Технологическая карта по произведению Г.А. Скрябицкого "Всяк по своему"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Установить положительный настрой детей на предъявленную деятельность.

.

Приветствует детей. Включает музыкальную заставку «В гостях у сказки».

 «Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.»

Беседа, художественное слово.

Встают в круг. Настраиваются на работу.

Дети эмоционально откликаются на слова педагога и улыбаются друг другу.

Дети подошли к воспитателю и встали в круг

Дети готовы к занятию.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Заинтересовать и замотивировать детей решением поставленного проблемного вопроса

  «Ребята, к нам в гости пришёл зайка. Он первый раз зиму встречает и очень переживает, как перезимует. Поможем зайке?

Ребята, отгадайте мою загадку.

Кто в году четыре раза переодевается?(Земля в разные времена года). Ребята, скажите, а какое у нас сейчас время года? (осень). Растения готовятся к зиме.

-А животные готовятся к зиме?

Посмотрите у меня в руках книга. Автор Георгий Скребицкий, у него много произведений, но это  мне нравится особенно, а называется оно «Всяк по-своему»

Беседа, сюрпризный момент, вопрос

Дети слушают загадку, отвечают на вопрос.

Дети заинтересованы решением поставленного проблемного вопроса.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Заинтересовать и замотивировать детей решением поставленного проблемного вопроса

Ребята, давайте, что бы узнать, как готовятся животные к зиме, мы прочтём это произведение.  Г. Скребицкий писал рассказы для детей о природе, животных, птицах и его рассказы похожи на сказку.

Аннотация: «Этот рассказ-сказка называется «Всяк по- всякому». Автор Г. Скребицкий .

В нём рассказывается о том, что у молодой зайчихи родился зайчонок, когда он подрос он стал выходить гулять в лес и знакомиться со своими соседями. Так и прогулял он своё лето беззаботно, а когда пришла осень он увидел, что все животные трудятся-готовятся к зиме: встретил белку, т а носит грибы к себе в дупло; Увидел барсука, тот себе норку готовит, потом на его пути встретился бобр, да т тот готовит вой домик к зимовке; ёжик –тоже запасался на зиму. Все  по своему готовятся к зиме. У каждого зверя и птицы свои повадки, свой способ выживания. И то, что хорошо для одного, не подходит для другого.

1.Как называется рассказ и кто автор этого произведения.

2.Кто главный герой сказки?

3.Каких животный и птиц встретил зайка на своём пути?

4.Как подготовился зайка к зиме?

5.Какой понравившийся отрывок вы ещё хотели прослушать?

Физминутка:

Потрудились-отдохнём

Встанем , глубоко вздохнём. Руки в стороны, вперёд. Влево, вправо поворот. Три наклона, вправо встать. Руки вниз и вверх поднять.  Руки плавно опустили. Всем улыбку подарили.

Чтение произведения, беседа, повторное чтение, вопросы, повторное чтение понравившийся отрывка.

Внимательно слушают, верно отвечают на вопросы педагога. Выполняют действия физ. минутки.

Дети ознакомлены с произведением, дали ответы на вопросы.. Выполнили действия физ минутки.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Поиск решения проблемного вопроса с помощью игры SМАRТ доске. Снятия мышечного напряжения.

Я подготовила для вас очень интересную интерактивную игру по сказке-рассказа «Всяк по своему».

Предлагаю поиграть на  SМАРТ-доске, но сначала

вспомним правила техники  безопасности со SМАРТ доской.  Проводится игра. Открываю игру (объясняю правила игры)

 Рассказываю об этапах интерактивной игры.

1 «Собери картинку».

2 «Кто, где живёт?»

3 «Кто лишний в сказке?»

Ребята нашим глазам вредно находится долго около экрана,  поэтому их нужно размять. Повернитесь ко мне. Гимнастика для глаз: Раз-налево, два-направо, три-наверх, четыре вниз. А теперь по кругу смотрим,  что бы лучше видеть мир.

Напоминание и объяснение техники безопасности. Вопросы, уточнение, поощрение.

Дают ответ на проблемный вопрос, правильно выполняют задания игры, отвечают на вопросы педагога, поддерживают друг друга, радуются победе товарища.

Дан ответ на проблемный  вопрос.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов занятия, формулировка выводов, формирование элементарных навыков самооценки.

Помогаю детям сформулировать вывод, подвожу  их к оценки деятельности  на занятии.

-С каким произведением сегодня познакомились?

-Ребята, вам понравилось произведение?

-Чем оно вам понравилось?

-Чему оно нас учит?

-С какими героими  вы познакомились?

-Кто был главный герой?

-Как заяц спасался о  холода?

-Глядя на кого зайка решил погреться в снегу.

В какую игру вы играли?

-Что больше вам   понравилось? Почему?

Молодцы ребята, сегодня вы славно поработали!

Вопросы, уточнения, поощрения.

Совместно с преподавателями подводят  итог занятия, оценивают деятельность на занятии, отвечают на вопросы, делятся эмоциями.

Подведены итоги занятия сформулированы выводы