Открытое интегрированное занятие по речевому развитию и изобразительной деятельности «Чародейкою Зимою околдован лес стоит...» для детей подготовительной группы
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 37"

Конспект открытого интегрированного занятия

в подготовительной группе

Тема: «Чародейкою зимою околдован, лес стоит…»

Цель: 

Создание композиции на тему «Зимний пейзаж».

Задачи:

- Продолжать знакомить с пейзажем как жанром изобразительного искусства;

- Закреплять умения детей внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы, составлять рассказы о содержании картины И. И. Шишкина «Зима»;

- Развивать у воспитанников творческое воображение через картину художника;

- Помочь почувствовать красоту зимней природы посредством музыки, живописи, поэзии;

- Учить детей самостоятельно придумывать композицию рисунка, выделяя дальний и ближний план пейзажа;

- Развивать умение смешивать краски на листе бумаги, на палитре;

- Познакомить с новыми способами рисования деревьев, с новым способом изображения снега – «набрызги»;

- Учить самостоятельно выбирать изобразительные материалы;

- Развивать чувство цвета, эстетические чувства, моторику руки, умение выделять красивые работы;

- Воспитывать любовь к природе.

Материал и оборудование: 

Проектор, ноутбук, музыкальное сопровождение; репродукция картины И.И. Шишкина «Зима», портрет художника; гуашь, кисти, вода, баночки-непроливайки; альбомные листы бумаги А3 по количеству детей, палочки и зубные щетки.

Подготовительная работа: 

Экскурсия вокруг детского сада с целью наблюдения зимних пейзажей, разучивание и чтение стихов о зиме, исполнение песен, рассматривание пейзажных иллюстраций и репродукций картин художников о зиме, прослушивание музыкальных произведений на зимнюю тему.

1. Организационная часть

Воспитатель:

- Ребята, мы с вами ждали прихода красавицы зимы. Наблюдали за тем, как падал первый снег, укрывая землю. Снег пушистым белым ковром покрыл всю землю. И вот мы дождались снежных, морозных дней.

- Еще какие дни бывают зимой? (Пасмурные, солнечные, идет снег, метет метель и. т. д).

- Да, запоминается зима морозными, солнечными, снежными, радостными днями. Почему радостными?  (Катание с горки, игра в снежки).

- Многие художники, композиторы, поэты и писатели любуются этим временем года. Зима раскрывает перед ними свои тайны, и они рассказывают нам о том, что они видят, слышат, чувствуют. Вот как сказали о зиме поэты.

Воспитатель:

- Обратите внимание, как красиво поэты называют зиму? ("Гостья-зима", "русская молодка", "раскрасавица-душа", "белоснежная лебёдка", "матушка-зима"). Как нежно и ласково обращаются к ней! И мы рады приходу волшебницы-зимы!

Чтобы встретиться с ней, давайте-ка отправимся в сказочный лес и посмотрим, как она там похозяйничала. Хотите отправиться в лес?

Тогда закройте глаза и послушайте симфонию П.И. Чайковского «Зимние грезы»

Открывается картина И.И. Шишкина "Зима"

- Ребята, представьте, что наша группа превратилась в зимнюю поляну. Посмотрите внимательно на эту картину. Пофантазируйте, что можно почувствовать, ощутить, услышать, глядя на нее? (Ответы детей.)

- Прислушайтесь. Что вы слышите?

Тишина!  Только кое-где от мороза потрескивает кора деревьев. Упадет с деревьев ком снега - и опять тишина.

- Тишь и безмолвие вокруг! А понюхайте-ка воздух. Чем же пахнет в лесу? Да, морозом, свежим снегом. Еще можно почувствовать едва уловимый запах коры деревьев, смолистый аромат леса. Свежо, холодно, морозно!

- Что мы видим на переднем плане картины? 

- А сейчас посмотрите на этот лес и расскажите о нём.  Какой он? (Большой, дремучий, непроходимый). 

- Что это за деревья? Что можно о них сказать? Какие они?  (Огромные, с мощными толстыми стволами, ветви начинаются высоко вверху).

Это лесные богатыри. Такой лес еще можно назвать «ельник»

- А есть ли маленькие ёлочки? Они засыпаны снегом.

- Что это лежит на земле под снегом? Да, это упавшие деревья.

- Много ли снега в лесу? (Снег на земле лежит пушистым, большим, белоснежным одеялом, ветки так окутаны снежным покрывалом, что прогнулись под его тяжестью)

- Каким художник изобразил на картине снег? (Кругом - стена деревьев, поэтому снег слегка коричневатый, кремовый, а в глубокой тени – голубоватый)

- Только там, где среди деревьев есть просвет, луч солнца осветил поляну, окрасив деревья в желтоватые тона. От этого снег, толстым слоем лежащий в тени на земле, на ветках елей, кажется ещё голубее.

- Ребята, как вы думаете, почему художник нарисовал лес так, что мы даже не видим верхушек деревьев? Где стоял художник, когда писал эту картину?

(Он стоял очень близко к деревьям, поэтому и не видел их верхушек, а видел только стволы).

- Мы с вами стоим очень близко к огромным елям, поэтому вершин деревьев не видим. Перед нами только их огромные коричневатые стволы, которые кажутся теплыми, живыми.

— Вот еще какую загадку загадал нам художник. Приглядитесь внимательно. Кого-нибудь заметили   в этом лесу? Есть ли в лесу кто-то живой?

- Увидели птицу? Она, как и деревья, тоже словно заснула, задремала.

- На картине изображена настоящая снежная сказка – зимнее царство. В такие мгновения вспоминаются слова из стихотворения

- Что больше всего привлекло ваше внимание?

- Какая же по настроению эта картина?  Шумная или тихая, неспокойная или наоборот; громкая, звонкая или нет?

- Как бы вы назвали эту картину? (Ответы детей.)

- Великий русский художник Иван Иванович Шишкин назвал её "Зима". Это лесной пейзаж.

- А сейчас вы будете художниками и тоже нарисуете свой зимний лес, свою сказку о зиме-красавице.

Физкультминутка.    «Зимний лес»

2. Практическая часть

Дети приступают к самостоятельной работе. Во время работы воспитатель осуществляет общее руководство, оказывает индивидуальную помощь затрудняющимся детям.

3. Подведение итогов:

В конце занятия следует рассмотреть все работы, одобрить старания детей, найти выразительные сюжеты и колоритные образы.

Что мы с вами пытались изобразить в наших рисунках?

Чем интересен пейзаж?

Какое настроение мы передали в этих рисунках?

Необходимо рисовать зимний пейзаж, используя все пространство листа. Заранее продумать, какие деревья будут находиться в зимнем лесу, как они будут размещаться на рисунке.

Сначала надо нарисовать деревья на переднем плане листа. Они будут более крупными и высокими, с четко прорисованными ветками, а затем разместить на дальнем плане остальные объекты.

Начинать работу нужно с фона. В зависимости от того, какой будет день, выбрать краски.

Если солнечный и морозный день – берем голубую, розовую, желтую краски и смешиваем их свободно на листе, добавив белил.

Если день будет пасмурным и снежным, для фона лучше взять краски синих холодных оттенков (голубую, синюю, фиолетовую) и смешать их с белилами.

После того как фон будет готов, приступить к выполнению самого рисунка.

Выбрав нужный цвет, приступить к прорисовке самих деревьев, не забывая передавать сходство с оригиналом. Для того чтобы нарисовать обнаженное зимнее дерево, нужно хорошо продумать форму его ствола и узор ветвей. Толстые ветви дерева сужаются к концу. Чтобы показать это, начинайте рисовать ветку от ствола и постепенно приподнимайте кончик кисти. При этом нарисованная вами линия будет сужаться к концу. Тонкие мелкие ветки следует писать самым кончиком кисти.

А вот сосны и ели мы с вами сегодня научимся рисовать щетинистой кистью, прорисовывая крону с иголочками. Набираем совсем немного нужной краски (смешиваем на палитре зеленую и немного синей краски) на среднюю кисть и прикладываем аккуратно к листу бумаги формируя крону ели или сосны.

Обращаем внимание на окраску снега, он не всегда бывает белого цвета. Художник профессионал хорошо знает, что снег белым в природе не бывает:

он принимает на себя и отражает краски всех окружающих предметов и даже неба. Тени от деревьев оставляют на снегу темные пятна (на палитре смешиваем нужный оттенок – в белила добавляем немного синей, красной краски),

а вот в лучах холодного зимнего солнца снег искрится  и переливается разными красками и кажется розовым, голубым и сиреневым.

Падающий снег рисуем приемом «набрызга», при помощи зубной щетки: направив щетку на лист бумаги, резко провести по ней палочкой по направлению к себе, снежные шапки на кроны деревьев нанести приемом тычка.

Дети рисуют.

.