Краткосрочный проект "Такие разные эмоции"
проект (старшая группа)

Дни

Совместная деятельность воспитателя и детей

Взаимодействие с родителями

1

1. Беседа об эмоциональных ситуациях.                                                     Цель: Выявить наличие сформированных знаний о социальных эмоциях.                 Проведение исследования:  наблюдение за детьми  в разных видах деятельности, опрос по теме.                                                                                Примерные  вопросы:                                                                        Можно ли смеяться, если твой товарищ упал? Почему?
   Можно ли обижать животных? Почему?
   Нужно ли делиться игрушками с другими детьми? Почему?
   Если ты сломал игрушку, а воспитатель подумал на другого ребенка, нужно ли сказать, что это ты виноват? Почему?
   Можно ли шуметь когда другие отдыхают? Почему?
   Можно ли драться, если другой ребенок отобрал у тебя игрушку? Почему?
2. Игровые упражнения по развитию мимики.                                                                         Цель: Развивать у детей внимание, умение различать эмоциональный настрой речи. Развивать умение передавать голосом определённое эмоциональное состояние, настроение.                                                                            • «Съели кислый лимон» (дети морщатся).                                                                    • «Рассердились на драчуна» (сдвигают брови).                                                                                       • «Встретили знакомую девочку»  (улыбаются).
3. Д/игра «Угадай эмоцию».                                                      Цель: научить распознавать схематичное изображение эмоции и уметь передать ее с помощью средств невербального общения.                                  Описание игры: На столе картинкой вниз выкладываются схематические изображения эмоций. Дети берут по очереди любую карточку, не показывая ее остальным. Задача ребенка: по схеме узнать эмоцию, настроение и изобразить ее с помощью мимики, пантомимики, голосовых интонаций.                              Взрослый просит ребенка придумать (вспомнить) ситуацию, в которой возникает эта эмоция. Остальные дети (зрители) должны угадать, какую эмоцию переживает, изображает ребенок, что происходит в его мини-сценке.

4. Чтение художественной литературы.  В. Осеева «Обидчики».                                           Цель: Развивать умение услышать, увидеть, почувствовать и пережить различные эмоциональные состояния, предложенные в литературных произведениях; ставить себя на место героев произведений; развивать умения оценивать ситуацию и поведение героев с моральной точки зрения; учить продумывать различные варианты поведения героев и находить оптимальный для данной ситуации.

Опрос родителей по теме: «Какие черты вы в первую очередь пытаетесь воспитывать в своем ребенке?»

5. Беседы с использованием презентации: «Такие разные эмоции».                                                                 Цели занятия: обучение распознаванию и выражению  эмоций: радость, злость, страх (испуг), удивление.                                

6. Упражнения "Тренируем эмоции"

Цель: Научиться понимать эмоции других, выражать собственные эмоции и чувства.             Нахмуриться  как:

-  осенняя туча,

-  рассерженный человек,

-  злая волшебница.

улыбнуться, как:

-  кот на солнце,

-  само солнце,

-  как Буратино,

-  как хитрая лиса,

-  как радостный ребенок,

-  как будто ты увидел чудо.                                              

позлись, как:

-  ребенок, у которого отняли мороженое,

-  два барана на мосту,

-  как человек, которого ударили.

испугайся, как:

-  ребенок, потерявшийся в лесу,

-  заяц, увидевший волка,

-  котенок, на которого лает собака.

устань, как:

-  папа после работы,

-  муравей, поднявший тяжелый груз,

отдохни, как:

-  турист, снявший тяжелый рюкзак,

-  ребенок, который много потрудился, но помог маме,

-  как уставший воин после победы.    

3. Рисование «Эмоции бывают разными».
4. Составление рассказов по сюжетным картинкам о разных поступках людей.                                        Цель: Обучение связному, последовательному изложению событий по серии сюжетных картин.                                                                  Задачи:                                                 Образовательные: Учить передавать сюжет,  заложенный в серии картин.                   Развивающие: Развивать способность самостоятельно придумывать  события.        Воспитательные: Воспитывать уважение к чужому труду. Развивать наблюдательность.

5. Игры на развитие эмоциональной сферы ребенка.                                                             Упражнение на релаксацию.

Цель: обучение методам саморегуляции, снятие психоэмоционального напряжения.               Описание игры:  Радостному настроению помогает расслабление.                                                   Сядьте поудобнее. Вытянитесь и расслабьтесь. Закройте глаза, погладьте себя по голове и скажите себе: «Я очень хороший» или «Я очень хорошая».          Представьте себе чудесное солнечное утро. Вы находитесь возле тихого прекрасного озера. Чуть слышно ваше дыхание. Вдох-выдох. Ярко светит солнце, и вы чувствуете себя всё лучше и лучше. Вы чувствуете, как солнечные лучи согревают вас. Вы абсолютно спокойны. Светит солнце, воздух чист и прозрачен. Всем телом вы ощущаете тепло солнца. Вы спокойны и неподвижны. Вы чувствуете себя спокойным и счастливым. Вы наслаждаетесь покоем и солнечным теплом. Вы отдыхаете… Вдох-выдох. А теперь откройте глаза. Потянулись, улыбнулись и проснулись. Вы хорошо отдохнули, у вас бодрое и весёлое настроение, и приятные ощущения не покинут вас в течение всего дня.

 Консультация для родителей на тему: «Роль семьи в воспитании эмоциональной  отзывчивости дошкольника».