Методическая разработка конспекта занятия по речевому развитию с детьми старшей группы "Приключение Маши в осеннем лесу"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников

Петродворцового района Санкт-Петербурга

Методическая разработка

конспекта занятия по речевому развитию

с воспитанниками старшей группы по теме

«Приключения Маши в осеннем лесу»

Составитель: воспитатель Ревягина Марина Сергеевна

Образовательная деятельность осуществляется по Образовательной программе дошкольного образования ГБДОУ детского сада № 12 Петродворцового района Санкт-Петербурга, разработанной на основе ФОП ДО.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Технологии и методы: игровые, технология проблемного обучения, личностно-ориентированная, здоровьесберегающие (физминутка), показ, вопросы, художественное слово.

Планируемые результаты: Дети совершенствуют грамматический строй речи, у детей обогатиться лексика разнообразием слов-определений;  повысится интерес к родному языку.

Предварительная работа: Чтение стихов, отгадывание загадок о осени, беседа о дарах леса, о приметах осени, рассматривание иллюстраций.

             Оборудование и материал: 

Цель: Создать условия для развития и закрепления грамматического строя речи  (формирование грамматического строя речи в игровой деятельности)

Задачи:

Образовательные:

1.  Расширять знания детей о осени;
2. Закрепить умение в подборе определений к заданному слову;
3.  Учить составлять предложения по опорным схемам.;
4. Учить согласовывать числительные с существительными;
5. Совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными  суффиксами;

Развивающие: 

6. Развивать активный словарь детей
7. Развивать навыки речевого общения, мышление, воображение;
8. Развивать умение строить связные высказывания типа рассуждений

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей умение внимательно слушать, дополнять ответы.
2. Воспитывать бережное отношение к природе

Ход занятия.

Воспитатель: Воспитатель в кругу с детьми.

Давайте за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Если каждый улыбнется - утро доброе начнется.

Доброе утро ребята!

Воспитатель: –Ребята, вы слышите звук? Да это же ворона раскричалась!

Воспитатель: - Подожди, ворона, не кричи. Расскажи по порядку, что случилось.

Ворона:

         - Что случилось? Что случилось?

Вся природа изменилась.

Всюду был зелёный цвет,

А теперь его уж нет…

Что случилось? Что случилось?

Вся погода изменилась.

Стали частыми дожди,

А тепла уже не жди…

Что случилось?

Что случилось?

Воспитатель: - Ребята! Как вы думаете, что произошло с природой? (ответы детей)

Воспитатель: - Ворона даже принесла нам фотографии, как изменилась природа в лесу. Но пока она к нам летела ветер их растрепал. Чтобы проверить, правильно ли мы догадались, нам надо собрать картинки. Нам надо поделиться на две команды. (дети делятся на команды). Одна команда собирает картинку у этого стола, а вторая у этого.

Воспитатель: Давайте посмотрим, какое время года на собранной картинке у первой команды (осень). Как вы догадались? У второй команды?

Воспитатель: - Ребята, вы хотите оказаться в осеннем лесу?

Воспитатель: - Как вы думаете, какая погода в лесу? (Холодная, дождливая, пасмурная)

Воспитатель: - Но можем ли мы, в такой одежде отправится в лес, почему? Какая нам нужна одежда? (теплая).

Воспитатель: - Значит надо одеться потеплее.

Что нам надо надеть? (Куртку, брюки, сапожки, шапку, шарф, перчатки)

- Правильно!

Воспитатель: - Так мы оделись, теперь можем отправляться в путь. Но прежде давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу? (нельзя шуметь в лесу, ломать ветки деревьев, внимательно смотреть под ноги, чтобы не наступить на гриб, не повредить муравейник)

Воспитатель: - Как мы можем оказаться в лесу?  (на поезде, на самолете и др.)

Воспитатель: - В этот лес попасть можно, только, если сказать волшебные слова, закройте глаза и повторяйте за мной: 

Если дружно встать на ножки.
Топнуть, прыгнуть — не упасть,
То в волшебный лес осенний
Можно сразу же попасть

Воспитатель: - Вот мы и в осеннем лесу.

Воспитатель: Осень в лесу!

Много здесь вокруг чудес!

Вот берёзки золотые шумят

Под берёзками грибочки стоят

В корзинку прыгнуть хотят!

(в этот момент появляется корзинка)

Воспитатель: - Посмотрите, кто-то забыл корзинку в лесу!

- Как вы думаете, кто же мог её здесь оставить? (ответы детей, звучит музыка из м/ф «Маша и медведь»: песенка «Про следы»)

- Узнали кто этот герой? Ну, конечно же, это Маша!

- Как вы думаете, куда же Маша так спешила, что оставила корзинку? (ответы детей)

- Да, искать Мишку. А направлялась Маша к нам, вот и оставила корзинку.

- Посмотрим, что же Маша нам несла. (дети подходят к корзинке и находят в ней конверт с письмом)

Воспитатель: В корзинке лежит письмо и что -то еще похожее на карту.

Воспитатель: - Давайте прочитаем письмо.

«Маша, ты   задания выполняй и мне Мишке не мешай

А как выполнишь задания

Поиграем мы с тобой !!!»

(не мешай мне готовится к зимней спячке)

Поможет тебе карта выполнения заданий!!!

Воспитатель: Медведь дал задание Маше, чтобы она не мешала готовится к зимней спячке. А Маша сама, наверное, не может справится и пошла к нам за помощью.

Воспитатель: - Ребята! Как вы думаете, зачем нам нужна карта? (ответы детей)

Правильно! Мы должны выполнять задания следуя карте. Ну что начнем?

Воспитатель: Ребята! Давайте посмотрим на карте, где нас ждет первое задание. (дети смотрят на карте)

Воспитатель: Ребята, мы помним, что в лесу шуметь нельзя. Друг друга за руку возьмем и к мячу мы подойдем! (Дети взявшись за руки тихо переходят к мячу)

Воспитатель: Давайте посмотрим, какое задание приготовил Медведь Маше.

Задание № 1 «Маша опиши погоду осенью»

Дидактическая игра «Опиши погоду осенью»

Если идет дождь –.. (дождливая), если сильный ветер –..(ветреная), если очень холодно-..(холодная), а сыро-то..(сырая), небо все заволокло тучами-..(пасмурная)..Но вот показалось солнышко и стало тепло-..(солнечная, теплая), на небе ясно, ни тучки- ..(ясная), осень на дворе, погода -..(осенняя). Что происходит с листьями?..(опадают, цвет меняют)

Воспитатель: Ребята! С первым заданием мы справились. Давайте посмотрим на карте, где нас ждет второе задание. (дети смотрят на карте)

Воспитатель: -Друг друга за руку возьмем и к пеньку мы подойдем! (Дети взявшись за руки тихо переходят к пню)

Воспитатель: Давайте посмотрим, какое задание приготовил Медведь Маше.

Задание № 2 «Маша расскажи о приметах осени, а карточки тебе помогут»

Воспитатель: Ребята! Вы должны выбрать картинку и составить предложение о приметах осени.

Игра «Приметы осени»

Воспитатель предлагает детям взять карточки схемы и составить предложения о приметах осени. (схемы, обозначающие солнце, небо, дождь, день-ночь, деревья, птиц, насекомых, зверей, людей)

Например: - Схема «солнце» осенью солнце мало светит и греет.

- Схема «деревья»: Листья на деревьях желтеют и опадают.

(Воспитатель записывает ответы детей, а за тем зачитывает)

«Осенью, небо затянуто серыми тучами. Солнце мало светит и греет. Идут холодные дожди. Дни стали короче, а ночи длинее. Листья на деревьях желтеют и опадают. Птицы собираются в стаи и улетают в тёплые края. Насекомые уходят в спячку. Животные готовятся к зиме, меняют шубки. Люди собирают урожай в садах и огородах.

           Воспитатель: - Ребята, вы слышите? Что это за звук? Вы правы, слышится шум воды, это дождь начинается! Посмотрим, как идет дождь. (Дети встают в круг в центре зала.)

Физминутка «Дождик» 
Капля первая упала – кап! 
И вторая пробежала! 
(Сверху пальцем показывают траекторию
движения капли и прослеживают взглядом.) 
Мы на небо посмотрели: 
(Смотрят вверх.)
Капельки «кап-кап» запели.
(Кивают головами.)
Сапоги – посмотрите – мокрыми стали. 
(Топают ножками  и смотрят на ноги.) 
Мы плечами дружно поведём,
Капельки с себя стряхнём.
(Двигают плечами из стороны в сторону, руки на поясе.)
От дождя мы убежим,
(Бегают друг за другом на месте.)
Под кусточком посидим.
(Приседают.)
(Шум дождя прекращается.)

Воспитатель: - Вот и дождик кончился. Сколько вокруг листьев на земле лежит в лесу! И не только листьев. После дождя в лесу быстрее растут грибы. Этот дождь грибной. Для грибов полезный. Из маленьких грибочков вырастут большие грибы. Давайте поиграем и назовем, кто кем был до дождя.

Я Боровик до дождя был… (боровичком)

Подосиновик – подосиновичком,

Масленок – масленочком,

Опенок – опеночком

Мухомор – мухоморчиком,

Поганка – поганочкой,

Сыроежка – сыроежечкой,

Белый гриб – белый грибочек.

Воспитатель: Ребята! С этим заданием мы справились. Давайте посмотрим на карте, где нас ждет следующее задание. (дети смотрят на карте)

Воспитатель:  -Друг друга за руку возьмем и к грибу мы подойдем! (Дети взявшись за руки тихо переходят к грибу)

Воспитатель: Давайте посмотрим, какое здесь задание приготовил Медведь Маше.

Задание № 3«Маша, посчитай деревья в лесу»

Воспитатель: Ребята! Вы должны выбрать картинку, назвать дерево и посчитать.

Один дуб-два дуба-три дуба-пять дубов

(липа, сосна, береза, клен)

Одна рябина – две рябины – пять рябин

Одна липа – две липы – пять лип

Один тополь – два тополя – пять тополей

Воспитатель: Ребята! Давайте посмотрим на карте, где нас ждет следующее задание. (дети смотрят на карте)

Воспитатель:  -Друг друга за руку возьмем и на полянку мы подойдем! (Дети взявшись за руки тихо переходят к полянке)

Воспитатель: Давайте посмотрим, какое здесь задание приготовил Медведь Маше

Задание № 4  «Маша собери лесные ягоды»

Воспитатель: Ой! Посмотрите ребята, сколько ягод! (на полянки ламинированные «лесные ягоды»)

Воспитатель: Какие ягоды вы здесь видите? (Малина, брусника, черника, клюква, земляника)

Воспитатель: Что можно приготовить из ягод? (Компот, варенье,)

Воспитатель: Саша, выбери ягоду и назови какое варенье и какой компот получится из твоей ягоды.

Из малины - малиновое варенье, малиновый компот

Из черники - черничное варенье, черничный  компот

Из брусники - брусничное варенье, брусничный  компот

Из клюквы - клюквенное варенье, клюквенный  компот

Из земляники - земляничное варенье, земляничный компот

Воспитатель: Давайте эти ягоды соберем и подарим их Маше, что бы Маша сварила для него варенье и сок.

Воспитатель: Ребята! Мы помогли Маше выполнить все задания Мишки. А вот и Маша (на экране появляется Маша, благодарит детей за помощь в выполнении заданий и собранные ягоды)

Воспитатель: - До свидания Маша! А нам пора возвращаться обратно в детский сад.

                           Ребята , повторяйте за мной.

Возвращение
Если дружно встать на ножки
Топнуть, прыгнуть — не упасть

То легко ребята смогут
Снова в детский сад попасть

Воспитатель: Вот мы и в детском саду!

Рефлексия. 

Воспитатель: Ребята! Подойдите ко мне и встаньте полукругом.  - Ребята, где мы с вами побывал. Скажите, чем мы занимались? 

Что больше всего вам понравилось во время путешествия? (Ответы детей)
Какое задание для вас оказалось самым сложным? (Ответы детей)
Если вам было интересно и все понятно хлопните в ладоши. Если были какие то трудности - топните.

Спасибо вам. Вы так много знаете, были внимательными, сообразительными, помогали друг другу, поэтому вы так хорошо справились со всеми заданиями, которые встречались нам во время путешествия.

Молодцы, вы хорошо потрудились.