Творческое самовыражение детей в процессе изобразительной деятельности. "Ознакомление детей с окружающем миром".
статья по рисованию на тему

Творческое самовыражение детей в процессе изобразительной деятельности.

«Ознакомление детей с окружающим миром».

                                                                        Воспитателя: Борисовой Светланы Викторовны

                                              ГДОУ № 88 Фрунзенского района

                    г. Санкт-Петербурга.

Санкт-Петербург

2018г.

                                                                            Содержание.

1. Введение                                                                                                                          стр. 3                                    
2. Основная часть                                                                                                                стр.4
3. Перспективный план                                                                                                     стр.5
4. Список литературы                                                                                                         стр.6
5. Приложение

                                                                              Введение.

           Развивать у детей доброту, чуткость души, действенную любовь ко всему прекрасному, художественный вкус, творческое воображение и творческую активность, дать им первые ориентировки в эстетической и художественной культуре своего народа – одна из главных и трудных задач. Оказать  помощь в её решении может изобразительное искусство.

            Искусство несёт в себе огромный опыт отношений человека с окружающим миром – другими людьми, природой, вещами, а потому является для всех нас важнейшим средством познания общечеловеческих нравственных и этических ценностей. Эти ценности искусство выражает в художественных образах, восприятие которых и связанные с ним душевные переживания, чувства воспитывают нашу духовно-нравственную и эмоциональную сферу.

           Изобразительная деятельность, включающая рисование, лепку и аппликацию, является едва ли не самым интересным видом деятельности детей дошкольного возраста. Она позволяет ребёнку отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить своё отношение к ним. Вместе с тем изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего эстетического, нравственного, трудового, умственного развития детей.

           Изобразительная деятельность – важнейшее средство эстетического воспитания.

           В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического и эмоционального восприятия искусства, которые способствуют формированию эстетического отношения к действительности. Наблюдения и выделение свойств предметов, которые предстоит передавать в содержании (формы, строения, величины, цвета, расположения в пространстве), способствуют развитию у детей чувства формы, цвета, ритма – компонентов эстетического чувства.

           В процессе занятий рисованием, лепкой, аппликацией у детей развивается воображение. Ребёнок создаёт изображение не только на основе того, что он непосредственно воспринимал.

Образ только что воспринятого предмета вступает во взаимосвязь с опытом прошлых восприятий и сложившимся представлениями. Дети, например, никогда не видели сказочной птицы, но они могли видеть самых разнообразных птиц в окружении жизни, в иллюстрациях, слушали сказки о волшебных птицах ( жар-птицах, синей птице), рассматривали глиняные игрушки, изображения разнообразных декоративных птиц в различных предметах декоративного искусства. На этой основе и складывается образ необычной, фантастической птицы.

           Изобразительная деятельность, направлена не только на отражение впечатлений, полученных в жизни, но и на выражение своего отношения к изображённому. Создавая рисунок, лепку, аппликацию, дети отмечают, почему им нравятся изображения, что в них интересного, почему они радуют их, и наоборот, что вызывает отрицательное отношение. Выражение отношения к изображаемому – это проявление не только эстетической оценки, но и общественной направленности дошкольного творчества, что имеет важное значение для нравственного воспитания детей.

             Изобразительная деятельность имеет большое значение для умственного воспитания детей.

             При организации восприятия предметов и явлений важно обращать внимание на изменчивость форм, величин, цветов, разное пространственное положение предметов и частей (птица сидит, клюёт зёрнышки; рыбка плавает в разные направления и т.п.).

             Задача изобразить тот или иной предмет, явление, представленная перед ребёнком им самим или педагогом, активирует его представления, заставляет по-новому их осмыслять. Сформировавшиеся представления в процессе их воссоздания дополняются новыми чертами. Увеличивается в целом запас знаний об окружающей жизни.

              Природа, полная контрастов, красочно меняющаяся в различные времена года, несомненно, способствует развитию личности ребёнка.

              Благодаря контакту с миром эстетически значимых предметов и явлений ребёнок открывает для себя природу в разнообразных красках, звуках и пластических формах. Он получает информацию, которая входит в него даже через такие ощущения, так удовольствие или неудовольствие. В результате этого накапливаются впечатления – цветовые, звуковые, осязательные, которые представляют собой тот фундамент, на котором в дальнейшем строится интерес к гармонии цветов и звуков, к пластике предметов.

Перспективное планирование.

Список литературы.

1. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» М. Педагогика 1990г.
2. Т. Н. Дронова «Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности» СПб «Детство-Пресс» 2002г.
3. Н.А.Курочкина «Знакомство с пейзажной живописью» СПб «Детство-Пресс» 2002г.
4. Н.А.Курочкина «Знакомство с натюрмортом» СПб «Детство-Пресс» 2000г.