Методическая разработка занятия – игры по театрализованной деятельности тема: «Путешествие по сказкам» (старшая группа детей с ТНР)
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Методическая разработка

занятия – игры

по театрализованной деятельности

тема:

«Путешествие по сказкам»

                                      (старшая группа)

                                                                    подготовили и провели :

                                                     воспитатель МБДОУ « Детский сад № 40»

                                                            Гриненко  Наталья  Викторовна    

                                                      музыкальный руководитель:

                                                             Фесенко Алла Николаевна                                

                                                             2020г

Цель:  Развитие творческих способностей через театрализованную деятельность; побуждать детей к активному участию в театрализованной игре;

развивать интонационную выразительность речи;

Атрибуты: посылка, письмо, план - схема путешествия, 3 клубочка разного цвета;

для сказки “Три медведя”: портрет трёх медведей, три тарелки, три ложки, три стула, три кровати разной величины;

для сказки “Волк и семеро козлят”: декорации комнаты козлят, шапочки козлят на каждого участника занятия;

для сказки “Теремок”: декорации к драматизации - домик, забор, деревья; куклы би-ба-бо - мышка, лягушка, заяц, лиса.

 Ход занятия – игры

 Воспитатель говорит детям, что им пришла посылка и вместе с детьми  открывает посылку и достаёт письмо, а затем корзиночку с 3 клубочками разного цвета.

Письмо: “Дорогие ребята! Я знаю, что вы очень любите сказки, и поэтому приглашаю вас в необычное путешествие по сказкам. Помогут вам мои друзья, разноцветные клубочки. Счастливого пути! Волшебник”.=

К письму прилагается план-схема путешествия по сказкам. Маршрут путешествия обозначен цветными стрелками, соответствующими цвету каждого клубочка, который приводит детей в одну из сказок.

1 клубочек – сказка “Три медведя”

Уголок сказки  в группе оформлен: на столе три тарелки, три ложки разного размера; три стула разной величины.

воспитатель: Ребята, в какую сказку нас привёл клубочек? Как вы догадались? А какое настроение бывает у мишек? А вы знаете, что мишки любят играть. Давайте и мы с вами поиграем.

Игра: “Забавные медведи”

(Дети при помощи мимического упражнения изображают содержание стихотворения.)

                             Когда медведям грустно – они делают так.

                             Когда медведи удивлены – делают вот так.

                            Когда они испуганы – они такие.

                            Когда мишки злятся – они уже другие.

                           Когда медведи радуются –  делают вот так.

воспитатель Молодцы, ребята. Вот какие разные настроения бывают у медведей  в сказке «Три медведя». А теперь мы с вами разыграем фрагмент этой замечательной сказки. Давайте договоримся с вами, кто из вас будет читать слова автора, а кто станет героями сказки – Михаилом Ивановичем, Настасьей Петровной и Мишуткой.

                         «…Пришли медведи домой голодные и захотели обедать.

                          Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом:

                          - Кто хлебал в моей чашке?

                          Настасья Петровна посмотрела на свою чашку и зарычала не так громко:

                         - Кто хлебал в моей чашке?

                          А Мишутка увидал свою пустую чашечку и запищал тонким голосом:

                          - Кто хлебал в моей чашке и всё выхлебал?

                            Михайло Иванович взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом:

                            - Кто сидел на моём стуле и сдвинул его с места?

                            Настасья Петровна взглянула на свой стул и закричала не так громко:

                        - Кто сидел на моём стуле и сдвинул его с места?

                             Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал:

                          - Кто сидел на моём стуле и сломал его?»

воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь нам пора идти, пока не пришли медведи и не застали нас у себя дома.

Дети уходят из сказки, превращаясь в медведей.

2 клубочек – сказка «Волк и семеро козлят».

воспитатель: Ребята, в какую сказку мы попали? Кто живёт в этой сказке? Вы хотите поиграть в эту сказку? Тогда вы будете моими маленькими козлятками, а я ваша мама – коза (одевают шапочки).

воспитатель: Дети, а вы любите петь? Вот и мама-Коза и козлята очень любят петь. А чтоб губы и язык были подвижны и чётко произносили текст, нужно делать специальные упражнения.

Артикуляционная гимнастика

Давайте ребята подтянем губы к дёснам и покажем наши зубки.

А теперь давайте сомкнём губы и выпятим их вперёд как хобот у слона. А теперь сильно откроем рот и снова покажем хобот слона. И подвигаем хоботом вправо, влево.

И язычком сделаем «укольчики» в щёчку.

Музыкальный руководитель: Вот мы размяли ротик. А теперь споём песенку.

Исполняется песня «Коза».

Воспитатель предлагает отправиться в другую сказку, имитируя движения козлят.

/Рассматривается схема, выбирается клубочек./

3 клубочек – сказка “Теремок” дети идут в музыкальный зал.

Театрализованная игра с элементами кукольного театра.

Часть зала оформлена в виде лесной полянки, на которой стоит пенёк, с разложенными детскими музыкальными инструментами: колокольчик, шумелка, барабанчик, ложки. Вокруг домика бутафорский лес, приготовлены куклы для кукольного театра: лиса, мышка, лягушка, зайчик, волк.

Муз рук: Я хочу пригласить вас в сказку.

За лесочком, на опушке,

Чья-то спряталась избушка.

Не избушка, теремок,

Он не низок, не высок.

Терем, терем, покажись,

Покружись, остановись,

К лесу задом, к нам лицом,

И окошком и крыльцом.

-А вот и теремок. Давайте сядем по удобней и посмотрим, что же будет дальше. Послушайте, кто же это бежит по лесной тропинке?

(В зал вбегает ребёнок в костюме мышки, оглядывается по сторонам, находит колокольчик, берёт его в руку.)

Мышка поёт песенку:

Я – маленькая мышка, Я по лесу бегу,

Ищу себе домишко, Ищу, не нахожу,

Тук – тук, тук – тук, (играет в колокольчик) Пустите меня!Тук – тук, тук – тук,

Пустите меня!

Мышка говорит:

Что за чудо – теремок?

Он не низок, не высок,

Кто же в тереме живёт,

Кто же терем стережёт? (пожимает плечиками)

Никто не отвечает!..............................................

В теремочек я зайду,

И порядок наведу.

(Ребёнок надевает на руку куклу мышку.)

Муз. р: Стала Мышка в доме жить,

            Стала домик сторожить,

            Вдруг от озера, по травке,

            Шлёпают босые лапки.

(На полянке появляется лягушка, Скачет, рассматривает теремок. На пеньке находит   шумелку, останавливается перед домиком и поёт песенку, на проигрыш играет на шумелке).

Лягушка:

Речка, мошки и трава,

Тёплый дождик, ква-ква-ква!

Я лягушка, я квакушка,

Полюбуйтесь на меня (2 раза)

Стучится в теремок:

Что за чудо теремок?

Он не низок, не высок!

Кто же в тереме сидит,

И в окошечко глядит?

Выглядывает Мышка: Кто там?

Лягушка: Это я, твоя подружка!

Я – зелёная лягушка.

Скучно в тереме одной?

Поживу и я с тобой!

(Ребёнок Лягушка одевает на руку куклу лягушку)

Мышка и Лягушка выглядывают из-за Теремка:

Будем вместе дружно жить,

И комариков ловить!

Муз рук: Вдруг из леса на полянку,

                Прибежал ушастый зайка!  (В зал вбегает ребёнок в костюме зайчика)

Зайка: Что за чудо, вот так да!

Как же я попал сюда?

На полянке теремок,

Он не низок, не высок,

Из трубы идёт дымок,

Под окошечком пенёк,

В дверь тихонько постучу,

И хозяев позову.

Тук – тук – тук, кто в теремочке живёт?

Кто там песенки поёт?

В окошечко выглядываю куклы Мышка и Лягушка:

Я – мышка – норушка!

Я – зелёная лягушка!

Заяц: А я зайка ушастый!

Мышка: А что ты умеешь делать?

Заяц: песенку петь, на барабане играть (берёт с пенька барабанчик)

Зайчик поёт песенку: Я весёлый зайка,

                                   Зайка – попрыгайка,

                                     На полянке я скачу,

Громко лапками стучу.

(Играет на барабанчике под любую плясовую мелодию). 

Музыкальный руководитель:

Веселее стало в доме,

Стали жить они втроём,

Вдруг из леса выбегает,

Кто-то с рыженьким хвостом.

(Крадётся лисичка, оглядывается, видит теремок, рассматривает его.

Лисичка: Я - лисичка, я – сестричка,

У меня пушистый хвост,

По лесной идёт дорожке,

Поразмять решила ножки.

Что за чудный теремок?

Он не низок, не высок,

Кто хозяин здесь, скажите,

И в окошко поглядите!

Звери: Я – мышка Норушка

Я – лягушка – квакушка,

А я – зайчик побегайчик.

Звери: А что ты умеешь делать?

Лиса: На ложках я  играю,

На концертах выступаю.

(Берёт с пенька ложки, играет под аккомпанемент фортепиано любую русскую народную мелодию).

воспитатель: Вдруг из леса весь лохматый,

Вышел волк и машет лапой.

Волк:  Что за терем – теремок?

Он не низок, не высок,

Подойду-ка я к двери,

Да узнаю, кто внутри.

Тук-тук-тук.

Мышка: кто там?

Волк: это Волк лохматый,  В дверь стучится серой лапой!

Звери: а что ты умеешь делать?

Волк: танцевать умею я, Вот и пляска моя!

(Волк пляшет)

Выходи лесной народ,

Вместе встанем в хоровод,

Вы играйте, я спляшу,

И ребяток приглашу.

Все участники занятия берут детские музыкальные инструменты и исполняют

Русскую  народную  плясовую.

Мышка: вот так терем – теремок!

Лягушка: он не низок, не высок!

Заяц: Много в нём живёт зверей.

Лиса: Вместе жить нам веселей!

Вместе: он не низок, не высок,

Наш весёлый теремок!

Звери кланяются.

Музыкальный руководитель: Ребята, понравилась вам сказка? Ну, а нам пора прощаться со сказкой и возвращаться в детский сад.