Методическая разработка "Формирование читательского интереса у детей дошкольного возраста путем создания специальных условий всеми участниками образовательных отношений"
методическая разработка по развитию речи

Слайд 1

Формирование читательского интереса у детей дошкольного возраста путем создания специальных условий всеми участниками образовательных отношений

Слайд 2

Или почему дети не любят читать? Мотивация чтения у дошкольников

Слайд 3

«Цель ознакомления дошкольников с художественной литературой- это формирование будущего «талантливого» читателя, культурно образованного человека» – С.Я. Маршак ЭКСПЕРТ 3 Мотив от латинского – приводить в движение, толкать

Слайд 4

Мотивация - это Совокупность причин психологического характера, обьясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность. Факторы, способствующие развитию мотивации к чтению Культура чтения в семье и образовательном учреждении Чтение должно стать систематическим и традиционным Нужно «заразить» ребенка чтением – как залог установления дружбы ребенка с огромным миром литературы Свобода выбора книги на магазинной полке, в библиотеке Красочно оформленная библиотечная зона (как в детском саду, так и дома) 4

Слайд 5

Наличие специально оборудованного местадля чтения или литературного творчества Разнообразие литературы по жанру (стихи, сказки, познавательные т развивающие книги) Наличие к нижном уголке разных типов книг – энциклопедии, книжки – игрушки ) Наличие книг, совпадающих с увлечениями или хобби ребенка Сочиняйте вместе с ребенком Возможность самостоятельно находить новые книги для чтения Спектактали по мотвам книг 5

Слайд 6

Слайд с большим изображением «Люди любят-когда их любят» или совпадают интересы 6 МОДНЫЕ МЕЛОДИИ Еще одно средство для мотивации к чтению – это мотивирующие ситуации на этапе до чтения, то есть необходимо создать условия для возникновения внутреннего побуждающего мотива к прочтению новой книги Внесение персонажа Наблюдение в природе Выдвижение гипотез Игровые ситуации

Слайд 7

Интерес у ребенка к книге, стимулируя тем самым его любознательность Построение процесса познания по принципу сотрудничества, поддержки , сохранения уникального «Я» ребенка Учить интересоваться книгой, планировать свою деятельность, определять цель деятельности и предвидеть результат Построить любовь к книге с таким расчетом, чтобы в процессе чтения возникали все новые вопросы и ставились все новые задачи 7 Условия необходимые для целенаправленного воздействия на ситуацию успеха в чтении?

Слайд 8

Учить детей грамотному объяснению своих успехов и неудач Поддержка детской активности и любопытства 8 Условия необходимые для целенаправленного воздействия на ситуацию успеха в чтении?

Слайд 9

9 Взрослый стремится не только передать инициативу ребенку в выборе книг, но и поддержать ее, то есть помочь воплотить д етские замыслы, найти возможные ошибки, справиться с возникающими трудностями. «Чтение книг – это тропинка, по которой умелый, умный, думающий взрослый находит путь к сердцу ребенка» В.А. Сухомлинский

Слайд 10

ЭКСПЕРТ До новых встреч