание, работа с предложением).

На магнитной доске прикреплены картинки на тему осень.

--Первое задание, ребята, такое. Нам нужно посмотреть на эти картинки и составить рассказ. Посмотрите внимательно на эти картинки и скажите, какое время года на них изображено.  ( Осень), А сейчас, какое время года идёт?. ( Осень)

--Правильно, осень. Назовите, какие осенние месяцы вы знаете? (сентябрь, октябрь, ноябрь)

--Посмотрите на картинки и скажите, каким становится небо осенью?

--Как начинает светить солнце?

--Что происходит с листьями на деревьях?

--Что созревает осенью в садах, огородах и в лесу?

--Как одеваются люди осенью?

--Какое время года идёт после осени?

--Как животные готовятся к зиме? ( дети отвечают на вопросы)

--Молодцы, ребята, всё правильно отвечали. А сейчас из вас кто-нибудь, глядя на картинки и, вспомнив, что отвечали дети, расскажет нам об осени. ( дети составляют рассказ)

       2.  Игра «Живые звуки». ( фонематический анализ, синтез, работа в коллективе)

--Ребята, сова предлагает нам поиграть в игру «Живые звуки». Нам нужно назвать звуки в слове «лужа» и в слове «Тучка». Нужно быть очень внимательными. Проговариваем слово про себя, слушаем, что уже ответила ребята и смотрим на мою руку. На кого укажу, тот называет очередной звук. Называем по –порядку звуки слова «лужа». Логопед на каждый звук указывает на кого-то из детей, который называет очередной звук слова. Далее дети называют звуки слова «тучка».

--Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданием.

3.  Игра «Чей, чьи». «Скажи, что делают листья» ( образование прилагательных, активизация предикативного словаря).

--Ребята, сова пригласила нас на прогулку в осенний лес ( дети встают со стульчиков и подходят к столу, на котором разложены картинки с изображением деревьев: дуб, берёза, клён, рябина, осина и изображения листьев с этих деревьев. А также картинки с изображением ягод: брусника, клюква, рябина, боярышник).

--Ребята, посмотрите, пожалуйста, какие деревья вы можете увидеть в лесу? ( дети смотрят на картинки и называют деревья)

--Ребята, давайте посмотрим на листья. Логопед берёт картинку с листьями. Этот лист с какого дерева? Скажите мне, чей это лист? А этот лист с какого дерева?. Значит, чей это лист? Узнаёте этот лист? Он чей? С какого он дерева?. Ребята, чьи листья могут шуршать у нас  под ногами?  ( дети отвечают на вопросы логопеда)

--Скажите мне, ребята, что происходит с листьями осенью? Что они могут делать? ( краснеют, желтеют, опадают, летят, кружатся, шуршат, падают, скручиваются, засыхают, погибают, гниют, лежат, преют, осыпаются, вянут, чернеют, висят, шелестят, прилипают, мокнут, тускнеют…),

--А теперь посмотрите ещё раз на картинки и скажите, какие грибы  можно увидеть осенью в лесу? ( белые грибы, опята, чёрные грузди, подберёзовики, моховики, подосиновики, лисички)

--А за какими ягодами мы ходим в осенний лес? ( за брусникой, клюквой морошкой, рябиной, боярышником)

4. Игра «Что там в банке» ( образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными)

--Ребята, Совушка спрашивает у вас, что можно приготовить из ягод? ( джем, варенье, сок, компот, повидло..)

--Скажите, варенье из клюквы, какое варенье? ( клюквенное),

--Морс из брусники, какой морс? ( брусничный) и т.д., перечисляя все ягоды.

--Молодцы, ребята,  давайте расскажем Совушке, что созревает осенью в наших садах и огородах. ( дети называют овощи и фрукты, которые созревают осенью в огородах и садах ( свёкла, морковь, лук, редька, тыква, кабачки, яблоки, груши, слива, облепиха, картофель…и т.д.)

-Компот из яблок, какой компот? ( яблочный)

--Салат из капусты, какой салат? ( капустный)

--Салат из моркови, какой салат? ( морковный)

--Икра из кабачков, какая икра? (кабачковая)..

--Оладьи из кабачков, какие оладьи? ( кабачковые) и.т.п.

5. Игра «Собери картинку» ( оптико-пространственные функции, классификация)

--Ребята, Совушка для каждого из вас приготовила конвертики, в которых лежат разрезные картинки. Вам нужно будет их собрать и сказать, что это. Разбирайте конверты. ( дети вынимают из конвертов разрезанную картинку и собирают её)

--Что ты собрал?( тыкву) Тыква – это что? ( овощ)

--А ты что собрал? ( Яблоко) Яблоко – это что? ( фрукт)

--А ты что собрал? ( клюкву, клюква – это ягода лесная)

6. Игра «Пишем слово цветом». ( фонематический анализ, пространственные представления)

--Ребята, давайте покажем Совушке, как мы готовимся к школе, как мы умеем составлять схемы слов. Напишем цветом слово «тыква».

--Покажите и назовите первый звук, 2-ой звук, 3-й, 4-й, 5-й звук. Никита, покажи и назови мне 3-й звук, Савелий – последний звук. Саша, покажи и назови мне звук, стоящий после звука «В», перед звуком «К»,

--Покажите и назовите мне звук предыдущий звуку «Ы», последующий за звуком «К»

--Покажите и назовите звук, стоящий между согласными звуками… и т.д.

7. Игра «Повтори узор» ( игра из серии «Слышит ли рука глаз, мелкая моторика, оптико-пространственные функции).

Детям раздаю карточки, на которых в два столбца, слева и справа, нарисованы точки, 8 по вертикали и 9 по горизонтали. Расстояние между точками 1 см. По точкам, стоящим слева, нарисован контур кленового листа.

--Ребята, посмотрите и скажите, что нарисовано по точкам? ( листик)

--На листик с какого дерева похож наш листик? ( клёна) Значит, чей это листик? ( кленовый). Берём карандаши, внимательно смотрим, считаем точки и точно такой же лист рисует справой стороны ( дети выполняют задание)

--Молодцы, ребята, все справились с заданием!

--Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы сегодня занимались. А вам какие задания от Совушки вам понравились больше всего? Совушке тоже понравилось, как вы сегодня старались и выполняли её задания. Она в своей корзиночке принесла вам угощение. Посмотрите, что это? Да, это печенье-грибочки и этими грибочками мы угостимся после сна, на полднике. А сейчас мы попращаемся с Совушкой и пойдём в группу.