Конспект по рассматриванию картины Шишкина "Утро в сосновом бору"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы

поддержки

детской

инициатив

1 часть – вводная

Цель : Создать образовательную ситуацию для плавного и постепенного ввода детей в совместную деятельность со взрослым .

Создание образовательной ситуации

- Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением!

Этот день мы проведем вместе. Пусть вам он принесет радость и много новых интересных впечатлений. Давайте радовать друг друга! (Воспитатель предлагает присесть на стульчики)

Мотивация детей

на предстоящую деятельность

- Я предлагаю вам послушать отрывок из стихотворения Екатерины Кириловой «Утро в лесу». Послушайте.

(Гуляет солнце в дремлющем лесу, Лучами тонкими касаясь веток,

И смахивает раннюю росу,

Листочки согревая ярким светом.)

- Ах, как дивно описала лес поэт Екатерина Кирилова! Удивительный мир окружает нас, ребята, это мир природы. Уметь видеть её красоту нам помогают не только поэты, но и художники. Есть художники, которые пишут картины о природе, эти картины называют пейзажами, а художников – пейзажистами.

 - Ребята, как называют картины о природе?

- Как называют художников, которые пишут картины о природе?

- Картины о природе называют пейзажами.

- Художников, которые пишут картины о природе, называют пейзажистами

2 часть – основная

Цель: Учить детей описывать картину в определённой последовательности.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

 - Мы сегодня рассмотрим картину, которую написал замечательный художник И. И. Шишкин. Посмотрите на его портрет. Он жил в России и очень любил рисовать лес. Крепкий, широкоплечий мужчина с бородой. Он стоит, опершись на длинную трость в высоких сапогах, через плечо перекинут ящик с красками. Кажется, что он только вышел из леса, который виднеется в дали. В народе его называли – лесной богатырь, царь леса. И.И. Шишкин очень любил природу и всегда восхищался, её красотой.

-Есть у Ивана Ивановича картина «Утро в сосновом лесу». Давайте полюбуемся ею. (Воспитатель включает музыку, которую написал композитор В. Салманов «Утро в лесу» (детская пьеса). Детям даётся некоторое время насладиться звучанием музыки и содержанием картины. 

 - Что вы чувствуете, слушая музыку? (пение птиц, запах лесных цветов и т.д.).

-Ребята, что вы видите на картине?

-Какое время года изображено на картине? Как вы догадались?

Какое время суток изображено на картине? -Да, утро. Солнца не видно, но его лучи заливают светом макушки деревьев. Сосны стройны и величавы.

 - Какие цвета использовал художник, чтобы передать картину утра?  

 - Что можно увидеть на небе?

- Облака какие?

- Лес стоит какой?

 Дыхательная гимнастика «В лесу» Представьте, что вы заблудились в густом лесу. Сделав вдох, на выдохе произнесите "ау". Меняйте интонацию и громкость и поворачивайтесь то влево, то вправо. Повторить пять- шесть раз. 

- В центре картины трое медвежат и мама медведица. Медвежата шаловливые, маленькие, мохнатые веселятся на дереве. А один из них смотрит куда-то вдаль. Он самый любопытный. Медвежата играют на старой сосне, её сломало бурей, ствол расщеплен, корни вывернуты. Кругом непроходимая чаща. Это сосновый бор. Он кажется таинственным и сказочным. Только здесь могут играть беззаботно медвежата, сюда не ступала нога человека.  - Ребята, что такое буря?

- Да, ребята, правильно, только буря – это очень сильный ветер.

- Ребята, что вы видите в центре картины?  - Правильно, в центре картины можно увидеть медвежат с медведицей.

- Что делают медвежата?

- Опишите медвежат, какими их изобразил художник?

- Что можно о них сказать?

 - Что делает мама – медведица?

- Молодцы, а давайте обратим внимание на того медвежонка, который куда-то смотрит.

- Как вы думаете, что он там увидел?

- Я тоже так думаю. Это он пытается рассказать о чём-то важном и красивом.

-Так о чём же медвежонок старается рассказать.

- Хорошо вы все подметили, почему вы так решили?

- Но вот как интересно: мы с вами солнышка на картине не видим, а медвежонок уже его увидел.

- Догадались, где на картине изображено место просыпающегося солнышка? Покажите его.

-На этой картине изображены лес и медведи.

-На картине время года лето. Листья на деревьях зеленого цвета.

- Время суток утро.

- Художник использовал темные, холодные тона красок. Верхушки сосен более светлые, яркие.

- Можно увидеть облака.

 - Облака нежные, розовые.

- Лес стоит густой и непроходимый. 

- Буря – это ветер.

-В центре картины мы видим медведицу с медвежатами и поваленные деревья.

- Двое медвежат играют на поваленной с корнем сосне, а мама за ними присматривает.

- Художник изобразил медвежат шаловливыми, маленькими, мохнатыми, а третий медвежонок любопытный.

-они неуклюжие, забавные, в густых мохнатых шубках;

- мама-медведица внимательно наблюдает за игрой шаловливых медвежат и готова в любой момент броситься им на помощь.

 (ответы детей) 

- Медвежонок говорит о наступлении утра

- Так как солнце только что взошло и осветило верхушки деревьев, на траве и листьях видна роса.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

- Как художник изобразил утро в своей картине?

 - Правильно, туман, и на заднем плане картины пробиваются золотые лучики солнца. Художник хотел показать пробуждение природы. И когда смотришь на картину, даже чувствуется утренняя прохлада. Давайте немного согреемся. Физкультминутка «Веселые мишки»

Утром в сосновом бору (подпрыгивают)

Затеяли мишки игру:

Забравшись на дерево, мишки (взмахи руками)

Кидали сосновые шишки…

А мама - медведица сердится: (качают головой)

- Слезайте! – кричит им медведица. – Вы что ж опять натворили? Такую сосну повалили! Но маму не слушают дети. (легко бегут по кругу)

Довольны собою медведи: - Пусть с виду мы косолапые, (показывают, как ходит медведь)

Зато мы ребята не слабые!

- Посмотрите внимательно: Какие деревья нарисовал художник?

- Правильно, это сосны. Посмотрите, какие они высокие, могучие.

- Ребята, кто из вас знает, как называется лес, в котором растут сосны?

- Лес, в котором растут сосны, называют сосновый бор.

Воспитатель читает стихотворение: «Сосны до неба хотят дорасти,

Ветвями небо хотят подмести,

Что-бы в течение года

Ясной стояла погода».

Пальчиковая гимнастика «Деревья» Всем в лесу на удивленье  

Разные растут деревья:

Вот уперлась в небеса, вся смолистая сосна

Распустила ветви-косы, белоствольная береза  

Как во полюшке былинка, тонкая растет осинка  

- Какая крона у сосны?

- Как вы думаете, какой главный цвет в лесу?

 - Одинаковый ли зеленый цвет использует художник, когда рисует лес и почему? (Чтобы изобразить старое дерево или молодые сосенки, показать солнечные и теневые места в лесу, художник подобрал оттенки зелёного цвета). Педагог предлагает поразмышлять и о погоде в лесу: тихо здесь или ветрено. Обобщая детские высказывания, он может дать небольшой описательный рассказ этого пейзажа. -Тихо в лесу. Деревья даже не шелохнуться. Но бывают и шумные дни. Налетают ветра, ураганы. Не каждая сосна выдержит такую непогоду. Вот одна сосна и не выдержала, повалилась на землю и сломалась под грозовым ударом. От бурь и от времени гибнут вековые деревья, а на их месте вырастает молодая поросль… Но сейчас тихо. Весело резвятся медвежата в этой густой лесной чаще. Утро в лесу. Солнышко просыпается…

- Мы не видим художника, не слышим его голоса, но как он рассказал нам о красоте леса?

- Какое настроение вызывает эта картина у вас, что вам хочется делать, глядя на неё. Опять тихо, начинает звучать музыка. 

Ребята, мы с вами рассмотрели картину художника Ивана Ивановича Шишкина «Утро в сосновом лесу». На картине художник изобразил ранее утро, не глухой дремучий лес, а солнечный свет, пробивающийся сквозь колонны высоких деревьев. Чувствуется глубина оврагов, мощь вековых деревьев, солнечный свет как бы робко заглядывает в этот дремучий лес. Чувствуют приближение утра резвящиеся медвежата.

(ответы детей)

- Художник нарисовал сосны.

(трут ладони друг о друга) (открывают ладони и

растопыривают пальцы) (соединяют локти – «ствол», раскрывают ладони – «крона»)

(«фонарики» с движением сверху вниз)

(показывают указательный палец, остальные – сжаты в кулак)

- Крона у сосны редкая, ажурная.

- Главный цвет в лесу зелёный.

- Художник нам рассказал о картине кистью и красками.

? - Хочется попасть в сосновый бор, вдохнуть запах хвои, ступить босой ногой на мягкий влажный мох).

Ребята благодарят музыку, картину и стихи за интересную и красивую тайну - рождения утра.

Этап осуществления самостоятельной работы детьми

3 часть – заключительная

Цель: Подведение итогов деятельности, создать образовательную ситуацию для плавного и постепенного вывода детей из НООД.

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

- Ребята, давайте вспомним имя художника, чью картину мы с вами сегодня рассматривали?

-В каком жанре написана картина?

-Как она называется?

- Молодцы.

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

-Ребята, а за то-что вы хорошо поработали я прочитаю вам сегодня рассказ про то, как собака друга искала