План-конспект занятия по изобразительной деятельности. Пейзаж «Осенний клен и ель»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Этапы занятия

Содержание образовательной деятельности

Продолжит. занятия

1-я часть:

организационная

2-я часть: основная

    Ребята, посмотрите, кленовый лист залетел к нам в группу. Посмотрите, на нем что-то написано. Это письмо от зайки. «Меня зовут Листопадничек. Сегодня я гулял под кленом и уснул, а когда проснулся, забыл, где находиться мой дом. Я еще совсем маленький и не знаю, как называется дерево, под которым находиться мой дом. Оно вот такое (показывает черный силуэт ели). Если вы нарисуете это дерево и покажете мне, то я сразу же найду свой дом. Я очень соскучился по маме и хочу домой»

 Ребята, вы сможете помочь зайке? Тогда нам надо постараться правильно нарисовать нужные деревья, чтобы зайка сразу же нашел свой дом.

Педагог показывает картинку с изображением дерева.

 -Ребята, знаете ли вы, каким словом называют всю листву дерева? (ответы детей) Обводит крону дерева и называет ее.

 - Когда вы видите дерево днем, то узнаете его по-разному. Одни узнают знакомое дерево по цвету ствола, например березу, другое дерево -по форме листьев, например дуб, клен. Представьте себе, что поздно вечером, когда совсем стемнело, вы вышли на улицу и увидели черные силуэты трех деревьев. Вот такие (показывает силуэты ели, березы, клена.) В темноте не видно ни цвета стволов, ни цвета и формы листьев. Скажите, что это за деревья перед вами?

  -Как вы сразу узнали ель и березу? (обобщает их высказывания)

 -Ель вы узнали по ее кроне. Ель похожа на пирамидку. От острой верхушки она постепенно расширяется книзу. Ветки ели доходят почти до самой земли. Крона березы вам тоже знакома. Березу вы недавно рисовали.              ..Если дети по кроне не определили клен, то следует назвать его и предложить сравнить березу и клен, чтобы выяснить их различия.

  Крона березы напоминает удлиненный треугольник, а крона клена больше похожа на круг. Сегодня вы нарисуете два не похожих друг на друга дерева - клен с яркой разноцветной осенней листвой и темно-зеленую ель с коричневыми шишками. Хвою ели будете рисовать полусухой жесткой кистью наклонными штрихами. Давайте вспомним, как набирать краску на жесткую кисть (см. занятие 2), что нужно сделать, чтобы получились штрихи, а не пятна.

   Показывает, как изобразить на ветке ели хвою наклонными штрихами. Штрихи наклонены к концам веток.

 -Сначала нужно нарисовать все ветки, начиная с самых коротких вверху ели и кончая самыми длинными внизу, постоянно удлиняя их книзу. Затем штрихами изобразим хвою на каждой ветке.

 -Обратите внимание на фон листа бумаги, на котором вы будете рисовать клен и ель.

-Когда мы видим такую окраску неба? (Во время заката или восхода солнца.)

 -Давайте рассмотрим, сколько места занимает на листе земля. Каким цветом у вас закрашено небо до горизонта?

 -Земля изображена как широкая поверхность, значит, на ней нужно нарисовать деревья, растущие в разных местах- одно ближе к зрителю, другое дальше.

  В процессе рисования надо следить, чтобы верхние ветки ели дети нарисовали чуть ниже ее верхушки.

 -Верхние ветки ели нарисуем чуть ниже верхушки. Изобразим их приемом примакивания, тогда они получатся короткими.

 -Листву клена лучше изображать вертикальными мазками мягкой кистью, используя разные краски — оранжевую, красную, желтую, темно-красную — и не дожидаясь их высыхания. Смешением красок можно достичь большего изобразительного эффекта.

 Воспитатель предлагает детям самим решить, каким приемом можно изобразить овальные шишки на ветвях ели.

   Когда их работа начинает близиться к концу, советует вносить дополнения, которые сделают рисунки более интересными.

 -Широкая полоса земли позволяет изобразить то, что может находиться около и впереди деревьев, а что нарисовать в дополнение – вы решите каждый сам.

Физкультминутка: «Цветочная зарядка»

- Говорит цветку цветок

- Подними-ка свой листок.  (дети поднимают и опускают руки)

- Выйди на дорожку,

- Да притопни ножкой.  (дети шагают на месте, высоко поднимая колени)

- Да головкой покачай

- Утром солнышко встречай.  (вращение головой)

- Стебель наклони слегка

Вот зарядка для цветка.  (наклоны на туловища)

- А теперь росой умойся,

Отряхни и успокойся.  (встряхивание кистями рук)

- Наконец готовы все

День встречать во всей красе.

3-я часть:

итоговая

В конце занятия можно поместить перед детьми три-четыре рисунка, наиболее удачных в цветовом отношении, и спросить, почему они красивые. Подтвердить, что красота рисунков заключается в цветовом сочетании, а не только в том, как нарисованы предметы. Яркие краски сочетаются с темными. Деревья нарисованы на фоне розовато-желтого неба. Такое сочетание красок красиво.

- Покажите свои рисунки, на которых ель расположена ближе, чем клен.

 А теперь покажите рисунки, где расположение клена и ели другое.  

 Сейчас рассмотрим рисунки с дополнениями, которые вы внесли. Отметить наиболее интересные, оригинальные.