"Моя любимая игрушка"
план-конспект занятия по развитию речи

Познавательно-игровой проект

«Моя любимая

игрушка»

1 мл. группа

                                                                                         Подготовила воспитатель:                     Дудченко Н.Ю.

Проект «Моя любимая игрушка»

в первой младшей группе

Тип проекта: познавательно-игровой.

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя)

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Возраст детей: 2-3 года.

Актуальность проблемы: Ранний возраст – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка. В первые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности – познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многие другое. Причём все эти способности не возникают сами по себе, а требуют непременного участия взрослого и соответствующих возрасту форм деятельности.  Самое эффективное средство развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является игра.  Это ведущий вид деятельности детей данного возраста, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д.

         Важнейшей составной частью образовательной среды в группах младшего возраста являются игрушки. Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней его жизни. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи, позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть. Таким образом, в работе с детьми младшего возраста возникает проблема.

Проблема: Что такое игрушка и как с ней играть?

Цель проекта: сформировать у детей умения играть с игрушками.

Задачи проекта:

Для детей:

1. Познакомить детей со свойствами, качествами и функциональным назначении игрушек.

2. Расширять представление об игрушках, соотносить понятие конкретной игрушки с различными ее изображениями.

2. Вызвать интерес и желание использовать игрушки по назначению (привлекать детей к совместной игровой деятельности)

3. Подталкивать детей к развитию речевой активности: называнию игрушек и действия с ними, формировать обобщающее понятие «игрушки».

4. Формировать представление о бережном отношении к игрушкам.

Для педагога:

1. Повысить компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной   деятельности.

2. Пополнить игровую предметно-пространственную среду для совместной деятельности детей и педагога.

Для родителей:

   Донести информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек.

Ресурсное обеспечение:

• игровое обеспечение для организации элементов сюжетно-ролевых игр «Уложи куклу спать», «Накорми зайку»;

• анкета для родителей «Игрушки наших детей»;

• папка – передвижка «Выбираем игрушку для детей» (консультация для родителей);

• сборник стихотворений А. Барто;

• дидактические игры: «Узнай на ощупь», «Найди игрушку такого же цвета».

Ожидаемый результат:

1. Дети знакомятся со свойствами, качествами и функциональным назначении игрушек,
2. У детей расширяется представление об игрушках, они могут соотносить понятие конкретной игрушки с различными ее изображениями
3. Дети заинтересованы и хотят использовать игрушки по назначению.
4. Дети называют игрушки и действия с ними, классифицируют их в обобщающее понятие «игрушки».
5. У детей формируется представление о бережном отношении к игрушкам.

Продукт проекта: Фотовыставка: «Игрушка, которую я люблю».

Комплексно - тематический план реализации проекта

Итоги проекта:

1. У детей сформировалось представление обобщающего понятия «игрушки»
2. Дети пытаются называть игрушки и действия с ними.
3. В самостоятельной деятельности дети пытаются применять знания о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек
4. У детей проявляется интерес к использованию по назначению конкретных игрушек
5. У детей развиваются коммуникативные навыки в общении со взрослым и сверстниками в процессе игровой деятельности
6. Дети соотносят понятие конкретной игрушки с различными ее изображениями
7. У детей продолжает формироваться представление о бережном отношении к игрушкам.

Литература:

1. Л. С. Киселева, Т. А. Данилина. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. - М., 2011

2. А. Барто. Лучшие стихи. 2010

3. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методическое пособие / составитель Дёмина Е. С. – М., 2006