ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ПРИОБЩЕНИЯ К НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ
презентация

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ПРИОБЩЕНИЯ К НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ

Гайдарова Алина Ровшановна

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад общеразвивающего вида №191»

350061 город Краснодар, ул. им. Игнатова, д.27

Дошкольное детство – первая и очень важная ступень в воспитании национального самосознания ребенка. Именно дошкольный возраст называют важнейшим периодом становления личности: закладываются предпосылки качеств человека-гражданина, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре. Одной из самых актуальных задач нашего времени является воспитание национального самосознания детей.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образований одной из задач образовательной области «Познавательное развитие» является формирование представлений о себе и ближайшем социальном окружении, культурно-исторических событиях, традициях и социокультурных ценностях малой родины и Отечества, многообразии стран и народов мира [4].

Кроме этого Федеральная образовательная программа позволяет реализовать несколько основополагающих функций дошкольного уровня образования, одним из которых выступает создание единого ядра содержания дошкольного образования, ориентированного на приобщение детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины [3].

Национальное самосознание – это осознание, оценка народом своего места и положения среди других народов, его способность соотносить свои установки и ориентации с жизненными позициями других народов, умение встать на эти позиции в процессе своего общения с людьми других национальностей [2].

Национальное самосознание включает три компонента:

- когнитивный, т.е.  знание о родной земле, об истории, обычаях;

- эмоциональный, т.е. этнические качества, потребности, интерес к ценностям;

- поведенческий, т.е. коммуникативные и трудовые умения, соблюдение обрядов [1].

К сожалению, в современном мире материальные ценности преобладают над духовными, а понятия о доброте, великодушии у детей часто бывают искаженными. Понимая актуальность данной проблемы можно сделать вывод, что формирование личности ребенка невозможно без формирования основ национального самосознания. Для этого необходимо подобрать формы, методы, приемы и средства работы, наиболее соответствующие конкретным условиям работы в дошкольном учреждении, учитывая задачи программы дошкольного образования.

Опираясь на свой опыт и исследования в данном направлении, считаем одним из эффективных средств формирования основ национального самосознания у детей старшего дошкольного возраста народную культуру.

Народная культура – это традиционная культура, включающая культурные пласты разных эпох от глубокой древности до настоящего времени, субъектом которой является народ. Мы рассматриваем народную культуру нашей страны, ее особенности. И через призму народной культуру у детей формируются основы национального самосознания. Почему основы? Потому что национальное самосознание является очень сложным духовным явлением, поэтому оно не может быть сформировано в детстве, однако начинать его формировать необходимо как можно раньше.

Прежде всего, в группе необходимо организовать соответствующую развивающую предметно-пространственную среду. Для воспитания чувства любви к Родине, к своему родному городу воспитатели нашей группы вместе с родителями оформили патриотический центр в детском саду своими руками.  Основные атрибуты, которые есть в патриотическом центре:

-  Фото или портрет президента России;

- Гимн – символ нашей страны, представляет собой музыкально-поэтическое произведение. Представлен он в виде текстового варианта, а также в виде музыкальной версии для прослушивания;

- Герб является государственным символом;

- Флаг России

- Альбомы: «Мой родной   город»; «Россия – великая страна»;

- Иллюстрации с изображением животных наших лесов, природы в разное время года, деревья, цветы, характерные для нашего края;

-  Куклы (мальчик и девочка) в национальном костюме;

- Народные  игрушки

- Книги с русскими народными сказками, потешками, прибаутками.

Правильно оформленные патриотические центры в детском саду позволяют привлечь внимание детей к изучению своей страны, дадут возможность подобрать материал, основываясь на их интересах, наладить совместную работу педагогов с детьми и их родителями.

Дети нашей группы активно участвуют в мероприятиях, посвященных патриотическому воспитанию. Например, дети с родителями организовали выставку поделок ко Дню Победы.

Участвовали в подготовке и самом празднике, посвященном Дню защитника Отечества.

Кроме этого, мы знакомим детей с военной атрибутикой не только с помощью иллюстрации или видеосюжетов, но и непосредственно вживую, когда дошкольники могут примерить, посмотреть, потрогать руками эти атрибуты.

Конечно, проводится организованная образовательная деятельность, посвященная формированию национального самосознания у детей. Дети лепят, рисуют, создают поделки, коллажи, аппликации, посвященные государственным праздникам, например, Дню флага или Дню России. Также проводятся:

- виртуальные экскурсии;

- посиделки, гуляния, народные игры;

- календарные праздники: «Осенины», «Рождественские посиделки», «Проводы зимы», «Масленица», «Русская ярмарка», «Пасха»;

- игры-драматизации русских народных сказок;

- совместная деятельность по изготовлению посуды и утвари.

Одними из лучших форм реализации работы по формированию основ национального самосознания детей являются походы и экскурсии по памятным природным и историческим местам своего края.

Свое умение дети показывают на ежемесячных «народных посиделках» и календарных праздниках, которые устраиваются для них и их родителей. Маленькие артисты, одетые в русские народные костюмы, рассказывают потешки, небылицы, поют частушки, водят хороводы: «Как на тоненький ледок», «А я по лугу», «Я на горку шла», «Выходили красны девицы». Все это способствует музыкальному развитию детей, приобщению к русскому народному образу и в будни, и в праздники. Обязательно празднуем именины по сезонам с поздравлением детей, изготовлением подарков, пением песен, вождением хороводов.

Таким образом, в настоящее время в нашей стране большое внимание отводится вопросу патриотического воспитания подрастающего поколения, в частности формированию основ национального самосознания детей. Только систематическая и целенаправленная работа позволит дать детям представления об истории своего народа и страны, привить любовь к природе и культурным ценностям родного края, страны, так как именно на этой основе воспитывается национальное самосознание.

Библиографический список

1. Белобородова Л.Р., Белобородова Н.С. Педагогические условия формирования национального самосознания у детей старшего дошкольного возраста// Мир науки, культуры, образования. – 2013. – С.86-88.
2. Гусейнова О.М. Национальное самосознание и этническая идентичность//Социально-гуманитарные знания. – 2016. – С. 120-130.
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования»
4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. М., 2013.