Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Волшебное перышко» 2021г
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2 «Колокольчик» с.Троицкое»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЕ

по развитию речи в первой  младшей группе

 ТЕМА: «Волшебное перышко»

Подготовила: воспитатель

Будкова Ольга Викторовна

2021г

Дата проведения: 20.09.2021

Цель:

• Закрепить представление о домашних птицах и их птенцах;

• Закрепить представление детей об особенностях строения птиц;

• Закрепить образование глаголов от звукоподражаний (кря-кря -крякает, ку-ка-ре-ку – кукарекает и т. д.);

• Развивать внимание память мышление.

• Побуждать детей отвечать на вопросы;

• Развивать связную речь детей.

Оборудование: перышко, магнитная доска, макет – рисунок птичьего двора, картинки с изображением домашних птиц ,горошина, грунт.

Ход занятия:

1. «Перышко лети!»

Организационный момент.

Воспитатель: «Ребята, встанем рядышком друг с другом, словно месяц – полукругом. Посмотрите, что это?» (показать детям небольшое пуховое перышко, когда дети ответят, уточнить какое оно черное или белое, длинное или короткое, легкое или тяжелое). «Ребята, это перышко не простое, а волшебное».

Стоит на него подуть,

И оно покажет путь-

В какую сторону идти,

Чтоб хозяина найти.

Воспитатель: Интересно кто хозяин этого перышка и где он живет? В лесу или на птичьем дворе?

- Если хозяин пера живет в лесу, то какая это птица: дикая или домашняя (дикая, а если на птичьем дворе, то? (домашняя).

Положить перо на ладонь вытянутой руки и протянуть руку детям;

- А, теперь я хочу вас попросить, по моей команде подуть на волшебное перышко. Произнести команду: «Раз, два, три – перышко лети!» (перышко слетает с ладони, воспитатель поднимает его.)

- Ребята, давайте возьмемся за руки и пойдем туда, куда нам показало путь перышко.

Музыкальное сопровождение.

Идя змейкой, подвести детей к стульям, стоящим около мольберта. Попросить детей сесть на палас .

Воспитатель: Волшебное перышко привело нас на птичий двор, где живут домашние птицы.

2. На птичьем дворе.

- Скажите, какие птицы живут на птичьем дворе? (петух, курица, утка, гусь)- Ребята у домашних птиц есть птенцы? (Да)

- У курицы птенцы … (цыплята)

У утки … (утята)

У гуся … (гусята)

Воспитатель: Взрослые птицы большие, а птенцы маленькие, желтенькие,  пушистые, симпатичные …

- Ребята как вы догадались, что это птицы? (у них есть голова, клюв, крылья, хвост, перья, лапы)

- Да у всех птиц схожее строение тела.

3. Узнаем по голосу.(Игра от бабушки-хозяйки )

Ребята нас кто то позвал! Пойдем те посмотрим кто это нас завет. Это же бабушка хозяйка птичьего двора. Давайте с бабушкой поздороваемся!

-Здравствуй бабушка.

Ребята бабушка приготовила нам игру, и предлагает по играть нам. Она говорит , раз вы так хорошо знаете домашних птиц, то наверное сможете узнать по – голосу, какая птица поет?

«Ку-ка-ре-ку!» Кто это? (это кукарекает петух)

«Кря-кря-кря!» Кто это? (это крякает утка)

«Ко-ко-ко, Куд-куда!» Кто это? (это кудахчет курица)

«Пи-пи-пи!» Кто это? (это пищит цыпленок)

«Га-га-га!» Кто это? (это гогочет гусь)

Ребята вам понравилась игра, давайте скажем бабушке спасибо.

 Что то мы немного под устали да ребята, пойдем те немного отдохнем.

4. Физминутка

 Наши курочки с утра кря-кря

(идут в перевалочку)

Наши гуси у пруда га-га-га

(идут по кругу вытянув шеи и отставив руки назад)

Наши курочки в окно ко-ко-ко

(останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по бокам)

А как Петя-Петушок раным рано поутру нам споёт ку-кареку

(встают спиною в круг, поднимаются на носочки, отставляют руки назад).

Ребята мы немного отдохнули, но у меня есть для вас игра, пойдем те поиграем.

5. Игра «Кто пропал»?  Дети садятся на ковёр, на мольберте картинки с птицами. Ребята закрывают глаза, я убираю одну картинку, дети открывают глаза, отвечают, кто спрятался.

6. Посадка гороха.

Воспитатель: Ребята, пока мы с вами играли, петухи нашли на птичьем дворе горошину. Поделить не сумели, передрались. Петушков много, а горошина одна. Что же делать, как нам быть, как горох нам разделить? (надо посадить горошину)

Воспитатель: Мы посадим одну горошину, а на ней вырастит много стручков с горошинками, тогда их хватит на всех. Это будет наш подарок.

- Воспитатель держит горошину на ладошке.

- Какая по форме горошина? (круглая)

- Каким цветом? (зеленая)

Давайте соединим ладошки и передадим частичку своего тепла и любви этой маленькой горошинке. (воспитатель подходит к каждому ребенку и вкладывает в его ладошки свои ; воспитатель подходит к столику на котором стоит лоток с землей. Садит горошину, поливает и ставит на окно).

7. Подведение итогов занятия.        

Воспитатель: ребята, мы сегодня с вами побывали на птичьем дворе. Кого мы с вами там встретили? (курочку, петушка) Что мы посадили для петушков? (горох).

- Вам понравилось на птичьем дворе? (да)

- Мне то же. Вы были молодцы.