Ежедневное календарно - тематическое планирование в подготовительной группе на тему: "Книжкина неделя"
статья (подготовительная группа)

Режимные

моменты

Интеграция

ОО

Совместная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (атрибуты, центры активности)

Фронтальная, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро.

Прием детей, игры, завтрак

ПР

ФР

СКР

ХЭР

ОРУ (см. карт.) Утренний круг (см. карт). Беседа «История книги»

Рассматривание рисунков книжных иллюстраций: «Какие бывают книги»

Цель: развивать познавательный интерес         Пальчикова игра “Весна” (кап - кап, капель звенит.....)

Словесная дидактическая игра «Кому что нужно?» - упражнять детей в классификации предметов, умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии______________

Дежурство по столовой. Сервировка стола - формировать умение детей правильно раскладывать приборы, посуду, соблюдать расстояние между ними.

Тематическое оформление групповой комнаты, дополнение уголков новыми материалами (книжки и игры маминого, бабушкиного детства, назначения, оформления). ЧХЛ П. Ершов «Конек – горбунок»

Занятия

9.00  - 9.30

9.30 – 10.00

10.00  - 10.30

Игры, самостоятельная деятельность детей.

СКР

ПР

ХЭР

РР

СРИ Игра-драматизация  «Теремок» - совершенствовать умение детей взаимодействовать в игре – драматизации.

Предложить детям

 «Придумай сказку»

Цель: развитие творческого воображения, речи.

_________________________________

Работа в уголке природы: наблюдение за растениями.

Беседа – Правила безопасности на улице.

КГН: «Наведем в шкафчике порядок»

Материалы и оборудование для продуктивной деятельности (трафареты) раскраски, свободная деятельность по замыслу.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

Наблюдение: за сезонными изменениями

ПИ «Кто быстрее?»

Дидактическая игра «Какой ветер» - научить подбирать относительные прилагательные.______________________

Трудовая деятельность: помочь воспитателю почистить кормушки

Выносной игровой инвентарь

Возвращение с прогулки, обед, подгот. ко сну

СКР

ПР

ФР

Чтение стихотворения А. Барто и С. Михалкова - систематизировать  знания детей о литературном творчестве поэтов.

Формировать культуру поведения во время еды: правильно пользоваться столовыми приборами, умение аккуратно пользоваться салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время еды. Сон: восстановление физиологического равновесия детского организма.

Вечер. КГН.

Полдник

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна - обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию, положительного эмоционального настроя, подготовка к активной деятельности. КГН: «Следим за своим внешним видом» - развивать у детей самоконтроль за соблюдением правил личной гигиены, формировать навыки содержания своей внешности в порядке.

Совместная деятельность

СКР

ХЭР

Театрализованная деятельность «От игры до спектакля». Цель: Активизировать познавательный интерес к театрализованной деятельности, сценическому творчеству. Продолжать учить использовать средства выразительности театрализованной деятельности (поза, жесты, мимика, голос, движение)

Самостоятельная деятельность, игры

ПР

СКР

ХЭР

Рассматривание иллюстраций «Времена года - весна», форм. первоначальные представления о родственных отношениях в семье.

Д/и «Четвертый лишний» (дни недели, месяцы, времена года, части суток). Цель: развитие ориентировки во времени

Ремонт книг. Ц: Развивать трудовые навыки

Дежурство в уголке природы.

Настольно – печатные игры по желанию детей.

Прогулка

СКР

ФР

ПР

Сам.  игровая деятельность.

ДИ: «Придумай сам» Цель:  учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов,

ПИ с элементами бега «Веселые ребята» Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу

Ситуативный разговор: «Дружная группа» Учить детей строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться.

Выносной игровой инвентарь

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Родителям рекомендуется: рассказать детям о библиотеке и работе библиотекаря; спросить, для чего людям нужны библиотеки;

рассказать о том, что нужно беречь книги, и о том, как много людей разных профессий трудятся над созданием книг; прочитать книгу С.Маршака «Как печатали книгу»;  посетить вместе с ребенком библиотеку.

Режимные

моменты

Интеграция

ОО

Совместная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (атрибуты, центры активности)

Фронтальная, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро.

Прием детей, игры, завтрак

СКР

ПР

РР

ОРУ (см. карт.) Утренний круг (см. карт).  Беседа: «Книга и кто ее создает» - расширять представления детей о труде взрослых

Д/и «Подбери правильно атрибуты любимых героев»

Артик. гимн «Волшебный язычок»

Д/упражнение «Графический диктант». Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку.

______________________________

Повторение счета в пределах 20

______________________________

Дежурство по столовой – сервировка стола к завтраку. Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения.

Театрализованная игровая ситуация «Телефон». Цель: развивать фантазию, диалогическую речь.

Работа по сюжетным картинкам

«Придумываем  небылицы» - вызвать у детей эмоциональный отклик на произведение, интерес к нему, учить выделять жанровые особенности небылиц, отличать от произведений других жанров

Занятия

9.00  - 9.30

9.30 – 10.00

10.00  - 10.30

Игры, самостоятельная деятельность детей.

СКР

ХЭР

ПР

СРИ «Книжный магазин» - развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения.            

 Самостоятельная деятельность детей.

Игры детей в шашки, шахматы, игры – ходилки с целью развития логического мышления и формирования навыков игры по правилам. (подгруппами)

ОБЖ Беседа «Опасные невидимки» (Микробы).

Цель: учить заботится о своем здоровье

Атрибуты к СРИ

Зона творчества: пластилин, карандаши, фломастеры

Зона физической активности: кольцеброс, мяч, боулинг

Прогулка

СКР

ФР

ПР

Наблюдение ветра (отметить, что ветры, дующие с юга на север, теплые; предложить поиграть с ветром, используя вертушки).

П/и «Попади в цель». Цель: упражнять детей в метании малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель.

Ситуативный разговор:

«Почему говорят, что жизнь  книги начинается в лесу?»

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, обед, подгот. ко сну

РР

СКР

ФР

ЧХЛ Я. Пишумов «Самый лучший переход», В. Суслов «Его сигнал закон для всех». Цель: повторить ПДД. Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы полным ответом. Совершенствовать грамматический строй речи.

Развивать зрительное слуховое внимание, память, мышление. Сон: восстановление физиологического равновесия детского организма.

Вечер. КГН.

Полдник

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна - обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию, положительного эмоционального настроя, подготовка к активной деятельности. КГН: самообслуживание.  Формировать культуру поведения во время еды: правильно пользоваться столовыми приборами.

Совместная деятельность

СКР ПР

Формирование основ гражданственности и патриотизма  Беседа «Богатыри земли русской» Цель: обобщить знания детей об истории возникновения Руси, познакомить с русскими былинными богатырями, как они защищали Родину.

Самостоятельная деятельность, игры

СКР

РР

ФР

Сам. деят. детей в центрах активности. Ц: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

Работа в центре ИЗО. _______________

В вырезании кругов из квадратов.

Игра «Правила гигиены»

Цель: закреплять КГН (умывание, одевание,  чистка зубов, причёсывание, купание)

Центры активности и творчества

Прогулка

СКР

ФР

ПР

Наблюдение за долготой дня.

Цели: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.

ДИ «Когда это бывает?» - закрепить предметы времен года, определить приметы начала зимы.

__________________________________

ПДД. (повторить правила) Формировать навыки безопасного поведения на дороге.

Выносной материал

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Предложить ребенку выполнить по заданию взрослого действия с книгой: положить книгу на стол, в стол, под стол, около стола;  достать книгу из сумки ...

Затем спросить у ребенка: «Что ты сделал?» - «Я положил книгу на стол»... (упражнение на понимание и употребление предлогов).

Режимные

моменты

Интеграция

ОО

Совместная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (атрибуты, центры активности)

Фронтальная, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро.

Прием детей, игры, завтрак

СКР

ПР

РР

ОРУ (см. карт.) Утренний круг (см. карт). Беседа «Книга или компьютер»     Д/упр. «Книжка любит спать на своём месте» - помнить, что каждая книга должна находиться на своем месте, где взял, туда и положи.

МПИ «Найди и промолчи»

Д/И по РР «Выложи букву из палочек» Ц: закрепление знаний букв. ___________________________

Д/И по РР «Слоговой аукцион» (к данному слогу добавить другой)  _____

Работа с календарем природы.  

Дежурство по столовой. Подготовка к занятиям (помощь дежурных). Ситуативный разговор: «Нужно ли беречь книги?». Рассматривание алгоритма ремонта книги.

 Работа по сюжетным картинкам

«Придумываем  небылицы» - вызвать у детей эмоциональный отклик на произведение, интерес к нему, учить выделять жанровые особенности небылиц, отличать от произведений других жанров

Занятия

9.00  - 9.30

9.30 – 10.00

10.00  - 10.30

Игры, самостоятельная деятельность детей.

СКР

ХЭР

ПР

Предложить сюжет для игр «Поездка в лес», способствовать развитию внимания, обогащению словарного запаса, эмоциональной сферы детей.

Д/и «Весенний букет». Цель: упражнять детей в умении решать арифметические примеры на сложение и вычитание. ______________________

Сюжетные картинки по ОБЖ «Правила поведения в детском саду»

Атрибуты к СРИ

Зона творчества: пластилин, карандаши, фломастеры

Зона физической активности: кольцеброс, мяч, боулинг

Прогулка

СКР

ФР

ПР

Наблюдение за погодой. Ц: уточнить и конкретизировать представление о весне Д/И «Какое время года?»

П/и «День-ночь». Цель: развитие быстроты реакции; развитие ловкости;

_________________________________

Труд. деят. Помощь малышам в уборке участка

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, обед, подгот. ко сну

РР

СКР

ФР

Презентация «Какие материалы использовали наши предки для письма» КГН упражнение «За столом»- напомнить детям основные правила поведения за столом во время приема пищи.

Формировать культуру поведения во время еды. Сон: восстановление физиологического равновесия детского организма.

Вечер. КГН.

Полдник

ФР

ПР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна - обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию, положительного эмоционального настроя, подготовка к активной деятельности. КГН: самообслуживание.  Формировать культуру поведения во время еды: правильно пользоваться столовыми приборами, умение аккуратно пользоваться салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время еды.

Совместная деятельность

СКР ПР

Социальные отношения Изобрази пословицу Цель: развить умение использовать невербальные средства общения.

Самостоятельная деятельность, игры

СКР ФР

ПР

Сам. деят. детей в центрах активности. Ц: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

Д/И «Кому что не хватает?». Цель: упражнять в умении дорисовывать недостающие детали к картинам животных

Поручение: «Ремонт книг».

Цель: учить детей подклеивать книги.

Раскраски на новогоднюю тему.  Внести новые настольно-печатные игры по данной теме.

Прогулка

СКР

РР

ФР

Наблюдение за птицами на кормушке

Ц: воспитывать сострадание к братьям нашим меньшим.

П/и «Ловля обезьян» - учить детей показывать движения и угадывать их.

ПИ «Золотые ворота». Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.

Выносной материал

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Рассмотреть вместе с ребенком книгу, обращая внимание на шрифт, обложку, иллюстрации.

- Отгадать загадку. Не куст, а с листочками. Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. (Книга)

Режимные

моменты

Интеграция

ОО

Совместная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (атрибуты, центры активности)

Фронтальная, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро.

Прием детей, игры, завтрак

СКР

ПР

РР

ОРУ (см. карт.) Утренний круг (см. карт). Беседа «Берегите книгу» - напомнить правила, при рассматривании и чтении книги.                                            Д/и «Герои сказок». Знакомство с пословицами и поговорками о книге, сказках.

Закрепить умение вырезать фигуры округлой формы с __________________

_________________________________

ЗОЖ Беседа «Здоровым быть, себя любить» Ц: Формировать знания о полезных и вредных привычках и продуктах питания, о необходимости соблюдения режима дня.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Иллюстрации по теме «Птицы», д/и, настольные игры.

Занятия

9.00  - 9.30

9.30 – 10.00

10.00  - 10.30

Игры, самостоятельная деятельность детей.

СКР

ХЭР

ПР

Д/и, настольные игры по выбору детей. Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

Д/и «Где спрятался звук». Цель: закрепить умение находить позицию звука в слове

______________________________

Игровая сит. «Одевалочка». Содействовать закреплению  умения  одеваться самостоятельно, в определенном порядке, без напоминаний и подсказок.

Атрибуты к СРИ

Зона творчества: пластилин, карандаши, фломастеры

Зона физической активности: кольцеброс, мяч, боулинг

Прогулка

СКР

ФР

ПР

Наблюдение за солнцем на небе. Предложить детям измерять длину тени от дерева в одно и то же время в течение недели

П/и «Передай другу». Цель: упражнять в передаче мяча друг другу, стоя в шеренгах

Ситуативный разговор «Как ты поступишь, если увидишь, как разрушают гнезда птиц».

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, обед, подготовка ко сну

РР

СКР

ФР

ЧХЛ «Сорока»  Б. Заходера»-вызвать интерес детей к творчеству Б. Заходера; познакомить детей с творчеством писателя; тренировать память.

КГН: Формировать культуру поведения во время еды: правильно пользоваться столовыми приборами, умение аккуратно пользоваться салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время еды.

Сон: восстановление физиологического равновесия детского организма.

Вечер. КГН.

Полдник

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна - обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию, положительного эмоционального настроя, подготовка к активной деятельности. КГН: самообслуживание. Формировать культуру поведения во время еды.

Совместная деятельность

СКР ПР

Творческая мастерская. «Создание книжки малышка по мотивам РНС «Маша и медведь». Создание иллюстраций к сказке.

Самостоятельная деятельность, игры

СКР ФР

ПР

Сам. деят. детей в центрах активности. Ц: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

МПИ «Как живешь?» Ц: развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать (подгруппа)

Поручение: Наведем порядок» Цель: воспитывать привычку убирать за собой и помогать

Работа в уголке природы

Центры активности и творчества

Прогулка

СКР

ФР

РР

Наблюдение за деревьями.

Цели: формировать элементарные представления об изменениях в природе

Ситуативный разговор: «Что нам нравится весной» Цель: Обобщить и уточнить знания детей о зиме

Уборка участка от сухих веток

Выносной материал

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Индивидуальная беседа  по запросам родителей

Выставка  любимых домашних книг.

Режимные

моменты

Интеграция

ОО

Совместная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (атрибуты, центры активности)

Фронтальная, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро.

Прием детей, игры, завтрак

СКР

ПР

РР

ОРУ (см. карт.) Утренний круг (см. карт). Пал. гимн. «Дай молочка, Буренушка!». Беседа «Знакомство с трудом библиотекаря» - уточнить и систематизировать знания детей о работе библиотекаря.             

Д/ и -«Из какой сказки персонаж?»

Упражнение: «Соедини по точкам и заштрихуй». Цель: Учить детей соединять по точкам, штриховать. Развитие зрительных функций.

______________________________

Д/И «Что изменилось?» Цель: развивать наблюдательность, зрительную память.

Трудовое поручение. Мытьё поддонов для цветов.

Иллюстрации на тему недели.

Шаблон штриховок.

Картотека бесед по трудовой деятельности

Занятия

9.00  - 9.30

9.30 – 10.00

10.00  - 10.30

Игры, самостоятельная деятельность детей.

СКР

ХЭР

ПР

СРИ «На почте (доставка книг почтой)» -  закрепление знаний о работе почты, кто и какие действия совершает, обращение к возможному личному опыту посещения почты.                                                                            

Работа в уголке книги: починим книги

______________________________

КГН: Беседа о бережном обращении с одеждой. Побуждать проверять наличие варежек перед прогулкой и после прогулки.

Атрибуты к СРИ

Зона творчества: пластилин, карандаши, фломастеры

Прогулка

СКР

ФР

ПР

Наблюдение ветра (отметить, что ветры, дующие с юга на север, теплые; предложить поиграть с ветром)

П/игра «Найди себе пару».

Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.____________

Трудовая деятельность. Подкармливание птиц.

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, обед, подгот. ко сну

РР

СКР

ФР

Мультфильм по выбору детей.  КГН: Формировать культуру поведения во время еды: правильно пользоваться столовыми приборами, умение аккуратно пользоваться салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время еды.

Сон: восстановление физиологического равновесия детского организма.

Вечер. КГН.

Полдник

ФР

ПР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна - обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию, положительного эмоционального настроя, подготовка к активной деятельности. КГН: самообслуживание.  Формировать культуру поведения во время еды: правильно пользоваться столовыми приборами, умение аккуратно пользоваться салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время еды.

Совместная деятельность

СКР ПР

Петербурговедение Тема: «Природа весной в городе Санкт – Петербурга». (повторение) сравнение что изменилось? Что стало с Невой?

Самостоятельная деятельность, игры

СКР ФР

ПР

Конкурс загадок о весне.

 Ц: развивать сообразительность, любознательность у детей; учить мыслить.

Составление геометрической картины «Весна» (рисунок из геометрических фигур).___________________________

Д/игра «Опасные ситуации» Цель: учить правилам поведения на улице и дома.

Центры активности и творчества

Прогулка

СКР

ФР

ПР

Наблюдение за одеждой людей.  Развивать умение анализировать и делать выводы.

Развитие движений

«Кто дальше бросит снежок?».

______________________________

Ситуативный разговор «Что было бы, если бы в город пришел голодный медведь?».

Выносной материал

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.