Аналитические материалы(схемы анализа материалов и режимных моментов)
методическая разработка

Схема анализа режимных моментов. Планирование

Правильный распорядок дня – это рациональная продолжительность и разумное чередования различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.

 

 

Схема анализа режимных моментов.

 

Правильный распорядок дня – это рациональная продолжительность и разумное чередования различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения распорядка является его соответствие возрастным психофизическим особенностям детей.

 

Утренний прием детей: Осуществляется с осмотра ребенка, на физическое состояние (измерение температуры, наличие ссадин, сенников, сыпи). При постепенном приходе детей организовывается: 1. Индивидуальная беседа.

 

Беседа со всеми детьми.

 

Дидактические игры.

 

Игры на развитие речи и на внимательность .

 

Утренние гимнастика привлекает внимание детей ударами бубна.

 

Гимнастика состоит из трех частей: 1) Вводная часть; 2) Основная часть ОРУ; 3) Заключительная часть;

 

Умывание: Этот режимный момент используется для закрепления полученных речевых навыков с помощью патешек, пребаутак и отрывки из стехотварений.

 

Завтрак: Прием пищи. Если позволяют условия, то следует давать детям право выбора хотя бы из двух блюд. В этом случае они едят более охотно.

 

Важно помнить, что дети с разной скоростью, поэтому надо дать им возможность принимать пищу в своем темпе. Недопустимо, чтобы дети сидели за столом в ожидании еды или после ее приема – это способствует утомлению. Прием посещение любого персонажа или куклы которую нужно научить (вытираться салфеткой, правильно сидеть, правильно держать ложку.)

 

Перерыв между завтраком и занятиями: Организовать мало подвижные игры или дать поручение (расставить книги, красиво поставить игрушки или помочь подготовиться к занятию).

 

Подготовка воспитателя к занятию: Воспитатель готовиться к занятию подбирая различные методы приема: 1) привлечение внимание с помощью голоса; 2) внесение в группу новой игрушке; 3) Наглядный материал; 4) индивидуальная работа с детьми.

 

Перерыв между занятиями: Переход от занятию к занятию дать поручение помочь убрать после занятия, взять игрушку по интересу.

 

Подготовка к прогулке: Прогулка является надежным средством укрепления здоровья детей и профилактики утомления. На прогулке они могут удовлетворить свою потребность в двигательной активности ( в самостоятельных и организованных подвижных, спортивных играх и упражнениях). Недопустимо сокращать время прогулок; воспитатель должен обеспечить достаточное пребывание детей на свежем воздухе в соответствии с режимом дня. Продолжительность прогулки во многом зависит от ее организации. Процесс одевания и раздевания нередко затягивается, особенно в холодное время года. Правильно сформированные навыки самообслуживания, умения аккуратно складывать одежду в определенном порядке, ожидание интересной прогулки – все это помогает детям собираться быстрее и позволяет дольше находиться на свежем воздухе.

 

Прогулка: Применяется пять компонентов – наблюдение, подвижные игры, труда поручительские, дидактические игры