Конспект интегрированной ООД в средней группе «По лесным тропинкам»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект интегрированной ООД в средней группе

«По лесным тропинкам»

Задачи:

-Учить наблюдать за изменениями в природе.

-Упражнять в умении составлять небольшой рассказ об осени.

-Учить  называть жилища животных.

-Учить слышать и правильно произносить звук «ш» изолированно и в словах. Регулировать темп и силу голоса.

-Продолжать знакомить детей с протяженностью и линейностью слов.

-Уточнить представление об осени, как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

-Совершенствовать выразительность речи.

-Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой.

Интеграция областей:

Основная образовательная область:

«развитие речи».

Интегрируемые области:

«художественно-эстетическое развитие»,

«познавательное развитие»,

«социально-коммуникативное развитие»,

«физическое развитие».

.

Обогащение словаря

Листопад, перелетные и  зимующие птицы,туман,лужи,шуршат,шелестят, берлога,логово.

Методические приемы:

Художественное слово; рассказ; беседа; проблемные вопросы; слуховая и зрительная наглядность;  дидактическая игра;  практическая работа; индивидуальная работа;  пояснения;  анализ.

Предварительная работа:        

Чтение «Листопад»  Н.Егорова, «По лесным тропинкам»  Н.Сладкова.

Рассматривание иллюстраций с осенним пейзажем.

Д/и  «Найди свой листок».

Д/и  «Найди такой же листок».

Д/и  «Кто быстрее найдет березу,клен,дуб».

Разучивание  стихов об осени.

Демонстрационный  материал:

Картинки с изображением деревьев березы, дуба, клена.

Картина И. Шишкина «Осенний лес».

Картина И. Левитана «Березовая роща».

Картинки с изображением жилища животных: берлога, нора,дупло,логово, куст.

Схема дерева.

Раздаточный материал

Кружки-символы, обозначающие животных:зайца,медведя, волка,белку, лису.

Ход ООД.

Дети заходят в группу. Стульчики стоят полукругом и они садятся.

-Ребята послушайте загадку…

Пришла без красок и без кисти.

И перекрасила все листья.

                    Кто это.  (Осень).

-Да правильно это осень. Сегодня в гости к нам пришла красавица осень. (Обращаю  внимание на куклу, в осеннем наряде). Перед тем как уступить место зиме она решила прийти к нам и послушать, что мы о ней будем говорить. Много поэтов и писателей посвятили ей свои произведения. И мы с вами тоже учили много стихов об осени.

(Дети рассказывают стихи).

-Ребята, посмотрите, как улыбается Осень, ей понравились ваши стихотворения.

-Сейчас мы с вами поиграем и в игре выясним, какие приметы осени вы знаете.

Игра «Да-нет»

-Я буду задавать вопросы,  а вы отвечать.  (Да или нет).

Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают?

Колючий ветер прилетает?

Туманы осенью плывут?

Ну а птицы гнёзда вьют?

А букашки прилетают?

Звери норки закрывают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто-часто льют дожди?

Достаём ли сапоги?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

-Видишь Осень, наши дети знают приметы осени (Осень поощряет детей за их знания)

Сравнивание картин с осенними летним пейзажем.

- Ребята,какое время года бывает перед осенью?

-Лето

-Да правильно, перед осенью бывает лето. (Выставляю картинку с изображением лета).

- Какое время года изображено на картинке?   (Лето)

-А почему вы решили, что это лето?

(Ответы детей.)

-А какое время года изображено на этой картинке?

-Осень.

-А почему вы решили,  что это осень?

(Ответы детей.)

-А сейчас давайте сравним,  что бывает летом, а что осенью?

Игра «Доскажи слово»

- Я начну предложения, а вы закончите.

        Летом тепло, а осенью… (холодно).

        Летом светило солнышко, а  осенью…  (тучи).

        Весной листья распускаются, а осенью… (опадают).

        Летом деревья зелёные, а осенью… (жёлтые).

        Летом дни длинные, а осенью… (короткие).

        Летом дождь тёплый, а осенью… (холодный)

        Летом трава зелёная, а осенью… (жёлтая)

- Молодцы ребята, справились с заданием,правильно называли слова.

-А кто хочет рассказать об осени?

(2-3 ребёнка составляют рассказы об осени).

Физкультминутка“Ветер-ветерок”

-Дети встаньте около своих стульчиков. Когда я  скажу  « ветер»,  вы высоко поднимите руки и громко  и чётко произнесёте  звук ( Ш-Ш-Ш-Ш).

А когда скажу  «ветерок», вы присядете  около стульчиков, тихонечко будете раскачивать  руками  и произносить тихо звук   (Ш-Ш-Ш)(3раза.)

-Произнеси Саша  (Дима, Мирослав)как шумит ветер?

Дидактическое упражнение «Прогулка»

Далее включаю осеннюю песенку и предлагаю детям  походить по группе и вспомнить,  как мы гуляли по осеннему парку.

-Листья под ногами что делали?

- Шуршали, шелестели, шумели.

- повтори Миша  (Кира, Саша).

Игра «Назови дерево»Предлагаю детям подойти к мольберту, на котором  размещены изображения деревьев (дуб, клён, берёза).

-Ребята мы с вами на прогулке много наблюдали за деревьями. Давайте вспомним и назовём их.

-Это что за дерево, Данис?

-Берёза.

-А это что за дерево,  Даша?

Это дерево клён.

-А кто узнает это дерево?

- Это дуб.

-Правильно это дуб.  И т.д.

Рассматривание схемы дерева

Обращаю внимание детей  на схему дерева.

- Скажите, из каких частей состоит дерево?

Ответы детей:

- Корни, ствол, ветки.

-А какие ветки бывают?

(Ответы детей)

-Правильно,ветки бывают толстые, тонкие, длинные, короткие.

Дидактическоеупражнение«Какие  бывают слова?»

-А вы знаете,  что слова тоже бывают длинные и короткие? Посмотрите на меня, я произнесу слово  “  Дуб”.

-А сейчас “Берёза”.

-Какое слово короткое, а какое длинное?

-Назови й короткое слово, Матвей!

- Дуб.

-Правильно, дуб.

-А ты назови длинное  слово, Соня!

-Берёза.

-Давайте  проверим (дети с помощью рук измеряют длину слова).

Дидактическое упражнение «Подумай»

-Осенью деревья сбрасывают листву, так они готовятся к зиме.

-Ребята  представьте, если листочки не опадут, что может произойти с деревом?

(Ответы детей)

-Правильно, веточки могут сломаться и дерево погибнет.

Дидактическая игра «Кто и где живет в лесу?»

-Скажите, а кто живёт в лесу?

(ответы детей - волк, медведь, лиса, заяц, белка).

- А как называются эти животные?  

-Правильно это дикие животные.

-А как они готовятся к зиме ответы детей

(Ответы детей)

-Давайте вспомним,  как называются их жилища?

-Где живёт белка?

-В дупле.

-Правильно домик белки называется дупло.

-А где зиму проводит медведь?(в берлоге)

-А как дом называется у лисы

-Нора.

-А волки где живут?

-В логове.

-А вот заяц где живёт?

- Ответ детей

-Да у зайца нет домика,  он укрывается под кустиком от ветра и хищников.

Дидактическая игра «Угадай кто?»

-Сейчас мы станем волшебникамии из ребят превратимся взверят. Я раздам вам символы, которые обозначают зверей

-Это кто, Полина?

-Медведь.

-Почему ты думаешь, что это медведь?

-Потому что кружок коричневого цвета.

-Так рассматриваем кружки-символы обозначающих животных:

(лиса, заяц, волк, белка)

Дидактическая игра «Найди свой домик»

-Сейчас поиграем. Игра называется “Найди свой домик “.

-Зверятапойдут гулять и своё жилище искать.

(Дети - звери под музыку ищут свой домик).

-Кто в этом домике живет?

-Бельчата,  

-А как ваш домик называется?

-Дупло

-Правильно Белка живет в дупле.

(обыгрываются все домики).

Итог занятия:

Дети садятся на стульчики. Кто сегодня у нас в гостях?

- Осень.

- Да сегодня к нам в гости пришла красавица Осень.

- Ей очень понравились   рассказы о ней,  как вы  называли её приметы. Ей очень понравилось, что вы знаете деревья, диких животных, где они живут, что с ними происходит.  

- Особенно  ей  понравилось,   как вы рассказывали о ней стихи.

-На этом наше занятие окончено

- Досвидания, Осень!