Конспект непрерывной образовательной деятельности по образовательной области "Речевое развитие" для детей старшего дошкольного возраста. "Насекомые и их знакомые"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивация:

- Ребята, слышите!.. Кто-то шуршит крылышками… Интересно, кто это? Давайте пойдем на звук и посмотрим!

Воспитатель достает мягкую игрушку (божью коровку).

- Ой смотрите, кто это к нам проснулась и к нам прилетела. Кто это ребятки? Давайте поздароваемся.

Дети входят в зал.

Ответы детей

Дети гладят и здороваются с божьей коровкой.

Проблематизация:

- Ребятки, божья коровка хочет нам что-то сказать. Что-что коровка? Ребята, божья коровка нам говорит,  что в группе она потеряла своих деток. Она очень скучает по деткам и просит нас помочь найти её деток.  

Дети внимательно слушают

Целеполагание:

- Ребята, давайте поможем коровке найти своих деток! Сколько у тебя было деток, коровка?

Дети соглашаются.

Планирование будущей деятельности:

 - Ребята, коровка сказала, что у неё 5 деток, они потерялись в группе. Где они могут быть?

Дети высказывают предположения местоположения коровок. Поисковые действия.

Реализация плана:

Нахождение 1 коровки: 

 - Ребята, чтобы 1 малышу вернуться к маме нам нужно прочитать картинки из папки.

Дидактическая игра «1 – 2 – много – маленький»

Воспитатель развешивает картинки насекомых.

1 жук – 2 жука – много жуков – маленький жучок.

1 пчела - ……

1 муха - …….

1 комар -…….

1 гусеница - …..

- Ребята, мы прочитали картинки и помогли вернуться к маме первому малышу.

Нахождение 2 коровки:

- Ребята, чтобы помочь 2 коровке, нужно помять жукам бока.

Гимнастика с иглоболами.

Дружно ручки разминаем, (катаем по столу)

Насекомых называем: (катаем в руках)

Бабочка, кузнечик, муха, (сжимаем в ладонях поочередно)

Это жук с зеленым брюхом. (катаем в пальцах)

Это кто же тут звенит? (катаем около ушей поочередно)

Ой! Сюда комар летит (сжимаем в 2 ладонях)

Прячьтесь! (прячем мячи за спину)

Нахождение 3 коровки:

- Ребята, чтобы помочь малышу нам нужно составить предложения для наших гостей о насекомых из коробочки.

Воспитатель вешает картинку с цветком и поочередно крепит на нее насекомых.

Бабочка летает над цветком.

Кузнечик прыгает по листку.

Пчела села на цветок.

Гусеница ползает по листку.

Муха села под листок.

Оса села около цветка.

Нахождение 4 коровки:

- Ребята, чтобы помочь малышке попасть к маме нужно спасти всех мушек.

Подвижная игра «Жаба и мушки»

Днём жаба спит, мушки летают. (дети в роли мушек). Ночью жаба просыпается и ловит мух. Мушки разбегаются.

- Ребята, жаба не поймала мух. Мы спасли коровку.

Нахождение 5 коровки:

- Ребята, чтобы выручить коровку нам нужно всем дружно четко повторить чистоговорки:

Са-са-са – к нам летит оса.

Су-су-су – прогнали мы осу.

За-за-за – на поляне стрекоза.

Сы-сы-сы – у бабочки усы.

Ла-ла-ла – на цветке пчела.

Жу-жу-жу – я жука в руках держу.

- Ребята, мы спасли малышку.

Дети ищут коровку в группе.

Дети повторяют за воспитателем.

Дети самостоятельно произносят слова, ориентируясь на картинки.

Дети радуются.

Дети ищут коровку в группе.

Дети слушают

Дети выполняют гимнастику

Дети ищут коровку в группе.

Дети самостоятельно подбирают слова (глаголы и предлоги) и составляют предложения.

Дети ищут коровку.

Играют в подвижную игру.

Дети ищут коровку.

Повторяют чистоговорки совместно с воспитателем.

Рефлексия:

- Пчела благодарит нас за то, что мы помогли найти ее деток.

- Ребята, мы помогли вернуть всех деток к маме? Сколько было коровок? Давайте проверим, посчитаем коровок.

- Что мы делали для этого?

- Было сложно?

- Что понравилось?

Дети радуются.

Считают коровок.

Отвечают на вопросы.