Речевое развитие детей 6-7 лет посредством детской художественной литературой
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

Доклад к презентации «Речевое развитие детей 6-7 лет посредством детской художественной литературы»

1-й слайд. Добрый день, меня зовут Алина Михайловна, и сегодня я хочу затронуть такую тему, как речевое развитие детей 6-7 лет посредством детской художественной литературы.

2-й слайд. Еще Л.Н. Толстой говорил, что нужно обратить свое сердце к книгам, так как именно книги хранят мудрость и доброту всех времен и народов.

3-й слайд. Для чего я выбрала именно эту тему? Для того чтобы показать, что роль художественной литературы в развитии речи ребенка играет немаловажную роль (художественная  литература пополняет словарный запас, помогает преодолеть грамматические нарушения и развитие связной речи, корректирует звукопроизношение).

4-й слайд. Через художественную литературу ребёнок постигает ценности, без которых невозможна духовная жизнь общества и отдельного человека.

Поэтому я поставила перед собой цель: Формирование речи дошкольников посредством использования художественной литературы 

Задачи:

• Сформировать интерес к художественной литературе.
• Расширять и активизировать словарный запас детей.
• Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений;
• Развивать творческие способности у детей.

5-й слайд  При отборе книг надо учитывать, что литературное произведение должно нести такие функции как:

• Познавательно-нравственная и эстетическая;
• Развитие и активизация воображения;
• Приобщение к словесному искусству образного мышления;
• Собственное словесное творчество;
• Воспитание культуры чувств;
• Развитие хорошей разговорной речи.

Т. е. оно должно быть средством умственного, нравственного и эстетического воспитания: это произведения русского народного творчества и творчества народов мира (загадки, пословицы, поговорки, песенки, потешки, сказки),  произведения русской и зарубежной классической литературы, а также современной русской и зарубежной литературы)

6-й слайд.  Для улучшения речи детей мы используем такие формы работы, как: непосредственно образовательная деятельность (занятия), культурно-досуговая деятельность, свободное от занятий время.

Основные направления деятельности для улучшения развития речи: создание предметно-развивающей среды, работа с детьми, работа с родителями.

7-й слайд Создание условий для полноценного развития речи детей предусматривает: создание развивающей предметно-пространственной среды, поэтому в нашей группе был создан центр «Речевичок», где дети могут поиграть в различные дидактические игры, которые связаны именно с художественной литературой, например, найди пару героя из сказки и опиши ее, пазлы по мотивам сказок, закончи предложение и тд.

8-й слайд.  В группе есть также театральный уголок, где дети могут поиграть в сюжетно-ролевые игры, в такие виды театра, как: пальчиковый, плоскостной, куклы-рукавички, а также имеются детские костюмы персонажей сказок.

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕЛАЕТ ЖИЗНЬ ДЕТЕЙ ИНТЕРЕСНОЙ И СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ, ЗНАКОМИТ ДЕТЕЙ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ВО ВСЕМ ЕГО МНОГООБРАЗИИ,   А УМЕЛО ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ, ПОБУЖДАЮТ ИХ ДУМАТЬ, ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ, РАЗВИВАЕТСЯ РЕЧЬ ДЕТЕЙ, ПОЯВЛЯЕТСЯ ВОЗМОЖНОСТЬ К САМОРЕАЛИЗАЦИИ.

9-й слайд Библиотека и находящиеся в ней книжки служат могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребёнка.

10-й слайд Организуем с детьми тематические писательские выставки, где знакомимся с авторами и читаем их произведения. В перерывах от занятия делаем пальчиковую гимнастику, так как она переключает внимание, улучшает мелкую моторику, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка.

11-й слайд Непосредственная работа с детьми. С детьми ежедневно читаем художественную и познавательную литературу, после прочтения беседуем с ними, делаем пересказы. При подборе книг стараюсь учитывать интересы детей и комплексно-тематическое планирование. Также с детьми работаем по мнемотаблицам, им очень нравится самим по картинкам воспроизводить сказки.

12-й слайд Смотрим с детьми видеоролики, мультфильмы, снятые по литературным произведениям, стараемся сочинять собственные сказки и создавать к ним иллюстрации.

13-й слайд. Принимаем участие с детьми в литературных конкурсах, как в нашем детском саду, так и вне детского сада, межрегиональный конкурс «О войне, о мире, о победе», республиканский фестиваль «Красный сарафан», региональный конкурс «Живое слово»

14-й слайд. С родителями ежемесячно проводим консультации, на темы:  «Как улучшить речь ребенка», «Развитие связной речи», «Приобщение дошкольника к художественной литературе», беседуем индивидуально, привлекаем родителей к тому, чтобы они совместно с детьми, взялись за изучение художественной литературы, раздаем стихотворения, чтобы мы с детьми учили их не только в детском саду, но и дома.

15-й слайд Результат работы по данной тематике показал, что благодаря детской художественной литературе:

• у детей улучшилась связная речь, словарный запас стал намного богаче;
• Повысилась познавательная способность, любознательность, творческое воображение, память, эмоциональное отношение к прочитанному. 
• Дети научились слушать произведение, вслушиваться в художественную речь.
• дети пересказывают тексты, сказки, драматизируют небольшие, знакомые произведения
• дети умеют работать с мнемотаблицами индивидуально и сообща.