ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ НА РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ
план-конспект занятия на тему

                                         ШУТКА В МУЗЫКЕ, ДВИЖЕНИИ, ГРАФИКЕ

     ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ НА РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ.

   Музыкальный рукуоводитель:

         О грустном запела скрипка ,

         В пруду услыхала рыбка,

         Услышали мак и ромашки,

         Пастух на лугу и барашки.

         На ветке зелёной птица,

         Скворчиха, а может синица,

          И чёрная , важная кошка...

          И все погрустили немножко ( И, Михайлова)

   Не знаю, умеют ли грустить мак и ромашки, но люди, живущие на земле, умеют чувствовать. Мы способны грустить и радоваться, страдать и удивляться, волноваться и негодовать. Это сотояние души называется настроением. Скажите, ребята, вы любите  шутить? ( Ответ). НЕ сомневаюсь в том, что и пошутить вы любите, и поболоваться и попроказничать не прочь. Вот только задумывались ли вы над тем. Что шутка бывает разной?

     Она можетбыть добродушной и светлой, остренькой и лукавой. Наконец она может быть  грубой и злой. От такой шутки на душе становится обидно и больно.

           Сегодня мы слушаем шутку в  музыке. Оказывается композиторы тоже умеют и любят  шутить. Только рассказывают они об этом музыкальными звуками. Послушайте « Юмореску» Дворжака .Что такое « Юмореска»? Музыкальная пьеса, в названии которой есть слово « юмор» .  « Юмореска»- маленькая смешинка,шутка.

          ЗВУЧИТ ПЬЕСА А, ДВОРЖАКА « ЮМОРЕСКА»

М,Р,: Какой характер у этой шутки? Что можно сказать о настроении « Юморески»?

Дети:  Музыка лёгкая. Светлая. Отрывистая, осьрая, мягкая , весёлая, хитрая, лукавая...

В средней части настроение меняется. Музыка более плавная, спокойная, блестящая, Сверкающая, прохладная...

М, Р,:  Возьмите звуки  « юморески» в ладошку. Почувствуйте их, Какие они, на что похожи?

 Дети: Лёгкие, круглые, как бусинки, как мячики  твёрдые. Они сверкают и падают... Как снежинки... Нет, снежинки летают медленно, плавно... Как капельки воды...

М, Р,: ДА. Звуки действительно, лёгкие, упругие. Падают ,как капельки воды. А вот ещё одна музыкальная шутка. Её сочинил    Иоганн   Себастьян Бах, запомните это имя. А пьеса так и называется: « ШУТКА»

         ЗВУЧИТ « ШУТКА» И .С. Баха  в исполнении флейты и камерного оркестра

 М, Р,: А какая эта музыка по настроению?  Какой инструмент звучит ярче всех?

Дети:  Флейта!... Музыка яркая, весёлая,радостная, подвижная,солнечная, живая.

М, Р,:  Какя из этих шуток ярче? « Шутка» Баха или « Юмореска» Дворжака?

 Дети: «Шутка» Баха

М,Р,: Попробуйте « войти » в эту музыку  . Закройте глаза, слушайте и фантазируйте. Что может так звучать, что вы видете?

               Звучит фрагмент « Шутки» Баха.

 Дети: Это звучит ручей... Поют птицы...Капают сосульки...Танцуют и прыгают солнечные зайчики.

 М,Р,: Какое время года?

 Дети: Лето...Весна...

 М, Р, : Где можно всё это увидеть? И ручей, и солнечных зайчиков, и птиц?

 Дети: В лесу, на полянке, в саду.

 М, Р, : Что ещё там может быть? Такое радостное и солнечное?

 Дети: Яркие цветы, зелёная трава, Зелёные листья деревьев, голубое небо и лёгкие облака, солнце, бабочки, жуки , стрекозы, божьи коровки, лесные звери. Прекрасные феи и эльфы!

 М,Р,: А чего в этой музыке больше песенности или танцевальности?

 Дети: Танцевальности!

 М,Р,: Какие движения мы возьмём для этой музыки?

 Дети: Лёгкие, прыжки балетные, кружение, боковой галоп, бег.

 М,Р,: Пожалуйста, я приглашаю вас танцевать!

    Импровизация танца на музыку И,С, Баха « Шутка» ( использовать газовые платочки или шарфики).

 М,Р,: В каких ещё танцевальных композициях естьшутка?

 Дети:  « Кукляндия», « Весёлый мячик», « Кремена»...

ДЕТИ ВЫПОЛНЯЮТ ЗНАКОМЫЕ ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ КОМПОЗИЦИИ ПО ЖЕЛАНИЮ

М,Р,: Давайте послушаем ещё одну шутку, её написал П, И, Чайковский. Это « Скерцо».

 « Скерцо» -  значит шутка на итальянском языке.

         Звучит первая часть « Скерцо» П,И,Чайковского в исполнении скрипки и фортепиано.

 М,Р,: Весёлой ли получилась шутка у композитора?

 Дети: Нет! Она ворчливая, грубая, надоедливая, сердитая. Злая, тревожная, как Баба — Яга//

 недобрая, беспокойная.

 Воспитатель снимает накидку с мольберта. На нём  - три работы, выполненные приёмом «   кляксографии»

 М,Р,: Волшебная кисточка тоже внимательно слушала музыку и попробовала её нарисовать. Посмотрите, в этих работах спрятана музыка. Здесь есть и лукавая « Юмореска», и  радостная « Шутка», и ворчащее « Скерцо». Вот толбко волшебная кисточка поторопилась и работы остались незаконченными. Мы свами можем увидеть музыку и закончить работы.

    Дети и педагог рассматривают работы, анализируют форму и цвет, ассоциируют и анализируют, дополняя друг друга. Вместе ищут варианты « на что это похоже». Тут же , на мольберте, заканчивают работы, дорисмовывая то, увидели и придумали.