Занятие по рисованию «Золотая осень» Для детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка по рисованию по теме

Занятие по рисованию «Золотая осень»

с использованием нетрадиционной техники

Для детей старшего дошкольного возраста

(образовательная область «Художественное творчество»)

Подготовила

Воспитатель ГБОУ д/с№ 1951

Кондратенко Т.Е.

      Нетрадиционная техника:  панно по мотивам лоскутной техники.

       Задачи. Вызвать у детей интерес к созданию дизайн-панно в стиле лоскутной  техники с целью украшения помещения детского сада. Познакомить детей с профессией дизайнера. Учить  составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления осеннего колорита. Познакомить с новым способом передачи цветового сочетания с помощью трафарета, нанося мазки в разных направлениях. Закрепить навыки рисования концом кисти (рисование прожилок).

        Предварительная работа. Экскурсия в парк для сбора осенних листьев и наблюдений в природе, беседы на тему осени; чтение стихотворений А.С. Пушкина на осеннюю тему; дидактические игры «С какого дерева листок?», «Одинаковые разные»; речевые игры «Подбери красивое слово», «Скажи, какой (какая, какое)». Беседа о профессии дизайнера. Выбор места для будущей работы. Изготовление трафаретов и подбор осенней колористики материала вместе с детьми.

         Материалы, инструмент, оборудование. Лист серого картона (размером 80 х 60 см.); трафареты листьев клена, дуба, боярышника и др., листы цветной бумаги оранжевого, желтого, красного, зеленого, серо-голубого цвета, (размером 10см. х15см.); краски, гуашь, темпера; кисти белка № 2,3, зубные щетки; палитры, салфетки, баночки с водой; лоскутные изделия и  их иллюстрации. Клей, кисточки для клея, клеенки, салфетки (для создания общей композиции).

        Музыкальное сопровождение. Аудиозапись Чайковский «Осенняя песня».

        Содержание образовательной детской деятельности.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть изделия, выполненные по лоскутной  технике или иллюстрации с их изображением. Обращает внимание детей на технику выполнения (целое собрано из отдельных фрагментов) и на цветовую особенность (каждый отдельный лоскуток имеет свой рисунок и расцветку). В целом все изделие смотрится нарядно, красиво, гармонично. Воспитатель спрашивает детей, не хотят ли они как настоящие художники-дизайнеры создать панно, для украшения детского сада и как это можно сделать. Ответы детей обсуждаются. Воспитатель подводит детей к идее создания осеннего панно, выполненного по лоскутной технике, объясняет детям, что для этого им нужно выбрать лист цветной бумаги и трафарет листочка. За тем воспитатель помогает детям определить наиболее гармонирующие с выбранным фоном цвета краски. Напоминает, как пользоваться палитрой для смешивания краски.  Показывает технику нанесения гуаши с помощью  трафарета, нанося мазки в разные стороны зубной щеткой и прорисовку прожилок листочка золотой краской, чтобы листочки смотрелись более нарядно. По мере рисования листочков воспитатель предлагает детям располагать законченные работы на общем листе.

        После занятия. Дети оставляют работы для высыхания. Во второй половине дня обсуждаются наиболее удачные цветовые сочетания и располагаются  работы в общей цветовой гамме. После обсуждения дети под руководством воспитателя наклеивают свою работу, создавая общее дизайнерское панно. Законченную работу располагают на запланированном месте для украшения детского сада.