Город мастеров-золотая Хохлома
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15 «Сказка» с.Дивное

КОНСПЕКТ

образовательной деятельности  

в подготовительной к школе группе

по декоративно-прикладному искусству на тему:

  «Город мастеров - Золотая хохлома»

Подготовила и провела

воспитатель  Баранник Н.А.

Приоритетная образовательная область: художественно – эстетическое развитие

Образовательные области в интеграции: 

• Речевое развитие (восприятие художественной литературы)
• Социально – коммуникативное развитие
• Физическое развитие

Цель:

• продолжать обучение детей  технике рисования кистью
• расширение знаний о народном промысле хохломская роспись.

Задачи:

Обучающие: 

• Расписывать посуду по мотивам хохломской росписи. На основе знаний о хохломском промысле  продолжать учить  рисовать элементы росписи, передавая растительный характер орнамента, праздничность торжественность колорита Золотой Хохломы.
• Уметь согласовывать композицию узора с формой изделия и его частей, заполнять узором большую часть поверхности силуэта.
• Совершенствовать умение рисовать кистью

Развивающие:

• Упражнять детей в умении выполнять узор в определенной последовательности: кайма,  листья, ягоды, завитки, осочки, сочетая цвета, характерные для хохломской росписи золотой, красный, черный.
• Развивать точность движения руки, плавность, ритмичность.
• Уметь творчески применять ранее усвоенные элементы хохломской росписи.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к народным промыслам, любовь и бережное отношение к природе, к народному декоративному творчеству.
• Способствовать воспитанию патриотических чувств.

Оздоровительные задачи:

• Приобщать к здоровому образу жизни.

Предварительная работа:

• рассматривание  посуды  народных промыслов
• просматривание иллюстраций о хохломской росписи
• беседы о народном искусстве.
• чтение  х/ литературы
• подготовка форм к росписи (тонирование тарелок)

Формы организации образовательной деятельности:

• работа по подгруппам
• совместная деятельность с детьми
• самостоятельная деятельность детей

Материал и оборудование:

• выставка предметов с хохломской росписью
• образцы элементов хохломской росписи
• ложки
• коробка с тарелками
• набор хохломской посуды
• кисти,  баночки с водой, салфетки, коврик, гуашь на каждого ребенка.

           Ход образовательной деятельности.

1. Организационный этап (мотивационный).

 Игра-приветствие

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Я рада видеть Вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Давайте улыбаться друг другу и поприветствуем гостей! У нас Очень будет интересно.   Вы готовы ребята?  Начинаем!

Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, в раздевалке  нашей группы на шкафу,  меня ожидал сюрприз, шкатулка, а на ней  письмо.

Воспитатель зачитывает письмо.

«Уважаемые ребята детского сада № 15. Пишут вам хохломские мастера. Мы прислали вам волшебную посылку. Но чтобы узнать, что в ней находиться, вам надо выполнить три наших задания. И расшифровать заколдованное слово. Желаем вам удачи».

Посмотрите ребята на этот шифр - Зашифрованное слово     121Л23А

Из чего состоит шифр?

Ответ детей:  Из букв и цифр

Какие цифры и буквы мы видим? Давайте назовем.

Ответы детей:

Воспитатель: Вы заметили что то особенное в шифре?

Ответ детей:

Воспитатель: Да, здесь есть уже 2 буквы,  и еще есть одинаковые знаки.

В том и загадка ребята, нам надо цифры заменить на буквы. И тогда мы прочитаем  зашифрованное слово.

II.Основной этап.

Воспитатель:- Ну что, ребята, выполним задания мастеров?

 1 Конверт в шкатулке.  1 задание.

Дидактическая игра «Узнай цвет росписи»

Воспитатель: Ребята, вы  должны внимательно рассмотреть наборы цветов и выбрать те цвета, которые используются в хохломской росписи.

 -Вспомните ребята, какие цвета применяются в росписи?

Ответы детей:

Какого цвета в этой росписи больше?

Ответы детей

Воспитатель: Да ребята, помните, что эту роспись  еще называют золотой,  т.к.  у нее  желтый цвет преобладающий.

Что ей расписывали?

Ответы детей: 

 Выложите на столике круг из соответствующих

  секторов цветов данной росписи.

Дети получают первую зашифрованную букву - Х.

Так как  в шифре есть 2 одинаковых знака, мы нашли 2 буквы Х

 2 конверт открываем. 2 задание.

Дидактическая игра «Найди элемент росписи».

Разложить на столе  Карточки с элементами хохломской росписи

Воспитатель: Определите, какие из предложенных карточек с изображением  элементов, подходят хохломской росписи?  

Дети размещают на доске элементы на магниты

Дети получают вторую зашифрованную букву- О.

Ребята, мы нашли в этом конверте 2 буквы О

3 задание. 3 конверт

Дидактическая игра «Найди четвертый лишний» Карточки расставить в кармашки на планшете, в 3 ряда.

Ребята рассматривают карточки, с изображением четырех предметов, выполненные различными народными росписями. Дети внимательно рассматривают  предметы  изображенные на карточках, находят лишний предмет и поясняют, почему он лишний, что характерно для этого вида росписи.

( на карточке написать, как называетлся лишняя роспись

Дети получают  зашифрованную букву -  М

Вот мы и выполнили задания, давайте соберем, что получится из этих букв

Воспитатель заменяет закодированные цифры  на буквы.

Ребята читают все вместе слово «ХОХЛОМА»

Воспитатель: Ребята, ребята, что же еще находится в шкатулке?

В шкатулке дети находят бумажные тарелки и записку.

«Молодцы ребята» Вы хорошо справились с заданиями.  

Давайте рассмотрим тарелочки, которые прислали в посылке Настоящие мастера. Разложить на рабочие столы

Еще в записке написано

Проходите ближе ( к экрану), да поглядите, какая здесь у нас  посуда собрана. Она не простая.

Ее сделали русские мастера-умельцы из Хохломы.

Посмотрите! Эти вещи нынче в гости к Вам пришли,

Чтоб поведать Нам секреты древней, чудной красоты.

Чтоб ввести нас в мир России, мир преданий и добра.

Чтоб сказать, что есть в России чудо-люди – мастера!

Хохлома! – какое странное и веселое слово. В нем и смех слышится и восхищенное – ОХ! И восторженное АХ!

В чем же секрет красочной хохломской посуды?

Как ее делают? Оказывается это совсем непросто.  

Как же начиналось это удивительное хохломское художество? Разное рассказывают в народе, сказки, легенды, но и существует история возникновения хохломской росписи.

Я начну со сказки. Полторы тысячи лет назад, поселился в лесу на берегу реки Волги, веселый мужик – умелец,..  Избу поставил, стол да лавку сладил, посуду деревянную вырезал. Варил себе кашу и птицам пшена не забывал насыпать. Один раз прилетела к нему жар-птица. Мужик накормил ее крошками. Птица захотела отблагодарить мужика. Задела она своим крылом простую посуду деревянную и посуда в миг превратилась в «золотую». С тех пор стал мужик делать посуду и все его узорные чашки и ложки были похожи на золотые. Узнали об этом в Москве, и послал царь за мастером царских солдат. Когда услышал об этом мастер, он позвал мужиков, рассказал им секрет «золотой» посуды. Научил местных крестьян делать «Золотую посуду». А сам исчез неведомо куда.

  Также существует легенда о Хохломе.

 Давным давно, жил мастер икон, который очень изящно рисовал иконы, но душа художника была в природе, живой жизни. Мастер поселился в глухих лесах и стал заниматься промыслом: делать чаши, кухонную утварь украшая их видами природы – цветами, ветками, травкой, листочками, ягодами. Слава о мастере  быстро разнеслась по земле, у него появились продолжатели его ремесла. Такова легенда.

    В каждой избе сверкали «золотые» чашки да ложки. Много «золотой» посуды продавалось на ярмарке в Хохломе. Так и родилось название «Золотая хохлома»

А сделать золотую хохлому как я ранее говорила совсем не просто.

Вопрос: Какие цвета  для хохломской росписи используют мастера?

Ответ: Красный, черный,  желтый и зеленый для мелкой прорисовки.

Воспитатель: Правильно, всего  4 цвета,  рисуют 3 цветами, а 4 цвет – это фон  изделия, желтый или черный

Проходите, поближе рассмотрим элементы росписи!

Воспитатель: Какие узоры вы видите на посуде?

Ответ детей: Листики, ягодки, завитки, точечки, усики.

Воспитатель: Умельцы сами выдумывают их,  или где-то заимствуют?

Ответ детей: У природы

Все элементы хохломской росписи имеют свое название, давайте вместе назовем. Какие вы знаете?

• Осочки  
• Травинки  
• Капельки
• Усики  
• Завитки  
• Кустик  

Сегодня мы с вами  превратимся  в мастеров Хохломской росписи, и распишем наши тарелочки, которые нам прислали  Настоящие Мастера.

Воспитатель: Рассаживайтесь на рабочие места Приступим к росписи наших тарелочек. А, чтобы у вас хорошо получилось, как у настоящих мастеров давайте сделаем разминку для пальчиков.

Пальчиковая гимнастика.

Вот помощники мои, их как хочешь, поверни:

(Смотрим на раскрытые ладони)

И вот эдак, и вот так, не обидятся никак.

(Потираем руками)

Раз, два, три, четыре, пять,

(Хлопаем в ладоши)

Не сидится им опять.

(Встряхиваем кистями)

Постучали,

(Поочередное постукивание подушечками пальцев двух рук)

Повертели

(Круговые вращения кистью)

Рисовать мы захотели.

Продуктивная деятельность.

Приступаем к работе.  

Ребята, соблюдаем последовательность действий: кисть держим тремя пальцами почти вертикально;  наносим элементы росписи последовательно.

                                Дети рисуют. Играет негромкая музыка.

Во время выполнения задания детьми воспитатель напоминает им, что: завитки и травка рисуется кончиком кисти, листья рисуются приёмом примакивания, ягоды ватными палочками (тычками).

III. Заключительный этап.

Рефлексия.

Воспитатель: Посмотрите, какие получились чудесные тарелочки - яркие, красочные, как у настоящих мастеров. У каждого получился свой неповторимый узор. Молодцы ребята, вы все очень хорошо постарались!

И скажите мне, какое настроение вызывает хохломская посуда?

А теперь, вы гости дорогие посмотрите, да полюбуйтесь нашими работами.

Ребята, все работы хороши.

Хохлома, хохлома,
Наше чудо дивное,
Мы рисуем хохлому,
красоту невиданную.
Рисовали травку
солнечною краской,
А цветы-огоньки —
красной краской от зари
Сколько здесь прекрасных чаш –
Это вам подарок наш!

А, мы с вами прощаемся. Спасибо за внимание, До, свидания!