План-конспект открытого занятия "Сказочные образы М.П. Мусоргского. Картинки с выставки."
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Организация обучающихся перед НОД

Дети заходят в зал, рассаживаются

Мотивация

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, был ли кто-нибудь из вас на выставке картин?

  -Было ли так, что какие-то картины вам понравились больше всего? Расскажите.

Воспитатель берет портрет композитор М.П. Мусоргского

Вот и русский композитор Модест Петрович Мусоргский, который тоже жил здесь в Петербурге, однажды пошел на выставку картин. И некоторые из картин произвели не него такое впечатление, что, придя домой, ему захотелось самому нарисовать понравившиеся ему картины. Но только не кистью и красками.

-Ребята посредством чего может создать картины композитор? Что он использует вместо кисти и красок?

-Да он захотел нарисовать эти картины посредством музыки, на фортепиано. Он сочинил музыкальное произведение на каждую картину, собрал их вместе и назвал Сюита «Картинки с выставки». Сюита   - это когда несколько маленьких произведений объединено в одно большое под одним названием.

-Хотите узнать, что у него получилось, какие картины произвели на него особенное впечатление?

-Да

Дети рассказывают о своем опыте

-Музыкальный инструмент

-Да

Выявление и постановка проблемы

Звучит голос Робота: «Внимание, говорит компьютерный Робот. Произошел сбой компьютерной системы. В системе появился вирус, который повредил и перепутал все названия в сюите М.П. Мусоргского «Картинки с выставки». Помогите восстановить систему, вернуть названия пьесам и воссоединить их с музыкой. Вам помогут подсказки, которые лежат в конверте» 

Дети слушают

Целеполагание

- Как интересно!  Я никогда не возвращала названия музыкальным пьесам, а вы возвращали?

Хотели бы вы попробовать?

- Нет

-Да

Планирование будущей деятельности

- Как нам это сделать?

-Кто хочет открыть конверт?

-Перечислите, что же там за подсказки

- Вот только непонятно, как нам пригодятся картинки, пазлы, загадка?

- Хорошо, как мы будем действовать дальше?

-Посмотрим, что лежит в конверте

Один из детей открывает конверт и достает содержимое

-две скрепленные, картинки, пазлы, загадка

-мы сможем по ним разгадать названия пьес

-расставим подсказки на доски и начнем расшифровывать названия

Реализация плана

Воспитатель обращается к первой подсказке (два скрепленных скрепкой изображения, на одной из которых вылупляющиеся птенцы, на второй балерина и танцовщик)

-Думаю, что здесь зашифровано название одной из пьес. Давайте разберем. Что здесь изображено?

-Какие есть предположения?

-Что может означать то, что картинки скреплены между собой?

-Попробуйте предложить свои варианты

-Предлагаю выбрать один вариант

Воспитатель переходит ко второй подсказке (пазлы)

-Что будем делать со второй подсказкой?

-Что получилось?

-Что это значит?

-Посмотрим следующую подсказку. Название следующей пьесы зашифрована в загадке.

Воспитатель читает:

Вот старинный дом огромный

Стены, башни, ров кругом.

Здесь когда-то танцевали,

Короли вели прием.

А теперь стоит забытый

Весь во мхе и одинок.

Переставишь ударение

Превратится от в замок. (Замок)

-Согласна. Это старый замок. Поздравляю, вы разгадали названия всех трех пьес.

-Что мы будем делать дальше?

-Что нам для этого нужно?

Воспитатель включает первый фрагмент «Балет невылупившихся птенцов»

-К какому из названий подходит эта музыка?

-Как вы это определили?

-А какой темп быстрый, медленный или средний

-В каком регистре будет звучать музыка в низком, среднем или высоком?

-Хотите проверить эту версию на пианино?

 -Предлагаю сесть за инструмент и изобразить балет птенцов на пианино

-А как бы звучала на пианино, музыка «Избушка на курьих ножках»?

-В чем отличие?

-Что делаем дальше?

Воспитатель включает первый фрагмент «Избушка на курьих ножках»

-К какому названию подходит эта музыка?

-По каким признакам вы это определили?

-А может быть эта музыка походит к названию «Старый замок»?

-Как мы можем это проверить?

Воспитатель включат третий фрагмент «Старый замок»

-К какому названию больше походит эта музыка?

-По каким признакам вы это определили?

-Вы уверены, что это так? Может быть, чтобы удостовериться попробовать подвигаться под эту музыку? А в помощь вам вот эти газовые платочки. Они очень легкие, воздушные. Принимают любую форму и с ними легко импровизировать.

Воспитатель включает музыку «Старый замок»

- А теперь вот эта музыка.

Воспитатель включает фрагмент «Избушка на курьих ножках»

-Какое решение вы принимаете? Как распределите музыку?

-Поздравляю, вы вернули название и музыку всем трем пьесам

-Уважаемый компьютер, ребята исправили ошибки вируса?

Компьютерный Робот: Благодарю. Система восстановлена. Теперь я могу сказать названия всех трех музыкальных картин. Первая музыкальная картина называется «Балет невылупившихся птенцов», вторая – «Избушка на курьих ножках», третья – «Старый замок».

И вы, ребята сможете услышать музыку Модеста Петровича Мусоргского «Картинки с выставки» без всяких сбоев, вы это заслужили.

- Ну что, ребята, прослушаем целиком всю музыку, которую композитор создал под впечатлением от выставки?

Мы можем не только послушать музыку, но и представить эти картины в своем воображении.

Воспитатель включает фонограмму со всеми фрагментами

Дети расставляют подсказки на демонстрационную доску

-На одной картинке птенцы, которые вылупляются из яйца, на другой балет

-Что-то про птенцов и балет

-Слушать музыку

-Это одно название

-Балет птенцов и т.д.-Балет птенцов

-Нужно их собрать

Дети собирают из пазлов картинку, но которой изображена избушка на курьих ножках

-Избушка на курьих ножках

-Название второй пьесы «Избушка на курьих ножках»

-Замок

-Соединять названия с музыкой

-Послушать музыку и найти ее название

Дети слушают

-Балет птенцов

- музыка веселая легкая, похожа на птенцов

-Быстрый

-Высокий

-Да

Желающий ребенок импровизирует на пианино

Ребенок импровизирует

-Другой характер, более тяжелый, резкий

-Слушаем следующую музыку

Дети слушают фрагмент

-Избушка на курьих ножках

-Музыка резкая, зловещая

- Может быть

-Послушать следующую музыку

Дети слушают третий фрагмент

-Эта музыка больше подходит к старому замку

-Она более спокойная, тихая

Дети двигаются и импровизируют под музыку с газовыми платочками

Дети танцуют, по окончании музыки дети возвращаются на места

-Первая –это «Старый замок», вторая - «Избушка на курьих ножках»

-Ура!

Дети слушают музыку от начала до конца

Оценка и рефлексия

- Ребята, у нас получилось вернуть названия музыке?

- Как мы это делали?

-Что вам больше всего понравилось?

-Что было трудным?

-Если вы пойдете на концерт послушать классическую музыку, сможете вы узнать эти произведения?

- Эту музыку любят во всем мире, часто исполняют в концертных залах в нашем городе. Вы можете пойти на концерт и послушать музыку М.П. Мусоргского «Картинки с выставки»

- А теперь нам пора возвращаться в группу.

-Да

-Мы разгадали названия, послушали музыку и нашли к какому названию какая музыка подходит

Дети прощаются и уходят