Обеспечение преемственности этапов дошкольного образования в организации образовательного процесса современного ДОУ (как условие реализации ФГОС ДО).
презентация на тему

Обеспечение преемственности этапов дошкольного образования в организации образовательного процесса современной ДОО                                                       (как условие реализации ФГОС ДО).

1 слайд -

         Выступление заведующего ГБДОУ детский сад № 35 Фрунзенского района СПб Титовой М.А. на районном научно-практическом семинаре

в рамках презентации опытно-экспериментальной работы  «Обеспечение преемственности всех этапов дошкольного образования в контексте формирования общекультурной компетентности дошкольника» 25  мая 2016 г.

2 слайд - 

          В соответствии с законом «Об образовании в РФ», с 2013 года дошкольное образование стало первым уровнем общего образования, то есть видна чёткая преемственность от детского сада к школе. Дошкольное образование становится базой, на которой формируются и закладываются предпосылки для учебной деятельности в школе. А значит, одной из задач ОЭП становится задача формирования преемственнности между детским садом и школой в рамках нашей работы. Но на данном этапе наш педагогический коллектив больше озабочен проблемой, как обеспечивается преемственность в образовательных отношениях в детском саду “Родничок”.

3 слайд -

Главным документом, к которому мы обращаемся в своей работе, является ФГОС ДО.

Один из основных принципов прямо говорит нам о необходимости продуманного взаимодействия между всеми участниками образовательных отношений:

2) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей;

 Пункт 1.3. Стандарта предписывает нам учитывать:

2) возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации.

Стандарт направлен на решение многих задач, одной из которых является:

обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых как в рамках образовательных программ различных уровней, так и, читаем мы, внутри Основной программы дошкольного образования дошкольной образовательной организации.

 4  слайд  -

Стандарт включает в себя требования к:

структуре Программы и ее объему;

условиям реализации Программы;

результатам освоения Программы.

Всё это тесно переплетается между собой и ложится в основу создания системы по формированию преемственности.

Детский сад - это некий живой, постоянно изменяющийся, растущий организм. Здесь сосуществуют дети разных возрастов, со своими особенностями, интересами, и т.п. Образовательная организация, т.е. детский сад, создала Основную программу, в которой учтены все виды групп, работающих в детском саду, особенности развития детей, посещающих сад, возможности педагогического коллектива, среда самого детского сада, окружающая среда, социальная среда, в которой находится детский сад и многое другое.

5 слайд  -

В основе ФГОС лежит принцип «Единство преемственности и развития».

Преемственность в образовании – это некая система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка.

Преемственность - это не только подготовка к новому, но и, что еще более важно и существенно, сохранение и развитие необходимого и целесообразного старого, связь между новым и старым как основа поступательного развития процесса.

В нашем детском саду основанием преемственности разных этапов образовательной системы становится ориентация на формирование общекультурной компетенции. Начали мы свою работу в этом направлении со старшего дошкольного возраста (5-7 лет), но сейчас начинаем работу над вовлечением детей среднего дошкольного возраста (с 4 лет), чтобы более чётко проследить преемственность от возраста к возрасту.

6 слайд  -

Этапы дошкольного образования согласно Программе можно разделить по возрастным периодам - это 5 периодов.

 Согласно лицензии и Уставу нормативный срок освоения программы составляет 5 лет.

Каждый год - это для ребенка целая эпоха, со своими целями и задачами и важно обеспечить преемственность между возрастами, преемственность в требованиях к ребенку, к созданию и формированию развивающей среды от возраста к возрасту, от сензитивного периода к следующему этапу его развития. Содержание усложняется, изменяется восприятие ребенком того или иного материала или процесса, расширяется кругозор.

В нашем саду есть чёткая необходимость обеспечить преемственность также между видами групп:

общеобразовательные и логопедические.

7 слайд  - 

Преемственность в обществе означает передачу и усвоение социальных и культурных ценностей от поколения к поколению, от формации к формации.

Миссия педагога: трансляция культурных традиций общества следующему поколению.

Стратегия, которая декларируется ЮНЕСКО “Образование длиною в жизнь”.

8 слайд  -

Реализация преемственности в педагогическом коллективе состоит из определённых шагов: от постановки цели к определению результата, дальше совместное наполнение содержания общими педагогическими технологиями.

9 слайд  -

Мы видим для себя следующие формы взаимодействия педагогов:

Преемственность между воспитателями - это написание рабочих программ, совместное планирование, составление учебного плана на год.

Преемственность между специалистами и воспитателями реализуется через психолого-педагогические совещания, которые проходят 3 раза в год, через создание индивидуальных образовательных траекторий детей, по итогам ППС.

Преемственность осуществляется через проектную деятельность, когда в течение года реализуются проекты разного срока действия, в которые вовлекаются дети, педагоги и родители, а также социальные партнеры. Преемственность развивает многие идеи, реализованные (или декларированные) в предшествующих проектах.

Также в саду существует такое направление работы как внутрифирменное обучение. В течение года педагоги детского сада имеют возможность обучиться на курсах повышения квалификации всем коллективом в стенах детского сада по интересующей всех теме. Например, в этом году, когда нам предложили стать пилотной площадкой по внедрению Педагогического стандарта, весь коллектив прошёл обучение в Центре повышения квалификации "Образовательные технологии" по теме “Образовательные технологии деятельностного типа в рамках реализации ФГОС ДО”, частью которых являлось знакомство с Профстандартом.

В данный момент часть коллектива обучается по накопительной системе на курсах “Информационные технологии для работников системы образования”, которые проводят преподаватели Центра оценки качества образования и информационных технологий (СПб ЦОКОиИТ). Далее, по окончании курсов, мы будем иметь некий инновационный продукт, о необходимости которого давно уже задумывались, а также начнём реализацию одной из частей программы по внедрению Профсандарта, а именно, овладение ИКТ-технологиями.

Также преемственность реализуется через рабочие группы, которые функционируют по определённым направлениям работы, как в рамках реализации ОЭП, так и в других направлениях.

10 слайд  -

     Преемственность между педагогами и родителями: совместное участие в воспитании и развитии ребенка, роль педагога-обеспечение более плавного, менее болезненного, комфортного перехода ребенка от этапа к этапу дошкольного образования и выхода на следующий уровень образования. И здесь нам требуется опыт родителей, опыт семьи, её традиции и новизна современной семьи молодых современных родителей. Трудно это даётся, но успехи в этом направлении у нас также есть. На слайде я обозначила некоторые формы взаимодействия родителей, педагогов и детей, которые мы активно используем в своей работе.

11 слайд -

     Преемственность предполагает принятие общих для всех основной идеи, содержания образования, методов, организационных форм обучения и воспитания, методики определения результативности, мониторинга.

Опытно-экспериментальную площадку в нашем детском саду мы рассматриваем как объединение усилий педагогов по созданию преемственности в формировании общекультурной компетентности дошкольника.

12 слайд -

Благодарю за внимание!

Использованная литература:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"
3. https://infourok.ru/preemstvennost-v-realizacii-sistemnodeyatelnostnogo-podhoda-v-nachalnoy-i-osnovnoy-shkole-721850.html