Интегрированное занятие в подготовительной к школе группе для детей с нарушением зрения "Зимняя сказка"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Интегрированное занятие Сравнение картин И.И.Шишкина «Зима» и

«Сказки инея и восходящего солнца» И.Э.Грабаря

               Рисование по мотивам произведений «Зимняя сказка» (1)

Подготовительная группа с нарушением зрения

Цель: развитие у детей творчества средствами нетрадиционных техник рисования при изображении зимнего пейзажа.

Задачи:

Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия зимней природы.

Способствовать передаче в рисунке красоты зимнего пейзажа.

Формировать у детей творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Развивать эстетическое восприятие и воображение, вызвать стремление наиболее содержательно решать изобразительную задачу в рисунке, дополняя создаваемый образ интересными деталями.

Обогащать словарь детей эмоциональными определениями: «ходит Зима в больших мягких валенках», «обрядила сосны в тяжелые снеговые шубы», «до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки» и прочее, познакомить со словом этюдник (вид и использование).

Воспитывать любовь к природе, интерес к художественным произведениям великих художников.

Материалы и оборудование:

-репродукции картины «Зима» И.И. Шишкина и «Сказка инея и восходящего солнца» И.Э.Грабаря

-Рассказ Г.Скребицкого, стихи С.Черного, С. Есенина, М.Пожаровой

-Портреты художников

-Музыка: отрывок из пьесы А.Вивальди «Зима» и отрывок пьесы «Февраль – Масленица» из цикла «Времена года» П.И.Чайковского.

Для детей: альбомные листы бумаги А4, простые карандаши, восковые мелки, акварель, соль, вата, вырезанные маленькие фигурки птиц и животных, клей, кисти, салфетки.

Ход НОД: упражнение для глаз
(Дети свободно сидят перед стендом, на котором размещены картины. Картины закрыты).

-Сегодня мы рассмотрим две картины. У каждой картины есть своя маленькая тайна (тайна изображения снега), которую нам с вами предстоит разгадать.

-Рассмотрим первую картину о зиме, которую написал художник Иван Иванович Шишкин,  «Зима» (открывается стенд с картиной «Зима»)

Дети рассматривают картину, воспитатель читает отрывок из рассказа Г.Скребицкого о волшебстве зимы под музыку А.Вивальди «Зима».

«….Растянула Зима по небу серые тучи и стала покрывать землю свежим пушистым снегом. В один день все кругом разукрасила.

Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке. Ходит зима по горам, по долам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам – то тут, то там свою волшебную картину исправит.

Заглянула Зима в лес. «Уж его-то я разукрашу: солнышко как глянет, так и залюбуется!» Обрядила она сосны и ели в тяжелые снеговые шубы, до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки одела. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно. А внизу под ними, словно детишки, разные кустики да молоденькие деревца укрылись. Их Зима тоже в белые шубки одела. И на рябинку, что у самой опушки растет, белое покрывало натянула. Так хорошо получилось! На концах ветвей гроздья ягод висят, точно красные серьги из-под белого одеяла виднеются.. Раздвинуло солнышко сизую тучку…А под его ласковым взглядом все еще краше становится.

Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зеленые огоньки зажглись на земле, на деревьях, на кустах. А подул ветерок… в воздухе тоже заискрились, заплясали разноцветные огоньки. Чудная получилась картина! Пожалуй, лучше и не нарисуешь!

Любуется солнышко картиной Зимы… глаз оторвать не может…»

- Вот какую прелестную картину описал нам писатель Г. Скребицкий в отрывке из рассказа о волшебстве Зимы.

- А сейчас посмотрим на картину о зиме, которую написал художник Иван Иванович Шишкин.

-Как вы думаете, почему именно это место Шишкин решил изобразить на холсте? Что покорило, удивило и порадовало его? (красота зимнего заснеженного леса, устланного толстым слоем пушистого снега)

-Какой это лес: молодой или старый? Почему вы так думаете? (старый, дремучий, непроходимый лес – «еловый бор)

- Да, это старый дремучий бор, посмотрите на ели. Что можно о них сказать?

(они огромные, с мощными толстыми стволами , ветви начинаются высоко наверху. Это лесные богатыри)

- А что мы видим чуть дальше? (частый лес, чащобу – не продерешься сквозь нее)

-А что мы видим на земле? Что лежит под снегом? (огромные стволы упавших деревьев. Кое-где стволы елей уже наклонились, но еще не упали)

- А есть ли тут маленькие елочки и кусты? (да, они чуть виднеются из-под снежных шубок)

- Как вы думаете, почему художник нарисовал лес так, что мы не видим верхушек деревьев? Что больше всего привлекло его внимание? (снег в еловом бору)

- Как вы думаете, где стоял художник, когда писал картину? (он стоял очень близко к деревьям, поэтому и не видел из верхушек, а видел только стволы)

- На переднем  плане поляна с поваленными деревьями, покрытыми пушистым снегом, а чуть вдали виднеется просвет между елями, где в бело-желтоватой пелене большие ели видны от макушки до основания.

-Почему Шишкин хотел обратить наше внимание именно на то, что находится внизу, - на заснеженную поляну?

- Внизу все погружено в тень. Посмотрите на цвет снега. Какой он?

-- Необыкновенно красиво Шишкин изобразил снег – коричневато-белый, кремовый – это от коричневых стволов деревьев. А там, где глубокие тени, он еще и голубоватый. Только вдалеке, в просвете между деревьями, луч солнца осветил запушенные ели, окрасив снег в слегка желтоватые тона. Этот просвет дает нам возможность увидеть более светлую даль и понять, что вся поляна погружена в тень. Холодно, морозно, и кажется, что все в этом лесу застыло, замерло. И только теплые коричневые тона стволов елей говорят о том, что лес заснул, но он живой.

-- Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна. (С.Есенин)

- Видите ли вы здесь живое существо? Приглядитесь внимательно. Вот какую еще загадку загадал нам художник. Нашли?

-- Да, это птица не ветке, кажется, что она тоже заснула.

-- Давайте отгадаем и первую загадку: от чего зависит цвет снега?

- Отгадка: цвет снега зависит от цвета окружающих его предметов, от освещения.

-- Какая же по настроению эта картина? (тихая, спокойная, сонная)

-Тишина! – шепнула белая поляна.

Тишина! – вздохнула, вея снегом, ель.

За стволами зыбь молочного тумана

Окаймила пухлую пастель. (С.Черный)

-Полюбуемся еще на картину, послушаем и насладимся тихой песней морозного дня (музыка А. Вивальди, отрывок из пьесы «Зима»)

Физминутка. «Зима»

Вот летят, кружась, снежинки,       (взмахи руками, разведенными в стороны)

Кружевной плетут узор,                  (вращательные движения рук перед собой)

На поляны, на тропинки                  (показывают влево, вправо)

Ляжет сказочный ковер.                  (разводят руки в стороны)

Кто теперь заметит зайку,               (поворачиваются лицом к друг другу)

В белой шубке на снегу?

Ну-ка, где он? Угадай-ка,                (приседают, прячут лицо)

В поле или на лугу?

- А сейчас нам предстоит разгадать еще загадку. Послушайте, о чем я вам расскажу.

-- Как-то раз художник Игорь Эммануилович Грабарь зимой приехал на дачу, чтобы писать зимние пейзажи. Он уже не первый день ходил с этюдником и рисовал понравившиеся ему места. Но вот однажды, проснувшись рано утром и выглянув в окно, он ахнул! Что за сказочная, необыкновенной красоты картина открылась перед ним! «Скорее, скорее писать, пока это чудо не исчезло!» Ему хотелось петь и танцевать от радости! Он схватил краски и стал писать, а зимушка-зима бродила вокруг него и тихонько напевала свою нежную, завораживающую песню.

-- Хотите увидеть эту необыкновенную картину?

 (открыть  картину «Сказка инея и восходящего солнца», дать время вглядеться в нее)+ музыка П.И. Чайковский «Февраль»126)

-- Как вы думаете, что так порадовало и удивило Игоря Грабаря?

-- Да, мы как будто очутились зимой в сказочном, волшебном саду, где расцвели необыкновенные деревья!

-- Что за деревья изобразил художник? А как вы узнали, что это березки?

-- По ажурным опушенным инеем веточкам. Посмотрите, создается ощущение, что эта сказочная бахрома – необыкновенной красоты цветы.

-- Какой основной тон картины? (неяркий, розовато-сиреневый, розовато-голубоватый, холодный)

- -А как вы думаете, почему художник выбрал такую гамму цветов? (Потому, что это восход холодного желто-лимонного солнца в морозный день, оно своими лучами окрасило снег в розово-сиреневые холодные тона, и иней на ветках вдруг загорелся, заискрился, засверкал розовато-сиреневыми блестками. Небо у горизонта стало лимонно-желтым от солнца, а снег – зеленоватым, голубовато-сиреневым)

Разукрасила Зима..

На уборе бахрома

Из прозрачных льдинок,

Звездочек-снежинок.

Вся в алмазах, жемчугах,

В разноцветных огоньках.

Льет вокруг сиянье,

Шепчет заклинанье:

«Лягте, мягкие снега,

На леса и на луга,

Тропы застелите, Ветви опушите!» (М.Пожарова)

-- Какое настроение у этой картины? (нежное, спокойное, радостное)

-- А вам приходилось в жизни видеть деревья, покрытые инеем? Когда? В какую погоду?

-- Как бы вы назвали эту картину?

-- Какого цвета снег на этой картине? Почему?

-- Художник Игорь Эммануилович Грабарь назвал ее «Сказка инея и восходящего солнца». Он услышал нежную, радостную и волшебную песню Зимы и предал ее в своей картине.

--Давайте посмотрим на обе картины. Как называется эта картина? Кто ее написал?

-- Как называется вторая картина? Кто ее написал?

- Чем они похожи? (изображена зима, деревья в инее)

- Чем они отличаются друг от друга? (цветом (колоритом), настроением, временем суток, погодой, лесом: еловый и березовая роща)

Воспитатель предлагает детям нарисовать свою зимнюю сказку.

Дети делают набросок своего рисунка. (Основная часть рисунка выполняется на другом занятии)

Итог. Воспитатель: - Сегодня мы с вами продолжили знакомство с художниками-пейзажистами и их картинами.

-- Назовите картину и ее автора.

-- Чем необычна и привлекательна картина «Зима» Шишкина («Сказка инея и восходящего солнца» Грабаря)?

-- Какие секреты изображения снега мы узнали? Что влияет на его цвет?

-- Что понравилось на занятии? Что нового узнали?

Предложить детям закрыть глаза и послушать музыку (на выбор: отрывок из пьесы А. Вивальди «Зима» или  отрывок пьесы «Февраль – Масленица» из цикла «Времена года» П.И.Чайковского).

Источники:

1. Альбом «Ознакомление дошкольников с пейзажной живописью»

2. https://infourok.ru/rassmatrivanie-i-sravnenie-peyzazhey-zima-ii-shishkina-i-skazka-ineya-i-voshodyaschego-solnca-ie-grabarya-3377069.html

Дополнительный материал:

Упражнение для глаз «Зима»:

Деревья зимою, / смотрят вверх

Пронизаны ветром / смотрят вниз

И стужей самою. / закрыть глаз

И старые сосны, / глаза открыть, посмотреть вправо

И острые ели /посмотреть влево

Встают, как солдаты, / посмотреть прямо

Навстречу метели. / круговые движения глазами

https://www.maam.ru/detskijsad/metodicheskaja-razrabotka-zritelnye-gimnastiki-v-stihah-dlja-doshkolnikov-s-narusheniem-zrenija.html