Методическое пособие «Патриотическое воспитание дошкольников на основе кубанских традиций»
методическая разработка (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное  образовательное                                                                      автономное учреждение   детский сад    г. Новокубанска муниципального образования  Новокубанский  район

С.А. Талаева

Методическое пособие

«Патриотическое воспитание                                   дошкольников  на основе кубанских традиций»

Новокубанск 2017

 Аннотация

Только тот, кто любит, ценит и уважает

накопленное и сохранённое предшествующим

поколением, может любить Родину, узнать ее,

                                                стать подлинным патриотом.

С.Михалков.

      Проблема нравственного воспитания носит актуальный характер с давних времен и по наши дни. Проблема общества, идеалы, мораль, традиции, культура могут изменяться из века в век. А степень нравственности почти не меняется, то есть то, что нравственный человек должен жить по совести, по чести, по законам добра и справедливости, быть патриотом своей страны, в которой он живет, любить свою семью, хранить и уважать ее традиции и быть носителем ее ценностей.

    Нравственно-патриотическое воспитание сегодня - одно из важнейших звеньев воспитательно-образовательной системы. За последнее время в нашей стране произошли большие изменения. Это коснулось и нравственных ценностей, как в отношении к событиям и к отдельным людям, так и к их истории в целом.

     Как бы ни  менялось общество, но воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за неё, необходимо воспитывать при любом строе. Этому учат детей во всём мире. И если мы хотим, чтобы наши дети любили свою страну, свой народ, нам нужно показывать и представлять им её с самой привлекательной стороны. Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь даёт воспитанию верный ключ к сердцу человека…»  Патриотизм, в полном понимании его значимости, преподаётся детям в школе. В детском саду - первые предпосылки патриотизма и начальная ступенька- это развитие и воспитание любви и привязанности к семье, родному дому.

       Патриотическое воспитание дошкольников в процессе приобщения к поэтическому творчеству кубанских авторов – одно из направлений духовно – нравственного воспитания детей. Особенно важно такое воспитание в дошкольном возрасте, когда как никогда закладываются основы нравственного поведения.

    Региональная культура является одним из самых необходимых компонентов в содержании воспитания патриота. Она способствует накоплению социального опыта жизни в своём отечеств и усвоению принятых в нём норм и отношений.

      Поэтические произведения кубанских авторов расширяют знания дошкольников об окружающем мире: кубанском народе и его нравственных ценностях, природе юга России. Колоритный язык поэтов Кубани, их любовь к родному краю передаются дошкольникам и развивают в них патриотические чувства, которые выражаются не только в гордости за свой край, но и желании соответствовать званию – житель Кубани – житницы России.

Цель данного пособия: патриотическое воспитание дошкольников в процессе приобщения к поэтическому творчеству кубанских авторов и развитие двигательной активности через кубанские народные игры.

Задачи:

- знакомство с кубанскими авторами и их поэтическими произведениями;

- воспитание гордости за культурные традиции кубанского народа;

- воспитание у детей любви к родине, к родному краю, природе, через непосредственное обращение к ней, восприятие её красоты и многообразия;

- расширение знаний дошкольников на основе содержания произведений кубанских авторов с характерными признаками кубанской культуры и природы;

- духовно – нравственное воспитание на основе использования традиций, обрядов и ремёсел кубанского казачества;

- воспитывать толерантное отношения к людям разных национальностей их традициям;

- воспитывать чувство ответственности и гордости за достижения родного края;

- обогащение представлений и знаний учащихся о нормах и принципах нравственных взаимоотношений;

- развитие нравственных мотивов общения и взаимодействия со сверстниками.

Формы и методы работы:

- Чтение художественной литературы (знакомство с кубанскими писателями);

- Рассказ (диалоги, обсуждения) о достопримечательностях родного края, города;

- Чтение и рассказывание произведений фольклора.

- наблюдение;

- совместная деятельность детей и педагога.

2 Содержательная часть

Описание модели воспитательной деятельности.

В.А. Сухомлинский утверждал, что детство – каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтоб оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своем городе (селе, поселке), усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек. Сегодня как никогда становится ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании нельзя уверенно двигаться вперед, так как наше будущее должно иметь свою духовно-нравственную основу, свой духовно-нравственный стержень – Любовь к Отечеству, к своей Родине. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Поэтому, именно с дошкольного возраста мы занимаемся воспитанием в детях чувств достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрываем им истинные ценности семьи, нации, Родины.

В связи с этим в Концепции дошкольного образования подчеркивается необходимость организации в дошкольном учреждении специальной работы по патриотическому воспитанию детей с учетом их возрастных особенностей, национальной культуры и традиций народа.

Игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Народные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.

Данные кубанские игры несут своей целью – донести до потомков национальный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка, формы и содержания разговорных текстов.

Народные игры являются неотъемлемой частью патриотического, художественного и физического воспитания дошкольников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родного края, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви и преданности Малой Родине.

По содержанию кубанские игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребенку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития.

Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка, а встречающиеся в некоторых играх зачины, диалоги непосредственно характеризуют персонажей и их действия, которые надо умело подчеркнуть в образе, что требует от детей умственной деятельности.

Итак, народные кубанские игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

Цель:

- воспитание гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному краю;

- обогащение представлений о Родине – России; воспитывать чувство гордости за ее достижения;

- формирование духовно-нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней;

-  повышение результативности социально-нравственного воспитания детей посредством народной игры.

Формы и методы работы с детьми по патриотическому                                воспитанию дошкольников.

Наглядный метод:

- Чтение педагогами рассказов с показом демонстрационного материала (ИКТ: презентации, видео и         т.д.);

- Наблюдения;

- Изучение иллюстраций, предметов, репродукций картин;

- Проведение дидактических игр;

Словесный метод:

- Чтение литературных произведений;

- Чтение стихотворений с детьми;

Практический метод:

- Организация продуктивной деятельности дошкольников;

- Проведение игр различных видов (строительных, дидактических, подвижных, малоподвижных, инсценировки).

   Патриотизм, гражданственность как качества личности – глубокий родник, который питает жизненные силы человека, окрашивает поступки, влияет на мировоззрение, социальные качества человека.

    Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная систематическая работа, использование разнообразных средств и методов  воспитания,  общие усилия детского сада и семьи,  ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

        Однако не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине.  Но если в результате педагогической работы  ребенок будет знать название страны, о ее природе, символике, если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу Родину, если он проявляет интерес к приобретаемым знаниям, читает стихи, поет песни, то можно считать, что  задача выполнена в пределах, доступных дошкольному возрасту. И, если ребенок с  детства  будет бережно относиться к  своим национальным символам, то с большой уверенностью можно сказать, что он станет патриотом своей страны.

Календарно-тематическое планирование

народных кубанских игр и художественной литературы для детей

старшего дошкольного возраста.

Календарно-тематическое планирование

народных кубанских игр и художественной литературы для дошкольников

подготовительной к школе группы.