Занятие по развитию речи "Гуси-лебеди".
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Интегрированное занятие учителя-логопеда и инструктора по физ. воспитанию с воспитанниками подготовительной группы по теме «Путешествие по сказке «Гуси лебеди»

Цель: совершенствование речи дошкольников посредством интеграции образовательных областей: физическое развитие и речевое развитие.

Задачи:

1.      Развивать фонематический слух, слоговой анализ и синтез слов с применением эстафеты «Переложи картинку» ходьба по скамейке. Упражнять в образовании относительных прилагательных.

2.      Способствовать правильному произношению звуков и развитию речевого дыхания при выполнении общеразвивающих упражнений «Гуси».

3.      Употреблять в речи простые предлоги преодолевая препятствия: ходьба через предметы, между предметами, подлезание под дугу.

4.      Упражнять детей в перестроении в группы с разным количеством участников, закреплять работая в парах составлять предложения по заданной схеме.

5.      Закреплять употребление в речи слов-антонимов с одновременным перебросом мяча от ведущего к ребенку.

6. Упражнять в образовании относительных прилагательных.

7. Упражнять в образовании сложных слов.

Оборудование:

Демонстрационное: речка, яблонька, печка, дом Бабы-Яги; спортивное оборудование (лавка, арка, туннель, мячи-ежики, мячи в корзине, мягкие модули), мяч, кукла Иванушка, бубен, диск с музыкой из сказки «Гуси-лебеди», мешочки с песком -«кочки».

Раздаточный материал: пирожки с картинками, мячи-камушки с картинок.

Ход занятия

- У нас на занятии гости, давайте поздороваемся. (Дети здороваются).

Логопед: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся путешествовать по сказке. А по какой сказке, вы должны угадать.

У Аленушки-сестрицы, унесли братишку птицы.
Высоко они летят, далеко они глядят.
                                                                                        («Гуси-лебеди».)

Дети: Гуси- лебеди.

Логопед: - Ребята, давайте отправимся спасать братца Иванушку. Вы согласны? (ответы детей).

Инструктор по физ. воспитанию: Ребята, за мной шагом марш. Трава высокая, перешагиваем через нее высоко поднимаем колени, носочки тянем вниз, на внешней стороне стопы.

Выучить!!! Мы шагаем друг за другом, лесом и осенним лугом,
Крылья пестрые мелькают, в поле бабочки летают,
Тишина стоит вокруг, вышли с вами мы на луг….

А теперь перебегаем большую полянку змейкой. Дальше пойдем как гуси, чтобы Баба -Яга нас не услышала.

 Инструктор по физ. воспитанию: общеразвивающие упражнения в парах без предметов «Гуси», развитие речевого дыхания.

1. «Гуси здороваются»

И.П.: - лицом к другу, ноги на ширине плеч, прямые руки отведены назад. Сделали глубокий вдох. Наклоны туловища вперед с вытягиванием шеи произнося звук га – га (6 раз)

 2. «Гуси щиплют травку»

И.П.: - сидя спиной к друг другу, ноги врозь. Сделаем глубокий вдох и на выдохе, наклоны вперёд, постучать пальцами по полу произнести  

 Гу-гу-гу – щиплем травку на лугу;

3. «Гуси машут крыльями»

И.П.: - спиной друг к другу, ноги узкой дорожкой, взявшись за руки. Сделали глубокий вдох и на выдохе поднимание рук вверх – вниз произнося звук (2 раза)

Га-га-га – наши гуси у пруда;

4. «Гуси спрятались»

И.П.: стойка лицом к друг другу, руки лежат на плечах партнёра. Сделав глубокий вдох, приседание в парах, произнося

Гу-гу-гу – дружно спрятались в траву (6 раз).

5. «Гусиный прыжок»

И.П.: стойка лицом к друг другу, взявшись за руки: галоп правым боком с произношением чистоговорки, затем остановка, глубокий вдох и прыжки в другую сторону с произнесение чистоговорки.

Га-га-га – вот мы снова да-да-да. (1 раз в каждую сторону)

6 Восстанавливаем дыхание

Гуси высоко летят,

На детей они глядят.

И.п. основная стойка.

1 - Руки поднять в стороны (вдох)

2- опустить руки вниз со звуками "Щи-щи-щи, Алена братца поищи" (выдох) 4 раза.

Инструктор: Аленушка искала братца,

                     Нелегко к нему добраться.

                     Друг за другом мы пойдём

                     И Иванушку найдём!

(перестраиваются в колонну в обход по залу шагом марш).

Координация речи с движением.

Мы шагаем друг за другом, лесом и осенним лугом,
Крылья пестрые мелькают, в поле бабочки летают,
Тишина стоит вокруг, вышли с вами мы на луг….

 Инструктор по физ. воспитанию: Смотрите ребята, что это?

Дети: печка.

Логопед: печка-печка, скажи, пожалуйста, куда гуси- лебеди полетели? (хором повторяют обращение к печке).

 Логопед: ребята печка передала мне свое задание.

ПОДНОС С ПИРОЖКАМИ БУМАЖНЫМИ, К КАЖДОМУ ПИРОЖКУ ПРИКЛЕЕНА КАРТИНКА С НАЧИНКОЙ.

Она поможет нам, если мы отгадаем её загадки.

Логопед раздает картонные «пирожки» с разной «начинкой». Дети должны сказать, с какой начинкой пирожок ему достался.

Образование относительных прилагательных. Дети стоят шеренгой перед логопедом

Логопед: ребята, если пирог     с малиной… значит пирог с малиновой начинкой,     

 если с яблоками…,

с вишней…,   

с клубникой…,

С морковью…,  

 с грушей …,   с тыквой, с клюквой,

 со сливами,     

 с капустой…,

С персиками…, 

 с картофелем…,    

 с горохом…,  

  с кукурузой….

Логопед: Вам надо перенести пирожки через туннель и положить по своим КОРЗИНКАМ,

  в 1 й домик – пирожки с фруктовой начинкой,

 во 2 й –с ягодной начинкой, в 3 й- с овощной.

Эстафета «Перенеси пирог через туннель».

За туннелем стоят три корзинки с надписями: фрукты, овощи и ягоды.

Инструктор:  

Координация речи с движением.

Мы шагаем друг за другом, лесом и осенним лугом,
Крылья пестрые мелькают, в поле бабочки летают
Тишина стоит вокруг, снова вышли мы на луг…

 ЛОГОПЕД: вот и яблонька,

(перед яблонькой корзинка с мячиками-ежиками)

Инструктор: Пальчиковая гимнастика «Яблочки» с мячиками-ежиками

Яблоко спелое,

красное, сладкое, Яблоко хрусткое,

с кожицей гладкою.

Яблоко я

пополам разломлю,

Яблоко с другом

своим разделю.

Я. Аким

Логопед- Как у наших, у ворот,
Чудо-яблонька растет,
А на ветках кофты, брюки,
Подставляйте дети руки,
Ну-ка, срочно, дай ответ,
Так бывает или нет?  Дети- нет!!!

Упражнение с перебрасыванием мяча «Есть – нет».

(образование родительного падежа существительных в ед. и множ. числе)

У меня есть яблоко. — А у меня нет яблока.

У меня есть кубики. — …

У меня есть мячи. —...

У меня есть обручи. — ...

У меня есть куклы. — А у меня нет кукол.

У меня есть пчела. - …

У меня ест брюки. - …

У меня есть ухо - …

У меня есть ленты. — ...

У меня есть ведро. — А у меня нет ведра.

У меня есть кольца. - …

У меня есть колесо.— …

У меня есть полотенце.—…

(Сапоги – нет сапог, майка – нет майки, брюки – нет брюк, платье – нет платья, свитер – нет свитера, шапка – нет шапки.)

ЛОГОПЕД: спросим у нее куда Гуси-лебеди полетели?

Дети спрашивают:

- Яблонька, яблонька, скажи, пожалуйста, куда гуси- лебеди полетели?

 Логопед: ребята, яблонька дала нам схемы (анализ звуковой??). Слоговой?

 Инструктор: ох, долго мы шли, давайте немного отдохнем. Пока звучит музыка вы ходите по залу, как услышите удары в бубен, надо собраться группой по столько человек, сколько ударов услышите.

Подвижная игра по бубен

(Звучит музыка из сказки Гуси лебеди инструктор по физ воспитанию ударяет в бубен 3, 1, 4, 2 раза)

 Логопед.  Давайте присядем!

Упражнение «Скажи одним слово» -  образование сложных слов

Потренируемся в составлении новых слов из двух предложенных вам. составим новые слова про гусей по схеме.

Образуй новые слова по образцу:
белые крылья - белокрылый.
• Белые  крылья - ...
• Большие крылья - ...
• Длинные ноги - ...
• Длинная шея - ...
• Длинный клюв - ...
• Красный клюв - ...
• Красный клюв - ...
• Красные лапы - ...

   Быстрые крылья-…

Инструктор по физ. воспитанию: выполняем подскоки друг за другом вокруг зала.

Ребята, смотрите, вот мы и дошли до речки может речка знает куда дальше Гуси - лебеди Иванушку понесли?

Давайте, спросим вежливо у речки.

Дети: спрашивают.

 Логопед: Речка просит вас насмешить ее.

Вспомните, ребята, какая речка встретилась Алёнушке в сказке.

Дети: Им встретилась молочная речка, кисельные берега.

Л.: Правильно. Вот речка и просит вас, ребята, придумать, какая еще сказочная речка может быть. Насмешите речку!

Дети придумывают смешные материалы, из которых будет их речка и её берега.

Дети.: Моя речка будет из кефира, значит она кефирная. Моя речка из сметаны, значит, она сметанная, а берега из сыра - сырные. И т.д… (Логопед может предложить слова: творог, масло, мука, мясо, сливки, и др.)

Дети придумывают смешные слова.

ЛОГОПЕД.: Молодцы, насмешили речку,

ЛОГОПЕД: а еще речка просит, чтобы мы перенесли камушки через речку.

Но переносить будем те камушки, на которых изображены предметы, в названии которых есть твердый звук «Р». Возьмите по одному камушку. (Дети берут камушки-мячи, называют изображенный предмет и решают, кто пойдет на тот берег. Оставшимся детям предлагается придумать слово со звуком «Р» и перейти через речку.)

 Инструктор по физ. воспитанию:

Перед детьми домик бабы Яги.

Логопед: - Где живет старушка злая,
Может где-нибудь в сарае,
Не в сарае, не в кадушке,
А в густом лесу в ….(избушке).

Логопед: ребята, вот мы и дошли до избушки Бабы Яги, смотрите вот и Иванушка сидит у окна. Подождем пока Баба Яга уйдет, а пока вспомним как мы добирались сюда:

Употребление слов антонимов с перебрасыванием мяча.

Путь был не близкий, а… (далекий)

Яблоня была не старая, а… (молодая)

Погода в сказке была не зимняя, а …(летняя)

Речка была не мелкая, а ….(глубокая)

Аленушка была не веселая, а …(грустная)

Речка   не медленная, а…(быстрая)

Гуси летали не низко, а …(высоко)

Мы добрались не отдохнувшие, а.. (уставшие)

Печка была не холодная, а …(горячая)

Иванушка не старый, а …(молодой)

Пироги не маленькие, а…(большие)

Баба яга не добрая, а …(злая)

Инструктор по физ. воспитанию: Иванушка рад, что мы его спасли.

Выход из сказки.

Логопед: Мы веселые ребята,

Мы ребята – дошколята

Все сегодня потрудились

Снова в зале очутились!

Рефлексия

Логопед: Можно ли оставлять младших братишек и сестричек одних?

Какие задания мы с вами выполнили, чтобы спасти Иванушку?

Какое задание было самым интересным и сложным? 

Что вам больше всего понравилось на занятии?