Игровой проект "Сказкотерапия, как средство развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста" 2022-2024 гг.
проект

Администрация города Томска

Департамент образования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 39 г. ТОМСК

634021, город Томск, ул. Алтайская 128, телефон 45-06-40

Игровой проект

«Сказкотерапия, как средство развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста»

Срок реализации: долгосрочный

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели,

педагог-психолог.

Подготовила:

Мартынова А.И.,

педагог-психолог

МАДОУ №39 

2022 г.

Аннотация проекта:

Вид проекта: игровой;

По количеству участников: групповой

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели, педагог-психолог.

Продолжительность проекта: долгосрочный;

Сроки проведения: 01.11.2022-30.04.2024

Пояснительная записка

Проблема: Воспитание ценностных ориентаций посредством сказки, формирование психологического здоровья дошкольников.

Актуальность: Сказкотерапия – метод достаточно известный в педагогических кругах, но, к сожалению, недостаточно используемый. Сегодня уровень развития эмоционально-волевой сферы детей дошкольного и младшего школьного возраста очень низок. Страхи, тревоги, агрессия – это уже те понятия, которые очень близко, можно даже сказать в плотную идут по жизни вместе с нашими детьми. Таким образом, задачей психолога ДОУ в этих условиях становится максимальная психологическая разгрузка ребенка, снятие агрессивности, развитие его внутреннего потенциала, пробуждение души, повышение уровня осознанности событий, приобретение знаний о законах жизни и способах социального проявления созидательной творческой силы. 
Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной, креативной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. В связи с этим перед дошкольными образовательными учреждениями встает важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения.

Цель проекта: Формирование психологического здоровья дошкольников посредством сказкотерапии.

Задачи:

1. Обучать положительному самоотношению и принятию других людей; развивать интерес к своей личности, раскрывать своё «Я», повышать самооценку;
2. Формировать у детей представление о внутреннем мире человека, о его месте в окружающем мире;
3. Развивать у детей умение чувствовать и понимать другого.

Содержание проекта:

Форма работы педагога-психолога с детьми может быть как групповая, так и индивидуальная. Она состоит из:

• Мониторинг
• Групповые и индивидуальные занятия
• Консультации
• Разработка рекомендаций, буклетов

Методы реализации проекта: практические (художественная деятельность, оформление уголков в группах для развития познавательной деятельности, постановка спектаклей (пальчиковый театр)); словесные (беседы с детьми о сказках, чтение художественной литературы, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, консультации, буклеты, сочинение сказок); наглядные (выставки, конкурсы, сбор фотоматериалов, рассматривание иллюстраций, ознакомление с художественными образами искусства).

Ожидаемые результаты:

Продукт: Цикл сказок по коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы дошкольников.

Эффекты:

• у детей снимается физическое и психическое напряжение;
• дети учатся преодолевать барьеры в общении, находить адекватное выражение различным эмоциям, чувствам, состояниям;
• улучшаются и активизируются выразительные средства общения, пластика, мимика и речь;
• развивается фантазия и образное мышление;
• эмоционально разряжаясь, сбрасывая зажимы, «отыгрывая» спрятанные в подсознании страх, беспокойство, агрессию или чувство вины, дети становятся добрее, увереннее в себе, восприимчивее к людям и к окружающему миру, формируется положительный образ своего «Я» и принятие себя.

Этапы реализации проекта

Оценка результатов:

В результате сказкотерапии ребенок почувствует поддержку и неравнодушие взрослых. А это в непростые моменты его жизни ему очень необходимо. Вот далеко неполный перечень актуальных психологических проблем, в решении которых ребенку может помочь сказкотерапия:

1. Трудности в общении с людьми.
2. Повышенная агрессивность, демонстративность, неуправляемость.
3. Повышенная чувствительность или обидчивость.
4. Заторможенность и расторможенность.
5. Застенчивость, чувство неполноценности или малозначимости.
6. Неумение быть самим собой.
7. Самые разные страхи и тревоги, в том числе, детская ревность.
8. Специфические возрастные проблемы детей (свои для каждого конкретного возраста).

Сказкотерапия - эффективный метод работы с детьми по их эмоциональному обогащению (дети станут чаще проявлять положительные эмоции, не стесняясь других); по развитию способностей к сочувствию, сопереживанию персонажам сказки (во время занятий дети искренне будут проникаться внутренним состоянием героя); по формированию умений определять актуальные проблемы, волнующие ребенка, и находить способы их решения (дети будут искать ответы на вопросы о том, почему кто-то из героев плачет, грустит, злится, и предлагать решения, чем ему можно помочь).

Литература

1. Алексеенко В., Лощинина Я. Сказкотерапия. Нравственное и эмоциональное развитие дошкольников. – М.:ООО Группа Комапний «РИПОЛ классик», ООО Издательство «Дом XXI века», 2008.
2. Бочарова И. Сказкотерапия, ее смысл и возможности // Дошкольное образование. 2002. № 13.
3. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Практикум по сказкотерапии».  Санкт-Петербург 2013 г.
4. Капская А.Ю., Мирончик Т.Л. Подарки фей. Развивающая сказкотерапия для детей. – СПб.: Речь, 2006.
5. Капшук О.Н. Игротерапия и сказкотерапия: развиваемся, играя / О.Н.Капшук – Ростов н/Д: Феникс, 2009.
6. Михайлова А.Я. Современный ребенок и сказка: проблемы диалога. – М., 2002.
7. Сомкова О.Н. Пересказ литературного произведения как средство развития системы личностных смыслов ребенка // Дошкольная педагогика. 2008. № 1.
8. Ткач Р.М. Сказкотерапия детских проблем. – СПб.: Речь, 2008.
9. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста / Ил. З.А.Курбатовой, Н.М.Стариковой, Ю.А.Модлинского, М.Ф.Шефченко. – Харьков: Фолио; М.: ООО «Издательство АСТ». 2000.
10. Филиппова Л.В., Филиппов Ю.В., Кольцова И.Н., Фирсова А.М. Сказка как источник творчества детей: Пособие для педагогов дошк. Учреждений / Науч. Руководитель Лебедев Ю.А. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001.
11. Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е. «Лабиринт души: терапевтические сказки». М.,  2013 г.
12. Здоровье. Сказкотерапия. http://www/sunhome.ru/journal/59715.