Образовательный проект познавательно – творческого характера «Амурский тигр – хозяин тайги» для детей старшего возраста
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад № 55 общеразвивающего вида г. Владивостока»

Образовательный проект познавательно – творческого характера

«Амурский тигр – хозяин тайги»

для детей старшей группы

Автор проекта: Лунева Александра Борисовна, воспитатель

1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

2. СТРУКТУРА ПРОЕКТА

2.1. Актуальность: В дошкольном детстве, закладываются основы ценностного отношения ребенка к миру, формируется базис его личностной культуры, прививается бережное отношения к природе. Нашим детям просто необходимо знать о редких, находящихся на грани вымирания, видах животных, которые живут в родном Приморском крае.

2.2. Проблема: Каждый дальневосточник знает, что где-то в тайге живёт амурский тигр - крупнейший хищник планеты. Но часто этим знания и ограничиваются. Рассказать о жизни, повадках и видах дальневосточного красавца могут, к сожалению, не многие. Недостаточной является и работа с родителями по проблеме нравственно –экологического воспитания в семье.

Я хочу, чтобы наши дети научились понимать, любить и уважать природу родного края. Чтобы тигр стал для наших детей добрым соседом, с которым мы живём рядом, тем более что наша группа называется «Тигрята».

2.3. Цель:  Формирование у детей элементарных знаний  об уникальном представителе семейства кошачьих, амурском тигре, его повадках, среде обитания; а также причинах уменьшения популяции этих редких животных.

2.4. Задачи проекта:

Образовательные:

1.  Сформировать представление о жизни тигра, повадках, местах обитания;

2. Углубить знания детей об отношениях человека и амурского тигра;                            3. Познакомить детей с причинами исчезновения этого вида из дикой природы;                                                                                                                                        4. Дать детям элементарные знания о том, что такое заповедники и для чего они создаются.

Воспитательные:

1. Воспитывать заботливое отношение к объектам живой природы родного края;                                                                                                                                           2. Поощрять любознательность и стремление к получению новых представлений;                                                                                                                      3. Формировать умение договариваться, помогать друг другу;                                           4. Создавать условия для проявления личностных качеств (сочувствие, отзывчивость);                                                                                                                      5. Воспитывать художественный вкус, фантазию при создании рисунков, композиций, коллажа;

Развивающие:

1. Развивать у детей познавательно – исследовательский интерес к родному краю, природе животного мира;                                                                                                                 2. Формировать умения делать выводы на основе полученных знаний;                           3. Развитие у детей продуктивной деятельности.                                                                  4. Развивать инициативность, самостоятельность, воображение, технические умения и навыки при изготовлении поделок, рисунков;                                                                              5. Развивать способность решать двигательные задачи в необычных условиях, развивать физические качества.

Речевое развитие:                                                                                                                    1. Развивать навыки диалогической речи, интонационной выразительности;                  2.Совершенствовать навыки творческого рассказывания, умение рассказать о проделанной работе, ее результатах;                                                                                       3.Развивать звуковую культуру речи (четкость и грамотность произношения слов).                                                                                                              

        2.5. Ожидаемые результаты:

1. Дети получат достаточную информацию о краснокнижном животном, проживающем в нашем крае;                                                                                                       2. Дети будут испытывать желание заботится о тиграх и знать, как специалисты охраняют их от браконьеров; повысится интерес к изучению окружающего мира и желание самостоятельно и совместно с родителями находить новую информацию и делиться ею со сверстниками;                                                                                                           3. Повысится мотивация родителей участвовать в совместных проектах группы;                                                                                                                                       4. В группе будут созданы условия для пополнения знаний о редких животных нашего края (полочка с энциклопедиями, альбом с картинками и фотографиями).

        2.6. Ресурсы проекта:

• кадровые (воспитатель, родители воспитанников);
• материально–технические: групповое помещение, музыкальный зал детского сада, мультипроектор (телевизор), ноутбук;
• финансовые: малозатратный проект.

3. ЭТАПЫ ПРОЕКТА

ЛИТЕРАТУРА

1. Дормидонтов Р.В. «Заповедники Приморья: фотоальбом». Москва: Издательство «Советская Россия», 1988
2. Красная книга Приморского края. Животные. Официальное издание. Владивосток: АВК «Апельсин», 2005
3. Маркина М.В. «Путешествие по родному краю. Методическое пособие по краеведению и экологическому образованию». Владивосток, 2001
4. Сосновский И.П. «О редких животных мира». Москва: Просвещение, 2011
5. Соколов В.Е. «Заповедники Дальнего Востока СССР». Москва: Мысль, 1985
6. Суворов Е.А. «Заповедное Приморье». Владивосток: Автограф, 2003
7. Тихонов А.В. «Животные России. Красная книга». Москва: «РОСМЭН-ПРЕСС», 2011
8. Юдин В.Г. «Тигр Дальнего Востока». Владивосток: Дальнаука, 2009
9. Чан Г.М. «Про тигра и тигрят» сборник методических материалов для работы с детьми. Владивосток: WWF – Россия, 2008

Интернет ресурсы:

1. https://kraeved-fokino.nethouse.ru/page/1097849

Центральная библиотечная система ГО ЗАТО города Фокино. Отдел краеведения.

2. https://melodia.space/

Звуки природы.

3. https://pgpb.ru/media/cd/zp/new/polka.html

Заповедное Приморье

4. http://tigromania.ru/chtenie/hud-lit/stihi/

Тигромания