ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ 2019-2020
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Период

Тема раздела

Период

Тема раздела

Сентябрь

1.Вот и лето прошло. Мониторинг

2. Краски осени (Осень в городе)

3. Откуда хлеб пришел. Путешествие в хлебную страну.

март

24. День 8 Марта. Профессии наших мам

25.  Весна пришла

26. Маленькие исследователи

27. В мире доброты

28. Книжкина неделя. неделя театра

Октябрь

4. Витамины из кладовой природы.

5. В осеннем лесу.

6. Что было до… Бытовая техника.

7. Мы - исследователи

апрель

29. Космос и далекие звезды

30. Земля – наш общий дом

31. Красная книга. Животные морей и океанов

32. Праздники нашей жизни. Праздник Весны и труда День Победы

Ноябрь

8. Быть здоровыми хотим

9. Моя Родина Россия. Мой город

10. Моя семья. Культура поведения

11. Путешествуем по ХМАО

май

33. Цветущие растения сада и огорода. Человек и мир природы. До свидания детский сад.

Декабрь

12. Зимний лес

13. Птицы зимой

14. Встреча Нового года.

15. «Новый год у ворот»

16. Великий Устюг -родина Деда Мороза

Январь

17 Зимние забавы. Рождество.

– 18. В гостях у художника

19. Декоративно-прикладное искусство. Искусство родного края

Февраль

20 Путешествуем вокруг света (части света, достопримечательности, глобус, карта)

21. Чем пахнут ремесла. Инструменты

22. Быть здоровыми хотим

23. День защитника Отечества

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Расширять знания детей об осени.

Сезонные изменения в неживой природе (солнце меньше греет, с каждым днем становится холоднее, день становится короче, а ночь – длиннее; часто идут дожди, ненастная погода), растительном мире (изменение окраски листьев, листопад, увядание травы и цветов). Природа готовится к зимнему сну.

Сезонные изменения в мире животных. Подготовка к зиме: перелетные птицы собираются в стаи и улетают на юг, а зимующие птицы перебираются ближе к жилью человека. Изменения в деятельности человека (сбор урожая, заготовки, сезонная одежда)

Тема: «Повторение. Маленькие человечки твердого и жидкого вещества».

Задачи: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах.

Беседы «Наши любимые дела», «Кто это?» (по фотографиям сотрудников из альбома «Сотрудники детского сада»)

Отгадывание загадок о предметах и инструментах, необходимых людям разных профессий, работающих в детском саду, об игрушках и другое.

Решение проблемных ситуаций: «Не берут в игру», «Забрали игрушку и не отдают», «Не хотят со мной дружить» и другие. 

Дидактические игры: «Кто кем (чем) будет?»; «Маленькие человечки».

Разучивание стихотворений о детях, о детском саде, интересных делах, взаимоотношениях.

Обсуждение поступков детей, литературных и мультипликационных героев по отношению друг к другу, к природе.

ФЭМП

Тема: «Цифра 1-9. Повторение».

Задачи: Повторить числа 1-9: образование, написание, состав; закрепить навыки счета количественного и порядкового счёта.

ШАХМАТЫ

Познакомить с историей шахмат. Заинтересовать детей через увлекательные и достоверные факты. Вызвать интерес к игре.

Дидактические игры: «Волшебный мешочек; «Волшебные домики».

Физкультминутка «Раз, два, три, четыре, пять!».

Просмотр презентации

«Легенда о радже и мудреце»

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Рассматривание  картины «Случай в лесу».

Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине.

Тема: «Диалог и монолог».

Задачи: Рассказать детям о двух формах речи – диалог и монолог; упражнять в различении диалога и монолога в речевом общении (4, с.190).

Игра «Подзорная труба».

«Живое- неживое».

«Что с чем связано».

«Живая картинка».

Чтение фрагментов из художественных произведений, содержащих диалог и монолог.

Обучение грамоте

Тема: «Мир звуков. Всегда ли человек умел говорить?».

Задачи: Совершенствовать фонематический слух, умение различать на слух все звуки родного языка.

Беседа: Какие бывают звуки (звуки природы, музыкальные звуки, звуки речи).

Прослушивание записей звуков природы и любых инструментальных произведений.  

Дидактическая игра: «Угадай, кто позвал?».

Художественно – эстетическое развитие

Аппликация

Тема: «Осеннее дерево»

Задачи: Учить создавать предметные изображения с натуры; развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита.

Рассматривание иллюстраций.

Заучивание «Между летом и зимой…» -Г. Граубин.

Чтение «Осень» -К. Бальмонт.

Лепка

Тема: «Ёжик» (работа с природным материалом).

Задачи: Учить детей создавать образ ежа, используя природные материалы (сосновые шишки, семечки, сосновые иголки и т. д.); Основную форму лепить всей кистью,  детали прорабатывать пальцами.

Загадки о еже.

Рассматривание иллюстраций.

Конструирование. Легоконструирование.

Конструирование по замыслу.

Закреплять полученные навыки в старшей группе. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть её тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Чтение: И. Ищук «Мои ладошки».

Дидактическое упражнение «Расскажите малышам, как надо умываться».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Учить соблюдать личную гигиену, приобщать к здоровому образу жизни.

Беседа о важности гигиенических процедур.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать физические качества: силу, быстроту, ловкость, гибкость, координацию движений и умения ориентироваться в пространстве.

Подвижные игры с метанием и ловлей: «Кого назвали, тот ловит мяч», «Ловишки с мячом», «Вышибалы».

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников.

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья», «Магазин», «Водители».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

Беседы: «Всегда будь вежлив», «С кем и как можно поздороваться и попрощаться».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Помощь девочек и мальчиков маме и папе».

Задачи: Воспитывать  желание помогать взрослым.

Беседы: «Как мальчики помогают маме», «Как девочки могут помочь папе».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Уважать и ценить труд  работников просвещения: детский сад, школа.

Расширять знания и представления о профессиях.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Кто учит детей», «Для чего нужно учиться».

Дидактическая игра: «Собери портфель для школы»

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Формировать навык убирать игрушки на место, закрепить правила поведения в игровой комнате.

Рассматривание обстановки групповой комнаты.

Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок».

Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты.

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Знакомство с человечками газа».

Задачи: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах. Познакомить с газообразными веществами.

«Как я провел лето, что видел интересного»

Цель: Побуждать детей делится своими наблюдениями, впечатлениями. интересными фактами.

Т.И. Гризик «Познаю мир»

«Земной шар на столе» С 112

Цель: Познакомить детей с историей появления и использования глобуса.

-   игра-путешествие «В гости к осени»

-  игровое занятие «Следопыты»

 - опыт по определению силы ветра  

- ТРИЗ «Что было бы, если бы не было леса»

- изучение строения листа

ФЭМП

Тема: «Числа 1-5. Повторение».

Задачи: Повторить числа 1-5: образование, написание, состав; закрепить навыки количественного и порядкового счёта; развивать графические умения; закрепить понятия последующие и предыдущие числа.

ШАХМАТЫ

Формирование первоначальных представлений о понятиях: пешка, фигура; развитие слухового и зрительного восприятия, мыслительных операций анализа и синтеза

Упражнения:

«Осенние листочки» (развитие длительного направленного плавного выдоха)

«Капли дождя» (учить воспроизводить простой ритм)

«Минутка тишины» (развитие слухового восприятия)

«Раздели на группы», «Размести по порядку», «Разложи по размеру», «Выше, ниже, дальше, ближе»

Дидактические игры и упражнения:

«Один – много» (образование множественного числа существительных)

Слушание сказки «В стране

шахматных чудес», беседа по содержанию;

Д/и «Узнай и назови», рисование по сказке.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Составление рассказа по картине «Случай в лесу».

Задачи: Продолжать учить детей составлять связный рассказ с опорой на схему, закреплять умение называть объекты на картине, называть действия, которые производит данный человек, учить подбирать однокоренные слова из разных частей речи.

Тема: «Описание».

Задачи: Познакомить с элементарными направлениями описаний (слева направо, справа-налево, сверху -вниз и др.) (4 с.195).

Любимые стихи, рассказы, сказки об осени.  Бианки «Сентябрь»

Пушкин «Уж небо осенью дышало»

Цель: Развивать устную речь, формировать умение анализировать признаки осени, воспитывать любовь к родной природе.

бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами

Разучивание стихотворения: И. Кишко «Дует, дует ветер…».

Чтение: стихотворения: «На что похожи листья?»

стихотворение: В. Приходько «Вот и осень»

стихотворение: А. Плещеев «Скучная картина»

сказка: Н. Сладков «Осень на пороге».

Обучение отгадыванию загадок об овощах и фруктах с опорой на картинки.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква У».

Задачи: Определять позицию звука в слове (начало, конец).  Развитие речевого дыхания.

Подвижные игры: «Узнай сказочного героя» (по типу игры «Царь – горох»), «Перелет птиц», «Ручейки и озёра» и др.

 «Назови ласково» с мячом (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами);

«Когда это бывает?» (развитие речевого слуха, внимания, памяти, мышления).

Художественно – эстетическое развитие

«Чтение художественной литературы»

Аппликация

Тема: «Листопад - волшебник» (Работа с природным материалом).

Задачи: Поощрение инициативы и самостоятельности. Развивать мышление. Фантазирование в работе с природным материалом.

Д.Н. Колдина «Занятия по лепке, аппликации в старшей группе»

«Выносливый дуб»

Цель: Учить вырезать симметричный предмет из бумаги, сложенной вдвое.

«Разноцветные листья» (развитие цветовосприятия, цветоразличения; согласование существительных мужского рода с прилагательными в единственном и множественном числе);

«Я начну, а ты закончи» (расширение пассивного словаря и активизация в речи существительных, прилагательных по теме «Осень»);

 «Осенние листочки» (учить составлять предложения по совершенному действию и вопросам с использованием имен существительных единственного и множественного числа);

Речь с движением: упражнение «Дождик»

Пальчиковая гимнастика: «Осенние листочки».

Конструирование. Легоконструирование.

Красивый мост.

Закреплять навыки, полученные в старшей группе. Учить строить мост по карточке.

Лепка

Тема: «Фруктовый калейдоскоп».

Задачи: Учить передавать форму фруктов. Основную форму лепка всей кистью. А детали прорабатывать пальцами.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитыватьосознанное отношениек своему здоровью, внешнему виду.

Упражнение: «Чистюля».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Учить соблюдать личную гигиену, приобщать к здоровому образу жизни.

Упражнения в ходьбе:

на носках, высоко поднимая колени, приставным шагом вперед.

Упражнения в беге:

в колонне, со сменой направления.

Упражнения с мячом:

прокатывание мяча друг другу, в ворота (ширина 40 – 50 см) с расстояния 1.5 – 2 м;

бросание мяча вверх и ловля (не менее 3 -4 раз).

Беседа: «Могут ли деревья лечить?»

«О пользе деревьев и кустарников»

Подвижная игра: “Мы веселые ребята”, "Поймай листок", " Листопад"

Подвижная игра и прыжками: «Перепрыгни через ручеек»

Накопление и обогащение двигательногоопыта

Задачи: Учить соблюдать правила игры. Совершенствовать выполнение основных видов движений.

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи:

4.Развитие интонационной выразительности:  

Спросить голосом Ворона у животных и птиц о готовности к холодам (по сказке «Осень на пороге» Н.Сладкова)

6. Развитие пластической выразительности при создании образа:

Изобразить листочки, падающие с дерева и кружащиеся

7. Развитие выразительной мимики:

Изобразить грустное настроение в ненастный день, радость от листопада.

Изобразить как капуста важничает, морковка сердится (по стихотворению Ю.Тувима «Овощи») – закрепление.

8. Этюд:

Веселый дождик, дождик уснул, дождик растет.

Сюжетно-ролевая игра:

«Космическое путешествие».

Упражнение на снятие мышечного напряжения:

Дети стоят в кругу, закрыв глаза.

Кленовые листья (ладошки напряжены, пальцы разведены в стороны), дубовые листья (пальцы прямые, плотно прижаты друг к другу).

 Пальчиковый игротренинг для развития моторики рук, необходимой для свободного кукловождения:

«Осенние листочки» (см. карточка)

Дыхательное упражнение:

«Осенние листочки» (развитие длительного направленного плавного выдоха)  

1. На уровне лиц детей подвешены вырезанные из бумаги листья деревьев (зеленый, красный, желтый). Дети поочередно дуют на лист определенного цвета, не надувая щек.

2. Усложнение: дети, следуя указаниям педагога, дуют на свои листики (не надувая щек), изображая при этом то «слабый ветерок», то «сильный ветер», то «ветер, колышущий листья».

Беседа: «Эти добрые слова». Анализ ситуаций.

Беседа на тему:

 «Этичные и неэтичные поступки».

Знакомство с профессиями: дворник.

Хозяйственно-бытовой труд:

уборка опавших листьев, соберём ветки – сделаем участок красивым.

Ручной труд: изготовление осенних букетов для мам.

Труд в природе: сбор листьев для гербария.

Игра с песком “Стройка”.

Беседы с детьми:

«Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?»

«Почему опасно бегать с палками?»

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь выбрать оптимальные модели поведения, речевые конструкции. Учить детей благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, определить, как нужно поступить.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Уважать и ценить труд взрослых.

Расширять знания и представления о профессиях.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Учить детей соблюдать правила участия в играх с песком: беречь постройки, сделанные из песка другими детьми, не кидаться песком, игра с песком “Стройка”.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное

развитие

Познавательное развитие

Тема: «Сказочное слово».

Задачи: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции Слова»; Развитие общения в паре; Развитие эмоциональной сферы и образного мышления ребенка.

Тема: «Свойства воздуха».

Задачи: Познакомить детей со свойствами воздуха: прозрачный, без цвета и запаха, имеет вес, может сжиматься и расширяться.

Беседа с детьми о значении сказочного слова, о том, чему учат русские сказки.

Слушание: «Сказочка» муз. Майкопара, «Вечерняя сказка» муз. А. Хачатуряна.

Муз. движения: «У медведя во бору», «Теремок», «Каравай» р.н. мелодия.

Книга 1 для развития детей «Сказочное слово».

Литература для чтения.

Русский фольклор.

Сказка. «Царевна-лягушка». Отечественная классическая литература.

Авторская сказка. А.С. Пушкин

 «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Рекомендуемая литература для дополнительного чтения.

Русский фольклор.

Сказка. «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»,

«Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и о сером волке»,

Отечественная классическая литература.

Авторская сказка. С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».

Страница альбома

«Моя любимая сказка».

Ручной   труд.

Изготовление макета «Сказочная страна».

Занятие с родителями

на тему «Сказочное слово в семье»

Семейное чтение книги 1 «Сказочное слово».

ФЭМП

Тема: «Числа 1-9. Повторение».

Задачи: Повторить с детьми прямой и обратный счёт. Повторить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар, знаки>, <, =.

Повторить временные отношения раньше - позже.

Повторить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей,

Ввести в речевую практику термин задача.

Развивать логическое мышление.

ШАХМАТЫ

«Волшебная доска»

Познакомить с новыми понятиями — «шахматная доска», «белые и черные поля», «центр» шахматной доски.

Д/и «Один – много»

Игра “Посчитаем фрукты”

«Четвёртый лишний»

«Что растёт в саду, в огороде, в цветнике».

«Назови одним словом»

И/упр. «Что сначала, что потом» (закрепление временных отношений).

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Составление рассказа по серии картинок «Страшный зверь».

Задачи: Продолжать учить детей составлять связный рассказ с опорой на схему, закреплять умение называть объекты на картине, называть действия. Учить подбирать однокоренные слова из разных частей речи. Развивать память, мышление, речь.

Н.А. Карпухина «Программная разработка образовательных областей»

«Мирись, мирись, мирись и больше не дерись!» С73

Цель: Формировать у детей понятия литературного жанра – авторская сказка; зачин, содержание, положительные и отрицательные поступки героев.

Игра «Увеличь предложение»

Игра «Большой – маленький»

Игра «Запомни, повтори»

Игра «Вершки – корешки»

Игра «Посчитаем фрукты»

Составлять рассказ пользуясь опорной схемой.

«Продолжи предложение», «Превращение слов», «Четвертый лишний», «Слушай внимательно», 2Закончи предложение»

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буквы А и Я».

Задачи: Выделять звук (а) в ударной позиции в начале, середине, в конце слова; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа (сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз.

Игра на закрепление звука А в словах.

Дидактические игры:

«Звук потерялся»

«Буквенное лото».

Чтение рассказа Драгунского

«Друг детства»

Цель:

Познакомить с творчеством В. Драгунского, раскрыть характер главного героя Дениски.

Художественно – эстетическое развитие

Аппликация

Тема: «Угадай по цвету овощи и фрукты».

Задачи: Самостоятельно определять по цвету и форме заготовок (исходные формы), какие овощи и фрукты можно из них вырезать; закрепить умение вырезать овощи и фрукты, правильно передавать их форму и характерные детали, при вырезании использовать всю поверхность исходной формы.

Развитие мелкой моторики:

Упражнение «Обведем овощи и фрукты по точкам и раскрасим»;

Конструирование. Легоконструирование.

Мы в лесу построим теремок.

Развивать творческое воображение. Учить подражать звукам и движениям персонажей. Учить строить теремок.

Лепка

Тема: «Ваза для фруктов».

Задачи: Учить детей лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее.

Конструирование

Тема: «Что нам осень принесла» (оригами).

Задачи: Учить работать с бумагой в технике оригами прививать детям проявление бережного отношения к окружающему миру.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Тема: «Человек».

 Задачи: Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека.

Динамическая пауза «На лошадках»

Физкультминутка «Огородники»

Беседа: «Как устроено тело человека»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

Беседа: «Витамины и полезные продукты».

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Обеспечить достаточную двигательную активность детей в течение всего дня.

«Иван царевич» - физминутка, «Кошкин дом» - пальчиковая игра.

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты.

Театрализованная игра по мотивам русской народной сказки «Царевна - лягушка».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи:Показывать дошкольникам, что без общения жизнь человека невозможна;

Общение предполагает взаимодействие людей; общение должно быть доброжелательным.

Беседа: «Что такое общение»

Беседа: «О труде овощеводов»

Беседа: «Здоровье и болезнь»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Закреплять знания о своей семье.

Беседа: «Моя семья».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Закреплять знания о труде овощеводов.

Рассказ воспитателя о труде овощеводов.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Опасные ситуации для здоровья».

Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью.

Беседа: «Осторожно, ядовитые растения и грибы!».

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Земля – мой дом».

Задачи: Закрепить представления о родной планете Земля; рассказать, как менялись представления людей о земле в разные времена, о роли морских путешествий в познании людьми мира.

Тема: «Откуда прилетел ветер».

Задачи: Сформировать понятие о том, почему дует ветер.

Рассматривание глобуса, географической карты мира.

Беседы: «Можно ли просверлить Землю насквозь?», «Вокруг света»,

«Как люди открывали землю».

Созданный образ Земли (раскрашенный круг) приклеивается на соответствующую орбиту (третью) на модель Солнечной системы.

«Чтение стихотворения Б. Заходера «Что красивее всего».

ФЭМП

Тема: «Число 6. Цифра 6»

Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 6, цифрой 6.

Закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым, представления о свойствах предметов, геометрические представления.

ШАХМАТЫ

«Удивительные приключения шахматной доски»

Заинтересовать детей через увлекательные

Вызвать интерес к игре

«Гараж с двумя выездами»

Цель: Учить подготавливать основу.

«Найди свою цифру»,

«Раздели на группы»,

«Сколько»,

«Подбери по форме»,

«Чего и сколько»

Речевое развитие

Развитие речи

Тема:Рассматривание картины «Ежи в осеннем лесу».

Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине.

Тема: Загадки Метафоры. Сравнения.

Задачи:Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам.продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели. Учить понимать сравнения метафорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор.

Игра «Подзорная труба».

«Живое- неживое».

«Что с чем связано».

«Живая картинка».

Составление метафоры.

Алгоритм составление загадок.

Физ.минутка-игра «Кузнечики» - (ст.49. -Е.В.Колесникова).

Физ.минутка-(ст.64-. Д.Г. Шумаева).

Загадки.

Скороговорки.

Фонетическая игра «Перекличка».

Обучение грамоте

Тема: Звук К, буква К.

Задачи:Способствовать развитию звуко- буквенного анализа, фонематического восприятия.

Познакомить со звуком К, как глухим согласным.

Учить определять место звука в слове.

Учить писать печатную букву К, сначала по точкам, а затем самостоятельно.

Игра на закрепление звука К в словах «Мамина сумка» -(Дети называют продукты, в название которых есть звук К).

Заучивание скороговорок со звуком Т.(ст.79-Д.Г.Шумаева).

Игра на развитие связанной речи «Когда это бывает?»-(ст.81-Д.Г.Шумаева)

Художественно – эстетическое развитие

Аппликация

Тема: «Осенний натюрморт».

Задачи: Учить создавать предметные изображения с натуры; развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита.

Рассматривание иллюстраций с изображением натюрмортов.

Конструирование. Легоконструирование.

Избушка Бабы Яги.

Закреплять умение строить по карточке. Учить строить сказочную избушку Бабы Яги.

Лепка

Тема: «Белка делает запасы на зиму».

Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать для создания образа объекта природы различные приёмы. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой.

Беседа о диких животных в осеннее время года.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закрепить умение есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Чтение «Муха-чистюха» -Я. Бжехва

Беседа:  «Культура поведения во время еды».

Д/и «Вежливый ручеёк»

Чтение «Волшебное слово» - В. Осеев

Песенка «О вежливости», мексиканская сказка «Вежливый Кролик», «Кто знает волшебное слово» - М. Дружинина.

Заучивание «Маша знала слов немало» -ст.132 «Развитие речи детей» Н. Новоторцева

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности во всех режимных моментах.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы.

С/р игра «Космическое путешествие»

С/р игра «Морское путешествие».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Способствовать формированию разнообразных форм словеснойвежливости.

Беседа: «Наши добрые слова»

Беседа: «Как мальчики помогают маме»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Развивать уверенность в себе и своих возможностях. Уважать и ценить достоинства и недостатки каждого ребёнка.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Расширять представления детей о труде взрослых.

Воспитывать уважение к людям труда.

Рассказ воспитателя:

«Труд людей в сельском хозяйстве.

Как выращивают овощи».

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Учить обобщать и систематизировать представления о временах года.

Учить устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями.

Беседа: «Золотая осень в гости к нам пришла».

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Н.А. Карпухина «Программная разработка образовательных областей»

«Найди себе друзей» С78

Цель: Побуждать детей эмоционально побуждать воспринимать образные выражения литературного произведения. 

Тема: «Ветер на службе человеку».

Задачи: Познакомить детей с тем, как человек использует силу ветра. Учить различать ветер природный и рукотворный.

Рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий.

Загадки о профессиях.

Пословицы и поговорки.

Чтение: «Дело было вечером…» - С. Михалков. «Рукодельница и ленивица».

ФЭМП

Тема: «Число 6.Цифра 6»

Задачи: Закрепить геометрические представления и познакомить с новым видом многоугольников- шестиугольником.

Закрепить счет до 6, представления о составе чисел 2-6, взаимосвязи целого и частей, числовом отрезке.

ШАХМАТЫ

Шахматная доска.

«Проспекты, улицы и переулки волшебной

доски»

Формирование представлений о шахматной доске, шахматных полях, правильном

расположении доски м/у партнеров.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Рассказ по картине «Ежи в осеннем лесу»

Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем.

Тема: «Пересказ «Каждый кулик своё болото хвалит»

Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь.

Игра «Подзорная труба».

«Живое- неживое».

«Что с чем связано».

«Живая картинка».

Физ. минутка-(ст.83-. Д.Г. Шумаева).

Загадки.

Скороговорки. - (ст.82-Д.Г.Шумаева)

Фонетическая игра «Перекличка».

Заучивание скороговорок со звуком Т.(ст.79-Д.Г.Шумаева).

Игра на развитие связанной речи «Когда это бывает?» - (ст.81-Д.Г.Шумаева).

Обучение грамоте

Тема: Звук Т, буква Т.

Задачи: Способствовать развитию звуко - буквенного анализа, фонематического восприятия. Познакомить со звуком Т, как глухим согласным.

Учить определять место звука в слове. Учить писать печатную букву Т, сначала по точкам, а затем самостоятельно.

Лепка

Конструирование. Легоконструирование.

Грузовик везёт кирпичи.

Учить строить по схеме. Находить в схемах сходство и различия. Учить рассказывать о проделанной работе.

Конструирование

Тема: «Журавлик» (оригами).

Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи. Закрепить умение есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Беседа: «Береги себя».

Рассматривание иллюстраций «ОБЖ».

П/и «Ловлю птиц на лету».

Настольная игра «Что? Откуда? Почему?»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи.Расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным. Развивать умение избегать опасности.

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Задачи. Учить соблюдать правила игры. Совершенствовать выполнение основных видов движений.

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности.

Задачи.Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире.

Игра «Испорченный телефон».

Дыхательные и артикуляционные упражнения.

Д/и «Сочини чистоговорку» - ст.63 «Ты- словечко, я- словечко…».

Чтение «Телефон» - К.Чуковский.

 Беседа: «Алло! Алло!»

Составление рассказов о профессиях.

Д/игры «Кто, что делает?» - (подбор действий к существительным)

Беседа: «Где работают наши родители».

Беседа: «Машины- помощники».

Загадки.

Иллюстрации: мельница, комбайн, трактор.

Загадки. ст.162 «Здравствуй, мир!»

Беседа: «Как изменилась погода».

Пословицы и поговорки.

Рассматривание иллюстраций.

Наблюдения.

Рассматривание иллюстраций.

Загадки

Приметы.

Календарь природы.

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи. Познакомить детей с тем, как нужно вежливо отвечать на телефонный звонок. Учить детей, как нужно реагировать на ситуацию, если плохо слышно того, кто вам звонит.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи.Уважать и ценить труд взрослых. Уважать и ценить труд взрослых.

Расширять знания и представления о профессиях.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Расширять представления детей о особенностях выращивания хлеба, о труде хлеборобов в наше время. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Познакомить детей с машинами- помощниками.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Учить обобщать и систематизировать знания детей о явлениях неживой природы.

Учить устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное

развитие

Познавательное развитие

Тема: «Как устроена природа»

Задачи: На основе имеющихся представлений дать элементарное устройство природы и закрепить его посредством наглядной схемы.

Тема: «Воздух – смесь газов».

Задачи: Познакомить детей с количественным и качественным составом воздуха. Уточнить знания детей о том, что для дыхания нам нужен кислород. Мы вдыхаем кислород, а выдыхаем углекислый газ – газ не пригодный для дыхания. Применение некоторых газов человеком. Значение газов в природе.

Беседа: «Как прекрасна природа Земли!».

Работа с картинками. Задание: отобрать картинки, относящиеся к природе; убрать картинки с изображением рукотворных предметов.

Работа с панно «Природа Земли».

Игровое упражнение «Какой объект относится к живой природе, а какой – к неживой?».

Закрепление изученного ранее: Д/и «Да и нет». Работа над новым материалом: Расположение доски.

ФЭМП

Тема: «Длиннее, короче».

Задачи: Формировать умение сравнивать длины предметов «на глаз» и с помощью непосредственного наложения, ввести в речевую практику слова длиннее, короче.

Закрепить взаимосвязь целого и частей, знание состава чисел 2-6, счётные умения: прямой и обратныё счёт. Решение задач на сложение и вычитание, упражнять в записи решения задачи, в составлении задач по предложенному выражению.

ШАХМАТЫ

Шахматная доска.

«Проспекты, улицы и переулки»

Горизонталь

Формирование представлений о горизонталях, вертикалях понятии «Горизонтальная линия». Развитие

внимания, мелкой моторики

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Итоговое рассказывание по картине

Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации.

Тема: ТПФ, волшебник Увеличения-Уменьшения части объектов

Задачи: Продолжать учить детей составлять описательные сказки на основе известного алгоритма. Закреплять знания детей о характере героев в различных сказках. Составить сказку, используя сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

Настольные игры:

«Сложи узор»

Лото «Профессии»

Дидактические игры:

«Звук потерялся»

«Буквенное лото»

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква К,Т».

Задачи: Закреплять звук К,Т. Определять позицию звука К,Т в словах;анализ обратного слога АТ; чтение сочетаний; тренировка губных мышц языка.

Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Дом из брёвнышек».

Задачи: Учить детей конструировать дом из скатанных из пластилина «брёвнышек» цилиндрической формы. Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее.

Упражнение «Обведем дом и раскрасим»

Конструирование (из настольного конструктора)

Тема: «Разные дома».

Задачи: Учить детей составлять конструкцию по плоскостной схеме с учётом того, что различные объёмные детали могут на схеме изображаться плоскими фигурами; учить изменять постройку в соответствии с заданными условиями (пристроить балкон; сделать такой же дом, но с двумя подъездами; сделать первый этаж более высоким, чтобы устроить в нём магазин и т.п.)

Легоконструирование.

Корабль.

Закреплять навыки конструирования. Учить сочетать в постройке детали по форме и цвету. Устанавливать пространственное расположение построек.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи:Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

Задачи:Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.

Беседа: «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды»

Беседа: «Девочка чумазая»

Игра- драматизация по произведению А. Барто «Девочка чумазая»

Беседа: «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым»

П/и: «Ловишки», «Перебежки»

Массаж

Физ. минутка

Пальчиковая гимнастика

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи:рассказать детям о пользе чистоты и её значении для здоровья человека.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи:Продолжать формировать правильную осанку; умение осознано выполнять движения.

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи:Поощрять выбор темы для игры; учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего.

Рассматривание иллюстраций, фотографий.

Беседа: «Интересное рядом с нами»

Сюжетно-ролевая игра «Строители»

«Путешествие по улице»

Чтение: русская народная сказка «Гуси-лебеди»

Беседа: «Мы – защитники малышей»

Беседа:

«Что есть в нашем городе для детей»

Беседа: «Какие дома в разных странах».

Беседа:

«Здоровье и болезнь»

Рассматривание иллюстраций

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи:Способствовать формированию заботливого отношения к малышам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

 Гражданская принадлежность

Задачи:Закреплять знания о своём городе.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Предметный мир

Задачи:Взаимосвязь жилья с народными традициями и природными условиями (Россия, Украина, Грузия, Средняя Азия)

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи:Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Напутственное слово».

Задачи: Дальнейшее исполнение социокультурной категории «Традиции Слова»;

Развитие умения общаться в паре; Приобщение к традиции напутственного слова. 

Тема: «Чем и как мы дышим».

Задачи: Дать понятие о газообмене. Сформировать понятие о промышленном загрязнении среды. Воспитывать бережное отношение к природе.

Беседа с детьми о напутственном слове (какие слова – напутствия дети слышат от бабушек и дедушек, пап и мам).

 «Музыка»

Пение: Пение русских народных потешек, скороговорок, закличек, «Моя бабушка» муз. Филиппенко.

Слушание: «Взрослые и дети» муз. В. Шаинского

Муз. движения: «Ходила младенька по борочку»» муз. Р – Корсакова.

Книга 2 для развития детей «Напутственное слово».

Литература для чтения.

Русский фольклор.

Сказка. «Василиса Прекрасная».

Отечественная классическая литература.

Сказка. К.Д.Ушинский «Ветер и солнце».

Литература для дополнительного чтения.

Русский фольклор.

Сказка.  «Названный отец».

Отечественная классическая литература.

Сказка в обработке К.Д. Ушинского «Братец Иванушка и сестрица Аленушка», В.И. Даль «Правда».

Задание.

Нарисовать иллюстрацию к сказке.

Работа с родителями:

Занятие с родителями на тему  «Напутственное слово в семье»

Семейное чтение: 1 части книги 2

«Напутственное слово»

ФЭМП

Тема: «Измерение длины».

Задачи: Формировать представление об измерении длины с помощью мерки. Познакомить с такими единицами измерения длины, как шаг, пядь, локоть, сажень.

Закрепить умение составлять мини-рассказы и выражения по рисункам, счётные умения в прямом и обратном порядке. Повторить состав числа в пределах 6.Развивать графические умения.

ШАХМАТЫ

Шахматная доска.

«Проспекты, улицы и

переулки»

Вертикаль

Формирование представлений о

 Вертикалях понятии «Вертикальная

линия». Развитие внимания, мелкой

моторики.

Дидактические игры:

 «Геометрическая мозайка»

«Подбери нужное»

Настольные игры:

«Сложи узор»

Танграм или геометрическое лото.

Формирование понятий

 «вертикаль»; Д/и «Поиграем угадаем», «Горизонтально-вертикальная игра»

Упражнения: «Найди самую короткую и длинную диагональ», «Какого цвета самая длинная диагональ», «Найди цент шахматной доски», «Исправь ошибки».

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Анализ и кодировка литературных произведений

Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам(герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию.

Тема: Решение творческой задачи «Я заблудился в лесу»

Задачи: Продолжать учить детей оценивать количество – качество каких-либо объектов. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождения. Учить детей самостоятельно решать творческие задачи.Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям (РВС).

Чтение детям:

Г.-Х.Андерсен. Сказки.

К.Чуковский «Федорино горе»

С.Маршака «Откуда стол пришёл?»

Д/ и. «Назови героя»

Работа с творческой задачей.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква П».

Задачи: Определять позицию звука П в словах; анализ обратного слога АП, ИП; чтение сочетаний; тренировка губных мышц языка.

Дидактические игры:

«Звук потерялся»

«Буквенное лото»

Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Тарелка с узором»

Задачи: Учить лепить широкую, невысокую посуду в определённой последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или оттянуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия), украсить тарелку узором.

Развивать чувство цвета, подбора пластилина нужных цветов для получения красивой работы.

Легоконструирование.

Аэропорт.

Учить строить разные самолёты по схемам. Развивать глазомер, навыки конструирования.

Аппликация

Тема: «Изготовление открытки «Напутственные слова».

Задачи: Развивать умение составлять узор из геометрических фигур, вырезанных из цветной бумаги. Учить украшать поделку деталями, полученными с помощью симметричного вырезывания из бумаги, сложенной пополам или в несколько раз.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи:Совершенствовать умения держать вилку; закреплять умения намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски.

Чтение: Н. Литвинова «Королевство столовых приборов»

Беседа:

«Вспомним, как надо правильно кушать»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Безопасность ребёнка в быту

Задачи: рассказать детям о опасных предметах, которые нас окружают в квартире.

Беседа:

«Правила обращения с опасными предметами»

Рассматривание предметов и иллюстраций.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи:Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками.

Подвижные игры:

«Волшебный напиток (по Кудрявцеву и Егорову).

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

Словесная игра «Доброе слово сказать – посошок в руку дать».

Сюжетно – ролевая игра «Путешествие» (с использованием напутственных слов).

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Закреплять представления о дружбе, товариществе.

Беседа: «Умеешь ли ты дружить?»

Рассматривание иллюстраций.

«Моя семья»

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Кто учит детей»

Рассматривание предметов и иллюстраций

Беседа: «Правила обращения с опасными предметами»

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи:Закреплять знания о своёй семье.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи:Знакомить детей с трудом работников просвещения: детский сад, школа.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи:Закрепить знания о опасных предметах: иглы, ножницы и скрепки не бросай на табуретке

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательноеразвитие

Познавательное развитие

Тема: «Как устроена живая природа».

Задачи: Упражнять детей в классификации живой природы (растительный и животный мир); рассказать об особом положении человека в системе животного мира.

Тема: «Воздушный океан».

Задачи: Дать понятие об атмосфере, систематизировать знания о свойствах воздуха.

Повторение материала занятия «Как устроена природа» через игровые упражнения типа «Путаница».

Беседа: «Мир растений и мир животных».

Игровое упражнение на классификацию растительного и животного мира.

Беседа: «Положение человека в системе животного мира».

Все перечисленные особенности человека (умеет думать, прямохождение, речь, планировать свою деятельность и жизнь и пр.)  подтверждаются различными упражнениями и заданиями.

ФЭМП

Тема: «Число 7. Цифра 7»

Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 7, цифрой 7.

Закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым, представления о свойствах предметов.

Развивать графические умения.

ШАХМАТЫ

Шахматная доска.

«Проспекты, улицы

и переулки»

Диагонали, центр

Формирование представлений о диагоналях, центре поля; Учить детей видеть диагональ на шахматной доске, не путать её с другими линиями.

«Горизонтально-вертикально-диагональная

игра», мини-викторина.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Рассматривание картины «Золотая осень» И. Левитана.

Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине.

Тема: Пересказ «Осенний лес».

Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь.

Игра «Подзорная труба».

«Живое- неживое».

«Что с чем связано».

«Живая картинка».

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква Б».

Задачи: Уточнить артикуляцию звуков (Б- Бь); учить находить в окружающей обстановке слова со звуками(Б-Бь). Определять позицию звука (Б-Бь) в словах; учить правильно согласовывать существительные с прилагательными: тренировка губных мышц языка.

Слов. Игра «Кто как голос подаёт?»,

«Какое слово не подходит?»

Физ. Минутка «Игра «Буратино».

Игра с пальчиками «Звери зимой» - ст.46-О.Крупенчук

Игры на развитие речевого дыхания «Дуем на листочки», «Самолёт».

Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Мухомор».

Задачи: Закреплять навыки лепки различными способами. Развивать чувство цвета, подбора пластилина нужных цветов для получения красивой работы.

Рассматривание иллюстраций «Грибы».

Легоконструирование.

Конструирование по замыслу.

Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть её тему. Давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Аппликация

Тема: «Грибы»

Задачи: Работать быстро и аккуратно, выбирать рациональный способ вырезывания. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Чтение

Беседа: «Как надо заправлять кровать»

Беседа:

«Правила обращения с неизвестными объектами в лесу».

Рассматривание иллюстраций.

П/и «Совушка»,

«Птицелов»,

«Лягушата и цапля»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Безопасность ребёнка в природе.

Задачи: Учить быть осторожными с неизвестными объектами в лесу.

Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений.

Развивать интерес к спортивным играм.

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Развивать внимание, память, мышление, научить классифицировать предметы, обогатить словарный запас.

Сюжетно-ролевая игра:

«Путешествие в лес»

Дидактическая игра

«Что растёт в родном краю».

Беседа: «От улыбки стало всем светлей…»

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Кем бы ты хотел работать, когда вырастешь, и почему?»

Рассматривание иллюстраций «Запрещающие знаки».

Беседа: «Правила поведения в природе».

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Показать детям, что улыбка помогает налаживать контакт между собеседниками, что улыбка-признак доброго расположения.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение к пожилым людям; учить помогать им.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Продолжать воспитывать интерес к различным профессиям.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи:Закреплять умение правильно вести себя в природе. Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное

развитие

Познавательное развитие

Тема: «Россия. Москва».

Задачи: Закрепить представления о Родине и её столице: истории, географии. Показать детям, что ничто не уходит в небытие, что окружающий мир хранит память о людях, их делах и творениях. 

Тема: «Три агрегатных состояния воды».

Задачи: Уточнить знания о переходе воды из одного состояния в другое. Дать понятие о трех агрегатных состояниях воды.

Беседа: «Страна, в которой ты живёшь»

Беседа: «Символы нашего государства»

Заучивание «Гимн России»

Чтение художественной литературы:

«Как Москва строилась»,

«Как наши предки защищали свою Родину», «Как жили в старину»,

Рассматривание иллюстраций.

Рассказать о Московском Кремле и других её достопримечательностях.

ФЭМП

Тема: «Число 7. Цифра 7»

Задачи. Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 7, знание состава числа. Повторить сравнение групп предметов с помощью составления пар, приёма присчитывания и отсчитывания одной или нескольких единиц на числовом отрезке.

ШАХМАТЫ

Шахматная доска

«Проспекты, улицы

и переулки» Отработка практических

навыков ориентировки на шахматной доске

Физ. минутка «Косари» -ст.162

Настольная игра «Волшебные фигуры»

Настольная игра «Весёлый счет».

Упражнение в нахождении

заданных вертикалей,

диагоналей и горизонталей,

с использованием

буквенно-цифровых

обозначений. Д/и «Адреса», «Лабиринт»

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Рассматривание картины «Золотая осень».

Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине.

Тема: Составление рассказов по серии картинок

Задачи: Продолжать учить детей выстраивать в логической последовательности серии картинок (4-6) объединённых одной тематикой и составлять на этой основе развёрнутые рассказы. Учить детей придумывать название серии картинок.

Чтение Ю. Тувим «Птичий двор».

Игра «Кто как кричит».

Игра «Считай-ка» (птицы)

Игра «Подзорная труба».

«Живое- неживое».

«Что с чем связано».

«Живая картинка».

Работа по серии картинок

Д/и «Подбор слов-признаков».

Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту)

Физ. минутка-игра «Встреча друзей» -ст.31-Е.Колесникова

Обучение грамоте

Тема: «Звук Т, буква Т».

Задачи: Закрепить звукобуквенный анализа, фонематическое восприятие.

Продолжать знакомить со звуком Т, как глухим согласным.

Учить определять место звука в слове.

Учить писать печатную букву Т, сначала по точкам, а затем самостоятельно.

Физ. минутка - (ст.83-. Д.Г. Шумаева).

Загадки.

Скороговорки.

Упр. «Звук заблудился»

Заучивание скороговорок со звуком Т.(ст.79-Д.Г.Шумаева).

Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит» - (ст.84- Д.Г. Шумаева)

Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Дымковская игрушка. Козлик».

Задачи: Познакомить детей с дымковской игрушкой, с её особенностями изготовления. Подчеркнуть слитность формы, объяснить детям, что такие фигуры лепят из целого куска. В процессе работы обращать внимание на усвоение нового приёма. Способствовать развитию творчества детей.

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ «Из истории дымковской игрушки».

Рассматривание дымковских игрушек.

Легоконструирование.

Многоэтажные дома.

Развивать творческую инициативу и самостоятельность. Формировать обобщённые представления о домах.

Конструирование (оригами.)

Тема: «Птицы».

Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях.

Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закрепить умение пользоваться разными видами застёжек. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Чтение «Я сам» - С.Михалков.

Д/у «Кто правильно и быстро сложит одежду».

Беседа: «Каждой вещи – своё место».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности во всех режимных моментах.

Беседа: «Правила обращения с опасными предметами».

Д/и «Опасно - неопасно»,  «Что лишнее».

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

П/и «Кто самый меткий», «Догони свою пару», «Дорожка препятствий»,

«Лягушата и цапля».

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире.

С/р игра «Театр».

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «В каких театрах вы побывали».

Продуктивная деятельность: билеты в театр.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи:

Формировать представления о положительных и отрицательных поступках. Закреплять умения договариваться и помогать друг другу.

Беседа: «Драться или договориться», «Как играть и не ссориться»

Чтение: Я. Аким «Жадина»,

Н.Кузнецов «Мы поссорились с подружкой»,

Д/и «Как хорошо с тобой дружить».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное качественное питание. Следить за поддержанием правильной осанки во время разных видов деятельности

Беседа: «Как стать стройным», «Как стать сильным». «Физкультура полезна всем».

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя о труде людей творческих профессий.

Беседа: «Кто такой – творец»

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Расширять представления детей о труде художника, писателя.

Знакомить детей с высокохудожественными произведениями литературы и изобразительного искусства.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Расширять представления о правилах безопасного поведения с незнакомыми людьми.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Предотвращение опасных ситуаций при контактах с незнакомыми людьми».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Что и как влияет на живую природу. Тепло».

Задачи: Начать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от тепла (температуры). 

Тема: «Три агрегатных состояния воды».

Задачи: Дать представление о том, как осуществляется переход из твердого состояния в газообразное (вымерзание).

Беседа: «Как неживая природа влияет на живой мир»; «Температура».

Знакомство с термометром.

Игровое упражнение «Отбери из двух слов одно». Цель: отобрать из пары слов одно, подходящее по смыслу фразам «высокая температура», «низкая температура»; объяснить свой выбор.

Рассматривание карты мира, где солнечного тепла всегда много, а есть места, где тепла очень мало.

Беседа: «Как же живая природа реагирует на понижение температуры? Кто как к холодам готовится?».

Беседа: «Как же живая природа реагирует на высокую температуру? Кто как защищается от перегрева?».

Упражнения на классификацию: «Животные (растения) жарких (холодных) мест на Земле; «Живой мир водных глубин (с низкими температурами)», «Живой мир теплых вод».

Чтение В. Бианки «Как звери к зиме готовятся»;  «Степи»; «Где раки зимуют».

ФЭМП

Тема: «Число 7.Цифра 7»

Задачи: Закрепить представления о составе числа 7, взаимосвязи целого и частей, умение изображать эти взаимосвязи с помощью отрезка.

Закрепить пространственные отношения, умение измерять длину с помощью линейки, приёмы присчитывания и отсчитывания единиц на числовом отрезке.

ШАХМАТЫ

«Шахматные фигуры»

Познакомить детей с шахматными фигурами, белыми и черными (ладья, слон, конь, пешка, ферзь, король)

Физ. минутка «Цыплятки» -ст.166

Сказка «Волк и семеро козлят» -составление и запись равенств.

Работа с планом и картой. -ст.167

Чтение сказки «Чудесные

фигуры»

Д/и «Угадайка», «Возьми и назови»,

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Работа по картине «Золотая осень»  

Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем.

Тема: Пересказ «Лена и щенок».

Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь.

Игра «Что было раньше, что будет потом»

«Вхождение в картину»

«Я объект на картине».

Обучение грамоте

Тема: «Звуки П- Т, буквы П- Т».

Задачи: Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, фонематического восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы.

Учить определять место звука в слове. Учить писать печатные буквы П-Т, сначала по точкам, а затем самостоятельно.

Физ.минутка«Шарик» - (ст.13-. Е. Колесникова).

Загадки.

Скороговорки. -(ст.76-Д.Г.Шумаева)

Фонетическая игра «Перекличка».

Заучивание скороговорки:

От топота копыт

Пыль по дороге летит.

Артикуляционная гимнастика-(ст.73. - Д.Г.Шумаева).

Грамматическая игра «Дополни предложение».

Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит».-ст.-84-Д.Г.Шумаева)

Художественно – эстетическое развитие

Аппликация

Тема: «Хоровод дружбы».

Задачи: развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. Развивать чувство композиции.

Рассматривание иллюстраций.

Легоконструирование.

Детский сад.

Учить строить детский сад. Развивать память. Внимание.

Лепка

Тема: «Паровоз».

Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Продолжать закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать сосиску, кусочек мяса. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Беседа:

«Культура еды- серьёзное дело»».

Рассматривание иллюстраций.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены.

Беседы «Здоровые зубы- здоровые дети», «Почему нужно лечить зубы».

Чтение «Румяные щёки»

С/р игра «Поликлиника».

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Задачи: Учить детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Развивать интерес к спортивным играм.

П/и «Совушка», «Баба- яга», «Птицелов».

Спортивные упр. «Попади в цель», «Кто дальше прыгнет».

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности.

Задачи: Продолжать обогащать содержание игр детей.

Учить их самостоятельно организовывать игры.

Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности.

Д/и: «Осторожно, пешеход!», «Красный, жёлтый, зелёный».

Дыхательные и артикуляционные упражнения.

Продуктивная деятельность «Дорожные знаки».

С/р игры «Транспорт», «Подводное плавание».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Закреплять навыки поведения в общественном транспорте.

Беседы: «Как мы входим в транспорт и выходим из него», «Правила поведения в транспорте».

Д/и «Кто кому уступит место».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Расширять знания и представления о жизни людей в деревне, о их труде.

Познакомить с особенностями и отличиями от городской жизни.

Рассматривание иллюстраций, фотографий.

Беседа о летнем отдыхе.

Чтение: Л.Воронкова «Солнечный денёк»

Д/и «Кто где живёт» (домашние животные)

Заучивание «Вот моя деревня» -И. Суриков.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Расширять представления детей о работниках пассажирского транспорта, правилах поведения в транспорте, безопасности движения.

Беседа: «На чём люди ездят».

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: В. Берестов «Про машины», Я. Пишумов «Дорожная азбука».

Д/и «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет».

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Формировать у детей навыки безопасного поведения на улице.

Учить детей видеть всё то, что представляет опасность для их жизни и здоровья.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Безопасное поведение на улице».

Целевая прогулка по улице, к светофору.

Обсуждение опасных ситуаций.

Чтение: С.Маршак «В снег и дождь…» С.Михалков «Светофор».

Загадки о транспорте.

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Познавательное развитие.

Тема: «Жизненный путь».

Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Слова»;

Развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослых; Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего.

Тема: «Круговорот воды в природе».

Задачи: Систематизировать знания детей о трех состояниях воды. Сформировать понятие о том, во что превращается пар, почему идет дождь. Дать понятие о круговороте воды в природе.

Встречи с интересными людьми. Беседа об их жизненном пути.

 «Музыка»

Пение: «Наша мама» Тиличеевой, «Песня о бабушке» муз. Филиппенко.

Литература для чтения.

Русский фольклор.

Сказка. «Перышко Финиста Ясна-сокола», рассказ «Старик и яблоня».

Страница альбома

«Кем я хочу стать?».

Ручной труд.

Изготовление подарка для близких людей.

Работа с родителями: Семейное чтение

 2 части «Жизненный путь» книги 2

Настольные игры:

«Сложи узор»

Танграм или геометрическое лото.

Слушание легенды

«Мудрец» Беседа по

содержанию; Д/и «Волшебный мешочек», «Что изменилось?»

ФЭМП

Тема: «Число 7. Цифра 7»

Задачи: Закрепить представление о составе числа 7, взаимосвязи целого и частей, умение изображать эти взаимосвязи с помощью отрезка.

Закрепить пространственные отношения, совершенствовать умения работать с планом и картой, умение измерять длину отрезков с помощью линейки, приёмы присчитывания и отсчитывания единиц на числовом отрезке. Развивать графические умения.

ШАХМАТЫ

Развитие умения

различать пешки и фигуры.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Итоговое рассказывание по картине «Золотая осень».

Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации.

Тема: «ТПФ, оживление-окаменение, части объектов».

Задачи: Упражнять детей в преобразование объектов и их частей, с помощью приёмов ТПФ.

Анализировать волшебные сказки и находить данные преобразования в них. Продолжать знакомить с волшебником оживления-окаменения. Учить детей составлять сказку по алгоритму.

Обучение грамоте

Тема: «Звуки К-Кь, Б-К. Буква К».

Задачи: Закреплять звук К,Кь. Определять позицию звука К в словах; анализ обратного слога АК, ОК, УК, ИК; чтение сочетаний.

Чтение: К.Чуковский «Федорино горе»

«Назови звук»

«Какие предметы спрятались на картинке»

«Один - много»

«Что лишнее»

Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Чайный сервиз»

Задачи: Учить детей лепить широкую, невысокую посуду в определённой последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или отогнуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия.  Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее.

Рассматривание иллюстраций.

Легоконструирование.

Животные на ферме.

Уточнять и закреплять знания о домашних животных, об их назначении и пользе для человека. Воспитывать любознательность, навыки конструирования.

Конструирование (плетение)

Тема: «Стаканчик»

Задачи: Учить детей складывать прямоугольный лист пополам вдоль узкой стороны и делать прорези через один см., учить нарезать полоски и переплетать их с основой.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: рассказать детям о пользе полезных продуктов и витаминах, и их значении для здоровья человека.

Беседа: « Полезная пища»

Д/и «Угадай на вкус»

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.

«Я знаю…», «Дерево дружбы», «Выбери друга», «Городская».

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

Сюжетно – ролевые игры с отображением профессий родителей.

Дидактические игры типа «Кому что нужно для работы» (с отображением известных детям профессий).

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Культура поведения»

Задачи: Закрепить навыки гостевого этикета.

Беседа: «Гости в дом – радость в нём»

Д/упр. «Угощение гостей».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

 Гражданская принадлежность

Задачи: Закреплять знания о своёй маме.

Рассказ воспитателя.

Беседа: «Самое доброе слово «мама».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи:Продолжать расширять представления о людях разных профессий, о значении их труда для общества. Рассказывать детям о том, что человек должен творчески относиться к любому делу, проявлять самостоятельность, выдумку, интерес к выполняемой работе.

Беседа: «Кто учит детей».

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

Беседа: «Витамины и полезные продукты»

Рассматривание иллюстраций.

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Что и как влияет на живую природу. Свет».

Задачи: Продолжить раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира  живой природы от света.

Тема: «Почему идет снег?».

Задачи: Дать понятие о том, как осуществляется переход воды из газообразного состояния в твердое. Сформировать представление о природе снега.

Беседа: «Роль света в жизни всего живого».

Рассматривание книг по комнатному растениеводству, в которых рассказывается, как правильно размещать и ухаживать за цветами.

Эксперимент с комнатными растениями «Как растения тянуться к свету».

Беседа: «Смена дня и ночи»; «Как живой мир реагирует на  сезонную смену продолжительности дня и ночи?».

Чтение книг о природе, о лесе.

ФЭМП

Тема: «Тяжелее, легче. Сравните по массе»

Задачи: Формировать представление об измерении длины с помощью мерки. Познакомить с такими единицами измерения длины, как шаг, пядь, локоть, сажень.

Закрепить умение составлять мини-рассказы и выражения по рисункам, счётные умения в прямом и обратном порядке.Повторить состав числа в пределах 6.Развивать графические умения.

ШАХМАТЫ

«Начальное положение»

Познакомить детей с новыми понятиями: «начальное положение или начальная позиция».

Графический диктант

«Дорожка в лесу».

Игра «Большой-маленький-огромный».

Игра «Чья морда, чей хвост?».

Танграм или геометрическое лото.

Сюжетно-дидактическая игра:

«Рабочие на стройке»

Слушание и инсценировка

стихотворения о начальном

положении шахматных фигур.

Работа с творческой задачей

«Один хорошо, много плохо»

«Что делает наоборот?»

Упражнения для развития силы голоса

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Гуси-лебеди»

Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию.

Тема: Решение творческой задачи «Как перебраться на другой берег»

Задачи: Продолжать учить детей оценивать количество – качество каких-либо объектов. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождения. Учить детей самостоятельно решать творческие задачи. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям (РВС).

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква П-Т-К, Б-П».

Задачи: Определять позицию звука П в словах;анализ обратного слога АТ; чтение сочетаний; тренировка губных мышц языка.

Художественно – эстетическое развитие

Конструирование (оригами)

Тема: «Пингвин»

Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях.

Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами.

Чтение «Пингвины» - Л. Новикова,

Загадки.

Рассказ о пингвинах. –ст.219-220 «Комплексные занятия»

Рассматривание иллюстраций.

Легоконструирование.

Овечка.

Вызвать положительные эмоции от стихотворений о животных В.Степанова : «Кошка», «Петух», «Овечка». Закреплять знания о домашних животных. Учить строить животных.

Лепка

Тема: «Зайчик».

Задачи:Закреплять умения лепить животных, передавая форму, строение, величину частей, используя технические приёмы: скатывание и раскатывание, сплющивание, работа пальцем(вылепливание мелких деталей).

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умения в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Чтение: Д.Крупская «Чистота»

Беседа: «Режим дня».

П/и: «Кошка-мышка», «Хвостики»

Физ. минутка

Пальчиковая гимнастика

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи:Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи:Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками.

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей.

Сюжетно-ролевая игра:

«Строители»

«Цирк»

Беседа: «Зачем быть вежливым?»

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Беседа: «Москва - столица»

Дежурство.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Как вести себя с незнакомыми животными».

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Объяснить детям, что вежливость помогает человеку налаживать контакт с собеседником; вежливым нужно быть всегда; вежливость должна быть искренней.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Закреплять знания о Москве – главном городе России.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи:Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. Закреплять навыки аккуратной уборки со стола: сметать крошки, убирать обрезки бумаги после занятий аппликацией.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Безопасность ребёнка в быту

Задачи: рассказать детям о опасности контактов с незнакомыми животными, правила поведения при их агрессии.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Мой край».

Задачи: Уточнить и расширить представления детей о Ханты-Мансийском автономном округе – Югра: местоположение на карте России; история образования округа; символика (флаг, герб); коренные жители Югры (ханты, манси); природные богатства края. Пробудить интерес к культуре и традициям коренных народов ханты и манси.

Тема: «Три агрегатных состояния веществ».

Задачи: Систематизировать знания детей о трех агрегатных состояниях вещества. Показать, что любое вещество может перейти из одного состояния в другое.

Рассматривание карты ХМАО – Югра.

Беседы: «Откуда пошла Югорская земля»; «Коренные жители Югры»;
«Природные богатства края».

Рассматривание символики округа.

Знакомство с игрушками и играми народов ханты и манси.

Прослушивание  песен народов ханты и манси.

Чтение сказок народных сказителей М. Вагатовой, А. Коньковой.

ФЭМП

Тема: «Измерение массы»

Задачи. Формировать у детей представления о необходимости выбора мерки при измерении массы, познакомить с меркой 1кг.

Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц на числовом отрезке.

ШАХМАТЫ

«Начальное положение»

Познакомить детей с новыми понятиями: «начальное положение или начальная позиция». Закрепить новый материал посредством дидактических игр-заданий.

Игра «Седьмой лишний»

Занимательные вопросы. - ст.116 «Игровые задачи для дошкольников» -З. Михайлова.

Дидактические

задания и игры «Волшебный мешочек», «Угадай-ка», «Секретная фигура», «Угадай», «Что общего?», «Большая и маленькая».

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Рассматривание картины «Белый медведь».

Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Составлять «живую картину». Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине.

Тема: Загадки Метафоры. Сравнения.

Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам. продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели. Учить понимать сравнения метафорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор.

Игра «Подзорная труба».

«Живое- неживое».

«Что с чем связано».

«Живая картинка».

Составление метафоры.

Алгоритм составление загадок.

Физ.минутка-игра «Кузнечики» - (ст.49. - Е.В.Колесникова).

Обучение грамоте

Тема: Звуки К и Х, звуки Ы и И буквы И и Ы.

Задачи: Закрепить звукобуквенный анализа, фонематическое восприятие.

Продолжать знакомить со звуком

Учить определять место звука в слове.

Учить писать печатные буквы К, Х, Ы, И, сначала по точкам, а затем самостоятельно.

Физ.минутка- (ст.31-. Д. Г.Шумаева).

Загадки.

Скороговорки.

Игровой момент «Пароход» -ст.45

Игра «Наоборот» - ст.32

Арт.разминка:Иней лег на ветви ели.

Иглы за ночь побелели. -(ст88-Д.Г.Шумаева).

Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит» - (ст.84- Д.Г.Шумаева)

Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Птицы на кормушке».

Задачи: Учить птицу детально, передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста. Способствовать развитию творчества детей.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа о зимующих птицах.

Кормушка склеивается из картона.

Загадки

Рассматривание иллюстраций.

Легоконструирование.

Качели.

Учить строить сложную постройку.

Конструирование

Тема: «Северный олень»

Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу по линиям сгиба, делать прорези по пунктирным линиям. Учить создавать объёмные игрушки.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Чтение «Мойдодыр» - К. Чуковский.

Д/у «Кто быстро и правильно заправит кровать»

Беседа: «Кто заправляет мою кровать дома».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности. Познакомить с правилами безопасного передвижения по улице

Беседа: «Не стой там, где висят сосульки».

Чтение стихотворения Д. Дружининой «Сосулька».

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

П/и «Два мороза», «Льдинки, ветер, мороз»,

«Олени и пастух».

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире.

С/р игра «Экскурсоводы»

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Родной город и его достопримечательности».

Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи:Продолжать формировать умение понимать эмоциональное состояние по мимике и жестам, соотносить своё поведение и речевое общение с эмоциональным состоянием окружающих.

Рассматривание иллюстраций и фотографий разных эмоциональных состояний детей.

Д/у «Угадай моё настроение», «Поделись хорошим настроением»

Игра «Здравствуй, друг!»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу.

Беседы об этике.

Рассматривание иллюстраций.

Д/у «Приглашение на танец», «Скажи ласковое слово».

С/р игры «Салон красоты», «Спасатели».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Расширять представления детей о труде людей в библиотеке, в читальном зале.

Знакомить детей с историей возникновения книги.

Рассказ воспитателя.

Экскурсия в библиотеку.

Беседа «Что мы видели на экскурсии».

Загадки, пословицы о книгах.

С/и «Библиотека».

Чтение: Б. Заходер «Заболела эта книжка».

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Формировать представления о переходе веществ из твёрдого состояния в жидкое и на оборот. Закладывать основы экологической этики.

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: С.Есенин «Берёза»

И.Соколов-Микитов «Зима в лесу»

Рассказ воспитателя.

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Результат деятельности человека».

Задачи: Упорядочить представления детей о профессиональной деятельности человека посредством введения упрощенной классификации по целевому назначению деятельности людей, знакомство с результатами деятельности; формировать уважение к труду человека и бережное отношение к вещам. 

Тема: «Диффузия».

Задачи: На основании знаний об агрегатных состояниях вещества познакомить детей с летучими веществами. Сформировать представление о распространении запаха. Дать понятие о диффузии.

Беседа о профессиональной деятельности людей на основе имеющихся у детей представлений.

Рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий.

Загадки о профессиях.

Разбор 4-5 профессий (например, кондитер, строитель, учитель, водитель, ученый).

Пословицы и поговорки.

Чтение: «А что у вас?» - С. Михалков.

Чтение «Кем быть?» В. Маяковский

Чтение «Чем пахнут ремесла» Дж. Родари.

ФЭМП

Тема: «Измерение массы»

Задачи: Закрепить представления об измерении массы предметов с помощью различных видов весов, о сложении и вычитании масс предметов.

Закрепить геометрические и пространственныепредставления, взаимосвязь целого и частей, умениесоставлять задачи по рисункам и соотносить их    со схемами.

ШАХМАТЫ

Так много их, но мы уже их знаем

Закрепление знаний о

Правильном расположении доски м/у

партнерами, расстановкой фигур перед игрой; развитие интереса к игре,

памяти, внимания творч. способностей.

Физ.минутка «На зарядку!» -ст.176

Игра «Зеркало» - ст.178.

Составление задач по картинкам.

Просмотр мультипликационных фильмов о шахматах.

Игра соревнование «Расставь фигуры»

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Работа по картине «Белый медведь»  

Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем.

Тема: «ТПФ, волшебник деления- объединения»

Задачи: Познакомить детей с приёмом деления- объединения, как двойственного преобразования. Учить создавать истории на основе использования данного приёма, создавать описательные рассказы об оживших объектах.

Игра «Что было раньше, что будет потом»

«Вхождение в картину»

«Я объект на картине».

Обучение грамоте

Тема: Звуки Н-Нь, буква Н. Звук и буква Э.

Задачи: Способствовать развитию звукобуквенного анализа, фонематического восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы.

Учить определять место звука в слове. Учить писать печатные буквы Н, Э, сначала по точкам, а затем самостоятельно.

Физ.минутка «Изобрази эти действия» -(ст.52-Д.Г.Шумаева)

Загадки.

Скороговорки. -(ст.76-Д.Г.Шумаева)

Чтение «Буква Н» -С. Маршак- (ст.49 - Д.Г. Шумаева)

Артикуляционная гимнастика- (ст.73. - Д.Г. Шумаева).

Грамматическая игра «Вместе составим слово» - (ст.51 Д.Г. Шумаева).

Лексическая игра «Кому это нужно?» ст.-51-Д.Г.Шумаева)

Чтение «Эскимосы» -Л.Н. Толстой- (ст.173 Д.Г. Шумаева).

Художественно – эстетическое развитие

Аппликация.

Тема: «Сказочный ковёр»

Задачи: Развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. Развивать чувство композиции, художественный вкус.

Рассматривание иллюстраций.

Легоконструирование.

Беседка для ребят.

Учить строить беседку, которая находится на участке детского сада по памяти. Развивать память, навыки конструирования.

Лепка

Тема: «Любимый сказочный герой».

Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой.

Рассматривание иллюстраций по сказкам и мультфильмам.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Продолжать закреплять умение бесшумно занимать свои места, вежливо обращаться к сверстникам.

Беседа:

«Учимся культурно вести себя за столом».

Рассматривание иллюстраций.

Чтение «Маша обедает» - С. Капутикян

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Формировать привычку мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приёмом пищи.

Беседы «Правильно моём руки», «.

Чтение «Где живёт вода?» -Я.Аким

С/р игра «Семья».

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Задачи.Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений.

Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности.

П/и «найди свой дом», «Мороз- красный нос», «Кукушка».

Спортивные упр. «На одной ноге», «С кочки на кочку».

Д/и «Найди такой же», «Найди, что назову»

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности.

Задачи: Продолжать обогащать содержание игр детей.

Учить их самостоятельно организовывать игры.

Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности.

Театрализованная игра «Три медведя»

Дыхательные и артикуляционные упражнения.

С/р игры «Детское телевидение», «Пожарные на учениях».

Рассматривание иллюстраций.

Чтение «Пожар».

Продуктивная деятельность: изготовление плакатов.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Этические представления»

Задачи: Формировать представления о доброте и жадности.

Беседы: «Что значить быть добрым»

Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение: Я. Аким «Жадина», А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Д/и «Цветок доброты»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи:  Познакомить с конвенцией о правах ребенка: право на образование. Формировать навыки учебной деятельности.

Рассматривание иллюстраций, фотографий о школе.

Беседы: «Какие детские журналы ты любишь и почему», «Зачем нужно учиться», «Как люди получают информацию».

Продуктивная деятельность:

«Книжки – малышки».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Расширять представления детей о работе дизайнера, декоратора.

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Продуктивная деятельность: декорация для театральных постановок.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи:Продолжать знакомить детей с опасностью, которую таит в себе огонь, с правилами поведения в опасных ситуациях.

Учить детей воспринимать информацию, заложенную в произведениях художественной литературы.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Огонь – друг или враг».

Беседа: «Чтобы не было беды».

Обсуждение опасных ситуаций.

Чтение: С. Маршак «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое».

Загадки.

Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней ёлки.

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Праздники в нашей жизни. Новый год».

Задачи: Основываясь на опыте детей, закрепить их представления о праздниках; учить выделять праздники разной направленности (профессиональные, национальные, сезонные; государственные, местные (краевые, областные, городские), домашние).  Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года, истории возникновения праздника; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни; расширять представления детей о культуре своего народа.

Тема: «Приключения маленьких человечков у новогодней елки».

Задачи: Закрепить знания детей о трех агрегатных состояниях вещества, о свойствах веществ в разных агрегатных состояниях.

Беседа о праздниках разной направленности, на основе имеющихся у детей представлений.

Беседа: «Новый год».

Рассматривание иллюстраций.

Заучивание: «Дед Мороз» -З.Александрова

Чтение «Дед мороз» - М.Клокова

 «Ёлка» -К.Чуковский

Продуктивная деятельность: Изготовление ёлочных украшений.

ФЭМП

Тема: «Число 8. Цифра 8»

Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 8, цифрой 8.

Закрепить представление о составе числа 8, навыки счета в пределах 7 , взаимосвязи целого и частей.

ШАХМАТЫ

«Шахматная фигура Ладья»

Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «ладья», новым понятием «ход фигуры»

Физ. минутка «Зарядка» -ст.180

Составление задач по карточкам.

Графический диктант.

Заучивание считалки:

1,2,3,4,5-букой вздумали пугать.

3,4.5.6-вы не верьте, что он есть.

5,6.а дальше7- буки, братцы нет совсем!

Дидактические

задания и игры «Лабиринт», «Перехитри

часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь».

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Лягушка- путешественница»

Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию.

Тема: Решение творческой задачи «Как доставить подарки в лесную избушку».

Задачи: Учить находить противоположные значения одного признака в объекте. Учить детей формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов объекта. Учить применять некоторые приёмы решения противоречий и объяснять словами способы решения.

Игра «Назови место, где происходит сказка»

Кодировка по алгоритму.

«Где прячутся противоположности»

«Следы на снегу»

Решение творческой задачи.

Обучение грамоте

Тема: «Звуки С-Сь, Буква С».

Задачи: Закреплять звук С- Сь.Учить давать характеристику звука С. Определять позицию звуков С- Сь в словах; анализ обратного слога АС, ОС, УС, ИС; чтение сочетаний.

Загадки.

Скороговорки. -(ст.76-Д.Г.Шумаева)

Игра «Назови слово» - (с мячом)

Игра «Назови звук».

Фонетическая игра «Кто запомнит это слово»

Физ. минутка. - (ст.28-Д.Г.Шумаева)

Художественно – эстетическое развитие

Аппликация

Тема: «Новогодняя ёлка».

Задачи: Развивать навыки симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое; развивать чувство композиции, умение размещать пропорционально вырезанные детали интерьера на листе бумаги; учить применять цветную бумагу разной фактуры и различные способы аппликации для получения выразительного образа.

Рассматривание иллюстраций.

Легоконструирование.

Горка.

Учить определять особенности формы деталей конструктора, размера и расположения.

Лепка

Тема: «Снегурочка»

Задачи:Закреплять умения изображать фигуру человека (форму, расположение и величину частей);упражнять в приёмах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры.

Загадка.

Чтение сказки «Снегурушка».

Рассматривание иллюстраций.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.

Чтение: М.Зощенко «Глупая история»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи:Дать детям представление об устройстве и функционирование человеческого организма. Довести до сознания детей необходимость бережного отношения к себе и другим.

Чтение А. Барто «Очки».

Рассматривание энциклопедий.

Беседа: «Наша кожа- защита от микробов»

Беседа о работе врача.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками.

П/и: «Вороны и воробьи», «Стадо»

Физ. минутка – (ст.120 - Д.Г. Шумаева)

Пальчиковая гимнастика «Пойка, подпевай»

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей.

Сюжетно-ролевая игра:

«Поликлиника»

«Аптека»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи:Дать понятие о чуткости и равнодушие.

Беседа: «О чуткости и равнодушие»

Чтение: Н.Дурова «Заботливая подруга»,

К.Ушинский «Лекарство»,

В.Осеева «Плохо»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи:Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни.

Беседа об истории праздника. Рассматривание иллюстраций.

 Чтение и заучивание «Ёжик ёлку наряжал» - ст.172 «Комплексные занятия».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Протирать столы после занятий изобразительной деятельностью.

Показ.

Напоминание.

Объяснение.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Ребёнок на улице города.

Задачи: Продолжать знакомить детей с запрещающими знаками для водителя и пешехода.

Рассматривание запрещающих знаков.

Беседа о знаках.

Д/игры «Назови правильно», «Узнай по описанию».

Продуктивная деятельность: «Дорожные знаки запрещают».

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Познавательное развитие.

Тема: «Светлый образ».

Задачи: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции Образа»; Создание позитивного настроя на общение в группе; Формирование ресурса успеха.

Тема: «Теплообмен».

Задачи: Сформировать понятие, что вещества и предметы могут принимать и отдавать тепло.

Беседа с детьми о Сергии Радонежском. Рассказ о Троице-Сергиевой Лавре.

 «Музыка»

Слушание: звуки ручья, леса (кассета)

Муз. движения: Игра с медведем – муз. подвижная игра.

Книга 3 для развития детей «Светлый образ».

Литература для чтения.

Отечественная классическая литература

Рассказ И.С. Шмелев «Благословение», «Сын радости», «В пустыне Преподобного Сергия», «Чудо об источнике»,

Страница альбома «О Преподобном Сергии Радонежском».

Ручной труд

Изготовление макета «Храм».

Работа с родителями: Занятие с родителями на тему  «Светлый образ»

Семейное чтение 1 части книги 3 «Светлый образ».

ФЭМП

Тема: «Число 8. Цифра 8».

Задачи: Формировать счетные умения в пределах 8. Закрепить представления об измерении длины и массы предметов, о присчитывании и отсчитывании единиц на числовом отрезке.

ШАХМАТЫ

«Шахматная фигура Слон»

Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «слон», место слона в начальном положении, ход слона

Физ.минутка «Котята» -ст.184.

Игра «Путешествие лягушонка»

Игра «Весёлые задачи»

Отгадывание загадки о

Слоне. Ответы на вопросы

«Шахматной шкатулки»

Дидактические игры «Чудесный мешочек»

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Итоговое рассказывание по картине «Белый медведь».

Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации.

Тема: Пересказ «На почте».

Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь.

Обучение грамоте

Тема: «Звуки З –Зь. Буква З».

Задачи: Определять позицию звука З в словах; анализ обратного слога АЗ; чтение сочетаний; тренировка губных мышц языка.

Игра «Комары».

Игра «Гости»

Фонетическая игра «Назови слово»

Загадки

Чтение «Козёл» -К. Ушинский – (ст.88-97. -Д.Г. Шумаева)

Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Шарики»

Задачи: Учить детей лепить.   Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее.

Рассматривание  новогодних шариков.

Легоконструирование.

Городской транспорт.

Закреплять знания о городском транспорте. Развивать наблюдательность, внимание, память. Учить строить автобус.

Конструирование

Тема: «Конверт» (оригами).

Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объекты в технике оригами.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной.

Чтение: Е. Винокурова «Купание детей»

Чтение В. Бианки «Купание медвежат»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Формировать у детей умение владеть собой, учить слышать других. Обеспечить профилактику гиперактивного поведения.

Коррекционно - развивающая игра «Послушай тишину»

Д/и «Угадай по голосу»

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.

П/и: «Зверолов», «Олени и пастух»

«Филин и пташки»

Малоподвижная игра «Воробей»

Пальчиковая гимнастика

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

Конструктивно – строительные игры «Монастыри», «Храмы», «Древние города, крепости».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: «Положительные моральные качества».

Задачи: Формировать умение ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями других.

Беседа: «Я или мы», «Не жди, когда тебя попросят о помощи; учись сам видеть, кому нужна твоя помощь».

Чтение: А. Митта «Шарик в окошке»,

В.Осеева «Печенье».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Предание о первых деревянных игрушках».

Задачи: Познакомить детей с игрушками наших предков. 

Рассказ воспитателя.

Рассматривание иллюстраций.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: продолжать знакомить детей с образом жизни и бытом коренных жителей тундры, с их трудом в суровых климатических условиях.

Рассматривание иллюстраций.

Чтение ненецкой сказки «Кукушка»

Рассматривание иллюстраций по сказкам народов севера.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Закреплять проявления осторожности и осмотрительности при контакте с незнакомыми людьми; к кому можно обратиться за помощью.

Беседа: «Как бы вы поступили в данной ситуации», «Как не потеряться».

Рассматривание иллюстраций.

Д/и «Добрый или злой человек».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Что и как влияет на живую природу. Влажность (вода)».

Задачи: Продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от воды (влажности).

Тема: «Теплопроводность или почему пальто, шапка и варежки в мороз греют».

Задачи: Расширить представление о том, что одежда сохраняет тепло тела. Сформировать понятие о том, что воздух не пропускает тепло, а также является утеплителем.

Беседа: «Значение воды в жизни растений, животных и человека».

Беседа: «Вода соленая и пресная».

Рассматривание энциклопедий о растениях и животных с точки зрения их приспособления к жизни в воде  (3-4 представителя водного мира).

Рассматривание растений и животных пустыни с точки зрения их приспособленности к жизни с очень ограниченным количеством воды. (2-3 представителя пустыни).

Продуктивная деятельность: рисование «Животные океана».

ФЭМП

Тема: «Число 8. Цифра 8»

Задачи: Повторить приём сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар.Закрепить представление о составе числа 8, взаимосвязи целого и частей, из схематическом изображении с помощью отрезка, пространственные отношения; формировать способность к упорядоченному перебору вариантов.

(Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька», стр. 187-192).

ШАХМАТЫ

«Шахматная фигура Ферзь»

Закрепление знаний о

шахматной фигуре «Ферзь» Место ферзя в начальной позиции. Ход ферзя.

«Игровые задачи для дошкольников» -З.Михайлова.

Игра «Геометрическое лото»

Чтение дидактической

сказки «Могучая фигура»,

беседа по содержанию

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Рассматривание картины «Морские обитатели».

Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Составлять «живую картину».Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине.

Тема: Составление рассказов по серии картинок

Задачи: Продолжать учить детей выстраивать в логической последовательности серии картинок (4-6) объединённых одной тематикой и составлять на этой основе развёрнутые рассказы. Учить детей придумывать название серии картинок.

Игра «Подзорная труба».

«Живое- неживое».

«Что с чем связано».

«Живая картинка».

Работа по серии картинок

Д/и «Подбор слов-признаков».

Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту)

Физ.минутка-игра «Встреча друзей» -ст.31-Е.Колесникова

Обучение грамоте

Тема: Звуки С-З, буквыС и З.

Задачи: Уточнять артикуляцию звуков;упражнять детей в определении места звуков в словах; объяснять значение слов-паронимов (отличающихся одним звуком); знакомить с буквами; закреплять образ букв.

Загадки.

Скороговорки.

Игра «Наоборот».

Дыхательная гимнастика.

«Звуковая мозайка»

Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Девочка в длинной шубке катает снежный ком».

Задачи: Учить детей лепить фигуру человека в зимней одежде в несложном движении (руки вытянуты вперёд и упираются в ком); плотно скреплять части фигуры; использовать стеку для прорисовки штрихами меха на одежде. Способствовать развитию творчества детей.

(Швайко Г.С.с.81)

Рассматривание иллюстраций.

Легоконструирование.

Знакомство с дорожными знаками.

Познакомить с дорожными знаками. Учить строить дорожные знаки на плате.

Конструирование (кубики).

Тема: «Парк фантазий».

Задачи: учить детей сооружать инженерные конструкции по замыслу; применять в работе разнообразные способы конструирования.

(Перевертень Г.И. С.46.)

Рассматривание иллюстраций.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Задачи:Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Чтение «Всё равно» - Т. Кожомбердиев.

Д/у «Кто быстро и правильно заправит кровать»

Беседа: «Кто заправляет мою кровать дома».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи:Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах, вирусах).

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Микробы и вирусы»

Рассказ воспитателя.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

П/и «Два мороза»

П/и «Совушка»

П/и «Зверолов»

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире.

С/р игра «Семья»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Культура поведения

Задачи:Закреплять навыки общения со взрослыми: не вмешиваться в разговор, дослушивать до конца.

Рассказ воспитателя.

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Семейная принадлежность «Моя родословная, семейные традиции»

Задачи:Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу.

Рассматривание семейных фотографий

Беседа: «История моей семьи»

С/р игра «Семья».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Зимние работы»

Задачи: Рассказать о работах в садах и парках: стряхивают снег с деревьев, чтобы не поломать ветки. Уборка снега на улицах города, на детских площадках.

Рассказ воспитателя.

Рассматривание иллюстраций.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Безопасность ребёнка на льду.

Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Если скользко на дороге»

Беседа: «Замёрзшая речка совсем не каток».

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Истории вещей».

Задачи: закрепить представления детей о результатах деятельности людей через истории вещей (появление и совершенствование). 

Тема: «Нагревание и охлаждение».

Задачи: Уточнить знания детей о термических свойствах тел – расширяться при нагревании и сжиматься при охлаждении.

Беседа с показом презентации «Знакомые всем вещи (стол, стул, карандаш и т. д.)».

Дидактическая игра «Что было – что будет». Цель: закрепить знания детей о прошлом, настоящем и будущем предметов.

Дидактическая игра «Собери предмет». Цель: побуждать детей к нахождению недостающих деталей и пониманию, что отсутствие какой-либо части делает невозможным использование предмета.

Загадки о предметах окружающего быта.

ФЭМП

Тема: «Объём. Сравнение по объёму»

Задачи: Сформировать представление об объёме(вместимости), сравнении сосудов по объёму с помощью переливания.

Закрепить счётные умения в прямом и обратном порядке, взаимосвязи целого и частей, знания соседей числа, предыдущих и последующих чисел.

Воспитывать умение работать малыми группами.

(Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька», стр. 192-196).

ШАХМАТЫ

«Шахматная фигура Конь»

Продолжать знакомство с шахматной фигурой «Конь», местом коня в начальном положении, ходами.

Решение логических задач, задач-шуток.

Математический диктант.

Чтение сказки «Прыг, скок

и вбок». Рассказ и показ сложности ходов коня

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Рассказывание по картине «Морские обитатели».

Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусовые ощущения объектов картины. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем.

Тема: Пересказ

Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа.

Развивать память, мышление, речь.

Вхождение в картину.

Волшебник Времени.

Волшебник Оживления.

Метод эмпатии.

Загадки.

Чистоговорки.

Алгоритм пересказа.

Обучение грамоте

Тема: Звуки б-бь, буква Б.

Задачи: Уточнять артикуляцию звуков б-бь; учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуками б-бь; учить правильно согласовывать существительные с прилагательными; упражнять детей в определении места звуков в словах; знакомить с буквой Б; закреплять образ букв.

Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Выставка посуды» (Коллективная работа)

Задачи: Учить детей самостоятельно, выбирать посуду для лепки и придумывать узор для украшения. Дать детям представление об устройстве выставки (подбор экспонатов, их размещение для осмотра).

(Швайко Г.С. с.78)

Рассматривание иллюстраций.

Легоконструирование.

Конструирование по замыслу.

Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть её тему, давать общее описание. Развивать инициативу и самостоятельность.

Конструирование

Тема: «Платочек» (работа с тканью)

Задачи: Учить детей вытаскивать нити по краю ткани, делая бахрому; закрепить правила работы с иглой.

(Нагибина М.И. с.115)

Рассматривание иллюстраций.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи:Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой, есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Беседа: «Культура еды – серьёзное дело».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Здоровье и болезнь».

Рассказ воспитателя.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

П/и «Два мороза»

П/и «Совушка»

П/и «Баба Яга»

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире.

С/р игра «Библиотека»

Продуктивная деятельность: рисование иллюстраций к любимым произведениям.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Положительные моральные качества

Задачи: Продолжать воспитывать волевые качества, учить преодолевать препятствия, стоящие на пути к достижению цели.

Беседа: «Терпение и труд всё перетрут».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Гражданская принадлежность «Мы живём в России, мы живём в большом мире».

Задачи: Закреплять элементарные географические представления; формировать заинтересованное, уважительное отношение к людям других наций и стран.

Рассматривание карты и глобуса.

Рассказ воспитателя.

Беседа: «Широка страна моя родная»

Беседа: «Страны – соседи России».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Библиотекарь»

Задачи: Рассказать о особенности труда людей в библиотеке, работа читального и абонементного залов.

Рассказ воспитателя.

Рассматривание иллюстраций.

Экскурсия в библиотеку.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Ребёнок и другие люди.

Задачи: Дать детям представление о несоответствие приятной внешности и добрых намерений.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Слова и поступки»

Чтение: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке».

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Чудотворный образ».

Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Образа»;

Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего;

Приобщение к отечественной святыне.

Тема: «Почему в холодильнике холодно».

Задачи: Дать понятие о том, что при испарении происходит охлаждение.

Рассказ воспитателя о Куликовской битве. Беседа с детьми.

 «Музыка»

Колокольные звоны Троице – Сергиевой Лавры; «Монастырские хоры».

Литература для чтения.

Отечественная классическая литература.

 по А.Н. Новикову «Куликовская битва», «Посещение Преподобного Сергия Пресвятой Богородицей».

Ручной труд.

Изготовление коллажа «Троице – Сергиева Лавра».

Работа с родителями: Семейное чтение 1 части «Чудотворный образ» книги 3

ФЭМП

Тема: «Измерение объёма»

Задачи: Сформировать представления об измерении объёмов с помощью мерки, зависимости результата измерения от выбора мерки.

Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей, представления о разностном сравнении чисел на предметной основе, счётные умения в пределах 8. Развивать графические умения.

(Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька», стр. 196-200).

ШАХМАТЫ

«Пешка»

Продолжать знакомить детей с «пешкой». Ход пешки. Дать представление о правилах передвижения пешки

Игра «Геометрические коврики»

Игра «Танграм»

Закреплять полученные знания с помощью дидактических игр-заданий.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Итоговое  рассказывание по картине «Морские обитатели».

Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации.

Тема: Сочинение сказки «Дед Мороз» по морфологической таблице Т.П.Ф. волшебник «Могу только».

Задачи: Учить детей составлять сказки описательного типа на основе алгоритма. Продолжать учить формулировать основные жизненные правила. Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации.

Составление рассказов.

Игра «Назови место, где происходили действия»

Игра «Назови все действия героя».

Составление сказки по морфологической таблице

Обучение грамоте

Тема: Звуки Д-Дь, буква Д.

Задачи: Уточнять артикуляцию звуков д-дь; учить детей учить детей дифференцировать звуки[д-т]; упражнять в проведении звукового анализа; учить согласовывать существительные с числительными; упражнять в употреблении имён существительных в родительном падеже множественного числа; знакомить с буквой Д; закреплять образ букв.

Игра «Договори слово».

Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Дети на прогулке».

Задачи: Учить детей лепить фигуру человечков с помощью спичек (каркас); учить выполнять работу вдвоём, договариваясь о содержании лепки: согласовывать величину фигурок, их размещение на общей подставке; побуждать передавать в лепке движение персонажей. Способствовать развитию творчества детей.

(Швайко Г.С.с.83)

Рассматривание иллюстраций.

Легоконструирование.

Играем в зоопарк.

Закреплять знания о работниках зоопарка, его обитателях. Учить строить слона с большим хоботом. Продолжать знакомить с обитателями зоопарка. Учить строить одно и двугорбых верблюдов.

Аппликация

Тема: «Игрушечный клоун».

Задачи: Закрепить приёмы парного вырезания; учить передавать несложные движения персонажа, через положения рук и ног, используя предложенные схемы; учить составлять предмет из частей, разных по величине и по форме.

(Швайко Г.С.с.135)

Просмотр презентации «Цирк».

Рассматривание иллюстраций.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

Задачи: Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.

Беседа: «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды».

Беседа: «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Здоровая пища»

Рассказ воспитателя.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

П/и «Военные на учении».

П/и «Два мороза»

П/и «Ловишка»

П/и «Баба Яга»

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире.

Конструктивно – строительные игры «Троице – Сергиева Лавра», «Московский Кремль».

Режиссёрская игра с набором воинов святой Руси «Куликовская битва».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Этические представления

Задачи: Продолжать знакомить с понятиями «смелость» и «трусость».

Беседа: «Будь смелым»

Чтение: И. Бутлин «Трус»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Гендерная принадлежность «Каким должен стать настоящий мужчина»

Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу; к людям военных профессий.

Рассматривание фотографий детей.

Заучивание пословиц о героизме, смелости, отваге.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Продавец»

Задачи: Пояснить детям специфику профессии продавец. Выявить вместе с детьми особенности труда продавца на основе наблюдений. Напомнить об уважительном отношении к профессии, к выполняемому труду.

Рассказ воспитателя.

Рассматривание иллюстраций.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Ребёнок на улице города.

Задачи: Закрепить с детьми знания правил уличного движения; знать, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора; детям играть у дорог и на тротуаре нельзя; транспорт ездит по правой стороне; знать назначение и сигналы светофора; уметь определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Знай и выполняй правила уличного движения»

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Что и как влияет на природу». Загрязнение окружающей среды».

Задачи: Формировать основы ответственного отношения к окружающему миру посредством представлений об отрицательных последствиях деятельности человека. 

Тема: «Что такое звук?».

Задачи: Сформировать понятие о природе звука, скорости его распространения в разных средах: твердой, жидкой, газообразной. Звук и космос.

Беседа: «Влияние людей на окружающую природу».

Рассматривание Красной книги (2-3 представителя занесенных в Красную книгу).

Составит правила посещения леса.

ФЭМП

Тема: «Число 9. Цифра 9»

Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 9, цифрой 9.

Закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур, взаимосвязи целого и частей, сложение и вычитание на числовом отрезке.

ШАХМАТЫ

«Шахматная фигура Король»

Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «король». Место короля в начальной позиции. Ход короля.

Физ.минутка «Ванька- встанька» -ст.202

Игра «Путешествие в Сообразилию»

Занимательные вопросы. -ст.116 «Игровые задачи для дошкольников» -З.Михайлова.

Игра «Назови соседей»

Игра «Назови скорей» - ст.14 В.П.Новикова

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Рассматривание картины «За обедом».

Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине.

Тема: Составление загадок, метафор.

Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам. Учить детей составлять загадки по алгоритму. Выбирать лучшие, основывать выбор. Учить детей пользоваться алгоритмом составления метафор, составлять предложения с метафорами. Побуждать к самостоятельному составлению метафор.

Игра «Кто назовёт больше»

Волшебник объединения

Игра «Подзорная труба».

«Да-нетка».

«Мои друзья».

«Живая картинка».

Составление метафор и загадок по алгоритму.

Д/и «Подбор слов-признаков».

Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту)

Физ. минутка-игра «Встреча друзей» -ст.31-Е.Колесникова

Обучение грамоте

Тема: Звуки К и Х, звуки Ы и И буквы И и Ы.

Задачи: Закрепить звуко- буквенный анализа, фонематическое восприятие.

Продолжать знакомить со звуком

Учить определять место звука в слове.

Учить писать печатные буквы К, Х, Ы, И, сначала по точкам, а затем самостоятельно.

Физ. минутка- (ст.31-. Д.Г. Шумаева).

Загадки.

Скороговорки.

Игровой момент «Пароход» -ст.45

Игра «Наоборот» - ст.32

Арт.разминка: Иней лег на ветви ели.

Иглы за ночь побелели. -(ст88-Д.Г.Шумаева).

Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит» - (ст.84- Д.Г.Шумаева)

Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Торт».

Задачи: Учить детей лепить поделку, используя пластилин разных цветов.

Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее.

Способствовать развитию творчества детей.

Рассматривание иллюстраций.

Легоконструирование.

Корабли.

Дать обобщённое представление о кораблях. Учить способам конструирования. Закреплять имеющиеся навыки конструирования. Учить сочетать в постройке детали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение построек

Конструирование (оригами)

Тема: «Голубь»

Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях.

Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами.

Чтение «Птичка» -В. Жуковский

Игра «Подскажи словечко» - ст.96 Е. Колесникова

Рассматривание иллюстраций.

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи:Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Д/у «Назови постельные принадлежности»

Беседа: «Почему нужно спать в своей кровати?»

Игра «Большое- маленькое» (подушка- подушечка и т.д.)

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Ребёнок и его здоровье.

Задачи: Дать детям представление о профилактике простудных заболеваний.

Познакомить детей с тем, как заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих.

Беседы «Почему люди болеют», «Как уберечься от болезней»

Чтение И. Семенов «Как стать Небо- лейкой», Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких».

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

П/и «Сова и овражки», «Льдинки, ветер, мороз», «Караси и щука».

Спортивные упражнения: «Скольжение по ледяным дорожкам», «Катание с горки»

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности

Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире.

С/р игра «Семья».

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Как вы проводите выходные» Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Культура поведения на природе»

Задачи: Продолжать формировать навыки культуры поведения на природе

Рассматривание иллюстраций

Д/у «Докажи, что ты прав», «Почему ты так думаешь».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Гражданская принадлежность»

Задачи: Познакомить с конвенцией о правах ребенка: право на медицинскую помощь

Беседы: «Кто и как заботится о твоём здоровье», «Как создать хорошее настроение»

 Экскурсия в кабинет врача.

Чтение: К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр».

Пословицы, поговорки.

Развлечение «Что мы знаем о здоровье»

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

«Труд людей»

Задачи: Расширять представления детей о спасателей.

Воспитывать уважение к людям этой профессии.

Рассказ воспитателя.

Беседа «Какими качествами должен обладать человек этой профессии?»,

«Героические профессии».

С/р игра «Служба спасения»

Д/игры «Кому что нужно для работы?»,

«Хорошо-плохо».

 Рассматривание иллюстраций.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Растительный мир»

Задачи: Формировать представления о разнообразии природы нашей страны, показать красоту родной природы. Воспитывать бережное отношение к ней.

Беседа о природе России. Рассматривание иллюстраций. Пословицы, поговорки.

Чтение: С.Есенин «Берёза»

Рассказ воспитателя.

Продуктивная деятельность «Зимние кружева»

Экспериментальная деятельность

(в соответствии с тематикой)

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению.

Направление по образовательным областям

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Тема: «Материалы».

Задачи: Закреплять и расширять представления детей о различных материалах посредством работы с классификацией (природные и рукотворные материалы); формировать бережное отношение к природе и уважительное отношение к трудовой деятельности людей.

Тема: «Высокие и низкие звуки».

Задачи: Закрепить знания о высоких и низких звуках, полученные на музыкальных занятиях. Сформировать понятие о том, что высота звука зависит от частоты колебания.

Рассматривание образцов природных и рукотворных материалов.

Рассматривание иллюстраций с изображением предметов, сделанных из разных материалов.

Беседа: «Природные (натуральные) и рукотворные (искусственные, синтетические) материалы».

ФЭМП

Тема: «Число 9. Цифра 9»

Задачи: Познакомить с циферблатом часов, сформировать представления об определение времени по часам.

Закрепить навыки счета в пределах 9, представление о цифре 9 и составе числа 9, взаимосвязи целого и частей.

ШАХМАТЫ

Шахматный викторина

Создать у детей ощущение загадочности, неожиданности доставить радость от игры в шахматы; развивать умение сосредотачивать внимание на заданиях; активизировать мыслительную и познавательную деятельность воспитывать интерес к игре в шахматы. Упражнять в умении быстро и правильно расставлять фигуры на доске.

Физ.минутка «Часы» -ст.206

Игра «Торопись, да не ошибись!»- ст.207

Игра «Который час?»

Часы.

 Будильник.

Наручные часы.

Модель циферблата часов.

Игра-эстафета «Расставь фигуры быстро и правильно»

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: Работа по картине «За обедом»

Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Составлять сравнения и загадки по картине.

Пересказ «Зима пришла- забавы принесла»

Задачи: Продолжать учить пересказывать текст, опираясь на базовый алгоритм. Закреплять с детьми правила пересказа.

Развивать память, мышление, речь.

Игра «Что было раньше, что будет потом»

«Вхождение в картину»

«Я объект на картине».

Составление загадок и сравнений

Обучение грамоте

Тема: Звуки Н-Нь, буква Н. Звук и буква Э.

Задачи:Способствовать развитию звуко - буквенного анализа, фонематического восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы.

Учить определять место звука в слове. Учить писать печатные буквы Н, Э, сначала по точкам, а затем самостоятельно.

Физ. минутка «Изобрази эти действия» -(ст.52-Д.Г.Шумаева)

Загадки.

Скороговорки. -(ст.76-Д.Г.Шумаева)

Чтение «Буква Н» -С. Маршак- (ст.49 - Д.Г. Шумаева)

Артикуляционная гимнастика-(ст.73.- Д.Г. Шумаева).

Грамматическая игра «Вместе составим слово». - (ст.51 Д.Г. Шумаева).

Лексическая игра «Кому это нужно?» ст.-51-Д.Г.Шумаева)

Чтение «Эскимосы» -Л.Н. Толстой-(ст.173 Д.Г. Шумаева).

Художественно – эстетическое развитие

Аппликация.

Тема: «Матрос с сигнальными флажками»

Задачи: Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять детей в изображении человека, в вырезывании частей костюма. Развивать чувство композиции, художественный вкус.

Рассматривание иллюстраций.

Чтение О.Бундур: «Шел по улице матрос»

Легоконструирование.

Поезд.

Познакомить с приёмами сцепления кирпичиков с колёсами, друг с другом, основными частями поезда. Развивать фантазию, воображение.

Лепка

Тема: «Телевизор»

Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой.

Рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи. Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

Беседа: «Учимся культурно вести себя за столом».

Рассматривание иллюстраций.

Чтение «Варенье»- О.Григорьев

С/р игра «Кафе»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: Ребёнок на улицах города.

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения. Формировать у детей привычку- соблюдать правила уличного движения.

Беседы «Знаки. «Направление движения»

Д/и «Что может делать машина?»

Д/и «Хорошо- плохо»

С/р игра «Правила дорожного движения».

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Задачи: Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений. Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности.

П/и «Птицелов», «Охотники и звери»

Спортивные упр. «Перепрыгни через вал»», «Попади в цель».

Игры малой подвижности «Где спрятался зайчик», «Найди, что назову»

Социально – коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности.

Задачи: Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности.

Дыхательные упражнения.

С/р игры «Служба спасения»

Рассматривание иллюстраций.

Чтение «Пожар».

Продуктивная деятельность: «Эмблема службы спасения».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Положительные моральные качества»

Задачи: Формировать рыцарское отношение к девочкам, продолжать развивать в девочках и мальчиках качества, свойственные их полу.