Конспект Непрерывной образовательной деятельности Развитие речи с использованием игровых технологий по Теме: «Путешествие в Африку»
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное автономное образовательное учреждение

детский сад № 14 г. Балаково Саратовской области

Конспект

Непрерывной образовательной деятельности

Развитие речи с использованием игровых технологий по Теме: «Путешествие в Африку»

(младшая возрастная группа)

                                                  Воспитатель:

                                                                            Конаныхина Юлия Николаевна

2021г.

Конспект непрерывной образовательной деятельности

Возрастная группа: младшая  (3 -4 года)

Тема НОД: «Путешествие в Африку»

Направление и образование и развития (образовательная область)

Речевое развитие (чтение художественной литературы)

Цель:

Создать условия для развития театрализованной деятельности через знакомство  с русским народным творчеством – сказкой.

Задачи:

Формировать умения у дошкольников участвовать в драматизации сказки.

Развивать у детей представление о русском народном творчестве. Развивать интерес детей к русским народным сказкам.

Воспитывать у детей  умение слушать внимательно, узнавать знакомое произведение, узнавать героев сказки в иллюстрации и игрушках.

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, музыкальная.

Формы организации: групповая, индивидуальная

Предварительная работа: ознакомление детей с русскими народными сказками  в образовательном процессе в ДОУ; проведение дидактических игр.

Ход НОД

1. Вводная часть

На столах заранее  приготовлены материалы для работы детей.

Дети входят в группу под звуки русской народной музыки,

их встречает воспитатель с надетой на руку куклой Машей.

Воспитатель:  Здравствуйте, гости дорогие.  Милости просим  к  нам!

 Меня зовут Машенька.  А живу я в селе большом.  Как красиво - то у нас зимой!

Ели спят у большака

В инее седом.

Спят деревья, спит река,

Скованная льдом.

Мягко падает снежок,

Вьется голубой дымок.

Дым идет из труб столбом,

Точно в дымке все кругом.

Голубые дали.

И село большое

Дымково назвали.

У нас любят песни, пляски,

В селе рождаются и чудо – сказки.

Вечера зимою длинны

И лепят там из глины

Все игрушки не простые,

А волшебно – расписные.

Белоснежны, как березки,

Кружочки, клеточки, полоски –

Казалось бы, простой узор,

Но отвести не в силах взор!

И пошла о Дымке слава,

Заслужив на это право.

Вот и вам я приготовила подарочки – наши замечательные игрушки.

Барыни и мужики,

Поросята, индюки

Ярко все наряжены,

Пестро разукрашены.

Любят их и стар, и млад,

Каждый тем игрушкам рад!

Машенька ставит  корзинку на стол, на экране проецируется корзинка, из которой появляются  игрушки.

 Каждая игрушка показывается детям на слайде

Игрушки – барыни и кавалеры, игрушка  конь, игрушка птичка, игрушка свистулька

Воспитатель:  Ну, как, ребята, понравились вам мои подарочки?  (Дети отвечают).  Ой, заигралась  я тут с вами. А мне еще по хозяйству управиться надо. Оставайтесь, гости дорогие. А мне пора!

2.Основная часть.

Воспитатель:  Замечательные игрушки! А знаете, дети, когда дымковская игрушка только появилась, то каждый узор, который мастер наносил  на поверхность  игрушки  имел свое значение. Круг и крест – это символы солнца. Зигзагообразная линия или узор, состоящий из ромбов, изображают засеянное поле. Волнистые линии символизируют потоки воды. Рисуя эти узоры, древний художник думал о том, что незатейливая игрушка должна принести своему обладателю благополучие, хороший урожай, теплое не засушливое лето. Мы же сейчас, рассматривая игрушку, совсем не думаем об это. Мы просто любуемся ее красотой.

- Назовите цвета красок. (Ответы детей: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, розовый).

- Какое настроение создают дымковские игрушки? (Веселое, праздничное, радостное  настроение).  

- А какой же праздник без веселья и игры! Приглашаю всех поиграть.

Проводится динамическая пауза «Лошадки»

Эй, лошадки, все за мной!               Двигаются подскоками по кругу, вытянув        Поспешим на водопой.                 одну руку вперед, другую – подняв вверх.                          

Вот река, широка и глубока,        Останавливаются, плавно разводя руки в                     Не достанешь ты до дна.                стороны и наклоняясь вперед.

А водица вкусна! Пейте!                Подносят ладони сложенные лодочкой к

Хороша водица!                             лицу.

Постучим копытцем!                      Притоптывают ногой, вытянув

Эй, лошадки, все за мной!             одну руку вперед, другую – подняв вверх.  

Поскакали домой!                          Двигаются по кругу.

Гоп – гоп – гоп!    

3.Объяснение нового или расширение имеющихся знаний.

Воспитатель:  Скажите, пожалуйста, как называется учреждение, где хранятся  ценные предметы культурного наследия. (Ответы детей).

Правильно, это музей.  По всей нашей стране создано  множество  музеев народной игрушки, где можно увидеть различные игрушки, изготовленные руками народных умельцев.  

4.Мотивация на деятельность.

Воспитатель:

 - А сейчас я предлагаю вам немного подумать.

Дидактическая игра «Выбери игрушку»

(из предложенных игрушек выбрать дымковскую и обосновать свой выбор)

- Перед вами несколько народных игрушек. Найдите и назовите среди них дымковскую. (Дети называют игрушку – дымковского индюка). Как называется игрушка? Как вы определили? Что вам помогло?  (Ответы детей)

Воспитатель:  Ребята, а вы хотите стать дымковскими мастерами? (Ответы детей).

 - Сегодня мы с вами будем расписывать дымковского индюка. Каждую игрушку мастер расписывал по своему вкусу, как ему нравилось, поэтому народные игрушки не похожи одна на другую, но каждая прекрасна по -своему. Раскрашивайте каждый своего индюка, как вам хочется.  Но  прежде подумайте немного о том, каким узором вы распишите свою игрушку.   Полоски и точки мы рисуем кончиком кисти, а круги делаем тычками. Не забывайте о том, как правильно держать кисточку. Старайтесь, чтобы ваши работы были красивыми, аккуратными, не набирайте много краски, лишнюю воду с кисточки промакивайте о салфетку. У хорошего мастера всегда  чистота и порядок.

5.Практическая часть Дети приступают к работе. Приглушенно звучит музыка русская народная музыка.

На экране картинка дымковского индюка.

 Воспитатель следит за осанкой детей во время работы. При необходимости поправляет посадку детей.
По окончании работы, пока рисунки сохнут,  проводится пальчиковая гимнастика  «Солнце, заборчик, камешек» (по аналогии – «Кулачок, ребро, ладошка»).

Воспитатель в произвольном порядке произносит слова «солнце», «заборчик», «камешки». Дети руками показывают «солнце» - ладони с растопыренными пальцами, «заборчик» - пальцы вместе, «камешки» - пальцы сжаты в кулачки. Сначала игра проводится  медленно, затем  с постепенным увеличением темпа.

6. Заключительная часть Работы вывешиваются на доску.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на своих нарядных индюков. Какие они красивые. А вам нравятся ваши работы? Какой индюк вам больше всего понравился? Расскажите, почему? Дети отвечают на вопросы, называют понравившуюся работу,  и  обосновывают свой выбор. Молодцы, ребята!