Учебно-методическое пособие занятий и совместной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию детей от 3 до 7 лет.
методическая разработка (средняя группа)

                                                       Российская Федерация

                                     Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

                 муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение                  

                                                «Детский сад №2 «Рябинка»

                                                             (МАДОУ «ДС№2 «Рябинка)

                                                                                          Авторы-составители:

                                                                                 Артюхова О.Л.,

                                                                               Дурасова А.А.,

                                                                                                  Куриневская С.Г.,

                                                                                Рахимова Э.Ф.,

                                                                                                  Фазлуллина А.М.

В пособии используется навигатор цвета по категориям: 

зелёная закладка          младшая группа

жёлтая закладка           средняя группа

синяя закладка             старший возраст

розовая закладка            подготовительная группа      

1. Предисловие

            Методическое пособие представляет собой цикл занятий и совместной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию  детей от 3 до 7 лет. Данные методические материалы могут быть использованы педагогами дошкольного образования в качестве основы для проектирования собственных разработок при организации нравственно - патриотического воспитания детей в дошкольном учреждении в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.

           Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых актуальных задач современности. Патриотизм понимается как любовь к Родине, к своему дому, деревне, городу или области, ко всей стране в целом.

           Патриотизм - одно из глубочайших человеческих чувств, выражающее любовь к Родине, готовность служить её интересам, выполнять конституционные обязанности по защите Родины. Она неразрывно связана с воспитанием чувства чести, долга и ответственности человека в обществе. Это естественная привязанность к людям, родным местам, языку и национальным традициям. Базовые основы этой концепции существуют в любой стране мира. Более того, по идее, это необходимое условие существования любого государства.

          Героическая судьба России должна активно пропагандироваться, независимо от того, проявлялась ли она в первобытнообщинном, феодальном, капиталистическом или социалистическом государственном строе. Сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственной и социальной ценности, сформировать в молодом человеке гражданственно активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в творческом процессе. Конечно, патриотическое и национальное имеют сферу сближения не только в понятиях, но и в явлениях малой Родины, среды обитания, детства, семьи и быта.

             Национальная идея реализуется с разной степенью глубины, но без неё человек перестает быть полноценной личностью. Поэтому одной из важных задач ДОУ является передача будущим поколениям человеческого опыта в его национальной форме, воспитание людей высоконравственных, образованных, духовно богатых, обладающих чувством гражданского долга и любовью к Родине. Таким человеком может быть только человек с чувством национального достоинства, основанный на национальных идеалах. Чувство человеческого достоинства немыслимо без национальной идентичности, основанной на чувстве духовной связи с коренным народом. 

          Трудно найти в мире страну, где жило бы население одной национальности, одной культуры. Многие государства, особенно федеральные, имеют разные народы, национальности, этнические и религиозные группы, поэтому воспитание в духе патриотизма, уважения и дружбы народов, религиозной терпимости отражает смысл и цели педагогических действий по достижению согласия между людьми, развитию образования как фактора интеллектуального и социального прогресса русского народа. Невозможно сохранить мир в наше время, если мы не научимся понимать друг друга, уважать культуру, отличную от нашей. Демократия и культура не наследуются. Опыт жизни в культурном многообразии приобретается годами, и важно научить детей тому, что нет хорошей или плохой, высокой или низкой, развитой или неразвитой культуры, они просто разные, не похожие друг на друга, имеют свои преимущества и недостатки, сильные и слабые стороны. Нравственно-патриотическое воспитание способствует установлению отношений дружбы, равноправия, взаимоуважения, чувства патриотизма и гордости за свою страну. Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства проявляются в восхищении. Такие ощущения не могут возникнуть после нескольких, даже успешных занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребёнка. Положительный результат может быть достигнут путём длительной и систематической работы.

2. Пояснительная записка

        Среди наиболее значимых проблем, стоящих сегодня перед современным образованием, важно выработать у дошкольников объективное отношение к своей стране, к родному краю, к своему городу. Это особенно важно в период дошкольного детства, когда закладывается фундамент для дальнейшего развития духовно-нравственных качеств ребёнка, в том числе ценностного отношения к малой Родине. Дошкольные учреждения играют важную роль в закладке основ патриотического воспитания. Особая задача-заложить основы любви и уважения дошкольников к своему дому и семье, к родной природе, к истории и культуре малой Родины, созданной трудами родных и близких ребёнка. Понимание родного наследия дошкольников помогает и развивает такие качества личности ребёнка, как гордость за свою малую Родину, любовь к земле, на которой они живут, уважение к окружающим. С этой точки зрения воспитание будущего поколения в рамках нравственно-патриотического воспитания является социальным требованием общества, поскольку, чем полнее, содержательнее и глубже знания детей о родном крае, родной природе,  традициях и лучших его людях, тем большую пользу они могут принести нашей стране.

2.1.Актуальность. В настоящее время важность воспитания у подрастающего поколения нравственных качеств и, прежде всего, чувства любви к своей Родине неоспорима. Одной из важнейших характеристик патриотизма является его социальное содержание.                                  

               Любовь к Родине включает в себя: интерес к  историческим судьбам страны, гордость за социальные и культурные достижения страны, уважение к историческому прошлому Родины, привязанность к месту жительства (городу, селу, стране в целом). Система образования играет ведущую роль в гражданском воспитании подрастающего поколения, воспитании у детей любви к Родине, преданности своему Отечеству.

              Патриотизм включает в себя чувство гордости за свою Родину, малую Родину, т. е. регион, республику, город или сельскую местность, в которой гражданин родился и вырос. Патриотизм предполагает активную гражданскую позицию, готовность служить Родине."   

           Организация дошкольного образования, являющаяся основным звеном системы образования в нашей стране, призвана формировать у детей первичные представления об окружающем мире и закладывать основы патриотизма. Мышление в дошкольном возрасте имеет ярко выраженный конкретный, образный характер и во многом ещё сохраняет тесную связь с практической деятельностью. Детям очень трудно понять то, что не проходит мимо их практической деятельности. Поэтому особое внимание следует уделить эмоциональному восприятию детьми темы борьбы добра со злом. Воспринимаемая сердцем, вся информация может надолго запомниться и дать неожиданные результаты. Для того, чтобы дети заинтересовались этой темой, в детских образовательных учреждениях проводится целенаправленная работа, а именно тематические занятия, чтение художественной литературы, продуктивные, игровые, театральные мероприятия. Но времени, выделенного в детском саду на совместные занятия с детьми на эту тему, явно недостаточно. Поэтому данная работа предполагает активное участие педагогов и родителей не только в мероприятиях, проходящих в детском саду, но и в приобщении детей к данной теме  в семье.

              2.2.Новизна пособия заключается в том, что оно построено на познавательном развитии дошкольников, сочетая поддержку современных средств обучения дошкольников, в частности, создание методических материалов. Особенностью серии конспектов является то, что благодаря соединению разделов пособия, содержимое может изменяться и пополняться в зависимости от цели, задач и темы образовательной деятельности.

            Современные государственные требования, предъявляемые к качеству образовательной деятельности в детском саду, означают, что педагог должен постоянно самообразовываться, повышать свой уровень профессиональной компетентности и владеть необходимыми образовательными технологиями. Анализ и обобщение научно-методической литературы позволяет понять, что проблема нравственно-патриотического воспитания дошкольников является актуальной и требует дальнейшей теоретической и экспериментальной разработки. В то же время можно выделить противоречие, существующее на современном этапе между необходимостью формирования у детей от 3 до 7 лет представлений  о своей стране, родном крае и родном городе, и недостаточной разработанностью содержания, форм и методов работы по решению этой проблемы в дошкольной образовательной организации.

3. Основная часть

            Учебно-методическое пособие предназначено в первую очередь для педагогов ДОУ, а также может быть полезно широкому кругу специалистов, работающих в учреждениях дополнительного образования дошкольников при организации нравственно-патриотического воспитания и реализации социального партнёрства с семьями дошкольников. В данной методической разработке представлены некоторые наиболее интересные формы работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

3.1.Цель: создание условий для формирования нравственно - патриотических чувств, любви и уважения к Родине, чувства гордости за родной народ, формирование интереса к познавательно-исследовательской, продуктивной, двигательной, творческой деятельности у дошкольников.

Задачи:

•Сформировать личность человека, живущего по законам исторической преемственности поколений.

•Воспитывать любовь и уважение к Защитникам Отечества.

•Поощрять поисковую активность детей и родителей по вопросам истории военного прошлого страны и семьи.

•Вовлекать родителей в совместные образовательные и тематические мероприятия, поощряя активную позицию в воспитании и образовании своих детей.

•Способствовать обогащению когнитивной и эмоциональной сферы.

                          Использование  материалов пособия на практике поможет:

•Обобщить представления детей о главных событиях страны;

•Сформировать у воспитанников чувство гордости за свою родную страну, город, район, улицу;

•Познакомить дошкольников с истоками народной культуры;

•Способствовать развитию чувства уважения к старшему поколению;

•Установить взаимное общение между педагогом, детьми и родителями.

Принципы:

•Историзм (соблюдение хронологии и памятных дат)

•Интегративность: сотрудничество с семьями воспитанников, библиотеками, музеем города, сочетание различных видов деятельности

•Наглядность: изготовление учебных пособий, игр, мультимедийных презентаций, видеороликов из исторического материала, соблюдение требований к культуре презентации.

•Дифференциация: создание условий для самореализации каждого ребёнка в различных видах деятельности.

 Нравственно-патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по многим причинам: особенности дошкольного возраста, многомерность понятия "патриотизм" в современном мире, отсутствие концепций, теоретических и методических разработок (характерной чертой многих исследований является решение лишь отдельных аспектов проблемы).

          Образовательная организация сегодня может и должна стать важнейшим звеном в патриотическом воспитании подрастающего поколения. Условия воспитания и обучения-это среда, в которой постоянно находится дошкольник. В дошкольном возрасте закладываются все качества и черты характера, привычки, которые сопровождают человека на протяжении всей его жизни, поэтому так важно сформировать именно сейчас те ценности, которые будут определять всё дальнейшее поведение человека и его мировоззрение. Проведя анкетирование родителей и опрос детей, мы выявили уровень сформированности патриотических чувств дошкольников и качество усвоенных представлений об истории родного края и города. На основании полученных данных можно прийти к выводу, что родители наших воспитанников хотели бы, чтобы их дети больше знали о родных местах и событиях Великой Отечественной войны. Кроме того, сами родители часто не имеют достаточных знаний о местности, в которой они живут, о своём родном городе. И события военных лет уже не так близки и значимы для нынешнего поколения родителей, как несколько десятилетий назад.

В результате определены следующие задачи:

•Организовать условия для совместной деятельности родителей, педагогов, детей по нравственно-патриотическому воспитанию;

•Создать развивающую предметно-пространственную среду, способствующую нравственно-патриотическому воспитанию детей;

•Организовать воспитательную работу по формированию знаний о родном городе, районе, родном крае, истории страны и подвиге нашего народа в Великой Отечественной войне.

            Но только комплексный подход, заинтересованность всех участников педагогического процесса помогут по-новому организовать образовательную среду, способствующую нравственно-патриотическому воспитанию. Только соблюдение условий участия всех участников образовательного процесса может вывести работу на качественно новые показатели.

Методы и приёмы организации деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию:

•Игры;

•Беседы;

•Визуальный материал (выставки репродукций картин известных художников, просмотр фотоархива военных лет);

•Интерактивные выставки;

•Создание мини-музеев: «Родной край»,  «музей Воинской Славы» и т.д.;

•Творческая деятельность детей (выставки рисунков, музыкальные и литературные фестивали по соответствующей тематике);

Формы контроля:

•Беседы с детьми на тему происходящих событий;

•Применение и отражение знаний в деятельности детей, внесение результатов в таблицу;

•Наблюдение за детьми во время праздников, развлекательных и спортивных мероприятий на тему нравственно-патриотического воспитания.

 Такая форма совместной деятельности взрослого с детьми может быть использована воспитателями всех типов дошкольных учреждений, независимо от реализуемых программ и количества обучающихся, она доступна родителям и позволяет им решать одну из важнейших задач дошкольного образования - знакомство дошкольников с этнокультурными ценностями, традициями семьи, общества и государства.

Результат работы:

 -обновление предметно-пространственной среды по нравственно-патриотическому воспитанию;

-у детей развивается интерес и чувство уважения к Родине, культуре родного края, чувство патриотизма и гордости за свой народ.

-дети активно используют полученные знания в своей совместной познавательной и игровой деятельности.

                 Наблюдения за дошкольниками показали, что в результате использования определённых методов работы, дети стали активно общаться со сверстниками и взрослыми, проявляли интерес к участию в совместной деятельности, а также значительно повысились их познавательный интерес, любознательность, самостоятельность и инициативность в решении задач. Дети стали проявлять большой интерес к военной истории своей семьи, прошлому и настоящему родного города, военной истории своей страны, культуре и традициям русского народа. Изученный материал успешно используется детьми в повседневной жизни.            

            Таким образом, подводя итоги, можно сделать следующие выводы. Анализ работы наглядно показал необходимость поиска новых средств воспитания и обучения в детских садах, обеспечивающих постоянный интерес к процессу изучения истории страны и культуры родного края и направленность на взаимодействие с различными носителями культурного

опыта (педагогами, родителями, специалистами учреждений культуры).

4. Заключение

          Целесообразность использования методического пособия в формировании знаний об истории страны, родного края и города у детей дошкольного возраста заключается в том, что дети непосредственно в игровой деятельности, незаметно для себя, смогут приобрести и закрепить знания в области нравственно-патриотического воспитания.

Системность работы в представленном методическом пособии носит долгосрочный характер. Серия конспектов использовалась для ознакомления с историей страны, как материал закрепляющего характера. С помощью занятий у дошкольников формируются нравственно-патриотические установки и чувство гордости за свою страну и свой народ.              

           Методическая разработка предназначена для развития у детей знаний об историческом прошлом Родины, родного края, городов, районов. Работа в этом направлении помогает установить историческую преемственность поколений. Приобщение детей к истории нашего города, края и семьи - это процесс воспитания патриотических чувств, а значит, воспитания гражданина своей страны.

             Образование начинается с создания образовательной среды для растущего человека, то есть среды, которая целенаправленно и позитивно влияет на процесс развития личности.      

       Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников возможно в полном объёме, если организация работы с дошкольниками осуществляется во взаимосвязи всех компонентов педагогического процесса в системе "педагог – ребёнок - родитель".

        Нравственно-патриотическое воспитание должно быть всесторонним, пронизывать все виды деятельности детей, осуществляться в повседневной жизни и на занятиях по ознакомлению с окружающим.

5. Библиография

1.Алёшинa Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий. Перспектива. Москва. 2012 г.

2.Князева О.А. Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам народной культуры. – СПб: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2001 г.

3.Леоновa Н.Н., Неточaева Н.В. Проект «Живая память России». Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников. – СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014г.

4.Румянцева М. В., Болдырева Н. Г., Малышева Н. В. Основы патриотического воспитания дошкольников. Молодой учёный. 2018 г. URL https //moluch.ru/archive/183/46983

5.Столяров Б.А. Педагогика художественного музея: история и современность/ Воспитание дошкольников. – 2003 г.

6.Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. М: Молодая гвардия. 1989 г. (124) стр.

7.Шорыгинa Т.А. Беседы о Великой Отечественной Войне. Сфера. Москва. 2018 г.

8.Шорыгинa Т.А. Беседы о детях-героях Великой Отечественной войны. Сфера 2017 г.

9.Под ред. Кондрыкинcкой Л. А. Дошкольникам о Защитниках Отечества. Детство-Пресс. СПб, 2010 г.

6.Приложения:                                                                                                         Приложение 1

Конспект ООД по развитию речи во второй младшей группе

Тема: «Я живу в России»

Цель: Формировать нравственно-патриотические чувства у детей младшего

дошкольного возраста.

Задачи:

Закрепить название «Россия», знания о флаге России.

Дать представление о российском триколоре.

Развивать диалогическую речь, память, мышление, мелкую моторику рук.

Воспитывать уважительное отношение к Российской геральдике.

Пособия и материалы: картинки с изображением солдата, Российского флага, цветные карандаши, контур флага; картинки с изображением растений, животных и птиц, флага.

Ход занятия:

1.Организационный момент:

Дети стоят в круг:

«Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись».

2.Основная часть.

- Ребята, на земле много разных стран. Как называется страна, в которой мы живем? Россия.

- Я предлагаю вам отправиться в путешествие по России, по нашей Родине на поезде.

Вы любите путешествовать?

(Дети садятся на стулья, стоящие друг за другом.)

- Отправляемся. Счастливого пути! Звук поезда

Паровоз кричит: «ду-ду!»

Я иду, иду, иду.

А вагоны стучат, а вагоны говорят:

«Так, так-так, так-так, так»

- Остановка. Наша первая остановка называется «Лесная». Какие деревья растут в лесах нашей Родины?

(дети рассматривают картинки деревьев)

Какие птицы живут на территории России? (картинки птиц)

Какие животные обитают в лесах нашей Родины? (картинки животных)

- Молодцы. Поехали дальше. Звук поезда

Паровоз кричит: «ду-ду!»

Я иду, иду, иду. А вагоны стучат, а вагоны говорят:

«Так, так-так, так-так, так»

- Останавливаемся. Станция называется «Сказочная». Назовите русские народные            сказки (иллюстрации к сказкам «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба», «Гуси-лебеди»).

- Молодцы, ребята. Поехали дальше. Звук поезда

- Паровоз кричит: «ду-ду!»

Я иду, иду, иду.

А вагоны стучат, а вагоны говорят:

«Так, так-так, так-так, так»

- Остановка «Военная».

Дети выходят из поезда, слышится марш.

- Какая это музыка? (ответы детей). Кто под неё марширует (солдаты). Звучит марш на военных парадах (звучит запись). Под эту музыку маршируют солдаты.

- Посмотрите, ребята, на этой картинке кто-то изображен. Кто это? (солдат)…

В: А, как вы догадались, что это солдат? Да, он одет в форму и у него в руках оружие.

В: Правильно! Молодцы! Когда много солдат, то получается целая армия! Как вы думаете, ребята, для чего же нужна армия?

- Да, ребята, чтобы защищать людей нашей огромной Родины от тех, кто захочет напасть на нее, т. е. от врагов.

Для того, чтобы защищать нашу Родину солдаты много тренируются, чтобы стать сильными, храбрыми. А мы хотим стать такими как они? (ответы детей). Для этого нам надо тоже потренироваться.

Физкультминутка.

1,2- стоит ракета, 3,4 — самолет.

1,2- хлопок в ладоши, а потом на каждый счет.

1,2,3,4- руки выше, плечи шире.

1, 2, 3,4 — и на месте походили.

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом.

Левой — раз, правой — два,

Посмотрите все на нас!

3.Практическая часть.

- Ребята, давайте пройдем к столам.

Дети садятся за столы.

- Посмотрите, как вы думаете, что это? (на доске картинка с изображением флага)

- Ребята, это флаг нашей Родины. Давайте посмотрим: какие цвета есть у нашего флага.

Я – белый цвет – свобода, гордость, слава.

Я – синий цвет – покров родной страны.

Я – красный цвет – могучая держава.

Все вместе мы – едины и сильны!

Посмотрите, ребята, у меня есть три полоски цветной бумаги. Сейчас мы с вами будем учить расположение цветов на флаге России. И будем делать флаг своими руками

Показ воспитателем порядка выполнения работы.

У вас на столе лежат цветные полоски, и мы приклеим их в нужном порядке на бумагу.

- Молодцы, ребята. Закончилось наше путешествие по нашей Родине.

4.Итог

. О чём мы сегодня говорили? Что мы увидели? Что научились делать? А вам понравилось наше путешествие

- В конце нашего путешествия послушайте стихотворение «Наша Родина» 

Родина – слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес!

В нём умещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.

Город родимый, родная квартира,

Бабушка, школа, котенок … и я.

Зайчик солнечный в ладошке,

Куст сирени за окошком и на щечке родинка – это тоже Родина. (Т. Бокова)

А теперь садимся опять в поезд и возвращаемся в детский сад.

Конспект ООД по развитию речи во второй младшей группе

Тема: «Наш край»

Цель: формировать у детей представление о России, о родном городе. Учить поддерживать беседу и связно отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать любовь к Родине.

Задачи:

Расширять знания и представления детей о малой родине, стране, познакомить с флагом России, закреплять знания детей о названии родного города.

Развивать навыки речевого общения, мышление, расширять словарный запас.

Воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за свой город, желание сохранять чистоту, порядок в своем городе.

Материал и оборудование: изображение государственного флага России, конверты с деталями для игры «Выложи флаг» на каждого ребенка.

Ход занятия:

В группу к ребятам забегает кот Матроскин:

- Здравствуйте, ребята!

Воспитатель:- Здравствуй, кот Матроскин! Как ты попал в нашу группу?

Кот Матроскин: - Я путешествовал по свету, побывал во многих странах и городах и заблудился. Скажите мне, пожалуйста, ребята, где я оказался, в какую страну я попал?

Воспитатель: кот Матроскин, сегодня мы здесь с ребятами собрались для того, чтобы поговорить о нашей стране, нашем родном городе.

-Ребята, давайте расскажем коту Матроскину, как называется страна, в которой мы живём с вами?

Дети: - Россия.

Воспитатель: - Правильно, ребята, мы с вами живем в стране, у которой удивительное, звучное имя - Россия.

Давайте вместе повторим это красивое имя - Россия. (Дети повторяют)

Воспитатель: - Много разных стран есть на Земле, везде живут люди, но Россия - необыкновенная страна, потому что она - наша Родина.

Кот Матроскин: - О, ребята, а что такое Родина?

Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, что означает слово Родина? (ответы детей)

Воспитатель: - Родина - это значит родная. Родина-это место, где мы родились и растем, это наша страна, наш город, наша улица, где мы живем, детский сад, наш дом, наши родные. Родина-это все, что нас окружает. Родина у каждого человека одна. Ее нужно любить, оберегать, и защищать. Мы с вами маленькая частичка нашей Родины.

Уже сейчас вы многое можете сделать, чтобы Родина стала еще краше. Как вы думаете, как вы можете помочь нашей Родине? (с детства любить и уважать своих родных, дружить с детьми, любить природу, свой поселок).

Воспитатель: У каждой страны, и у России тоже есть свой флаг. Посмотрите на него (обращаю внимание детей на флаг России). Он прямоугольной формы и состоит из 3-х полос.

Верхняя полоса - белая. Что она вам напоминает? (ответы детей)

Воспитатель: Она напоминает нам о русской зиме, снеге, о белых березах, о ромашках. На что похожа синяя полоса? (ответы детей).

- Правильно, ребята, она похожа на синее небо, синие реки и моря.

Кот Матроскин: - А что означает красный цвет на флаге России?

Воспитатель: красный цвет на Руси считался самым красивым. Это цвет тепла и радости, цветущих цветов.

- А сейчас я предлагаю вам, ребята поиграть. Проводится игра «Выложи флаг».

(дети собирают целое изображение флага из частей)

Воспитатель:- А сейчас, ребята, я предлагаю вам прогуляться по нашему городу.

Физминутка:

По городу мы идем (маршируют)

Звонко песню мы поем (покачивая головой вправо-влево)

Мы по улице шагаем (маршируют)

Ноги ровно поднимаем (оттягивают носочки каждой ноги)

Делай шаг – раз, два

Взмах руками – три, четыре

Повернулась голова (повороты головы)

Руки вверх и ноги шире,

Прыгнем вместе высоко. (прыжок на месте)

И побегаем легко. (бег на месте)

- А теперь спокойно пойдем, погуляем по нашему городу, самому родному, красивому.

(дети прошли по группе и вернулись на свои места).

Воспитатель предлагает детям занять свои места.

Кот Матроскин: - Ребята, а как называется ваш город?

Дети: - Мегион.

Воспитатель:- Правильно, ребята, наш родной город называется Мегион.

-А на какой реке стоит наш замечательный город?

Дети: на реке Обь.

Воспитатель: Совершенно верно, наш город стоит на реке Обь.

Воспитатель:  Молодцы, дети. Кот Матроскин, а теперь послушай стихотворение про наш Мегион.

Ребёнок: Наш город - большой и родной.

Очень дорог он нам с тобой

Уютный берег Оби и синяя вода.

Люблю я прогуляться здесь с мамой иногда.

Кот Матроскин: - Молодцы, ребята, мне было очень приятно оказаться у вас в гостях. Вы очень много знаете о своей стране, о своем городе. А сейчас мне пора дальше путешествовать по другим странам. До свидания!

Воспитатель: До свидания, кот Матроскин!

Воспитатель: Ребята, я хочу вас поблагодарить и похвалить за то, как вы правильно рассказали коту Матроскину о том, что такое Родина, о России, о российском флаге, о нашем городе Мегионе, о реке. Молодцы!

Конспект ООД по развитию речи во второй младшей группе

Тема: «23 февраля»

Цель: формирование первых представлений о празднике День защитника Отечества.

Задачи:

- формировать у детей младшего возраста представления о Российской Армии военной техники;

- учить отвечать на вопросы воспитателя;

- воспитывать уважение к людям военных профессий;

- укреплять физического здоровья через подвижные игры.

Материал: картинки с изображением Родины и различных видов войск и военной техникой, кубики, 2 корзинки,

Ход занятия:

Приветствие:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Воспитатель: Скажите ребята, в какой стране мы живем?

Дети: В России.

Воспитатель: а какой праздник будет отмечать вся наша страна в феврале? Он наступит совсем-совсем скоро. В этот день мы будем поздравлять всех мужчин, и мальчиков.

Дети: День Защитника Отечества.

Воспитатель: Правильно ребята. А как вы думаете, что означает слово Отечество? (ответы ребят)

- Отечество - это наша Родина, наша страна, наша Россия. Она очень большая и красивая, в ней много полей, лесов, рек, озер, гор, маленьких и больших сел и городов. (демонстрация картин нашей Родины)

Родина – значит родная, как мама и папа. Родина – место, где мы родились, страна в которой мы живём. Родина у каждого человека одна.

Воспитатель: а кто это – защитники Родины?

Дети: Солдаты, военные.

Воспитатель: а где служат солдаты? (в армии.)

Воспитатель: Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, Отечество от врагов. Это наша армия. У каждого народа, в каждой стране есть армия. (Демонстрация картин с войнами и солдатами)

- а кого еще мы поздравляем в этот день? (Папу, дедушку, всех мальчиков.)

- Есть такая профессия – Родину защищать. Скоро наши мальчики вырастут и пойдут в Армию служить. Они станут защитниками Отечества. А для этого надо быть сильным, ловким и смелым.

Физкультминутка «Мы солдаты»:

Мы солдаты, мы солдаты,

Бодрым шагом мы идем (дети маршируют на месте)

В нашу Армию, ребята, (кисть руки приложить к виску)

Просто так не попадём  (погрозить пальчиком одной руки и другой)

Нужно быть умелым, (хлопки в ладоши)

Сильным, ловким, смелым. (бег на месте)

Воспитатель: Скажите ребята, а чем занимаются солдаты в армии?

Дети: маршируют, стреляют из оружия, бегают с препятствиями на большие расстояния, ездят на военной технике, летают на военных вертолетах и самолетах, плавают на кораблях и подводных лодках, ездят на танках.

Воспитатель: посмотрите ребята на картинки, кто на них изображен? (Солдаты)

- Кто управляет самолетом и вертолетом в армии? (пилот, летчик) (Показ картинок самолетов и вертолетов)

- Кто управляет кораблем? (Моряк, капитан.) (Показ картинок кораблей и подводных лодок)

- Кто управляет танком? (Танкист.) (Показ картинок военных танков)

Воспитатель: Ребята, а как можно одним словом назвать военные самолеты, вертолеты, корабли и танки?

Дети: это военная техника.

Воспитатель: правильно, самолеты, вертолеты, корабли и танки называются военной техникой. (Рассматривание альбома с картинками военной техники.)

Воспитатель: а сейчас ребята, я предлагаю вам поиграть. Хотите превратиться в летчиков и полетать на самолете? Тогда приготовились…

Хвост назад, а руль вперед –

Вот и вышел самолет.

Ничего, что он пока не летает в облака.

Лишь бы выросли пилоты,

Будут в небе облака.

Воспитатель: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» (дети садятся на ковре на одно колено и делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р»).

«Полетели!» (дети разводят руки в стороны и «летят», разбегаются в разные стороны) «На посадку!» - дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Лётчики и лётчицы у нас хороши, а сейчас проверим, какие же из вас могут получиться внимательные силачи!

Воспитатель разбрасывает кубики на ковре. Задача: Собрать как можно больше кубиков определенного цвета в корзину (по считалочке выбирается два участника). Игра проводится несколько раз.

Воспитатель: Ох, какие внимательные силачи мои мальчишки и девчонки!

Воспитатель: Ребята, сейчас я вам загадаю загадки, а вы их отгадаете.

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет.

Человек им управляет,

Что же это? (Самолёт)

Без разгона в высь взлетаю,

Стрекозу напоминаю,

Отправляюсь я в полет.

Что же это? (Вертолёт)

Подрасту, и вслед за братом

Тоже буду я солдатом,

Буду помогать ему

Охранять свою ... (страну)

Моряком ты можешь стать,

Чтоб границу охранять

И служить не на земле,

А на военном ...(корабле)

Самолёт парит, как птица,

Там — воздушная граница.

На посту и днем, и ночью

Наш солдат — военный ...(лётчик)

Снова в бой машина мчится,

Режут землю гусеницы,

Та машина в поле чистом

Управляется ...(танкистом)

Воспитатель: а сейчас сыграем в игру «Бывает - не бывает». Слушайте внимательно утверждение, и если такое в армии бывает, вы громко говорите: «ДА», если не бывает - кричите «НЕТ»

Помогаем мы там маме.

Это в армии бывает? (Да)

Много каши мы съедаем.

Это в армии бывает? (Да)

Вот письмо солдат читает.

Это в армии бывает? (Да)

Там тетрадки проверяют.

Это в армии бывает? (Нет)

На вертолетах там летают.

Это в армии бывает? (Да)

Пуговицы сами пришивают.

Это в армии бывает? (Да)

Домой возвратиться солдаты мечтают.

Это в армии бывает? (Да)

Чистят, моют, подметают.

Это в армии бывает? (Да)

В мишень, в «десяточек» стреляют.

Это в армии бывает? (Да)

Мороженое вдоволь поедают.

Это в армии бывает? (Нет)

Воспитатель: молодцы, ребята! со всеми заданиями сегодня справились.

- О каком празднике мы сегодня говорили?

- С какой военной техникой познакомились?

- С какими военными профессиями познакомились?

- мальчики, вы хотите быть солдатами? Защищать свою Родину?

Воспитатель: Я уверена, что, когда вы подрастете, вы тоже станете защитниками нашей Родины.

Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию (аппликация) во второй младшей группе

Тема: «23 февраля»

Цель: формирование любви к Родине

Задачи:

- закреплять умение составлять композицию при наклеивании готовых форм;

- знакомить с праздником Днем защитника Отечества;

- закреплять умение работать по образцу;

-обогащать словарный запас (танкисты, лётчики, моряки)

- развивать самостоятельность;

- развивать моторику;

- воспитывать доброе отношение к папе, стремление сделать красивую вещь (подарок);

- формировать позитивное эмоциональное отношения к папе, как к главному члену семьи.

Предварительная работа: дома папы, дедушки рассказывают своим детям о своей службе в армии.

Методы и приёмы:

Игровые: воображаемая ситуация.

Наглядные: наблюдение, показ.

Словесные: объяснение, рассказ, беседа.

Практические: аппликация танка, постановка задания, планирование выполнения задания, контроль и регулирование, анализ результатов.

Материалы и оборудование: мольберт, аудиозапись физкультурной минутки О. Мочалова «Пилоты», кисточки, клей, салфетки, вырезанные детали танка, большие панели танка, корабля и самолёта.

Ход ООД:

1. Организационный (сюрпризный) момент:

Воспитатель: Ребята к нам пришли гости давайте подворовываемся с ними!

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: А теперь давайте встанет в круг.

Затем протянем руки вперёд. Тихо постоим, попытаемся почувствовать себя тёплым солнечным лучиком.

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!

В: А теперь садимся на стульчики

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у нас появилось в группе.

Рассматриваем иллюстрации

Воспитатель: Что вы здесь видите?

 (Если дети затрудняются с ответом, воспитатель помогает и разъясняет).

Самолёт.

(В самолётах летают лётчики, защищают наше небо)

Давайте вместе повторим Лётчики.

Корабль.

(На кораблях у нас служат моряки, защищают наши моря)

Давайте повторим за мной Корабль.

Танк. (В танках у нас находятся танкисты. Они охраняют наши земли)

Давайте повторим Танкисты.

А это солдаты.

(они защищают нашу Родину, место где мы родились)

Какими должны быть солдаты?

Дети сильными, храбрыми.

- Молодцы! Чтобы быть сильными, солдаты каждый день делают зарядку. Хотите ненадолго превратиться в солдат?

Физминутка:

Улыбнёмся мы друг другу,

А потом поднимем руки ___ раз.

Сколько танков здесь зелёных, ___

Столько выполним наклонов.

Приседаем столько раз,

Сколько кораблей у нас. ___

Самолёты посчитай скорей, ___

И попрыгай веселей.

Улыбнёмся мы сейчас ещё много, много раз!

Ребята вы молодцы, присаживаемся на стульчики.

Воспитатель: Ребята, скоро будет праздник День Защитников Отечества. Мы будем поздравлять своих защитников. Это наши папы, дедушки, братья.

Я предлагаю для них сделать сюрприз. Это будут открытки. Берём стульчики и садимся за столы.

Ребята посмотрите на мольберт. Что вы видите?

Дети: Танк, Солнце.

В: Правильно ребята. А посередине танка что находится?

Д: Красная звезда.

В: Какого цвета она?

Д: Красного

В: Молодцы. Солнышко какого цвета у нас?

Д: Жёлтого.

В: Умницы всё правильно.

Обратите внимание, перед вами лежит открытка, но чего на ней не хватает?

Д: Звезды и солнышка.

В: Всё верно. У вас на столах звёздочка для танка, солнце и картонный лист с танком, куда мы будем приклеивать детали.

Давайте для начала разомнём наши пальчики

Пальчиковая  гимнастика

Вышли танки на парад.

Встали строем ровно в ряд.

Раз, два, три, четыре, пять,

Очень просто их считать.

«Шагают» пальчиками по столу.

Ладони прижаты друг к другу.

Соединяют попарно пальцы левой и правой рук.

В: Ребята сначала берём нашу красную звёздочку и приклеиваем её в середину танка. Давайте повторим.

Д: В середину.

В: Перевернём нашу звёздочку и с обратной стороны где белая часть будем наносить клей. Для этого мы берём кисточку за железную рубашку, опускаем кисточку в клей и наносим его по всей белой звёздочке. Клей в ротик брать нельзя, вытирать его об одежду не нужно для этого у нас на столах есть салфетки. Теперь мы звёздочку опять переворачиваем и приклеиваем её красной стороной на середину танка. У кого на звёздочке остался лишний клей мы берём салфетку и впитываем лишний клей прикладывая её к нашей звёздочке.  Затем мы берём наше солнышко. Также переворачиваем его и на белой стороне снова наносим клей по всему солнышку. Затем мы должны вновь его перевернуть и приклеить на наше небо в правый верхний угол. Лишний клей вновь убираем с помощью салфетки.

(У кого не получается - воспитатель помогает)

В: Ребята, вы большие молодцы, у вас получились очень красивые картинки для наших пап и дедушек.

Рефлексия:

- Кого мы поздравляем в День Защитника Отечества?

- Что мы сделали для пап и дедушек?

Давайте теперь мы устроим выставку наших открыток. Разместим их на нашей доске.

Конспект совместной деятельности во второй младшей группе

Тема: «23 февраля»

Беседа-игра во второй младшей группе по теме: «День защитника Отечества-23 февраля!»

Цель: Формировать первые представления о празднике День Защитника Отечества. Формировать у детей младшего возраста представления о Российской Армии военной техники. Учить отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать уважение к людям военных профессий. Укреплять физического здоровья через подвижные игры.

Материал: картинки с изображением различных видов войск и военной техники, кубики, 2 флажка.

Ход беседы:

- Ребята, 23 февраля – это день рождения Российской Армии. Его празднует вся наша армия и все, кто в ней служил: ваши дедушки, отцы и дяди.

Наши славные воины – это сильные и смелые артиллеристы, летчики, моряки, танкисты, пограничники, кавалеристы.

Мы с вами знаем, в каких войсках служили наши солдаты.

На танке – танкисты,

На лошадях – кавалеристы,

На самолетах – летчики,

На кораблях – моряки,

На земле – пехотинцы,

На границе – пограничники,

В артиллерии – артиллеристы,

На подводных лодках – подводники.

(Демонстрация карточек с изображением различных видов войск)

- И скоро наши мальчишки вырастут и пойдут в Армию служить. Они станут тоже защитниками Отечества.

А для этого надо быть сильным, ловким и смелым. А кого мы будем в нашей группе поздравлять?

- Правильно, наших мальчишек. Наши мальчики, когда вырастут, то пойдут служить в армию, кто-то из них станет летчиком, кто-то будет ездить на танке. Вот и сегодня мы будем поздравлять мальчиков, т. к. они будущие защитники.

Физкультминутка «Мы солдаты»

Мы солдаты, мы солдаты,

Бодрым шагом мы идем.

В нашу Армию, ребята,

Просто так не попадем.

Нужно быть умелым,

Сильным, ловким, смелым.

- Проверим, какие наши мальчишки сильные, ловкие и смелые? (Да)

- А теперь пришла пора поиграть нам детвора!

1. Игра «Самый ловкий»

На полу лежат кубики по кругу на один меньше, чем число играющих. Дети ходят по кругу под музыку, музыка останавливается, ребёнок берёт кубик, кто не успел, выбывает из игры.

2. Эстафета «Передай эстафету-флажок»

Воспитатель, разбивает, детей на две команды. Ребята становятся в цепочку и по команде передают друг – другу флажок.

3. Подвижная игра «Самолёт»

Хвост назад, а руль вперёд –

Вот и вышел самолет.

Ничего, что он пока не летает в облака.

Лишь бы выросли пилоты,

Будут в небе облака

Воспитатель: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» (дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р»).

«Полетели!» (дети разводят руки в стороны и «летят», разбегаются в разные стороны) «На посадку!» - дети садятся на скамейку.

- Летчики и летчицы у нас хороши, а какие же из вас могут получиться силачи!

4. Игра «Силачи»

Воспитатель разбрасывает кубики.

Задача: Собрать как можно больше кубиков и суметь их удержать.

- Ох, какие силачи мои мальчишки и девчонки!

А теперь игра простая - в кенгуру мы поиграем.

5. Словесная игра «Загадки»

- Ребята, сейчас я вам загадаю загадки, а вы их отгадаете.

На воде – железный кит,

Днем и ночью кит не спит,

Не до снов тому киту,

Днем и ночью на посту. (Корабль.)

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет.

Человек им управляет,

Что же это? (Самолёт.)

Без разгона ввысь взлетаю,

Стрекозу напоминаю,

Отправляюсь я в полет.

Что же это? (Вертолёт.)

Беседа о военных профессиях:

- Кто управляет самолетом, вертолетом? (Лётчик, пилот.)

- Кто управляет кораблем? (Моряк, капитан.)

- Кто управляет танком? (Танкист.)

- Ребята, на чем летают летчики? (На самолетах, вертолётах.) Показ самолётов.

- На чем плавают моряки? (На кораблях.) Показ кораблей.

- Чем управляют танкисты? (Танками.) Показ танков.

- Самолеты, вертолеты, корабли и танки называются военной техникой.

Рассматривание картин с военной техникой.

Итог занятия.

- Молодцы, со всеми заданиями справились.

- О каком празднике мы сегодня говорили?

- С какой военной техникой познакомились?

- С какими военными профессиями познакомились?

- Я уверена, что, когда вы подрастете, вы тоже станете защитниками нашей Родины.

- Дорогие наши мальчики поздравляем Вас с наступающим праздником с Днём защитника Отечества! Желаем Вам здоровья, растите сильными, смелыми, слушайтесь родителей и будьте такие же, как ваши папы!

Приложение 2

Беседы по нравственно – патриотическому воспитанию

с детьми от 4 до 5 лет

БЕСЕДА «ПОМОГАТЬ ЛЮДЯМ»

Цель: Воспитывать у детей желание помочь в нужную минуту, чуткое отношение к окружающим. Воспитывать доброжелательность, сочувствие, желание прийти на помощь тем, кто попал в беду. Умение давать оценку образам художественных произведений.

Методы и приемы:

1.Спросить, какие произведения читали о хороших людях, которые

помогают друг другу.

Произведения:

Воронкова Л. «Ссоры с бабушкой».

Михалков С. «Как друзья познаются».

Катаев В. «Цветик–семицветик».

Осеева В. «Просто старушка», «Сыновья».

Чуковский К. «Айболит».

2.Поручить вспомнить случаи из жизни, когда люди помогали друг Другу.

3.Проявление чуткости к эмоциональному и физическому состоянию:

бабушке тяжело нести сумку – надо помочь; мама отдыхает – нельзя шуметь;

малыш упал – надо помочь встать; помочь больному – принести воды,

развлечь.

4.Ситуация типа «Наши добрые дела»: дети вовлекаются в различные

добрые поступки, связанные с проявлением заботы, внимания, сочувствия.

5.Антонимы: друг–враг; добрый–злой; хороший–плохой; отзывчивый–

равнодушный.

6. Фразеологизмы:

«Большое сердце» – задушевный, искренний человек, готовый помочь.

«Протянуть руку помощи» – помогать в трудную минуту, выручать.

«Сердце обросло мхом» – кто–либо стал бездушным, неотзывчивым.

7.Образование прилагательных:

доброта – добрый

зло – злой

друг – дружный, дружелюбный

БЕСЕДА  «ПОСЛОВИЦЫ»

«Честность и скромность украшают человека»

«Не одежда красит человека, а поведение»

«Лучше горькая правда, чем сладкая ложь»

«Обещал, значит выполни»

Цель: на конкретных примерах (героев художественной литературы, поступках окружающих людей) формировать моральное представление о честности, скромности, душевной красоте. Воспитывать отрицательное отношение к аморальным качествам: лживости, себялюбию. Уметь давать оценку поступкам окружающих людей, уметь использовать подходящие в данный момент пословицы и поговорки.

Произведения:

Толстой Л.Н. «Косточка», Носов Н. «Леденец», «Огурцы», Осеева В. «Что легче?» «Почему?»

Маршак С.Я. «Двенадцать месяцев», «Рассказ о неизвестном герое»

1.«Рассказ о неизвестном герое» – «Честность и скромность украшают человека»

2.«Что легче?», «Леденец», «Огурцы», «Косточка» – «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь».

3.«Двенадцать месяцев» – «Не одежда красит человека, а поведение»

Методы и приёмы:

1.Спросить, какие пословицы и поговорки знают о скромности, в каких произведениях рассказывается о скромных людях.

2. Спросить, какие пословицы и поговорки, знают о честности,  о честных людях, в каких произведениях рассказывается о таких людях.

3.Каких людей больше любят, какие люди приносят больше пользы – скромные, честные, или лживые, себялюбивые.

4.Придумать слова с противоположным значением к словам: честный, правда:

а) честный – бесчестный, лицемерный, лживый.

б) правда – ложь, обман

5 Фразеологизмы.

«Положа руку на сердце» – со всей откровенностью, правдиво. «Честное слово» – выражение уверения в истинности чего–либо.

БЕСЕДА ПО ПОСЛОВИЦЕ

«ПРИ СОЛНШКЕ ТЕПЛО, ПРИ МАТЕРИ ДОБРО»

Цель: Учить детей понимать смысл и красоту образных выражений в пословицах и поговорках. Воспитание чуткости, сочувствия, заботливого отношения к матери. Формирование представлений о том, что жестокость людей справедливо наказывается.

Произведения:

Благинина Е. «Посидим в тишине», «Вот какие мамы», Артюхова Н. «Трудный вечер»

Виеру Г. «Мамин день», Осеева В. «Сыновья», «Почему», ненецкая сказка «Кукушка»

Методы и приёмы:

1.Спросить, с чем и почему сравнивается мама в пословице «При солнышке тепло, при матери добро».

2.Какие произведения знают дети, прочитав которые можно сказать «При солнышке тепло, при матери добро»?

3.В каком произведении и почему девочка отказывается от своего

желания побегать, поиграть?

4.Почему  мама  в  сказке   «Кукушка»  превратилась  в  кукушку  и улетела; что было самым жестоким в поведении её сыновей?

5.В чём выражается доброе отношение к маме у Алёши из рассказа «Трудный вечер»?

Ситуации:

Маму обрадовало, что я...

Мама печалится, когда...

Мама любит, когда (если)...

Мама отдыхает –

Мама заболела –

Ласковые обороты речи:

Мама – мамочка – мамуля – мамулечка

Фразеологизмы:

«Душа болит» – сильно беспокоиться;

«Золотые руки» – все умеет делать;

«Брать под свое крылышко» – окружать вниманием, заботой.

Пословица:

«Родителям воздай почёт — твой сын тебе его вернёт».

БЕСЕДА О ВЕЖЛИВОСТИ

Цель:

Воспитывать чувство уважения к людям, доброжелательность, закрепить навыки вежливости. Формирование способности детей правильно оценивать и характеризовать поступки героев произведений.

Произведения:

Осеева В. «Просто старушка», «Волшебное слово», «Сыновья», «Хорошее».

Маршак С.Я. «Двенадцать месяцев».

Методы и приёмы:

1.Спросить, кого называют вежливыми.

2.Привести     примеры    вежливых     поступков    из     прочитанных произведений.

3.За какие качества называют человека «вежливым»?

4.Предложить  для  упражнений   несколько   ситуаций:   «В   комнату вошёл гость», «На улице встретился знакомый», «Наши добрые дела» и т.д.

5.Использование в обращении к близким ласковых оборотов речи:

Мама – мамочка – мамуля

Папа – папочка – папуля

Бабушка – бабуля – бабулечка

Дедушка – дедуля – дедулечка

Сестра – сестренка — сестричка

Брат – братик – братишка

Друг – дружок – дружочек

Антонимы:

Вежливый – грубый

Фразеологизмы:

«Честное слово» – выражение уверения в истинности чего–либо; «Ради бога» – пожалуйста, очень прошу.

Составление предложений со словом «вежливый» Значение пословицы: «За одного вежливого двух невежливых дают, да и то не берут»

БЕСЕДА  «БУДЬ СМЕЛЫМ»

Цель:

Активизировать мышление, умение решать конкретную задачу, критически относиться к поступкам окружающих, умение отличать и правильно называть смелые поступки. Учить отличать смелые поступки от трусливых, сравнивать их. Учить детей делать обобщения.

Произведения:

Маршак С.Я. «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», Маяковский В. «Что такое хорошо и что такое плохо», Толстой Л.Н. «Два товарища», Чуковский К. «Муха–Цокотуха», «Тараканище», «Краденое солнце», Михалков С. «Три товарища»

Методы и приёмы:

1. Вспомнить и рассказать, какие произведения читали дома и в детском саду о смелых людях.

2. Назвать смелые поступки, сравнить их с трусливыми.

3. Какую пользу приносят смелые люди: плавают на подводных лодках, строят высотные дома, летают в космос, защищают Родину. Трусливых не любят, не уважают, сними дружить неприятно.

4. Поручить назвать смелых, кого знают дети.

5. Придумать слова с противоположным значением к слову «смелый»: несмелый, робкий, трус, трусливый.

6.Фразеологизмы:

«Стоять грудью» – стойко защищать кого–либо или что–либо.

«Рыцарь без страха и упрека» – смелый, великодушный человек.

БЕСЕДА  «Россия – моя Родина»

Цель: Формировать у детей представления о своей стране. Развивать интерес и уважение к людям, их деятельности, культуре. Воспитывать азы гражданственности, патриотизма.

Содержание беседы:

Страна, где мы живем, называется Россией. Найдем ее на глобусе. Главный город нашей страны, ее столица – Москва. Это древний город. Многие люди нашей страны и других стран хотят побывать в Москве и лучше узнать ее.

Есть в России и другие города и села. Их очень много. Все должны знать название своего города и свой адрес. Нужно стараться узнать побольше о своем городе: почему так назван, чем знаменит, какие интересные люди здесь живут, каким город был раньше и каким будет в будущем. В России, как и в любой другой стране, своя культура, свои традиции и обычаи, свои промыслы, а у детей свои игры (поиграть с детьми в народные игры). В России кроме русского живет много других народов. У каждого из них своя культура, свой язык. Все кто живет в России, - россияне. Каждый человек любит свою Родину, гордится ею и хочет, чтобы она была лучше.

 БЕСЕДА  «Наша древняя столица»

Цель: Формировать представления об истории зарождения и развития Москвы, главных ее достопримечательностях – Красной площади, Кремле. Вызывать положительное отношение к краеведческому материалу.

Содержание беседы:

Трудно представить себе, что когда-то Москвы не было, однако это так. На месте современного города с его улицами, площадями и высотными домами шумели вековые леса, протекали между холмами большие и маленькие реки, в реках водилась рыба, в лесах жили звери, птицы. Место было очень удобное, и люди обосновались здесь. Во время раскопок в центре Москвы нашли остатки мастерских гончаров, кузнецов, кожевников, ювелиров, т.е. уже в седой древности Москва была не земледельческим поселком, а городом. Москву основал князь Юрий Долгорукий. Даже тот, кто никогда не был в Москве, знает Московский Кремль, его величественные зубчатые стены, башни из красного кирпича. Но так было не всегда. Первый Кремль был деревянным. Когда к Москве подступили монголо-татары, деревянный Кремль сгорел. Вновь подняли кремлевские стены из дуба, но во время засухи начался пожар, и Москва горела. Позднее на кремлевском холме воздвигли стены и башни из белого камня, но шли годы, тесно стало Москве в белокаменных стенах, и тогда построили из красного кирпича новый Кремль, который мы знаем сейчас.

БЕСЕДА  «Знакомство с флагом России»

Цель: познакомить детей с одним из символов России – флагом. Рассказать о его значении для страны и обозначении всех цветов флага.

Содержание беседы:

Ребята, вы знаете, называется страна, в которой живете? Правильно – Россия! Мы с вами, жители этой страны называемся россиянами. Но вот представьте, что к нам приехали гости из другой страны, как они могут узнать, что приехали именно в Россию, а не в другую страну?

В этом им помогут несколько помощников: флаг, герб, гимн страны.

Сегодня мы с вами рассмотрим флаг России. В каждой стране есть свой флаг. В нашей стране – в России – тоже есть государственный флаг. Он состоит из двух частей (показ) – древко (длинная круглая палка), на которое навешивается полотнище (отрезок ткани)

Посмотрите внимательно на Российский флаг. Сколько цветов вы видите на нем? (три: белый, синий, красный).

• О чём нам может сказать белый цвет? Конечно о наших белоствольных березках, белоснежной зиме, о ромашках на лугу, о легких белых облаках летом.
• А о чём говорит синий цвет? Синий цвет напомнит о колокольчиках и васильках, а синем небе, о море, о наших реках и озерах.
• А красный цвет? Красный цвет это цвет огня, солнца на закате, красных маков и гвоздик. Именно красные гвоздики приносим мы к памятникам павших воинов, потому что цвет крови тоже красный. И мы не имеем права забывать тех, кто защищал нашу Родину и погиб за нее.

Вот как много может рассказать флаг страны. Российский флаг вывешивается в дни праздников на зданиях.

Вот этот маленький флажок (макет Российского флага) останется с нами в группе.

БЕСЕДА  «Орле преславный»

Цель: продолжать знакомить детей с символикой России. О том, каким герб был, и каким стал. Как изменялся в течение всей истории России.

Содержание беседы:

В России герб является самым старшим (по возрасту) государственным символом. Впервые двуглавый орел появляется на нашем гербе при Иване 3 (во второй половине 15 века).

На лицевой стороне был изображен всадник, поражающий копьем дракона, а на оборотной – двуглавый орел. При правлении Михаила Федоровича Романова над орлом появляются три короны. При Алексее Михайловиче орел впервые изображен держащим в когтях символы власти: скипетр и державу. При Петре 1 золотого орла на красном поле сменяет черный орел на золотом поле.

В дальнейшем изображения на гербе часто подвергались изменениям. К середине 19 века крылья орла украшены гербами земель, перечисляемых в титуле императора. Этот герб просуществовал до 1917 года.

После октябрьской революции в государственном гербе РСФСР утверждаются новые символы: двуглавый орел заменен красным щитом, на котором изображались перекрещенные серп и молот и восходящее солнце – как знак перемен. Эти символы вошли и в герб СССР, которые обрамляли колосья, перевязанные ленточками с названиями союзных республик.

В 1993 году указом Президента Российской Федерации был возвращен исторический герб России с изображением двуглавого орла.

Беседа «Москва – столица нашего Отечества»

Цель: дать детям представление о том, что Москва – самый большой город в нашей стране; подвести к пониманию того, что это главный город нашей Родины, столица. Воспитывать уважительное отношение к государственным символам, традициям и обычаям своего народа. Воспитывать любовь к Москве и России в целом, расширять кругозор, передавать знания об истории, достопримечательностях. Воспитывать чувство гордости за свой народ, патриотические чувства. Воспитывать интерес к истории города и страны, любовь к своей Родине, вызывать в детях чувство восхищения красотой родной природы, талантом русского народа.

Начинается Москва, как известно от Кремля. Для чего был построен Кремль в древние времена?

В древние времена на Москву часто падали враги, и чтобы защититься от них, построили крепость Кремль. Московский Кремль очень красивый. Двадцать башен украшают его и делают очень сильной крепостью. У каждой башни свое название. Самая красивая — Спасская башня.

Любой человек, который приходит в Кремль, обязательно хочет посмотреть на колокольню Ивана Великого, Царь-колокол и Царь-пушку.

«Иваном-звонарем» называют колокольню Ивана Великого. Раньше это была самая высокая колокольня в Москве. Чтобы разглядеть ее купол — «златую шапку» — нужно высоко поднять голову. В давние времена каждый входящий в Кремлевские ворота снимал шапку в знак уважения к матушке-Москве. Главная площадь Москвы называется «Красная»?

Красная площадь стала так называться только после того, как на ней появился храм Василия Блаженного. Он — украшение площади и всей Москвы. Этот памятник посвящен воинам, павшим в кровавой схватке с врагом. Собор очень живописный, красочно убранный, радостный. Внутри храма находятся иконы, на которых изображены святые, ангелы, сцены из библейских легенд. Известный русский художник Андрей Рублев, живший в Москве, писал иконы.

Беседа "Наша Армия"

Цель: дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества. Познакомить детей с военной техникой. Воспитывать любовь к Родине, чувства гордости за свою армию. Воспитывать желание быть похожими на сильных Российских воинов.

На земле существует много разных городов, стран, но не все живут дружно, и мирно, иногда случаются войны. Поэтому у каждой страны есть своя армия, то есть вооруженные силы. Военных профессий тоже очень много. Служба в армии опасна и тяжела, но очень-очень нужна. Военные - это люди, которые защищают свой народ свою Родину от врагов.

Это - Солдаты, моряки, танкисты, летчики, ракетчики, пограничники. Все они являются защитниками нашей огромной страны.

Наша страна большая и огромная и защищать границы необходимо со всех сторон и на море, и на суше. У каждого народа, в каждой стране есть армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков. Войска, которые защищают нашу страну на море называют, военно-морские силы. Где несут службу моряки?

К сухопутным войскам относятся ракетные войска и артиллерия. В артиллерии служат артиллеристы, а в ракетных войсках - ракетчики.

Границы нашей родины охраняют – пограничники:

Охранять границу — важно!
Пограничника зовут.
С верным псом они отважно
Службу Родине несут.

С неба нашу страну охраняют – лётчики:

Самолет летит вперед
Самолет ведет пилот.
Славный летчик –
Летчик храбрый
Нас до неба довезет.
Он летает каждый день
И летать ему не лень.
Самолет его как птица
Где-то в облаках кружится.

Чтобы Родине служить надо сильным, смелым, умным быть. Солдаты занимаются спортом и учатся, чтобы потом в трудную минуту, прийти на помощь своей Родине.

Беседа «День Победы»

Цель: продолжать знакомить детей с историей своей страны, с защитниками Отечества. Закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны. Развивать речь и мышление детей, способности аргументировать свои высказывания. Воспитывать чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них.

9 Мая - светлый и радостный праздник. Мы с благодарностью вспоминаем наших воинов, защитников, отстоявших мир в жестокой битве. Вечная им слава! 9 мая - Светлый праздник, в этот день все люди поздравляют друг друга, а особенно ветеранов. 

Ребята сегодня мы с вами поговорим о Великой Отечественной войне и наших защитниках, которые отстояли нашу страну в годы этой войны. О тех, кто с оружием в руках защищал нашу свободу, нашу Родину.

Родина-это детский сад, улица, на которой вы живете, ваши мама, папа, наш город, наш край. О войне мы знаем по книгам, фильмам, воспоминаниям ветеранов войны и труда.

Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 года.  Подлый враг напал на нашу страну внезапно, не объявляя нам войну, нарушив мирный договор. Фашисты надеялись на легкую и быструю победу. Им хотелось захватить богатые земли нашей страны, а мирных и трудолюбивых жителей сделать рабами. Но они просчитались, на защиту любимой Родины встал весь народ от мала до велика.

Говорят, горе имеет свой запах. Война пахнет огнем и пеплом. Война-это горький пот, это письма, которые ждут и боятся получать. Война-это краткое затишье и погибшие молодые жизни. Это несбывшиеся надежды. 

Нет в России семьи, которую война обошла стороной. В этот день в каждой семье вспоминают тех, кто погиб на полях сражений, и поздравляют тех, кто дожил до великого праздника.

Во время войны советские солдаты спасали от голода и смерти не только наших русских детей, но и детей других национальностей. Однажды наш солдат спас от бомбёжки и немецкую девочку, и в честь этого подвига в городе Берлине воздвигнут памятник советскому солдату. 

Война длилась долгие четыре года. Наши солдаты дошли до Берлина- столицы Германии. И там, на самом главном здании, которое называлось Рейхстагом, был водружен наш красный флаг Победы. 

К сожалению, все меньше и меньше остается тех, кто был непосредственным участником той войны и кому мы обязаны своей свободой.

Москва — удивительно красивый город. Есть такое стихотворение о Москве, которое знают все:

Город чудный, город древний, Это матушка Москва!

Кто, силач, возьмет в охапку холм Кремля-богатыря?

Кто собьет златую шапку у Ивана-звонаря?..

Кто Царь-колокол подымет? Кто Царь-пушку повернет?

Шляпы кто, гордец не снимет у святых в Кремле ворот?!

…Процветай же славой вечной, город храмов и палат!

Ты вместил в свои концы

И посады, и деревни,

И палаты, и дворцы!

Опоясан лентой пашен,

Весь пестреешь ты в садах;

Сколько храмов, сколько башен

На семи твоих холмах!..

На твоих церквах старинных

Вырастают дерева;

Глаз не схватит улиц длинных…

Беседа «Россия – моя Родина»

Цель: Формировать у детей представления о своей стране. Развивать интерес и уважение к людям, их деятельности, культуре. Воспитывать азы гражданственности, патриотизма.

Страна, где мы живем, называется Россией. Найдем ее на глобусе. Главный город нашей страны, ее столица – Москва. Это древний город. Многие люди нашей страны и других стран хотят побывать в Москве и лучше узнать её.

Есть в России и другие города и села. Их очень много. Все должны знать название своего города и свой адрес. Нужно стараться узнать побольше о своем городе: почему так назван, чем знаменит, какие интересные люди здесь живут, каким город был раньше и каким будет в будущем. В России, как и в любой другой стране, своя культура, свои традиции и обычаи, свои промыслы, а у детей свои игры (поиграть с детьми в народные игры). В России кроме русского живет много других народов. У каждого из них своя культура, свой язык. Все, кто живет в России, - россияне. Каждый человек любит свою Родину, гордится ею и хочет, чтобы она была лучше.

Россия – могучая и величественная страна. По всей ее территории простираются леса, поля, горы, равнины, протекает множество рек, которые впадают в озера и моря. Наше государство настолько огромно, что когда в одной его части наступает ночь, то в другой — начинается день, в одной его части – идет снег, а в другой – светит солнце. Мы живем в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия. А мы с вами, граждане России – россияне! Россия – это самая большая страна в мире! Тринадцать морей и два океана омывают Россию. Могучие реки несут свои воды в моря и океаны. В России больше тысячи городов, много сел, деревень. Богата наша страна нефтью, газом, лесом.

Стихотворение Н. Л. Забилы:

Как велика моя земля!

Как широки просторы!

Озёра, реки и поля,

Леса, и степь, и горы!

Раскинулась моя земля

От севера до юга.

Когда в одном краю весна-

В другом снега и вьюга.

Беседа «Знакомство с флагом России»

Цель: познакомить детей с одним из символов России – флагом. Рассказать о его значении для страны и обозначении всех цветов флага.

Ребята, вы знаете, называется страна, в которой живете? Правильно – Россия! Мы с вами, жители этой страны называемся россиянами. Но вот представьте, что к нам приехали гости из другой страны, как они могут узнать, что приехали именно в Россию, а не в другую страну?

В этом им помогут несколько помощников: флаг, герб, гимн страны.

Сегодня мы с вами рассмотрим флаг России. В каждой стране есть свой флаг. В нашей стране – в России – тоже есть государственный флаг. Он состоит из двух частей (показ) – древко (длинная круглая палка), на которое навешивается полотнище (отрезок ткани.)

Посмотрите внимательно на Российский флаг. Сколько цветов вы видите на нем? (три: белый, синий, красный).

О чем нам может сказать белый цвет? Конечно о наших белоствольных березках, белоснежной зиме, о ромашках на лугу, о легких белых облаках летом.

А о чем говорит синий цвет? Синий цвет напомнит о колокольчиках и васильках, а синем небе, о море, о наших реках и озерах.

А красный цвет? Красный цвет - это цвет огня, солнца на закате, красных маков и гвоздик. Именно красные гвоздики приносим мы к памятникам павших воинов, потому что цвет крови тоже красный. И мы не имеем права забывать тех, кто защищал нашу Родину и погиб за нее.

Вот как много может рассказать флаг страны. Российский флаг вывешивается в дни праздников на зданиях.

Беседа «Хлеб - богатство России»

Цель: закрепить знания детей о труде хлеборобов, о том, что хлеб -богатство нашей страны. Воспитывать чувство уважения к труду людей, бережное отношение к хлебу.

Ребята, как называется страна, в которой мы живем? Какие бы слова вы могли сказать о России? Какая она? (Ответы детей.) - Очень часто говорят, что Россия - страна очень богатая. Как вы думаете, что это значит? (Предположения детей.) Россию называют богатой, потому что в нашей стране много лесов, в земле много полезных ископаемых - угля, нефти, золота. Но издавна главным богатством России считался хлеб. Послушайте вот такую пословицу: «Хлеба ни куска, так и в тереме тоска; а хлеба край, так и под елью рай». Как вы поняли эту пословицу? (Рассуждения детей.) Слово хлеб в русском языке всегда обозначало достаток. Расскажите, что вы помните о том, как выращивают хлеб. А помогут вам цветные квадратики. Черный (или коричневый) квадрат обозначает вспаханное поле. Как вы думаете, что обозначает зеленый квадрат? (Появление зеленых ростков) А кто догадался, что обозначает желтый квадрат? (Созревшую рожь или пшеницу.) - А теперь разложите квадратики так, как проходят работы в поле, и расскажите, что люди делают весной, летом, осенью. Чтобы получить муку для выпечки разных изделий, нужно вырастить много пшеницы и ржи. Чтобы получить из зерен муку, нужно затратить очень много труда: сначала вырастить рожь и пшеницу, потом собрать урожай. Этим и занимаются хлеборобы. Послушайте, какое интересное слово: в нем соединились два слова - хлеб и работа. Что же это за работа? Как выращивают хлебные растения? (Предложения детей.) - Что нужно, чтобы растение выросло? (Зерно нужно посадить в землю.)

 - А какой должна быть земля? Какая техника выходит на поля первой? Послушайте, как об этом пишет Е. Трутнева:

По земле сырой, не жесткой,

Там, где тракторы прошли,

Неглубокие бороздки.

В черной пашне пролегли.

И до вечера и позже,

До полночи с темнотой,

Зерна сыпались, как дождик,

Точно дождик золотой.

- Как вы думаете, почему в стихотворении говорится, что зерна сыпались до полночи? Это значит, что люди работают допоздна. А почему? Потому что растения нужно посадить в определенный срок и, если посеять их раньше или позже положенного срока, то они могут, не вырасти. Вот люди и торопятся посеять зерна вовремя. Хлебное поле очень красивое.

 Беседа «Богатыри земли русской»

Цель: формирование представления о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской.

Много у нас на Руси лесов, рек, животных и растений. Вот и привлекали все эти богатства издавна наших врагов – хотели они завладеть нашими землями. В давние-давние времена большую опасность для русских земель представляли набеги врагов: они ходили на Русь, разоряли села и деревни, забирали в плен женщин и детей, увозили с собой награбленные богатства. Жить в таких условиях могли только очень сильные, выносливые и храбрые люди. Называли таких людей русичами. Жили среди русичей богатыри - защитники нашей Родины в древности. Они славились богатырской силой, об их подвигах слагались сказки и былины, прославляющие удаль и силу богатырскую. Былина – это русские народные песни-сказания. Создателями былин являлся народ. Они не имеют авторов, как художественные произведения. В былинах говорится о борьбе русского народа с врагами, о силе русских воинов.

Вот так слагалась былина. В русском народе много столетий из уст в уста, от деда к внуку переходили былины о могучих богатырях. В былинах отражалась жизнь русского народа, которая была очень нелёгкой на Руси. Почти в каждой из былин упоминается Киев, Русь, Русская земля, Родина, Россия – какие красивые и загадочные слова - Русь. Совсем короткое слово. Оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами.

Кто же такие богатыри? Богатыри - это люди безмерной силы, стойкости и отваги, совершающие воинские подвиги. Богатыри охраняли нашу Родину от врагов - стояли на заставе (границе), мимо них ни зверь незамечанным не проскользнёт, ни птица не пролетит, а тем более враг не пройдёт. С кем только не приходилось сражаться богатырям русским. С Соловьем - разбойником, Змеем Горынычем, Кощеем Бессмертным, Тугариным Змеем, с татарами.

Интересная на нем одежда, и незнакома нам. Вот посмотрите это кольчуга. Это железная одежда из металлических колец в бою надежно защищает от копья. Шлем (железная шапка) служит для того что бы оберегать голову то ран в бою. А это древние русские щиты. Щиты делали круглые из железа. Это колючее оружие называется сулица. Это кистень -он очень прост металлическая гирька на цепи, которая наматывается на руку или крепится на палке. Вот каким оружием воевали русские воины на Руси. Собираясь, на подвиг ратный, богатыри просили благословения у отца, и матери. Уходя в поход, богатыри кланялись на все четыре стороны и читали молитву. В древней Руси родовым деревом считался дуб. Дуб - могучее дерево, он почитался на Руси за могучесть, жизнестойкость, считалось, что он давал силу людям. Собираясь в поход, богатыри подходили к дубу, брали с собой листок и горсть родной землицы. Этот обычай брать с собой горсть родной земли сохранился до сих пор с тех далеких времен от наших предков.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

«ВОЛШЕБНЫЕ ЛЕНТЫ ДОРОГ»  (учебно-развивающая игра)

Материалы: игровое поле, где изображены дороги, улицы, скверы, парки. На красных полях — силуэты хорошо известных в городе зданий, памятников и других сооружений; карточки с вопросами и заданиями; кубик; фишки по количеству играющих.

Ход игры. Играют 2 команды (или 2 игрока). Бросают кубик, продвигаясь вперёд для того, чтобы попасть па красное поле; попав на красное поле, игроки должны будут определить, контур какого сооружения здесь изображён и где находится это сооружение.

Выбирают себе вопросы, за которые можно получить соответственно 2 или 3 очка. Отвечая на вопросы, игроки продвигаются вперёд, также попадая на красное поле, на котором отгадывают по контурам памятные места.

Игроки могут моментально оказаться на красном поле, но для этого им нужно будет ответить на вопросы под знаком «блиц».

ГЕРБ ГОРОДА

(игра)

Цель: закрепить представление детей о гербе родного города; уметь выделять герб родного города из других знаков.

Материалы: шаблон-образец с изображением герба города; контурный шаблон этого же герба; «мозаика» герба города в разобранном варианте.

Ход игры. Детям предлагается рассмотреть герб города и отметить отличительные особенности от гербов других городов нашей страны.

1. Дети по контурному шаблону при помощи шаблона-образца собирают из мозаики герб города.

2. Дети собирают герб без помощи шаблона-образца, опираясь на память.
3. Детям предлагается собрать герб города из отдельных деталей при помощи шаблонов-накладок.

   4.Детям предлагаются гербы других городов для подобной же игровой задачи. 

РАЙОН, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЁМ

(настольная игра)

Цель: обобщить знания детей о районе города, в котором они живут, с его особенностями и примечательностями.

Материалы: игровое поле, наложенное на план района, с маршрутом следования и изображёнными на нём достопримечательностями района и названиями улиц; кубик с числовыми фигурами от 1 до 6; фишки в виде автомобиля и человечков; «бабушкина энциклопедия» с краткими справками по теме игры.

Ход игры. Играть может любое количество детей. Они самостоятельно выбирают, на каком виде транспорта отправляются в путешествие, или идут пешком. В зависимости от этого выбирается игровая фишка. Дети по очереди бросают кубик: сколько числовых фигур выпадает, на столько делений продвигаются вперёд. Участникам необходимо пройти весь маршрут и вернуться назад в детский сад (или дом). Если фишка попадает на красное поле, для продвижения дальше необходимо ответить на вопрос, обозначенный номером этого поля; если фишка попадает на зелёное поле, то ребёнок может воспользоваться подсказкой «бабушкиной энциклопедии».

Примечание. Если ребёнок не знает ответа на вопрос «красного поля», он может воспользоваться подсказкой «бабушкиной энциклопедии», но пропускает ход; «бабушкину энциклопедию» необходимо показать и прочитать детям предварительно.

                             ИСТОРИЯ РОДНОГО ГОРОДА  (игра - лото)

 Цепь: закрепить у детей представление об истории родного города.

Материалы: игровые поля (9 штук) с изображениями видов города от его зарождения до наших дней; карточки с изображениями отдельных построек и мест, относящихся к разным временным отрезкам истории города.

Ход игры. Играть могут 3-9 детей. Ведущий раздаёт игровые поля и показывает карточки участникам. Игроки должны полностью закрыть своё игровое поле карточками, подходящими временному отрезку.

Примечание. На каждой карточке есть надпись с названием объекта и временным отрезком.

Если ребенок ошибается, то даётся «справка ведущего», которым может быть как воспитатель, так и ребёнок.

ЗАКОЛДОВАННЫЙ ГОРОД (игра)

Задачи: закрепить представления детей об архитектуре современных зданий и сооружений; познакомить с архитектурными особенностями города.

Материалы: альбом с контурными изображениями зданий и других сооружений современного города; фотографии с изображением этих же зданий и сооружений.

Цель: «расколдовать» город.

Ход игры.

Перед началом игры воспитатель проводит с детьми мини-беседу:

-        Как называется наша страна?

• Как называется город, в котором вы живёте?
• Как давно был основан наш город?
• Какие улицы города вы знаете?

-        Как называется улица, на которой ты живёшь?

—Какие памятники нашего города вы знаете?

-        Какие памятники старины есть в нашем городе?

—Каких великих людей, прославивших наш город, вы знаете?

• Откуда ты это знаешь? Кто тебе об этом рассказал?
• Что бы ты ещё хотел узнать о нашем городе?
  Воспитатель предлагает детям рассмотреть альбом с контурами зданий, затем фотографии этих же сооружений и сопоставить контуры с фотографиями. Например: контур здания Планетария - фотография здания планетария.

Путешествие по городу

Цель: знакомить с родным городом

Материал: альбом фотографий родного города

Воспитатель показывает детям фотографии достопримечательностей города, предлагает назвать их.

Загадки о городе

Цель: знакомить с родным городом

Воспитатель загадывает детям загадки из жизни родного города.

Сложи герб из фрагментов

Цель: способствовать закреплению знаний о гербе города

Материал: Изображение герба города, состоящее из 4-8 фрагментов.

Воспитатель перемешивает фрагменты, дети собирают из них картинку.

Города Мегион

Цель: способствовать закреплению знаний о городах области

Материал: карта Мегиона с отмеченными районами, таблички с названиями городов

Воспитатель знакомит детей с картой области, предлагает найти на ней города и разложить на них таблички с соответствующими названиями.

Флаг России

Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны

Материал: полосы красного, синего и белого цвета

Воспитатель показывает детям флаг России, убирает и предлагает выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России.

Где находится памятник?

Цель: знакомить детей с памятниками, учить ориентироваться в родном городе

Материал: изображения памятников

Воспитатель демонстрирует детям изображения памятников, просит рассказать, где установлен этот памятник.

Знаешь ли ты?

Цель: знакомить детей со знаменитыми людьми родного города

Материал: портреты известных соотечественников

Воспитатель показывает портреты, предлагает детям назвать того, кто изображен на портрете, и рассказать, чем он знаменит.

Продолжи пословицу

Цель: знакомить с устным народным творчеством

Воспитатель начинает пословицу, дети ее продолжают.

                                                                          Домино

«Народные промыслы»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: фишки домино с изображением народных промыслов

Дети по очереди выкладывают фишки таким образом, чтобы одинаковые изображения оказывались рядом. Проигрывает последний положивший фишку участник.

Лото «Народные промыслы»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

В игре могут участвовать от 1 до 5 человек.

Разложить на столе или полу карты.

Разрезные карточки перемешать и выложить лицевой стороной вниз в центре.

Каждый участник игры берет по одной карточке и стопки и определяет, на какую большую

карту ее положить.

Побеждает тот, чья карта (или карты) будет заполнена первой.               

Птицы нашего города

Цель: знакомить детей с птицами родного города

Материал: карточки с изображениями птиц

Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображениями птиц, просит назвать и определить, живет птица в нашем городе или нет.

Нарисуй узор

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: карточки с нарисованным узором и полем, расчерченным для рисования.

Дети рисуют простой узор по образу.

Одень куклу

Цель: знакомить с национальной одеждой, прививать интерес к национальной культуре

Дети одевают куклу в национальную одежду.

Сортируй узоры

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: картинки народных промыслов

Дети сортируют картинки по принадлежности к тому или иному народному промыслу.

Собери узор

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: разрезные картинки с изображениями народных промыслов

Дети собирают картинки из фрагментов.

«Наша страна»

Цель: выявить знания детей о нашей Родине, ее столице.

Материал: иллюстрации, фотографии.

Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины, задает вопросы. Дети отвечают.

«Флаг России»

Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны (города, области, района), закрепить основные цвета флагов, что они обозначают.

Материал: полосы красного, синего и белого цвета

Ход игры: воспитатель показывает детям флаг России, убирает и предлагает выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России.

«Расскажи о своей семье»

Цель: сформировать представление о себе как о члене семьи. Показать значение семьи в жизни человека. Формировать желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими, любить их.

Материал: фотоальбом, составленный совместно с родителями с семейными фотографиями с генеалогическим древом семьи.

«Моих родителей зовут…»

Цель: закрепляем знания имени и отчества родителей, дедушек, бабушек…

Материал: семейные фотоальбомы, мяч.

Ход игры: дети, передавая друг другу мяч, быстро называют фамилию, имя, отчество мамы и папы и других членов семьи.

«Оцени поступок»

Цель: с помощью сюжетных картинок развивать представления детей о добрых и плохих поступках; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать чуткость, доброжелательность.

Материал: сюжетные картинки.

Ход игры: дети работают в парах. Каждой паре воспитатель предлагает сюжетную картинку. Дети должны рассмотреть картинку, описать, что видят и оценить поступок. Например: двое детей рассказывают по очереди: «Мальчик забрал у девочки мяч, девочка плачет. Мальчик сделал плохо, так делать нельзя».

«Комплименты»

Цель: учить детей говорить друг другу комплименты; развивать речь, мышление; воспитывать дружелюбие.

Ход игры: дети образуют круг, берутся за руки. Сначала воспитатель начинает говорить ребенку, которого держит за руку справа. Например: «Миша, ты сегодня такой вежливый!» Далее ребенок обращается к ребенку, которого он держит за руку справа. Если ребенку трудно произнести комплимент, то ему помогают другие дети.

«Жилище человека»

Цель: закрепить знания детей о жилище человека, о том из чего они сделаны. Прививать любовь к родному дому, Родине.

Материал: картинки и иллюстрации с изображением жилища человека

Ход игры: воспитатель начинает рассказ в том, где живет человек, что жилище бывает разное яранга, хата, изба…

«Наш детский сад»

Цель: закрепить знаний детей о детском саде, о работниках детского сада. Какие обязанности они выполняют. Где находятся группа, музыкальный зал, и т. д.

Материал: фотографии и иллюстрации детского сада, работников детского сада.

Ход игры: по фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о работниках детского сада.

«Профессии»

Цель: учить детей узнавать профессию по описанию; совершенствовать знания о профессии взрослых; развивать сообразительность, внимание.

Материал: картинки с профессиями взрослых, куклы.

Ход игры: воспитатель сообщает детям, что куклы Алёна, Настенька, Ксюша и Наташа мечтают стать взрослыми и получить профессию.

Воспитатель. Кем именно они мечтают стать - отгадайте!

Воспитатель описывает профессию взрослого, если дети отгадали, то выставляет картинку с этой профессией.

«Герб России»

Цель: способствовать закреплению знания герба своей страны, (района, области, закрепить знания о том, что нарисовано на гербе и что это обозначает.

Материал: картинка герба, разрезанная на 6-8 частей

Ход игры: воспитатель показывает детям герб России, и предлагает детям составить герб из частей картинки.

«Назови кто»

Цель: знакомить детей с главными людьми РФ (Путин, Шойгу).

Материал: портреты известных соотечественников.

Ход игры: воспитатель показывает портреты, предлагает детям назвать того, кто изображён на портрете и рассказать, чем он знаменит.

«Герб города»

Цель: закрепить представление детей о гербе родного города; уметь выделять герб родного города из других знаков.

Материалы: шаблон-образец с изображением герба города; контурный шаблон этого же герба; «мозаика» герба города в разобранном варианте.

Ход игры: детям предлагается рассмотреть герб города и отметить отличительные особенности от гербов других городов нашей страны. Дети по контурному шаблону при помощи шаблона-образца собирают из мозаики герб города. Дети собирают герб без помощи шаблона-образца, опираясь на память. Детям предлагается собрать герб города из отдельных деталей при помощи шаблонов-накладок.

«Путешествие по городу»

Цель: знакомить с родным городом

Материал: альбом фотографий родного города

Ход игры: воспитатель показывает детям фотографии достопримечательностей города, предлагает назвать их.

«Путешествие по родному селу»

Цель: знакомить с родным селом.

Материал: альбом фотографий родного села.

Ход игры: воспитатель показывает детям фотографии достопримечательностей села, предлагает назвать их.

«Кому что нужно для работы»

Цель: совершенствовать знания детей о профессиях взрослых; находить предметы, необходимые для определенной профессии; развивать память, сообразительность, мышление.

Материал: большие картинки с профессиями взрослых (врач, повар, водитель) маленькие карточки с предметами, необходимыми для этих профессий.

Ход игры: на стульчиках стоят большие картинки с профессиями взрослых, а на коврике разбросаны карточки с предметами, необходимыми для этих профессий. Детям предлагается взять одну карточку на полу и подойти к картинке с той профессией, для которой нужна эта вещь. Дети объясняют, почему подошли к той или иной картинки с профессией.

Дидактическая игра по ознакомлению

с истоками русской народной культуры

«Русские матрёшки»

Цель игры: познакомить дошкольников с историей матрёшки, сформировать представления о ней, как о предмете искусства, сделанного руками русских мастеров, развивать сенсорные навыки детей, их умение подбирать детали по цвету, расширять представления о цветовой гармонии, развивать умение собирать матрёшку из нескольких частей по способу мозаики, закреплять умения детей выделять элементы украшения, поддерживать интерес и любознательность, воспитывать любовь и уважение к русскому народному декоративно-прикладному искусству.

Русская матрёшка - чудный сувенир

Прославила Россию и покорила мир.

Красой твоей любуемся,

Мы взор не отводя.

Матрёшка-чудо-куколка

Все любим мы тебя!

«Народные промыслы»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: картинки и изображения с предметами народного творчества

Ход игры: воспитатель показывает картинку с изображением предметов народных промыслов.

«С какого дерева листок»

Цель: закрепить знания детей о природе родного края, закрепить умение образовывать относительные прилагательные (береза – берёзовый, дуб – дубовый и т. д.)

Материал: картинки и иллюстрации с изображением деревьев и кустарников и листьев

Ход игры: воспитатель показывает картинки с изображением листка, затем дерева.

«Зелёная аптека»

Цель: закрепить знания детей о лекарственных растениях родного

края; о правильном использовании их в лечебных целях.

Материал: гербарий, картотека лечебных трав.

Ход игры: воспитатель показывает картинку с изображением лечебной травы, дети отгадывают. Рассказывает о ее целебных свойствах.

«Малая красная книга»

Цель: закрепить знания детей о редких растениях и животных, птиц нашего края занесенных в «Красную книгу». Прививать любовь к родине, родному краю, чувство ответственности.

Материал: «Малая красная книга»,

Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением редких животных и растений, дети называют. Воспитатель рассказывает о них.

«На суше, в небе, по воде, под водой (животный мир)»

Цель: совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов.

Материал: таблица, на которой изображены небо, море, картинки животного мира.

Ход игры: воспитатель просит детей назвать маленькие картинки, а потом найти место для каждой из них на большой картине и составить предложение.

«На суше, в небе, по воде, под водой (транспорт)»

Цель: совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов.

Материал: таблица, на которой изображены небо, море, картинки: поезд, самолёт, пароход, грузовая машина, легковая машина, автобус.

Ход игры: воспитатель просит детей назвать маленькие картинки, а потом найти место для каждой из них на большой картине и составить предложение.

«Какие праздники ты знаешь?»

Цель: развивать у детей сообразительность, память, закрепить знания о праздниках, (народные, государственные, религиозные) закреплять правила поведения в общественных местах.

Материал: картинки и иллюстрации с изображением праздников, открытки к разным праздникам.

Ход игры: воспитатель начинает рассказ о том, что праздники бывают разные, показывает карточки и открытки. Предлагает подобрать карточку с праздником, а к ней тематическую открытку.

Динамическая игра «Герб России»

Герб страны – орёл двуглавый

Гордо крылья распустил, (поднять руки в стороны)

Держит скипетр и державу, (поочерёдно сжать в кулак пр. и л. руку)

Он Россию сохранил (нарисовать руками круг)

На груди орла – щит красный, (приложить руки к груди)

Дорог всем: тебе и мне (наклон головы вправо-влево)

Скачет юноша прекрасный (шаг на месте)

На серебряном коне.

Развевается плащ синий, (плавные покачивания рук вправо, влево)

И копьё в руке блестит. (сжать руки в кулак)

Побеждает всадник сильный, (поставить руки на пояс)

Злой дракон у ног лежит (показать руками)

Подтверждает герб старинный

Независимость страны.

Для народов всей России

Наши символы важны. (поднять руки вверх)

КАРТОТЕКА 

«ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НАРОДОВ СЕВЕРА»

 «Берегись охотника» 
Описание игры

Игра проводится в любое время года, количество игроков не ограничено. У одного из игроков в руках хвост лисы или песца. Водящий старается догнать и запятнать того, кто бежит с хвостом, но сделать это непросто: участники игры на бегу передают хвост друг другу. Когда «охотник» запятнает игрока с хвостом, они меняются ролями. В конце игры определяют игрока, который ни разу не был водящим.

Цель: развитие скорости, быстроту реакции, выносливость, координацию движений. 

«Бой медвежат» 
Описание игры

Игра проводится в любое время года, количество игроков не ограничено. Чертится круг диаметром 2 метра. В него встают на корточки соперники (медвежата), вытягивают руки вперед ладошками. Необходимо вытолкнуть соперника из круга, ударяя об его ладони, или заставить его земли или пола любой частью тела. Кому удастся это сделать, тот и является победителем.

Цель: развитие силы, ловкости, координацию движений, внимания, волевых качеств. 

«Быстрый олень» 
Описание игры

Игра проводится в любое время года, количество игроков не ограничено. Чертится круг и от него на расстоянии 9-12 метров контрольная линия. По команде все участники двигаются в обход по начерченному кругу. По команде «шаг оленя» все участники идут по кругу, высоко поднимая бедро. По команде «поворот» происходит поворот кругом, и продолжается движение в противоположном направлении. По команде «рысь» участники бегут по кругу с захлестыванием голени назад. По команде « на свои места» участники выполняют многоскоки (бег, прыжки) за контрольную линию. Игрок, пересекший контрольную линию последним, выбывает из игры.

Цель: развитие ловкости, координацию движений, внимания, смелости. 

Загадка: Сто пастбищ с жуками. (След пробежавших оленей). 

       «Важенка и оленята» 
           Описание игры

Игра проводится в любое время года, количество игроков не ограничено. На площадке нарисовано несколько кругов (можно обручи), в каждом из них находится важенка и двое оленят. Волк сидит за сопкой (на другом конце площадки).

На слова ведущего: 
Бродит в тундре важенка, с нею оленята. 
Топают по лужам  оленята малые, 
Терпеливо слушая  наставленья мамины. 
Играющие оленята свободно бегают по тундре, наклоняются, едят траву, пьют воду. На слова «волк идёт!» оленята и важенки убегают в свои домики (круги).

Пойманных оленей волк уводит к себе. 
            Цель: развитие ловкости, координацию движений, внимания, смелости, сообразительности. 
«Гонки на нартах» 
Описание игры

 Игра проводится в зимнее время года, количество игроков не ограничено. Участники делятся на три команды по три человека. Выстраиваются на старте. Один игрок из команды берет нарты за веревку, второй садится на нарты, третий оказывает помощь, толкая нарты сзади или в спину сидящего на нартах. По сигналу ведущего экипажи бегут к ориентиру, огибают его и возвращаются обратно. Побеждает команда, которая придет к финишу первой. 

Цель: развитие скорости, выносливости, силы рук, ног, мышц спины.
«Звери и птицы» 
Описание игры

Игра проводится в зимнее время года, количество игроков не ограничено. Перед игрой следует предупредить игроков, что необходимо, как можно точнее скопировать движение животного или птицы. Ведущий называет птицу «утка», игроки разводят руки в стороны и плавно машут ими, словно крыльями. Зверь «заяц», игроки выполняют прыжки в приседе и т.д. Победителем становится тот, кто более точно скопирует движение зверя или птицы. 
       Цель: развитие координационных движений и скоростно-силовых способностей. 

 «Льдинки, ветер и мороз» 
Описание игры

Участники встают парами, лицом друг к другу и хлопают в ладоши, приговаривая: 
«Холодные льдинки, прозрачные льдинки, сверкают, звенят: дзинь, дзинь» Делают хлопок на каждый на каждое слово: вначале в свои ладоши, затем в ладоши своего товарища. 
Хлопают и говорят: «дзинь, дзинь» - пока не услышат сигнал «Ветер». 
На этот сигнал дети разбегаются в разные стороны. На сигнал « Мороз» дети возвращаются в пары и берутся за руки. 
        Цель: развитие координационных движений, быстроты, находчивости. 

«Ловля оленей» 
Описание игры

Игра проводится в любое время года. Количество участников не ограничено. Участники делятся на две команды. Одни - олени, другие пастухи. Пастухи берутся за руки и стоят полукругом лицом к оленям. Олени бегают по очерченной площадке. По сигналу «Лови!» пастухи стараются поймать оленей и замкнуть круг. 
       Ловить оленей можно только по сигналу. Круг замыкают тогда, когда поймано большее число игроков. Олени стараются не попадать в круг, но не имеют вырываться из круга, если их замкнут, лучшими игроками считаются те игроки, которые были пойманы последними. 
       Цель: развитие быстроты, ловкости, координации движений, находчивости. 

«Гонки на оленях» 
      Описание игры

Дети бегут парами (первый - олень, второй - каюр) между кочками (кубы), обегают дерево (стойку) и возвращаются обратно. Побеждает та команда, которая первая закончит эстафету. 
       Цель: развитие быстроты, ловкости, координации движений, внимание.

 «Снежный лабиринт»

Описание игры       
Дети надевают на ноги модели снегоступов, на спину охотничьи рюкзаки и идут между сугробами (кубы разных размеров) до стойки и так возвращаются обратно. Побеждает команда, первой закончившая эстафету 
Цель: развитие координационных движений и скоростно-силовых способностей.

Приложение 3

Конспект занятия

«Мы живём в России» для детей старшей группы

Цель: Формирование патриотических чувств и гордости за нашу Родину.

Задачи:

1.Расширять представления детей о символике нашего государства.

2.Обогащать словарный запас детей такими словами, как: триколор, герб, флаг, стяг, государство, россияне и другими. Подбирать слова антонимы, определяя качества людей.

3.Развивать внимание, умение работать самостоятельно и в коллективе.

4.Воспитывать любовь, чувство гордости за нашу страну.

Материал:

Символика (герб России, флаг, аудиозапись гимна РФ); Полосы разных цветов (белая, синяя, красная, жёлтая, зелёная – по 2 штуки); Мяч, мягкие мячи, два силуэта танка.

Ход:

Ведущая: Ребята, в какой стране мы живём? (В России)

Как ещё можно назвать нашу страну? (Родина, Россия, Отечество)

Почему мы её зовём Родиной? (Потому что мы на неё родились, живём)

Послушайте стихотворение, которое  написал Владимир Степанов.

«Что мы Родиной зовём?»

Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых,
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
Автор: Степанов Владимир.

Отгадайте загадку, о каком из символов государства я говорю.

У него названий много:

Триколор, трёхцветный стяг –

С ветром гонит прочь тревоги

Бело-сине-красный … (флаг)!

У каждой страны есть своя символика (герб, гимн, флаг)

Сейчас мы узнаем, как располагаются цвета у российского флага. Разделимся на две команды. На столе у вас полосы разноцветной бумаги, нужно выбрать только три цвета, которые есть в нашем триколоре. По сигналу, каждый игрок команды подбегает к столу, выбирает нужный цвет, располагает на столе. Затем мы проверим

(Дети складывают из трёх цветов флаг России)

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием. Сравним с настоящим флагом.

Каждый цвет имеет своё значение. Давайте вспомним.

Белый – чистота, мир, совершенство;

Синий – вера и верность в своё Отечество;

Красный – отвага, сила, кровь, пролитая за Родину.

Второй символ нашего государства – Герб. 

Найдите, среди разных гербов наш российский герб.

Дети выбирают среди гербов разных стран герб России.

Воспитатель: Как вы думаете, почему на нашем гербе изображён двуглавый орёл? (предположения детей). Вы во многом были правы. Наша Родина – огромная страна. Она широко раскинулась от запада до востока. Россия омывается двенадцатью морями и тремя океанами.

Издавна орёл считался одной из самых сильных птиц, поэтому его изобразили на гербе России. Значит Россия – сильное и независимое государство.

Одна голова смотрит на запад, а другая – на восток. В когтях у орла символы власти – держава и скипетр. Мы знаем, что столицей нашей Родины является Москва. На груди изображён герб Москвы, где Георгий Победоносец поражает змея.

Воспитатель: Если мы живём в России, как нас можно назвать? (Россияне)

Игра с мячом «Какие россияне?» (Детям по очереди бросается мяч, они отвечают)

Россияне не злые, а…(добрые).

Россияне не трусливые, …(смелые, храбрые).

Россияне не глупые, а…(умные).

Россияне не жадные, а…(щедрые).

Россияне не грустные, а…(весёлые).

Россияне не сердитые, а…(добродушные).

Россияне не слабые, а…(сильные).

Россияне не ленивые, а трудолюбивые.

Воспитатель: Раз Россияне сильные, весёлые, смелые. Мы сейчас проверим наших юных россиян.

Игра «Кто первым добежит до флажка?»

Две команды, дети по очереди добегают до флажка и поднимают его вверх.

Кто быстрее, получает флажок.

Игра «Попади во вражеский танк»

Игроки в двух командах бегут по очереди до линии, бросают мягкий мяч. Чья команда больше раз попадёт в цель, та и выиграла.

Воспитатель: Молодцы, ребята!

А сейчас подравняемся в своих командах и послушаем гимн нашей страны.

(Звучит аудиозапись гимна России.)

Воспитатель: Ребята, где мы можем увидеть флаг, герб, услышать гимн? (на зданиях администрации, на больших соревнованиях, при встрече лидеров государств и т.д.)

В заключении, послушайте ещё одно стихотворение Н. Нищевой

Родина! Россия! Русь!

Как тобою я горжусь!

Горы самые высокие,

Реки самые глубокие,

Степи самые раздольные,

Люди гордые и вольные,

Все бойцы самоотверженны,

Все враги тобой повержены.

Ты стремись вперёд, как птица,

Будут все тобой гордиться!

Воспитатель:

Как мы можем годиться свое страной? (рассказывать, какая она огромная, красивая, величественная и непобедимая)

Как мы можем беречь свою страну? (Охранять её границы, беречь природу и т.д.)

И вы, ребята, гордитесь своей страной Россией, берегите и охраняйте её!

Используемые источники:

1.     Г.А. Александрова Моя Россия! Патриотическое воспитание старших дошкольников. Рабочая тетрадь. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015. – 40 с.

2.     Гризик Т.И. Узнаю мир: развивающая книга для детей 5-6 лет/ Т.И. Гризик. – М.: Просвещение, 2014. – 40 с.: ил. – (Радуга).

3.     https://www.google.ru/search?

4.     http://www.vampodarok.com/stihi/rodina/cont1094.html

Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе

по теме «23 февраля — День Защитника Отечества»

Цель: ознакомление детей с понятием «защитники Отечества»; развитие патриотических чувств.

Задачи: поддерживать познавательный интерес к истории своей страны.

Формировать уважительное отношение к представителям Вооруженных сил.

Обогащать словарь за счет употребления в речи названия видов войск и их представителей.

Формировать двигательную активность детей, умение работать в группе.

Воспитывать чувство гордости за свою армию, любовь к Родине, к родным, воспитывать доброту, умение дружить.

Материалы: Комплект карточек «Защитники Отечества»; иллюстрации (военные, солдаты нашей армии); игрушки (военная техника); аудиозапись военных песен.

Предварительная работа.

1. Беседа с детьми о том, кто в их семье служил в армии, что им рассказывали родители.

2. Книги, иллюстрации об армии. Рассказ о том, что военный — это тоже профессия.

3. Занятие «Наша армия родная».

4. Изготовление сувениров (открыток) к празднику День защитника Отечества, предложить детям поздравить своих пап с их праздником.

Ход ООД

Воспитатель: Ребята, скоро люди нашей страны будут отмечать очень важный праздник. Кто- ни будь из вас знает какой?

Дети: 23 февраля, День защитника Отечества.

Воспитатель: Почему праздник называется День защитника Отечества? Кто такие «защитники»?

Дети: Защитники — это те, кто защищает других людей.

Воспитатель: Солдаты, военные защищают нашу страну от возможных врагов. Поэтому День защитника Отечества - это праздник всех военных. Ребята, а кто из вас знает, что такое Отечество?

- Слово «отечество» происходит от слова «отец». Отечеством называют Родину.

Воспитатель: Так что же защищают наши военные?

Дети: Нашу Родину.

Воспитатель: Как она называется?

Дети: Россия

Воспитатель: Россия — страна, где мы с вами родились и живём. А наши военные её защищают. Посмотрите, ребята, что это?

Дети: Флаг.

Воспитатель: Это флаг нашей страны, России, значит это российский флаг. Какого цвета полосы на флаге России?

Дети: Белого, синего, красного.

Воспитатель: Кто изображён на гербе России?

- Двуглавый орёл.

Воспитатель: Сильная гордая птица охраняет наше государство.

Гимн, что обозначает это слово?

- Это торжественная песня про нашу Родину.

Воспитатель: А сейчас мы с вами отправимся на выставку, посвящённую солдатам нашей Родины, нашего Отечества. Посмотрите ребята на эти картины. Кто на них изображён?

Дети: Военные, солдаты нашей армии.

Воспитатель: Обратите внимание, что у разных военных своя форма, в зависимости от рода войск.

- У моряков чёрная форма, на голове бескозырка с ленточками, полосатые тельняшки, матросские воротнички - гюйсы. Матросы служат на кораблях, плавают в открытом море.

- А это лётчики. Они одеты в тёплые куртки, на головах шлемы. Парадная форма лётчиков зелёного цвета, на пилотках кокарды с крылышками. Лётчики летают на самолётах, например, истребителях «Стрижах», «Чижах». Может быть, кто-то знает, какие ещё военные носят шлемы?

Дети: Танкисты.

Воспитатель: Правильно, а ещё танкисты ездят на танках. Вот они.

Военные, изображённые на этой картине - пограничники. Они так называются потому, что охраняют границу. Граница - это черта, отделяющая территорию одного государства от территории другого государства. Кто помогает пограничникам охранять границу?

Дети: Специально обученные, натренированные собаки.

Воспитатель: Границу охраняют пограничные войска. Они следят за тем, чтобы никто не нарушал границу. Чем лучше вооружены и подготовлены пограничники, тем выше обороноспособность нашей страны.

Ребята, а сейчас мы выполним несколько упражнений.

Физкультминутка

Раз-два-а-ты-баты,

Три-четыре-мы солдаты.

Маршируем как пехота.

Раз-два-повороты.

В кабину сели самолёта

Три-четыре-мы пилоты.

Вниз-вверх — вниз-вверх

Наши крылья лучше всех.

А теперь на кораблях,

Мы качаемся в волнах.

Сквозь бинокль вдаль посмотрим -

Нелегко служить на флоте.

- Молодцы, ребята, отдохнули, а теперь перейдём к нашей беседе. Давайте посмотрим, запомнили ли вы как называют солдат из разных родов войск и названия военной техники.

Загадки:

1)Он на страже рубежей

День и ночь в дозоре

Охраняет он страну

От беды и горя.

Друг - собака у него,

Он в стрельбе отличник.

С автоматом на плече

Это …. (пограничник).

2)В небесах стальная птица-

Она быстрее звука мчится,

В кабине штурман и наводчик

Ведёт её военный …. (лётчик).

3)Его машина вся в броне,

Как будто черепаха.

Ведь на войне как на войне,

Здесь не должно быть страха!

Ствол орудийный впереди:

Опасно! Враг не подходи! (танкист).

4)Моряком ты можешь стать,

Чтоб границу охранять

И служить не на земле,

А на военном …. (корабле).

5)Кто там вырулил на взлёт?

Реактивный ….(самолёт).

- Какой головной убор бойцы одевают во время боя, чтобы защитить голову от ранения? (каска).

- Как называется головной убор танкиста? (шлем).

- Как называется головной убор моряка? (бескозырка).

- Есть ли в армии акулы и аллигаторы?

- Есть «Чёрная акула» и «Аллигатор» - это названия боевых вертолётов.

Воспитатель: Это и имя девочек, и название грозного оружия?

- Катюша.

Воспитатель: Как называется руль корабля и самолёта?

- Штурвал.

Воспитатель: А ещё ребята, с давних времён люди гордились своими защитниками придумывали о них пословицы и поговорки. А вы знаете какие-нибудь пословицы и поговорки об армии?

Поговорки:

Жить — Родине служить.

Смелого, враг не возьмёт.

Чем крепче дружба, тем легче служба.

Пословицы:

Кто честно служит, с тем слава дружит.

Русский солдат не знает преград.

Дружно за мир стоять - войне не бывать.

Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру «Продолжи фразу».

• Тяжело в учении - ….(легко в бою).

• Где смелость - ….(там и победа).

Дидактическая игра «Узнай военную технику».

Рассмотреть игрушки, изображающие военную технику (танки, самолёты, вертолёты и т. д.). Обратить внимание на оснащение военной техники и рассказать кто ею управляет.

- Все они моряки, лётчики и т. д. - это военнослужащие Российской армии.

Воспитатель: Ребята давайте прослушаем аудиозапись военных песен.

«Бравые солдаты», «На границе тучи ходят хмуро», «Смуглянка», «Солнечный круг».

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, наша армия никогда не нападает, а защищает и российских военных называют защитниками. В армии служат самые достойные сильные, смелые и мужественные. Служба в армии почётная обязанность каждого российского мужчины. Давайте повторим, что нового вы узнали сегодня на занятии?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Воспитатель: Как называется праздник, который отмечают 23 февраля?

Дети: День защитника Отечества.

Воспитатель: Кто защищает нашу Родину на суше? А кто на море? А в воздухе?

Дети: сухопутные войска и морской флот, воздушный флот.

Воспитатель: Кто охраняет границы нашей Родины на земле?

Дети: Пограничники.

Воспитатель: Правильно ребята, молодцы.

Конспект занятия «Югра – мой край родной»

Цель: Формировать у детей ответственное и доброе отношение к природе родного края - Югре. Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать.

Задачи:

Обобщить и систематизировать знания детей о хвойных и лиственных деревьях; продолжать учить различать и называть (классифицировать)животных и птиц; учить детей устанавливать связь между жизнью животных и людей.

Развивать эмоциональную сферу детей: память, наблюдательность, воображение, логическое мышление, связную речь. Учить элементарным мыслительным операциям. Научить различать экологические знаки.

Воспитывать любовь и интерес к Югре – месту, где дети живут и растут; прививать любовь и бережное отношение к природе родного края; формировать навыки поведения в природе.

Предварительная работа:

Экскурсия в музей, в уголок хантыйской культуры; рассматривание картин «Животные и птицы нашего края»; чтение познавательной литературы о ХМАО, просмотр альбома «Мой край», «По страницам Красной книги ХМАО».

Демонстрационный материал и оборудование: аудиозапись («Хантыйская мелодия», «Пение птиц», магнитная доска; хантыйский национальный костюм, берёза «Желаний», разноцветные ленточки, талисманы; 2 обруча, 3 корзинки, кедровые, еловые и сосновые шишки.

Методические приёмы: рассказ, беседа, наблюдение, демонстрация иллюстраций «Сибирская тайга», герб города Урая и ХМАО-Югра; дидактические игры «Птицы», «Дикие животные», «Деревья»; плакаты.

Ход занятия:

1. Организационный момент: (воспитатель в национальном костюме ханты или манси.)

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Энны, я в гости к вам пришла, рассказать о земле, о нашем крае, где мы с вами живём.

- Ребята, сегодня вас ждёт увлекательное путешествие! Наступил новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды и огорчения.

- Ребята, скажите, где мы с вами живём? Как называется наш округ? (В городе Мегионе, Ханты-Мансийский автономный округ.) Молодцы, правильно.

- Ребята, как называют коренных жителей нашего округа? (ханты и манси.) Люди пока не нашли в нашем Ханты-Мансийском округе нефть, здесь жили ханты и манси, которые занимались охотой и рыболовством (рисунок с изображением коренных жителей Югры).

В красивом городе вы живёте, а вот раньше здесь были болота, был кругом лес, олени паслись. Мне об этом моя бабушка рассказывала. А потом нефтяники пришли, нефть добывать стали. А мой народ – ханты, ушли в другие места, жить в тайгу. Сегодня я вас приглашаю в гости, в лес - тайгу. Вы согласны? (Да).

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие. Давайте, повторим это слово - тайга. Как же мы попадём туда?

(На поезде, самолёте, вертолете, пешком).

- Ребята, пока у нас снег не растаял, мы можем отправиться на лыжах. Давайте мы наденем на ноги лыжи. Вы готовы? Ну, давайте отправляемся в путь!

(Дети, «на лыжах» отправляются до столов, где застелена белая скатерть. Ширма оформлена изображением зимнего пейзажа леса.)

Ребёнок:

Здравствуй, лес,

Дремучий лес!

Полон сказок и чудес!

Что ты шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится,

Что за зверь, какая птица?

Все открой, не утаи.

Ты же видишь, мы – свои!

Хантыйка Энны:

- Снимайте лыжи и садитесь на лесной поляне удобнее.

3. Знакомство тайгой:

- Ребята, просмотрите, сколько здесь деревьев. Мы с вами находимся в тайге. Скажите, что такое тайга? (Тайга – это густой лес, где растут лиственные и хвойные деревья)

- Какие деревья называют хвойными?

(Это деревья, на которых растут иголки- хвоинки).

- Назовите хвойные деревья.

(Ель, сосна, кедр, пихта, лиственница, можжевельник).

- А какие лиственные деревья вы знаете?

(Береза, осина, рябина, тополь, клен).

- Ребята, давайте, в 1 обруч мы соберем хвойные деревья, а во второй – лиственные деревья.

4. Игра: «Хвойный и лиственный лес». Дети по команде раскладывают отдельно хвойные и лиственные деревья в обручи.

Хантыйка Энны:

- Молодцы, ребята, как вы много знаете о деревьях. Лес – это наша родная природа. Мы должны оберегать наши леса! А вот дерево кедр растет только в наших лесах. Ханты считают это дерево - священным деревом. Кедр – считался символом мужества и вечности. Поэтому люди верили в его могущества. Они верили в то, что первое дерево, которое появилось на земле – это кедр. Они думали, что давным – давно жили на земле только люди и кедры. Кедры росли до неба, люди были маленькими. Людям было холодно, они болели. Это Северный Старик - Болезней зло рассыпал. Больно было деревьям на людей смотреть. Корни свои мощные из - под земли вытащили и в сторону Севера на защиту людей пошли. Не выдержал Северный Старик Болезней - отступил. Но кедрам отомсти – заколдовал их. С тех пор, если человеку плохо – кедр чувствует…»

5. ФИЗМИНУТКА

«Утром мы в тайгу пошли

Шишки там, в лесу нашли.

Наклонялись, собирали

Ни одной не растеряли».

- Скажите, ребята, с каких деревьев эти шишки? (Показывает шишки сосновые, кедровые и еловые шишки.)

6. Игра "Собери шишки" Дети собирают шишки в разные корзинки, кедровые в одну, еловые во вторую, сосновые в третью.

- Ребята, садитесь на свои места.

Звучит аудиозапись «Пение птиц».

- Ребята, слышите, как красиво поют птицы! Мы слышим их голоса, они спрятались от нас, и радуются наступлению весны. Тихо, не пугайте их! А теперь закройте глаза и послушайте пение птиц.

Дети закрытыми глазами слушают пение птиц. В это время на магнитную доску вывешиваются картинки птиц.

- А теперь, откройте глаза. К нам прилетели птицы. Назовите, какие птицы сидят на деревьях?

(Сорока, сова, снегирь, синица, глухарь, дятел).

- Давайте, ребята, поиграем в игру «Перелётные и зимующие птицы». Сейчас вы по одному подойдете к столу, возьмёте одну карточку, внимательно рассмотрите птицу, и определите какая это птица: перелётная или зимующая.

7. Игра «Перелётные и зимующие птицы».

Дети определяют и прикрепляют на магнитную доску птиц по группам.

Хантыйка Энны:

- Ребята, а вы знаете, какие дикие животные живут в тайге?

(Медведь, заяц, белка, волк, лось, олень, кабан).

- Молодцы! Вы любите отгадывать загадки? Давайте, я вам буду загадывать загадки, а вы отгадывать их.

1. У рыженькой малышки

В дупле грибы и шишки.

(Белка)

2. Шуба серая - для лета.

Для зимы – другого цвета.

(Заяц)

3. Какой зверь опасный

Ходит в шубке рыжей,

Снег разгребает,

Мышек хватает?

(Лиса)

4. Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

(Волк)

5. Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами – кисти-рожки.

С виду красавец, но не верь:

Страшен в гневе этот зверь!

(Рысь)

6. На реке строитель первый.

Валит лес без топора,

На глазах растет плотина.

Что за мастер, детвора?

(Бобер)

7. Словно царскую корону,

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зеленый.

Любит снежную тайгу.

(Олень)

- Ребята, лес – родной дом для диких животных, деревьям, растениям, насекомым. А мы – гости в лесу. Его надо беречь! И должны правильно вести себя.

8. Знакомство с пословицами:

- Люди сложили много пословиц о лесе. Давайте, запомним их.

1.«Лес – богатство страны».

2.«Лес – богатство и красота – береги свои леса».

3.«Много леса – не губи,

Мало леса – береги

Нет леса - посади».

4. «Люби лес, люби природу –

Будешь мил всему народу!»

Хантыйка Энны:

- А ещё народы Севера считают березу кусочком небесной жизни. Берёза - это дерево святое. Священное дерево. Они повязывают на березку разноцветные, красивые ленточки и загадывают желания. Эти желания обязательно сбываются. Давайте и мы с вами подойдем к березке, загадаем свои желания и повяжем на веточки ленточки.

Ребята, на этом наше путешествие закончилось, и мы возвращаемся с вами в детский сад.

9. Итог занятия:

- Что нового вы сегодня узнали?

- Что вам понравилось больше всего?

- Мы с вами узнали много нового из нашего путешествия по Югре? Вам понравилось путешествие в тайгу? Мне тоже очень понравилось наше путешествие. Вы были все молодцы! И я вам дарю вот эти амулетики, надеюсь, вы будете защитниками нашей Матушки-природы!

Викторина «Югра - мой край родной»

Цель: закрепить знания детей о родном крае - ХМАО-Югра и пробудить у детей интерес и любовь к родному краю.

Задачи:

- расширить и закрепить знания детей о природе  и животном мире родного края, культуре, быте коренных народов Севера.

- развивать связную речь, память, мышление, умение рассуждать, делать выводы;

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе  и животному миру родного края; воспитывать  уважение и интерес к жизни и традициям ханты и манси.

Ход викторины

Россия - это наша Родина, состоящая из различных субъектов, территорий. У каждого жителя России есть свой край, уголок, в котором он родился. Другими словами этот край называют малой родиной. Для нас таким материнским уголком является наша малая родина - Ханты-Мансийский Автономный округ Югра

В нашей викторине участвуют две команды.

Первый конкурс. Представление команд. Команды объявляют название и девиз

«Охотники» «Нам нужна всегда удача, только так, а не иначе»

«Рыбаки» «Команда рыбаков едины и вместе мы не  победимы»

Второй конкурс. “Мой край - Югра”. Вам предстоит ответить правильно на вопросы. 

Назовите столицу нашего округа?

Чем богат наш край? Назовите богатства Югры?

Назовите самое продолжительное время года нашего края.

Какая ягода растёт на болоте?

Назовите коренных жителей севера.

Как называется жилище коренных жителей нашего края?

Как называются хантыйские сани?

Третий конкурс  для наших команд “Собери герб”.

 Командам будет необходимо собрать из кусочков пазлов герб округа и нашего города

Команда  «Охотники»  собирает герб округа

Команда «Рыбаки»  собирает герб города.

Четвёртый конкурс.

Своим названием Ханты-Мансийский округ обязан коренным жителям – ханты и манси, эти люди издревле живут на земле, которую назвали Югрой или Югорией. Поэтому наши следующие задания будут связаны с вашими знаниями о коренных жителях Югры. У ханты и манси, как и у других народов, есть свои обычаи, обряды, праздники, пословицы и поговорки.

Итак, внимание слушаем задание. Одна  команда будет говорить по две пословицы команде соперников, а другая расскажет, что же обозначает эта пословица.

Команда «охотники»

-Не закончив дела, не начинай другого (Соня)

-Волка ноги кормят, а человека руки.

Команда «рыбаки»

-Если будешь сидеть сложа руки, рыба и зверь в дом не зайдут (Илья)

-День красен солнцем, а человек трудом и добром

Послушайте легенду:

Озёра и реки

Озёра без края-

Ковши голубые,

Вода голубая.

Давным - давно жила Красивая девушка Анне. И не только красивая она была внешне, но была очень добрая, честная и внимательная. И любили её все вокруг. Проезжал, как – то по небу великий и грозный бог Торум увидал он её и решил забрать с собой. Не хотела она покидать края родные, но ничего не поделаешь, пришлось ей уехать с ним. Три года рыдала красавица Анне, а с неба на землю капали её слёзы и наполняли реки и озёра. Вот так по легенде образовались в Югорской земле все водоёмы.

-А теперь давайте поиграем в национальную игру, которая так и называется

«Реки и озёра»

Следующий конкурс покажет, насколько хорошо  участники знают животных наших лесов.

Загадки про животных наших лесов.

-Длинный хвостище, а сама – хитрища

(лиса)

-Не голос – громкая труба, большая верхняя губа,

На нем громадные рога, ему природа дорога.

В лесу крупнее зверя не нашлось раз он сохатый, значит (лось)

- Что за зверь зимой холодной ходит злой, голодный (волк)

- Скачет Шапка по бору
Объедает в нём кору.
Посмотрите! Поглядите!
Сколько удали и прыти. (заяц)

- Хозяин лесной, просыпается весной, а зимой под снежный вой спит в избушке снеговой (медведь)

- Юркий маленький зверек с ветки прыг, на ветку скок (белка)

Молодцы. Вспомнили животных нашего леса, а теперь посмотрим, настолько же хорошо вы знаете ягоды, которые растут у нас в округе. Внимание на экран вам нужна выбрать лишнюю картинку. (задание на слайдах)

Мы с вами вспомнили какие животные и ягоды растут и обитают  в лесах нашего округа, а теперь пожалуйста пройдите к столам, команде «охотники» нужно будет сделать лес и животных наших лесов, а команде «рыбаки» лес и ягоды наших лесов.

Вы, наверное заметили, что одежда ханты и манси украшена различными узорами, но все узоры на их одежде имеют определенные значения, вот мы свами сейчас и посмотрим, сможете ли расшифровать узоры на одежде ханты и манси, итак, внимание на экран. (на слайдах).

Конспект викторины, посвящённой Дню Защитника Отечества

«Юные защитники»

Форма проведения: Игра.

Цель: Способствовать  формированию  представлений о  профессии «военнослужащего». 

Задачи:

1. Закреплять представления:

-  о  солдатах разных видов войск

-  о военной форме и головных уборах;

-  о военной технике.

2. Воспитывать умение работать в команде, согласовывать свои действия с правилами для  достижения общего результата, чувство патриотизма, уважение к защитникам Отечества.

3.Развивать познавательный интерес и положительное отношение к службе в армии.

Оборудование:  

1.Стол, стулья по количеству детей, стул для воспитателя;

2.Песочные часы.

Демонстрационный материал:

1.Таблица для очков;

2.Загадки;

3.«Чудесный мешочек»;

4. Две  корзины;  

5.Предметы: бинокль, самолетик, пистолет, танк, бескозырка, фуражка, солдатик.    

Раздаточный материал:  

1.Жетоны двух цветов (красный и синий);

2.Столовая ложка (2 шт., по одной ложке на каждую команду);

3.Картофель (по количеству игроков в каждой команде);

4.Разрезанная открытка – паззл (2 шт.)

Предварительная работа:

1.Рассматривание альбомов  «Род войск», «Военная техника»

2.Беседы по темам: «Богатыри», «Военная форма солдат», «Головные уборы солдат», «Солдаты на службе в армии», «Памятники Защитникам Отечества»

3.Словарная работа:  защитник, Отечество, Армия, пограничник, танкист, десантник, подводник, артиллерист, кольчуга, шинель, берет, бескозырка, шлем, пилотка, фуражка, буденовка, мужественный, отважный, смелый, ловкий, выносливый, решительный,     4.Использование художественного слова: загадывание загадок, чтение стихотворений, рассказов и сказок о службе солдат.

Ход занятия:

I. Создание игровой мотивации.

Звучит праздничная песня.

Воспитатель:
Ребята! Приближается День защитника Отечества.

Вслушайтесь только в эти гордые слова – «Защитник Отечества»!

А кто такие защитники Отечества? (Ответы детей)

Правильно, Защитники нашего Отечества – России – это наши солдаты, которые готовы в любую минуту встать на защиту своей страны.

- Какими качествами должны обладать защитники?

Наши мальчики немного подрастут и тоже будут  похожими на них: сильными, мужественными и благородными.

- А чтобы быть настоящим защитником, надо учиться и уметь делать все. Послушайте историю.
«В одном взводе шло обсуждение заметки из газеты о том, как рядовой Иванов спас тонущую девочку. Командир спрашивает:
А какими качествами должен был обладать рядовой Иванов, спасший девочку?
Мужеством, — отвечает один солдат.
Решительностью, — отвечает другой.
Выносливостью, — говорит третий.
Смелостью, — говорит четвертый. 
Правильно, молодцы, — хвалит командир.
И вдруг один солдат говорит:
По-моему, рядовой Иванов должен был еще уметь плавать».
- Ребята, можно в душе мечтать совершить подвиг, но грош цена этим мечтаниям, если человек - слабый, трусливый и ничего не умеет делать.

От каждого из вас в будущем зависит, какой быть нашей армии.

Сейчас мы проведём игру – викторину и  посмотрим, какие ловкие, отважные, смелые наши ребята. В викторине будет несколько конкурсов, в каждом конкурсе  

II. Викторина

Разделимся  на 2 команды. Возьмите, пожалуйста, 1 жетон с подноса.

Команды займите свои места.

Даю вам 1 минуту придумать название вашим  командам. Время пошло.

Название 1 команды –

Название 2 команды –

Теперь с помощью считалки выберите капитана команды.

Капитан  команды «…..» -

Капитан команды «……» -

1 конкурс  «Разминка»

Ваша задача – отгадать загадки. За каждую отгадку – 1 очко.

1) Смело в небе проплывает, обгоняя птиц полёт.
    Человек им управляет. Что же это… (Самолёт)
2) Тучек нет на горизонте, но раскрылся в небе зонтик.

    Он по воздуху летает, с облаков людей спускает.  (парашют)
3) Грянул гром, весёлый гром. Засверкало всё кругом.
    Рвутся в небо неустанно разноцветные фонтаны.
     Брызги света всюду льют. Это праздничный… (Салют)
4) Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает,
    Отправляется в полёт наш российский… (вертолёт)

5) Под водой она гуляет, нашу землю охраняет,

    Выполняет наш наказ, у нее есть зоркий глаз. (подводная лодка)

6) Любую яму одолеет, в бою остановиться не посмеет,

     На гусеницах мчит вперёд, за жизнь, за мир, за весь народ.  (танк)

За 1 конкурс команда «….» - получает  …очков

За 1 конкурс команда «….» - получает  …очков

2 конкурс «Вопрос – ответ»

За каждый правильный ответ команда получит по 1 очку.

1. Головной убор, который надевают во время боя, чтобы защитить голову от ранений?  (каска)

2) Головной убор танкиста (шлем)

3. Головной убор, который носят воины-десантники (берет)

4) Головной убор, который носят красноармейцы (кавалеристы)  (буденовка)

5) Головной убор, предназначенный для офицерского состава (фуражка)

6) Старинная одежда русского воина (Кольчуга)

7) Длинное пальто у солдата (шинель)

8) Одежда у моряков (тельняшка)

За 2 конкурс команда «….» - получает  …очков

За 2 конкурс команда «….» - получает  …очков

3 конкурс   «Что в мешке?»

В мешке спрятаны предметы. Каждый участник, засунув в руку мешок, должен на ощупь определить предмет  в мешке. За каждый угаданный предмет команда получит 1 очко.

(Предметы для отгадывания: бинокль, самолетик, пистолет, танк, бескозырка, фуражка, солдатик) 

За 3 конкурс команда «….» - получает  …очков

За 3 конкурс команда «….» - получает  …очков

4 конкурс «Прицельный бой»

Каждый игрок по – очереди должен забросить с расстояния мячик в корзину.

Количество заброшенных мячей – количество очков.

За 4 конкурс команда «….» - получает  …очков

За 4 конкурс команда «….» - получает  …очков

5 конкурс «Конкурс капитанов»

Задача капитанов – собрать паззл – открытку к 23 февраля.

Тот капитан, кто соберет открытку  быстрее – получит 2 очка.

За 5 конкурс команда «….» - получает  …очков

За 5 конкурс команда «….» - получает  …очков

6  конкурс  Эстафета «Кто быстрее?»

Каждому игроку  команды нужно в ложке перенести картофель в корзину.

Чья команда сделает это быстрее, получит 2 очка, другая команда получит 1 очко.

За 6 конкурс команда «….» - получает  …очков

За 6 конкурс команда «….» - получает  …очков

Вот такие ловкие и умелые наши ребята. А ещё они прекрасно умеют рассказывать стихи.

(Подготовленные дети рассказывают стихи)

III. Итог

Подведем итоги: Команда «…..» - …очков, команда «……» - …очков.

Победу в нашей игре викторине одержала команда - ….

За то, что солнце светит нам,
За то, что нет войны,
Спасибо тем, кто бережёт
Покой родной страны.
Всех защитников страны
Поздравляем нынче мы.
Все солдаты берегут
Землю, небо, мир и труд.
Для того, чтобы все дети
Жили счастливо на свете.

Мы хотим жить только в мире. И мечтаем о тех временах, когда на земле не будет войны.

Но всегда нам нужны будут сильные, мужественные, храбрые и благородные мужчины.

С праздником вас, мальчики!

(Вручение подарков к 23 февраля)

- Какой конкурс был самым трудным? Какой конкурс был самым интересным?  

  Что больше всего понравилось?

Викторина «Наша Родина – Россия»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о России.

Задачи:

• закрепить знания детей о государственных символах России;
• воспитывать чувство любви к своей Родине – России;
• расширять представления о природе России;
• развивать умение отгадывать загадки;
• развивать умение правильно строить свой ответ, согласно грамматическим правилам;
• развивать познавательные интересы; 
• воспитывать в детях чувство товарищества, умение сопереживать и поддерживать друг друга;
• создать радостное и веселое настроение у детей.

Предварительная работа.

Чтение рассказов Пришвина «Лесные гости»; рассматривание карт; рассматривание иллюстраций по теме, проведение бесед на тему «Родина, Россия», заучивание стихотворений о Родине, рассматривание и изучение герба и флага России.

Словарная работа.

Россия, герб, гимн, булава, скипетр, родная, родная сторона, Родина, малая Родина, большая Родина.

Материал.

Карты, гербы, флаги, эмблемы «Патриоты» и «Россияне».

Методические приемы.

Словесный – беседы (чтение стихов, загадывание загадок); наглядный – демонстрация (рассматривание); игровой – д/и, практический – выполнение заданий.

Ход мероприятия:

Дети входят по музыку в зал, команды рассаживаются на свои места.

Ведущий: Наша Родина – Россия! Здесь родились мы на свет. Нет земли для нас красивей и любимей в мире нет! Здесь твой дом, твоя семья, здесь живут твои друзья! (автор: О. Емельянова).

Здравствуйте, дорогие зрители и участники викторины «Наша Родина – Россия!». Ребята уже разделились на 2 команды и выбрали капитанов. Приветствуем: команда «Россияне» и команда «Патриоты». Оценивать конкурсы будет жюри (3 человека, представление жюри). Ребята, вы много знаете о нашей Родине России и свои знания покажете, ответив на вопросы викторины. За каждый правильный ответ команда получит звезду в свою копилку. Если команда не знает ответ, вопрос переходит другой команде. Победит команда, набравшая большее количество звезд.

Команды, поприветствуйте друг друга.

Команда «Россияне»: Мы готовы, как всегда,     победить вас без труда.

Команда «Патриоты»: Победим вас мы опять, раз, два, три, четыре, пять.

Начинаем викторину (удар в бубен).

1 конкурс. Начнём нашу викторину с разминки. Я буду говорить начало предложения, а вы его закончите (поочередно задается вопрос командам).

1.Наша страна называется… Россия.

2.Наша родина называется… Россия.

3.Граждане России называются… россияне.

4.Столица России – город… Москва.

5. Мы живем в городе…Смоленске.

6.Нашей малой родиной является город…Смоленск.

7.Должность главы нашего государства называется …Президент.

8.Президент в России…Владимир Путин.

9.В нашей стране президента выбирает… российский народ.

10.Какой документ имеет гражданин России… паспорт.

Жюри подводят итоги 1 конкурса. 

2 конкурс. «Государственные символы».

Какие государственные символы вы знаете? (Герб, флаг, гимн.)

Что такое государственный гимн? (Главная песня страны, исполняется в особо торжественных случаях, слушать ее надо стоя, проявляя уважение.)

Ведущая: предлагаю послушать гимн. Звучит «Гимн» А. Александров. 

Где можно увидеть российский флаг? (На государственных зданиях, кораблях, самолетах, жилых домах в дни государственных праздников.), синий – небо и верность, красный – огонь и отвагу.

Ведущая: предлагаю следующее задание: из множества флагов, которые вам предлагаются выберите флаг России.

4. Из каких цветов состоит флаг нашей страны? (Белого, синего, красного).
5. Что символизирует белый цвет? (Белый цвет обозначает чистоту, мир, совесть).
6. Что символизирует синий цвет? (небо, верность и правда).
7. Что символизирует красный цвет? (огонь и отвага).
8. Что изображено на Российском гербе? (Золотой двуглавый орёл).
9. Очертание, какого старинного доспеха напоминает герб? (Щита).
10.  Что вы знаете об орле? Подбери слова, наиболее точно характеризующие эту птицу. Орёл – гордый, свободный…сильный, мудрый.

Ведущая: предлагаю следующее задание: приглашаю трех человек с каждой команды, вы будете собирать рассыпавшийся герб России.

А теперь поиграем в игру, повторяйте за мной:

Динамическая игра «Герб России».

Герб страны — орел двуглавый.

Гордо крылья распустил. (Поднять руки в стороны).

Держит скипетр и державу, (Поочередно сжать в кулак левую и правую руку).

Он Россию сохранил (Нарисовать руками круг).

На груди орла щит красный. (Приложить руки к груди).

Дорог всем: тебе и мне. (Наклон головы вправо-влево).

Скачет юноша прекрасный (Шаг на месте с высоким пониманием ног).

На серебряном коне.

Подтверждает герб старинный независимость страны.

Для народов всей России наши символы важны. (Поднять руки вверх).

Жюри подводит итоги 2 конкурса.

3 конкурс. «Закончи пословицу». О Родине написано не только множество стихотворений, но и пословиц и поговорок.

1. Нет ничего на свете краше … (чем Родина наша)
2. Где кто родится … (там и пригодится)
3. Родина – мать … (умей за нее постоять)
4. Для Родины своей … (ни сил, ни жизни не жалей)
5. Одна у человека мать – … (одна и Родина!)
6. Кто за Родину горой – … (тот истинный герой)
7. Береги землю любимую, … (как мать родимую)
8. Родная сторона — мать, … (а чужая — мачеха).

Ведущая: Молодцы ребятки, много вы знаете пословиц и поговорок.

Жюри подводит итоги 3 конкурса.

4 конкурс. «Главные праздники России».

В нашей стране есть главные праздники, которые отмечают все граждане России. Отгадайте загадки, чтобы узнать, как называются эти праздники.

1. Дед Мороз принес подарки, Их под елочку кладет.

Наступил веселый, яркий, Лучший праздник… (Новый год).

2. Чтоб на всей большой Земле Мир настал для человечества,

Отмечаем в феврале День… (Защитника Отечества).

3. Именно на этот праздник поджигают чучело и пекут блины. (Масленица). 
4. На этот праздник поздравляют всех женщин: мам, бабушек, сестричек…? (Восьмое марта).
5. Этот праздник очень знаменит на Руси. Люди красят яйца, пекут куличи и потом идут в церковь и светят их. Что это за праздник? (Пасха).
6. Музыка, флаги, шары и цветы, столько весенней вокруг красоты!

Первого мая отметим всегда Радостный праздник… (Весны и труда).

7. Идет парад, гремит салют, звучит оркестр там и тут,

Не только прадеды и деды встречают славный… (День Победы).

8. Что за праздник 1 сентября? (День знаний).

Ведущая: 12 июня мы отмечаем день Рождения России.

Жюри подводят итоги 4 конкурса.

5 конкурс. «Ромашка».

Ведущая: Ребята, представители команд, по очереди должны выходить и отрывать лепестки ромашки, на которых написаны загадки.

1. Здесь родился, живешь, уезжаешь — скучаешь,

Как зовут это место, знаешь? (Родина).

2. О ней все знают, любят, уважают,

А солдат на посту бережет, охраняет.

Кто она, все знают! (Родина).

3. Инструмент народный этот с давних пор известен свету.

Только кнопочки ты тронь запоет скорей…(гармонь).

4. Кукла – символ материнства и семейного единства.

Сарафан ее одежка Вся из дерева…(матрешка).

5. Наряд ее мягкий чудесен, нет деревца сердцу милей.

И сколько задумчивых песен поется в народе о ней. (береза).

6. Уверен, друзья, отгадаете вы ту крепость старинную в центре Москвы.

На шпилях её ярко звезды горят, на башне там Спасской куранты звонят. (Кремль).

7. Есть мелодия одна ей подвластна вся страна.

Гражданин, отбросив все, стоя слушает её. (гимн).

8. Он дополняет гимн и флаг, любой страны то главный знак.

У России он особый, ты назвать его попробуй (герб). 

Викторину закончить пословицей «Русский человек без Родины не живёт». Родина – это то, что объединяет всех людей, живущих в одной стране.

Жюри подводит итоги викторины, проходит награждение команд.

Дидактические игры по нравственно - патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста

Пояснительная записка

• детство - важный период становления личности ребенка, когда закладываются основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре.
• современных условиях проблема патриотического воспитания детей становится одной из самых актуальных. Вместе с тем она обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к её решению.
• обусловлена ростом интереса к истории и культуре нашего государства и социальным заказом на формирование активной творческой личности как части великого целого – своего народа, своей страны, уважающей ее прошлое и настоящее, заботящейся о будущем. Ведь знание истории и культуры собственного народа, умение понять ее, желание приобщиться к ее дальнейшему развитию могут стать основой активной творческой деятельности ребенка, взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, своей Родине.

Данная методическая разработка предназначена для детей старшего дошкольного возраста, будет востребована для работы педагогов дошкольного образования по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

Цель методической разработки - создание условий для формирования патриотических чувств у дошкольников через знакомство детей с государственной символикой: гербом, флагом; развитие чувства ответственности и гордости за достижения Родины; воспитание нравственно-эстетических норм поведения и моральных качеств ребенка.

Исходя из поставленных задач, содержание дидактических игр направлено на закрепление знаний детей по таким темам, как: «Наша Родина — Россия», «Я и мое окружение: моя семья, мой детский сад» «Защитники земли русской: наша армия родная», «Культура русского народа: праздники, обычаи, традиции, народное искусство», «Государственные праздники».

В дидактических играх развивается сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу, согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры. В играх проявляются и развиваются необходимые к школе качества: произвольное поведение, образное и логическое мышление, воображение, познавательная активность. Чувства уважения и гордости прививают дидактические игры с национальным колоритом.

В методической разработке представлена серия дидактических игр по патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста: «Флаг России», «Герб России», «Патриот», «Военные профессии», «Угадай праздник», «Продолжи пословицу», «Моя семья» « Клубочек ласковых слов», (8 игр).

В этих играх дети смогут в игровой обучающей форме познакомиться и закрепить знания о государственных символах России, приобщиться к народной культуре России через ознакомление с русскими народными традициями, праздниками, пословицами. 

Данная разработка доступна для педагогов дошкольного образования, так как не требует особых материальных затрат. Предлагаемые игровые технологии просты и понятны педагогам, могут быть использованы в процессе организованной деятельности, праздниках, развлечениях, досугах, на прогулке во время утреннего приема, в вечерние часы, в период свободной деятельности детей.

Ожидаемые результаты:

1.Расширение знаний детей о малой и большой Родине.

2.Приобщение к русской народной культуре, русским народным традициям.

3. Формирование патриотических чувств.

4.Развитие познавательного интереса к истории Родины.

5.Развитие коммуникативных и социальных навыков в процессе игровой деятельности.

6.Развитие психических процессов: речи, внимания, логического мышления, памяти, мелкой моторики рук.

Дидактические игры

• 1. Наша Родина — Россия 

«Флаг России»

Цель:

воспитание гуманной, духовно – нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Задачи:

- способствовать закреплению знания флага своей страны;

-развивать внимание, наблюдательность;

- воспитывать любовь и чувство привязанности к Родине.

Материал:

полосы красного, синего и белого цвета

Ход игры:

педагог показывает детям флаг России, убирает и предлагает выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России.

Цель:

• гуманной, духовно – нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Задачи:

-способствовать закреплению представлений о гербе страны;

-развивать внимание, наблюдательность;

- воспитывать любовь и чувство привязанности к Родине.

Материал и оборудование:

• герба страны, состоящее из 4-8 фрагментов. Ход игры:

Педагог перемешивает фрагменты, дети собирают из них картинку.

«Патриот»

Цель:

-воспитание гуманной, духовно – нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Задачи:

-закрепить знания детей о государственном флаге, научить узнавать флаг России среди флагов других стран;

-расширить представления о родной стране;

- формировать патриотические чувства.

Материал и оборудование:  изображение флага разных стран.

Ход игры:

Педагог предлагает детям рассмотреть государственный флаг РФ, назвать, из полотен каких цветов он состоит. Затем на наборное полотно выставляются крупные изображения флагов разных стран (около 10). Педагог предлагает детям найти флаг России, правильно его назвать, дать определение каждому цвету, назвать страну, Ф.И.О. президента России.

Затем педагог предлагает детям закрыть глаза; в это время меняет расположение флага РФ. Открыв глаза, дети снова пытаются найти наш флаг среди других.

2. Защитники земли русской - наша армия родная

«Военные профессии»

Цель: воспитание гуманной, духовно – нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества

Задачи:

-способствовать формированию представление об армии;

-развивать коммуникативные и социальные навыки в процессе игровой деятельности;

-воспитывать уважение к военным и желание быть Защитником Отечества.

Материал и оборудование:

мультимедийный экран, изображение военных профессий.

Ход игры:

чтобы защищать наш с тобой покой, существует армия. В ней служат солдаты, офицеры, генералы и адмиралы. Все они называются военными. Военный – очень почётная профессия, ведь они защитники нашей Родины. Какие бывают военные? " Педагог используя мультимедийный экран показывает картинки по которым дети определяют и называют военные профессии.

Танкисты – военные, которые служат на танках. Военные моряки – служат на военных кораблях. Ракетчики – отлично разбираются в ракетной технике. Военные лётчики – летают на военных самолётах и вертолётах. Пограничники – охраняют наши границы от врагов. Артиллеристы – стреляют из огромных пушек и миномётов. Подводники – охраняют наши границы на подводных лодках. Десантники – умеют обезвреживать любого врага, отлично стреляют, прыгают с парашютом. Сапёры – находят и обезвреживают мины, расставленные врагом.

3. Культура русского народа: праздники, обычаи, традиции, народное искусство

«Угадай праздник»

Цель: формировать у детей первоначальные представления о народных праздниках, играх, истории и жизни русского народа.

Задачи:

-знакомить детей с народными праздниками, учить распознавать и называть их, рассказывать о символическом значении праздников и связанных с ними традиций.

-развивать речь, внимание, логическое мышление, память, мелкую моторику рук;

-воспитывать чувство любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства как представителя своего народа.

Материал и оборудование:

большие карточки с изображением праздников «Пасхи», «Рождества», «Масленицы» и т.п., и маленькие карточки с фрагментами атрибутов праздника.

Ход игры:

детям раздают большие карты, нужно подобрать маленькие в соответствии с темой праздника.

«Продолжи пословицу»

Цель: воспитание гуманной, духовно – нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества

Задачи:

-знакомить детей с устным народным творчеством.

- развивать познавательный интерес, речь, внимание, память.

- воспитывать уважение и чувство привязанности к Родине.
Материал и оборудование: карточки с пословицами

Ход игры: Педагог начинает пословицу, дети её продолжают.
«Храброму - смерть не страшна»

«Смелый воин, славы достоин»

«Сам пропадай, а товарища выручай»

«Сражайся смело за правое дело»

«Смелый и медведя не боится, а трус и муравья испугается»

«В бою нужны смекалка, отвага и закалка»

«Близка врагу наша граница, да перейти её боится»

«Тот герой, кто за Родину стоит горой»

«Береги землю родимую, как мать любимую»

«Умный боец везде молодец»

Солдата к славе ведут ученье и труд»

«Враг хотел пировать, а пришлось горевать»

«Дисциплина - душа армии»

«Русский солдат не знает преград»

«Солдат солдату родной брат»

«Для Родины своей - ни сил, ни жизни не жалей»

Солдата к славе ведут ученье и труд»

«Враг хотел пировать, а пришлось горевать»

«Дисциплина - душа армии»

«Русский солдат не знает преград»

«Солдат солдату родной брат»

«Для Родины своей - ни сил, ни жизни не жалей»

4. Я и мое окружение: моя семья, мой детский сад

«Моя семья»

Цель: формировать у детей позитивное представление о семье , своих близких.

Задачи:

- систематизировать знания детей о семье;

-закреплять знания имен членов своей семьи;

-воспитывать любовь и чувство привязанности к родным.

Материал и оборудование:

мяч или игрушка. Ход игры:

Для игры нужен мяч. Педагог, бросив мяч ребенку, просит назвать членов семьи ласковыми словами. Например: «мама – мамочка», «бабушка – бабуля», «брат – братишка» и так далее.

«Клубочек ласковых слов»

Цель:

- формировать у детей позитивное представление о семье, своих близких.

Задачи:

- актуализировать и уточнить знания детей о семье;

-развивать в детях эмоциональность, умение и желание выражать свои чувства;

-воспитывать у ребёнка любовь и привязанность к своей семье, нравственно-эстетические нормы поведения и моральные качества.

Материал и оборудование:

клубочек ниток для вязания. Ход игры:

Дети сидят в кругу и передают друг другу клубочек. Передавая клубочек нужно наматывать ниточку и называть ласково члена семьи: мамочка любимая, дорогая, красивая и т.д.

Список использованной литературы

1.Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2005. - 256 с.

2.Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф., Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие, М., 2007

3.Воспитательная система «Маленькие россияне» / Под ред. Т.И. Оверчук. - М.: 2004.- 56с.

Приложение 4

Конспект ООД по нравственно - патриотическому воспитанию

в подготовительной группе "Моя Россия"

Цель: Систематизация знаний по теме Родина - Россия.
Задачи:
• Закрепить знания детей о государственных символах России;
• Воспитывать чувство любви к своей Родине – России;
• Расширять представления о природе России;
• Развивать умение правильно строить свой ответ, согласно грамматическим правилам;
• Развивать познавательные интересы;
• Воспитывать в детях чувство товарищества, умение сопереживать и поддерживать друг друга;
• Создать радостное и веселое настроение у детей. 
Материалы: Изображения герба, флага и карта России. Гимн России, музыка «Паровозик».

Предварительная работа: Беседы о российской символике; чтение стихотворений о Родине. Знакомство с картой России. Рассматривание фотографий Москвы, Саратова, беседы, чтение стихотворений на эту тематику.

Предварительная работа:

1. Беседы о родной стране – России;

2. Рассматривание энциклопедии «Моя Родина – Россия (ее богатства);

3. Знакомство детей с государственными символами России – Флаг, Герб, их значение для страны, толкование;

4. Знакомство детей с глобусом, рассматривание на нем разных государств и нахождении своей страны, через лупу;

5. Просмотр советских мультфильмов, в которых главные герои обладают храбростью, смелость, отвагой, защищают слабых, приходят на выручку друг другу, проявляют добролюбие, защищают тех кого они любят, свою Родину: «Крепыш», «Приключения пингвинёнка Лоло», «Мальчик с уздечкой», «Дед Мазай и зайцы»;
6. Беседы о таких качествах героев, защитников, как смелость, отвага, воля к победе, мужество, храбрость, преодоление страха, любовь к родным местам;
7. Чтение стихотворений о Родине, пословиц, былин в пересказе «Добрыня и Змей Горыныч», «Алеша Попович и Тугарин Змей», сказка «Финист – Ясный Сокол»;
8.Рассматривание иллюстраций «Битва Богатырей за Землю Русскую» Афанасьева,

 фотографий «Моя Россия – пейзажи;

9.Рассматривание различных иллюстраций символы России – береза, ромашки, народно-прикладное искусство и другое;

10. Слушание песен о России, Родине, её просторах, о бережном, заботливом, сердечном отношении к птицам, животным, растениям, людям своей страны, о нашем единстве и конечно же специально созданная окружающая среда группы для самостоятельного наблюдения, познания, творчества и другое.

Словарная работа: Россия, герб, гимн, булава, скипетр.

Ход занятия:

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, сколько гостей в нашем зале. Давайте поздороваемся.

-Я рада видеть всех ребят нашей группы здоровыми, весёлыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу! Сегодня у нас необычное занятие по нравственно- патриотическому воспитанию на тему: «Наша Родина-Россия». На планете много разных стран, но самая большая наша страна, в которой мы живем... Как она называется? (Россия.) 

– Правильно, Россия. А какая она наша Россия? (Большая, любимая, красивая, огромная, богатая, сильная).

Лера расскажет стихотворение, почему у нашей страны такое название?

Стихотворение:

За ясные зори, умытые росами,
За русское поле с колосьями рослыми,
За реки разливные в пламени синем
Тебя по – славянски назвали Россия.

– Россия – наша Родина. Ребята, объясните, как вы понимаете, что такое “Родина”? (Родина – место, где мы родились; страна, в которой мы живем. Родина у каждого человека одна.)

Воспитатель: стихотворение о Родине расскажет Миша.

Стихотворение:

Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

(В. Степанов)

Воспитатель: Дети, скажите еще раз, как наша страна называется… Россия.

Граждане России называются …россияне.

Воспитатель: – Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Посмотрите на карту. (Воспитатель показывает детям карту России.) Вот как много места занимает территория России. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом – припекать солнышко. Чтобы добраться с одного конца на другой на поезде надо ехать 7 дней – неделю, а на самолете лететь почти сутки. И вот сегодня я предлагаю вам путешествие по России.

– Ребята, а на чем можно путешествовать? (На самолете, автобусе и т.д.)

Воспитатель: Я предлагаю вам путешествие на поезде. Отправляемся. Садимся в поезд и поехали!

(Звучит музыка “Паровозик”.)

Воспитатель: Станция называется “Государственная”

Ребята, посмотрите, что мы нашли (протягивает конверт с Военных времен)

Я читаю письмо, что уже пожелтело с годами

На конверте, в углу, номер почты стоит полевой

Это в сорок втором, сын написал своей маме

Перед тем как идти в свой последний решительный бой….

- Это послание потомкам-вам ребята, а что там написано мы прочтем в группе в День победы!

А сейчас ребята – Назовите столицу России. (Москва.)

– Вика расскажет стихотворение о Москве.

Стихотворение:

Москва – это Красная площадь,
Москва – это башни Кремля,
Москва – это сердце России, 
Которое любит тебя

Воспитатель: Президентом нашей страны является…? (В. В. Путин)

– Назовите государственные символы России. (Герб, флаг, гимн.)

–Расскажите, как выглядит наш флаг и какой цвет, что символизирует…– Молодцы!

(Флаг – это государственный символ страны. Государственный флаг обозначает единство страны. Полотнище флага состоит из трех полос (белого, синего, красного цвета). Белый цвет обозначает — мир и чистоту, синий – небо, правда и верность, красный – огонь, отвагу и красоту, любовь. Российский флаг можно увидеть на государственных зданиях, кораблях, самолетах.)

Ангелина расскажет стихотворение о флаге

Стихотворение:

Белый цвет – берёзка,
Синий неба цвет,
Красная полоска –
Солнечный рассвет.

Воспитатель: А кто расскажет о гербе нашей страны?

(Герб – это отличительный знак государства. На гербе изображен золотой двуглавый орел на фоне щита красного цвета. Золотой двуглавый орел – символ солнца и образ солнечной колесницы. Солнце всходит на востоке, а заходит на западе. Поэтому и головы орла повернуты в противоположные стороны. Орёл с двумя головами означает, что мы независимое государство, что в нашей стране живут люди разных национальностей. Но всех нас связывает одна Родина, родина у нас общая. В правой лапе орла -скипетр, в другой держава. Скипетр в современном понимании-знак государственности, держава- знак законности и права.

Значок в центре орлов — это всадник, его называют Георгием Победоносцем. Он сидит на белой лошади, с копьём в руках. Этим копьём он убивает змея (дракона). Вся эта картина символизирует победу добра над злом. Всадник-знак неустрашимости.

Государственный герб устанавливают на специальных пограничных столбах и в местах, предназначенных для проезда на территорию нашей страны. Герб страны печатают на российских монетах. Герб нашей страны используют на печатях, которые подтверждают подлинность документов.)

Воспитатель: –Леня расскажет стихотворение про герб.

Стихотворение:

У России величавой
На гербе орел двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог

Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный.

Воспитатель: А что же такое гимн?

(Гимн это самая главная песня страны. О том, как мы её любим. Когда играет гимн России, то нужно встать и слушать его стоя. Когда мы встаем во время звучания гимна – мы выражаем своё уважение к нашему государству, нашей стране. Наш гимн написали: композитор Александров и поэт Сергей Михалков. Гимн включают на торжественных мероприятиях, на соревнованиях)

– Правильно! Сейчас мы послушаем гимн России.

(Прослушивание отрывка гимна. Все встают)

Воспитатель: Мы отправляемся дальше.

Физкультминутка:     

Руки подняли и покачали

Это – березы в лесу,

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу. 

В стороны руки, плавно помашем,

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

Руки согнули назад.

Воспитатель: Станция называется “Географическая”

– Здесь нам надо отгадать загадки. Слушайте мою первую загадку про реку, кто угадает ее название?

1. Эта река протекает в городе, где очень много музеев, старинных парков, прекрасных фонтанов, великолепных дворцов и еще в этом городе есть разводные мосты. (НЕВА)
2. Название этой реки созвучно, одинаково с названием столицы нашей Родины. Это? (МОСКВА)
3. Эта река названа женским именем. (ЛЕНА)

Воспитатель: Молодцы! Загадки мои отгадали. А какие еще реки вы знаете? (Обь, Енисей, Амур, Иртыш.)

– Еще в нашей стране очень много городов. Какие города вы знаете, сейчас вспомним. Я буду загадывать загадки, а вы отгадывать.

-В каком городе живет Сева и 100 Поль (Севастополь)

-Этот город славится пряниками и оружием (Тула)

-А этот город славится красивыми платками (Оренбург)

-Город с мужским именем. (Владимир)

Город где проходила олимпиада (Сочи)

-город который называется, как птица (Орел)

-тридевятое царство. (39 регион-Калининград)

- В этом городе очень много музеев, старинных парков, прекрасных фонтанов, великолепных дворцов и еще в этом городе есть разводные мосты. (Санкт-Петербург)

-Названия городов и рек – это географические названия. Поэтому эта станция называется “Географическая”

– Ну, а нам пора ехать дальше.

Воспитатель:

– А теперь мы прилетели на станцию “Праздничная”.

• Мотивационно побудительный

Воспитатель:

- В нашей стране есть главные праздники, которые отмечают все граждане России. Отгадайте загадки, чтобы узнать, как называются эти праздники.
1. Дед Мороз принес подарки, Их под елочку кладет.
Наступил веселый, яркий, Лучший праздник… (Новый год).
2. Чтоб на всей большой Земле Мир настал для человечества, отмечаем в феврале День… (Защитника Отечества).
3. Если нам куда-то надо, Путь найти поможет карта.
Если нам нужны награды, Быстрый бег начнем со старта…
А весной мы встретить рады Женский день… (Восьмое марта).
4. Музыка, флаги, шары и цветы, Столько весенней вокруг красоты!
Первого мая отметим всегда Радостный праздник… (Весны и труда).
5. Идет парад, гремит салют, Звучит оркестр там и тут,
Не только прадеды и деды Встречают славный… (День Победы)
6. 12 июня мы отмечаем день Рождения России.

Родина – это то, что объединяет всех людей, живущих в одной стране. Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие по России. О многом мы вспомнили, многое узнали... 

Рефлексия: Что вам больше всего понравилось? • Что вам запомнилось? Какая станция понравилась больше всего? Что нового вы узнали? Какие трудности возникли при путешествии?

Воспитатель: Ребята, есть такой певец, его зовут Олег Газманов, он написал замечательную песню «Вперёд, Россия!», давайте торжественным маршем пройдём по музыкальному залу.

Звучит музыка, воспитатель выносит Российский флаг,

дети проходят по залу и уходят в группу.

Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/10/06/konspekt-ood-po-nravstvenno-patrioticheskomu-vospitaniyu-v

Конспект занятия по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Моя малая Родина»

Цель: формирование знаний у детей о малой родине; воспитание патриотических чувств.

Задачи:

закрепить знания детей об истории города;

воспитывать любовь к своему городу Мегиону, чувство гордости за свою малую родину, за своих земляков.

Развивать внимание, память.

Предварительная работа:

экскурсии в МАО «Экоцентр» города Мегиона; чтение стихов местных поэтов; рассматривание фотографий г. Мегиона.

Оборудование:

технические средства (презентация)

Рассказ воспитателя:

Ребята! У каждого человека есть Родина – страна, где он родился, где живёт. И наша с вами страна называется Россия.

Наша страна самая большая в мире. Много в ней городов, рек, озёр, морей, гор и равнин. Но для каждого человека ближе и роднее, то место, где он родился, ходит в детский сад, школу, работает и живёт. Это его малая родина.

И наша с вами малая родина, это наш город, в котором мы живем.

Хотите отправиться в прошлое нашего города Мегиона?

До основания постоянного поселения в окрестностях будущего Мегиона проживали племена восточных ханты и лесных ненцев. Манси в этих краях не селились.

Первое упоминание о Мегионе было в 1910 году. Мы находим его в записях выдающегося исследователя Сибири — Александра Дунина-Горкавича: «Посёлок, лежащий в устье протоки, огибающей материк». Это и есть дословный перевод с хантыйского названия поселения — Майон (первый вариант написания).

По официальным данным Российской империи, в 1912 году, территория современного Нижневартовского района входила в состав Ларьяцкой волости Сургутского уезда Тобольской губернии и насчитывала 46 поселений (юрт). Тут же находились и мелкие населённые пункты на Оби: Вампугольские юрты — 13 человек; село Вартовск с 93 жителями, хлебозапасным магазином, двумя частными лавками, земской станцией, пристанью и церковью. Позже они слились в один населённый пункт, получивший название Вымпугольск. На правом берегу Оби в 1909 году возникла дровяная пристань Нижневартовск. В сорока километрах от неё, вниз по течению Оби, стояли юрты Магайона (следующий вариант написания) с пятью дворами и земской трактовой станцией. Рядом с Магайонскими были юрты Лекрысово и Ермаково. О последних есть легенда, что здесь останавливалась на привал дружина Ермака. Все ближайшие юрты были заселены народом ханты. Ханты охотно занимались почтовым извозом. Жители Магайонских юрт традиционно вели рыбный промысел. 

Наш город расположен на берегу реки Меги, от которой и берет своё название – Мегион.

Показ фотографий

Издревле коренные народы Ханты и Манси селились на берегу рек, занимались рыболовством, сбором грибов и ягод в тайге и разводили оленей.

Я предлагаю вам поиграть в одну очень увлекательную игру  «Борьба оленей». Подвижная игра.

Правила игры:

Игра проводится обычно в то время, когда у оленя отпадают рога. Участвуют мальчики и девочки 6 – 10 лет. Оленьи рога привязывают веревками к голове. Игра способствует развитию ловкости, силы, воспитывает волю, настойчивость.

Ход игры:

Двое участников становятся друг против друга, упираясь руками. Задача игроков заключается в то, чтобы сбросить друг у друга с головы рога, при этом удерживать их руками запрещается. Проигравший выходит из игры, на его место выходит «бороться» следующий игрок. Победителем считается тот игрок, который сумел рогами сбросить с головы рога большего числа соперников, чем другие.

Игра детей

Показ слайдов из истории образования города Мегион

25 января 1962 г. была организована Мегионская нефтеразведочная экспедиция во главе с В.А. Абазаровым. По его словам, «база экспедиции представляла собой навес, под которым стояла электростанция мощностью в 50 кВт и 1 трубонарезный станок. В экспедиции тогда работало 280 чел.»  С 1962 г. в с. Мегион начал работу стройучасток. Ведется строительство домов на первых улицах Мегион на – ул. Советской и ул. Ленина. 

5 июня 1964 г. первая баржа с мегионской нефтью отчалила от нефтесборного пункта № 8 и направилась вверх по Оби в Омск. Всего же за навигацию 1964 г. было отгружено 73.2 тыс. т. нефти. В июле 1964 г. в Нижневартовске организуется Мегионская контора разведочного бурения, приезжают первые буровики.

29 сентября 1964 г. с. Мегион получает статус рабочего поселка.

В 1965 г. на базе строительного участка НПУ «Мегионнефть» создается строительно-монтажное управление № 5. Оно обеспечивает строительство всех нефтепроводов и, в первую очередь Самотлора, осуществляет строительство жилищно-бытовых помещений.

В 1972 г. производственное управление по добыче нефти НПУ «Мегионнефть» разделилось на два управления: «Мегионнефть» и «Нижневартовскнефть». Во главе первого нефтегазодобывающего управления стоял первооткрыватель нефти в нашем районе, В.А. Абазаров, позже А.Л. Резников.

23 июля 1980 г. Указом Президиума Верховного Совета РСФСР рабочий поселок Мегион преобразован в город окружного подчинения.

Законом Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 25 ноября 2004 года №63-оз «О статусе и границах муниципальных образований Ханты-Мансийского автономного округа – Югры» город Мегион наделён статусом городского округа. Официальное наименование городского округа – город Мегион.

Наш город активно растет и развивается, строится много новых домов, зданий. (Показ слайдов)

В нашем городе живут замечательные, талантливые люди. Одна из них детская поэтесса Лидия Порфирьевна Такташева. Стихи которой, маленькие мегионцы знают с детства.

ВЫШЕЛ МАЛЬЧИК ПОГУЛЯТЬ

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышел зайчик погулять...

Нет, в лесу остался зайчик.

На прогулку вышел мальчик.

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышел мальчик погулять.

Чистенький, опрятный - Поглядеть приятно.

Только что же видит мама?

Он шагает в лужу прямо.

- Ну-ка, Вася, там не лазь!

Вася смело лезет в грязь.

Топнул раз - испачкал брюки.

Топнул два - испачкал руки.

 Топнул три - в грязи рубашка.

Кто теперь он? За-ма-рашка.

Вот и подошло к концу наше небольшое путешествие в прошлое и настоящее нашего посёлка. Что вам запомнилось, понравилось больше всего?

Совместная деятельность воспитателя по патриотическому воспитанию с детьми

подготовительной группы

Тема: Квест – путешествие «Югра – мой край родной»

Цель: Воспитание у ребят нравственно-патриотических чувств за край, где они живут, за свою малую Родину.

Задачи:

-закреплять представления воспитанников о своем родном крае, о большой и малой родине, о том, что для каждого человека малая Родина — это место, где родился, где он живет; -формировать умения правильно строить предложения, обращать внимание на употребление местоимении: мой, моя, наша.

-развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны, родного края;

-развивать эстетические и эмоциональные чувства при восприятии художественного слова, фонетическое восприятие, логическое мышление, воображение, память, речь с движением; развивать речь, как средство общения, умение поддерживать непринуждённую беседу, отвечая на вопросы педагога; активизировать и обогащать словарный запас по теме, вводить в пассивный словарь слова «малая Родина», «большая Родина», названия городов;

-развивать у воспитанников внимание, воображение, кругозор.

-воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, к краю, к природе; чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному, что нас окружает через доброжелательное отношение к сверстникам, готовность к общению.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социальнокоммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественноэстетическое развитие.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная; использование игровой ситуации на протяжении всей совместной деятельности.

Словарная работа: Донбасс, Донецкая Народная Республика, символика, полезные ископаемые

 Индивидуальная работа: Помощь затрудняющимся воспитанникам в выборе и описании знака полезного ископаемого, в уточнении и формулировке ответа на поставленный вопрос.

Методы и приемы: наглядный, словесный, игровой, рефлексия, поощрение, логические рассуждения, активизация словаря, вопрос-ответ, беседа.

Место проведения: улица, игровые участки.

Предварительная работа:

-беседы: «Наша Родина Югра», «Символика ХМАО - Югры»;

-чтение художественной литературы

-рассматривание иллюстраций, карт, разучивание стихотворений о родном крае, дидактические игры, ребусы, экскурсии;

-создание в группе познавательного центра «Наш родной край»

-игровая ситуация, групповая работа, беседа, рассказ, чтение стихотворений.

—динамические упражнения — речь с движением.

-прослушивание музыкальных произведений.

Технические средства: Музыкальный центр.

Ход работы

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой сегодня замечательный день, солнышко улыбается нам давайте и мы поделимся со всеми хорошим настроением и поздороваемся с нашим родным краем и гостями.

Здравствуй солнце золотое!

Здравствуй небо голубое!

Здравствуй вольный ветерок!

Здравствуй маленький дубок!

Мы живём в родном краю!

Всех я вас приветствую!

Покажите мне свои ладошки, а теперь потрите их друг об друга. Что вы чувствуете? А теперь давайте вместе приложим свои ладошки и передадим тепло друг другу. Вы очень дружные и ласковые ребята, и только такие живут в нашем городе.

Воспитатель:

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём

 И берёзки у дороги

По которой мы идём

Что мы Родиной зовём?

Солнце в небе голубом

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным

столом.

Что мы Родиной зовём?

Край, где мы с тобой живём.

Воспитатель: Ребята, о чём мы сегодня будем говорить? Правильно, мы будем говорить о Родине.

- Ребята, а что такое «малая Родина»? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, молодцы, малая Родина - это наш город, где мы родились, живём и растём, где живут наши родные: мама, папа, братья и сестры, наш детский сад.

Воспитатель: Ребята, а что такое «большая Родина»?

Дети: Большая Родина - это наш Югорский  край.

Под музыку («Хантыйские мотивы») входит Ворон.

Гном: Здравствуйте, дорогие ребята! Вы меня узнали? Я мудрый Ворон. Как вы думаете, где я живу? (ответы). Правильно живу я в тайге, но иногда я выхожу из леса, чтобы посмотреть как живут люди. Я узнал от вас много интересного о крае и городе, в котором вы живёте. Хочу открыть вам секрет: у каждого города есть хранитель. Он бережёт покой города, мир, следит за порядком, заботится о жителях. А мне так понравился ваш город, что я решил остаться здесь и стать хранителем вашего города. Знаю, что вы сочинили про меня сказки, я их читал. Мне они очень понравились, спасибо вам! Я вам приготовил подарок. Но просто так я никому ничего не дарю. Я предлагаю вам отправиться в квест - путешествие. Вам нужно пройти несколько испытаний и тогда вы соберёте карту, и она укажет вам, где мой подарок. По пути вы будете встречать моих друзей, и они вам помогут. И первое испытание от меня. Я хочу, чтоб вы мне ещё рассказали о своем крае и городе. Лови мяч не зевай и на мой вопрос ты отвечай! 

Блиц опрос:

Как называется наш округ?

Назовите главный город вашего края.

Назовите города вашего края?

Назовите город, в котором вы живёте?

Как раньше назывался ваш город?

Что такое символы государства, края, города?

Что изображено на гербе ХМАО?

Какие цвета на флаге ХМАО-Югры и что они обозначают?

Что изображено на гербе города Мегиона?

Какие особенности вашего города символизирует герб?

Чем славен ваш город? (достопримечательности города: аллея славы, городская площадь…)

Гном: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Букет красивых слов» Каждый из вас говорит по одному красивому слову и ставит в вазу веточку ели.

(современный, трудолюбивый, харизматичный, ароматный, родной, любимый, гостеприимный, тёплый, добрый, зелёный и  т.д. )

Гном: Вот, какой красивый букет мы собрали. Молодцы, вы прошли моё испытание и за это получаете часть карты и подсказку, куда двигаться дальше. До свидания, я желаю вам успеха.

 Воспитатель: Спасибо тебе мудрый ворон! А части карты мы будем складывать  в наш мешочек и когда соберём всю карту,  сложим её. Ну что, ребята, давайте посмотрим,  куда нам двигаться дальше. Посмотрите, дети, это спортивный участок, а вот и подсказка, о чём будет наше задание.

Воспитатель: «Профессии»

-  Все профессии прекрасны.

Все профессии важны.

Знаем мы, что наши руки Будут Родине нужны!

-  Ребята, о чём мы будем говорить? (ответы детей). Лесовичок нам оставил «чудесный мешочек», а что в нём мы сейчас узнаем.

Д/и «Чудесный мешочек»

Воспитатель: Вам предлагается поочередно достать предмет из мешочка и назвать, к какой профессии он относится, и показать, как им работают.

Воспитатель: Молодцы! Благодаря какой профессии наш город называют городом горняков. (Ответы детей.)

Воспитатель: Ну где же следующая подсказка? Посмотрите внимательно, вы нигде её не видите? Так, правильно, шарика у нас не было на участке. Как же мы её достанем? (ответы детей, лопают шарик). Смотрите вот и следующая часть карты-маршрута и подсказка. Посмотрите, дети куда нам нужно попасть (ответы детей). Так, правильно, на участок младшей группы. А что в подсказке?

Очень странный старичок,

Вместо носика - сучок!

Дружит с Бабушкой Ягой!

По лесу гуляет- Лес он охраняет.

А зовётся старичок...

Старичок…(ЛЕСОВИЧОК)

Воспитатель: Значит, наш путь лежит в гости к старичку - лесовичку. Дети, я предлагаю вам немного передохнуть перед дорогой.

Физ. минутка «Родина»

Утром рано мы встаём,

(поднять руки вверх и опустить через стороны)

Город видим за окном.

(показать руками на окно) 

Он проснулся, он живёт,

(руки на поясе, пружинки в обе стороны)

Нас на улицу зовёт.

(ходьба на месте)

Дома бывают разные:

Высокие и низкие,

(поднять руки вверх и опустить)

Далёкие и близкие,

(вытянуть руки и приблизить к себе)

Деревянные, панельные, кирпичные,

(передвигать одной рукой как будто бы считаем)

Вроде бы обычные.

(развести руками)

Мы живём, мы растём

В нашем городе родном.

(постепенно подняться на носки с поднятыми руками и принять и. п.)

Для кого-то - небольшой, - (показать руками маленький предмет)

А для нас - огромный.

(поднять руки вверх и опустить через стороны).

Воспитатель: Отдохнули! Чтобы попасть к лесовичку, нужно преодолеть полосу препятствий.

 (Полоса препятствий -  пройти по следам, попрыгать в классики, пройти змейкой, перейти мостик)

Звучит музыка леса.

Воспитатель: Вот мы и пришли в лес. Чудесна, богата и разнообразна природа нашего края! Это бескрайняя степь, луга с ароматом полевых цветов, это курганы— все это создает неповторимую красоту нашего края. (Тихо звучит музыка с пением птиц).

-Ребята, а для чего человеку нужна природа? (Ответы воспитанников).

-А теперь, представьте себе, что вы находитесь на лесной поляне.

-Какой чудесный воздух! И дышится легко. Давайте, ребята, подышим чистым, лесным воздухом.

Упражнение на дыхание «Аромат леса».

(Воспитанники вместе с педагогом выполняют упражнение на дыхание: через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание и продолжительно выдыхают, произнося «А — ах!»)

 -Ребята, а кто из вас скажет, чем пахнет в лесу? (Свежестью, травою, цветами и т.д.).

-А, что мы услышим в лесу? (Пение птиц, жужжание насекомых и т. д.).

-Как вы думаете, каких птиц мы увидим? (Дятла, сову, фазана, ворону, воробья и т. д.). -Назовите, какие деревья растут в наших лесах? (Березы, сосны, кедр, елка  и т. д.).

Звучит музыка (звуки леса) появляется Лесовичок.

Старик-лесовик: Кто это ко мне пожаловал? Потревожил мой покой!(ответы детей) Ну, здравствуйте, друзья! В нашем лесу много секретов. Я разрешаю их искать только самым смелым и сильным. А кто слабенький, может просто по лесу пройтись. Среди вас есть сильные и смелые, на солнце загорелые? Вы готовы к поиску секретов? (ответы детей)

Игра «Найди животное».

- Тогда слушаем задание. Где-то на полянке спрятаны восемь масок с изображением разных лесных жителей. Попробуйте их найти. Кто нашел маску, надевайте ее и бегите ко мне. Только не шумите, двигайтесь тихо, чтобы не тревожить лес.

Старик-лесовик: Молодцы! Все маски нашли! Кто из зверей здесь собрался?

Дети: Лиса, заяц, белка, медведь, волк, еж, мышь, рысь.

Старик-лесовик: А все ли звери, которых вы нашли, живут в нашем лесу? (ответы детей). Молодцы! Но в моём лесном царстве не только звери живут, но и птицы, а в речке и ставке водится разная рыба. Я хочу проверить вас ещё.

Игра «Выбери верную картинку»

Лесовичок: Разделитесь на команды. Одна команды выбирает животных нашего края, другая птиц, а третья рыб.

(на столах лежат картинки, детям нужно выбрать верную картинку и повесить на свой мольберт)

Да, хорошая у вас команда. Я вами доволен. До свидания, ребята, продолжайте свое путешествие. Но не забывайте как нужно себя вести в лесу, соблюдайте тишину, не кричите. А вот от меня часть карты-маршрута и подсказка.

Воспитатель: Какие вы у меня молодцы! Вам понравилось играть с лесовичком? Ну что, посмотрим куда нам дальше идти и кого мы встретим на пути.

Зеленоглаза, весела,

Девица-красавица.

Нам в подарок принесла,

То, что всем понравится:

Зелень - листьям, нам - тепло,

Волшебство - чтоб все цвело.

Вслед ей прилетели птицы –

Песни петь все мастерицы.

Догадались, кто она?

Эта девица -... (весна)

Воспитатель: Путь наш лежит в гости к весне.

Звучит музыка и появляется весна. (участок подготовительной группы)

Весна: Здравствуйте ребята! Мне ворон сказал, что вы ищете место, где спрятан подарок от него. Вы уже прошли несколько испытаний и получили части карты? Я тоже хочу с вами поиграть.

Игра «Такой листок, лети ко мне»

Весна: Хочу узнать знаете ли вы деревья нашей местности. Я раздам вам листочки и у кого будет листочек какой покажу я по сигналу: «У кого такой листок -ко мне» подбегает ко мне. Будьте внимательны.

(весна спрашивает у детей с какого дерева листочек она показала)

Весна: Молодцы! А сейчас пойдём в огород, да расскажем, что в Мегионе на грядках растёт. У меня овощи такие проказники все «вершки» и «корешки» перепутались. Помогите мне. По сигналу: «Раз, два, три - свою пару найди!» подберите себе пару.

Дидактическая игра «ВЕРШКИ И КОРЕШКИ»

(Весна делит детей на две группы. Одной из них она дает корешки (лук, репа, морковь, картофель и др.), другой - вершки - ботву. Все «вершки» и «корешки» перепутались. Раз, два, три - свою пару найди!» По этому сигналу все дети подбирают себе пару.)

Весна: Давайте мы еще в одну игру поиграем на лесной полянке. Называется она:

«Назови, одним словом»

•    Волк, лиса, кабан, олень…это (звери)

•    Ель, сосна, береза, ива... (деревья)

•     Воробей, голубь, синица, сорока, сова... (оседлые птицы)

•    Соловей, иволга, кукушка, ласточка, перепел, журавль... (перелетные птицы)

•    Роза, тюльпан, астра, гладиолус... (сад, цветы)

•    Кузнечик, муха, стрекоза, майский жук...(насекомые).

Весна: Все эти звери, птицы, насекомые обитают на нашей «малой Родине», и так же цветы и деревья растут в наших лесах.

- Ребята, вот ваша часть карты и подсказка куда двигаться дальше. Вы молодцы! До свидания!

Воспитатель: Что у нас в подсказке?

И в лесу, и на болоте

Старушонка ходит вроде.

У нее нелепый вид,

Всех вокруг она смешит,

Но она совсем не зла –

Это ведь....... (кикимора)

Мы оправляемся дальше, в гости к кикиморе. А чтобы к ней попасть, нужно пройти по кочкам. 

Звучит музыка Кикимора сидит возле болота.

Кикимора: Ой кто это ко мне пожаловал! Какие деточки! И зачем вы пришли? (ответы детей). Ах, да я со всем забыла, точно-точно, просил меня Ворон, что-то вам отдать. Но от меня так просто вы не уйдёте. Говорят вы такие умные, всё знаете. Наш край хранит множество самых настоящих сокровищ. Скажите, почему природные богатства называют «полезными ископаемыми?»

Ответы детей. (Потому что эти богатства нужно искать и выкапывать из земли, а полезные - потому что они приносят большую пользу людям.)

А для чего они нужны?

Какие полезные ископаемые есть в нашем крае?

Отгадайте мои загадки и назовите полезные ископаемые нашего Донецкого края?(ответы детей)

Без нее не побежит 

Ни такси, ни мотоцикл, 

Не поднимется ракета. 

Отгадайте, что же это?

Ответ: Нефть

Я - природное сырье,
И лекарство и жилье,
Я - и топливо для печки,
Для бобра плотина в речке.
Не кора, не сердцевина
А простая (древесина)

Он очень нужен детворе.

Он на дорожке во дворе.

Он и на стройке, и на пляже, он и в стекле расплавлен даже, (песок)

Кикимора: Ой, да молодцы! Ну, всё знают! Сейчас я превращу вас в настоящих следопытов и исследователей. Вы будете искать полезные ископаемые, спрятанные у меня на болоте. (дети ищут контейнеры с полезными ископаемыми в судочках с солью)

Кикимора: А теперь откройте и посмотрите, что вы нашли. Назовите полезные ископаемые. Я предлагаю вам провести и опыты и узнать какими свойствами обладают эти полезные ископаемые.

Опыт

  С ПЕСКОМ Аккуратно нальём воду в стаканчик с песком. Потрогаем его. Каким он стал? Влажным, мокрым. А куда исчезла вода? Она «забралась» в песок и «уютно устроилась» между песчинками. Попробуем «посадить» палочку в мокрый песок. В какой она легче входит - в сухой или мокрый? Затем наливаем немного воды в стаканчик с глиной. Следим, как вода впитывается: быстро или медленно? Медленно, медленнее, чем в песок. Часть воды остаётся сверху, на глине. Для большей наглядности модно одновременно наливать воду в оба стаканчика и следить, в каком из них вода впитается быстрее. Сажаем «деревце» во влажную глину. Легче сажать палочку в мокрую глину, чем в сухую.

Вывод: Песок хорошо пропускает воду, а глина плохо пропускает воду.

Кикимора: Молодцы! Я очень люблю веселиться, давайте поиграем в игру «Пожалуйста». Если вы услышите слово «пожалуйста», то выполняете движение, которое я вам говорю, (просит игроков выполнять разные движения - поднять руки вверх, попрыгать, присесть. Но игроки выполняют команду, только если водящий произносит слово "пожалуйста". Если водящий забыл произнести вежливое слово то движение выполнять не надо)

Кикимора: Ох и повеселилась я с вами, спасибо, что зашли ко мне. Вот вам часть карты и подсказка. До свидания!

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно, куда дальше лежит наш путь. На части карты обозначен участок средней группы. Ну что следуем маршрутом.

Раз-два-три, раз-два-три — по дорожке мы пошли. 

(Шаг марша).

Петлять тропинка начала среди высоких трав,

По ней шагаем мы легко, головушку подняв.

(Ходьба змейкой).

Вот мы кочки увидали, через них мы прыгать стали.

(Прыжки с продвижением вперед).

Впереди течет ручей, подходите поскорей.

(Ходьба на носках, руки — в стороны).

Руки в стороны расставим, переходить его мы станем.

Раз-два, раз-два — (прыжки).

Позади теперь вода! (маршировать).

Раз-два, раз-два — (прыжки).

Позади теперь вода! Руки выше поднимаем,

Дышим ровно, глубоко. (Маршировать).

Вот и участок недалеко.

Воспитатель: Ребята, давайте сложим карту, интересно узнать все ли испытания гномика мы выполнили. (Дети складывают карту и делают вывод, что все-это последняя остановка) А что нужно найти здесь узнаем из подсказки.

Загадка про сундук.

Прячет гномик вещи там:

Сапоги, кафтан, сюртук.

Вы мне дружно все скажите

Этот шкаф зовут…сундук.

Воспитатель: Посмотрите вокруг, есть ли где сундук? Но как же нам его открыть?

Смотрите вот письмо! От кого же оно как вы думаете?

Читает письмо: «Дорогие друзья! Мои помощники рассказали мне, что вы отлично справились с испытаниями. Вы молодцы! Мой подарок в сундуке, я думаю, он вам очень пригодиться, и у меня к вам есть просьба - подберите пословицы о Родине и родном крае. А ваш воспитатель запишет их на телефон, и пришлёт мне голосовой почтой! Хранитель города и ваш друг Мудрый ворон»

Дети говорят пословицы.

Родной кран - сердцу рай.

Нет в мире краше Родины нашей.

Человек без Родины, что соловей без песни.

Всякому мила своя сторона.

В своём ломе и стены помогают.

Жить - Родине служить.

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Родину-мать учись защищать.

Воспитатель: Ой, ребята, я не заметила, а в конверте ключик от сундучка. Вот он. Давайте откроем и посмотрим, что за подарок оставил нам Мудрый ворон.

Воспитатель: Посмотрите, какой чудесный подарок! Это лэпбук о нашем родном крае. Он поможет вам ещё лучше познакомиться с родным краем, а в играх вы будете закреплять знания о родном городе и крае, в котором вы живёте. (Дети достают лэпбук о родном крае, а на дне конфеты кристаллики.)

ИГРЫ НАРОДОВ ХАНТЫ И МАНСИ

Подвижная игра «Бег по-медвежьи»

Правила игры:

Эта игра-состязание проводится в любое время года. Возрастного ограничения для участия в ней нет, однако в этой самобытной игре-состязании участвуют только мужское население – от мальчиков 5 6 лет до стариков преклонного возраста. Количество участников не ограничивалось. Дистанция бега произвольная и обговаривается между участниками до начала игры. Бег по-медвежьи развивает силу рук и ног, координацию движений, ловкость, сноровку, способствует воспитанию воли, настойчивости.

Описание.

Перед началом игры-состязания в начале и в конце дистанции проводятся линии старта и финиша. Все участники располагаются вдоль линии, принимая исходное положение, – стоя на четвереньках. По команде голосом (судьи) начинается бег по-медвежьи, который выполняется так: оттолкнувшись двумя руками, подтягивают ноги.

Подвижная игра «Болотная женщина»

Игра проводится летом на улице, зимой в помещении. Принимают участие обычно девочки 6 – 12 лет. Количество игроков произвольное. Игра способствует развитию реакции, ловкости, координации движений.

Ход игры:

По желанию или по считалке выбирается водящий «болотная женщина». Ей завязывают глаза платком, затем поворачивают вокруг самой три раза, после этого игроки разбегаются в разные стороны. Водящая ходит по площадке или по дому и старается схватить кого-либо из игроков, которые убегают или уворачиваются от нее. Игроки могут и обманывать «болотную женщину», подставляя вместо себя свою одежду или другие предметы. Если игрок пойман водящей, он становится «болотной женщиной». В конце игры определяют наиболее ловких игроков, как среди водящих, так и среди тех, кто не был пойман «болотной женщиной».

Подвижная игра «Борьба оленей»

Правила игры:

Игра проводится обычно в то время, когда у оленя отпадают рога. Участвуют мальчики и девочки 6 – 10 лет. Оленьи рога привязывают веревками к голове. Игра способствует развитию ловкости, силы, воспитывает волю, настойчивость.

Ход игры:

Двое участников становятся друг против друга, упираясь руками. Задача игроков заключается в то, чтобы сбросить друг у друга с головы рога, при этом удерживать их руками запрещается. Проигравший выходит из игры, на его место выходит «бороться» следующий игрок. Победителем считается тот игрок, который сумел рогами сбросить с головы рога большего числа соперников, чем другие.

Подвижная игра «Важенка и оленята»

На площадке нарисовано несколько кругов. В каждом из них находятся важенка и два олененка. Волк сидит за сопкой (на другом конце площадки).

На слова ведущего:

Бродит важенка,

С нею – оленята,

Объясняет каждому

Все, что непонятно…

Топают по лужам

Оленята малые,

Терпеливо слушают

Наставленья мамины.

Играющие - оленята свободно бегают по «тундре», наклоняются, «едят» траву, «пьют» воду. На слова «Волк идет!» оленята и важенки убегают в свои домики (круги). Пойманного олененка волк уводит с собой.

Правила игры: 

Движения выполнять в соответствии с текстом. «Волк и оленята». Подвижная игра

Ход игры:

Из числа участников выбирается волк, остальные олени. На одном конце площадки очерчивается место для волка. Олени «пасутся» на противоположном конце площадки. По сигналу «Волк» волк просыпается, выходит из логова, сначала широким шагом обходит стадо, затем круг обхода сужает. По сигналу (рычание волка) олени разбегаются в разные стороны, а волк старается их поймать (коснуться). Пойманного волк отводит к себе.

Правила игры:

Выбегать из круга можно только по сигналу. Тот, кого поймают, должен идти за волком. «Воробей». Малоподвижная игра. Дети стоят за спиной ведущего ребенка. Они произносят слова:

Прилетел к нам воробей

И запел, как соловей.

Эй, ты, птичка, не зевай.

Кто мяукнет – угадай.

Ведущий называет имя ребенка, который мяукал. «Деревянные рога». Подвижная игра Игра проводится в летнее время на лесных полянах. Участвуют в ней мальчики и девочки 6 – 10 лет. Количество участников не ограничивается. Для игры  подбираются срубленные ветки сосны, напоминающие рога оленя. Их расставляют в ряд на расстоянии 50 – 70 см друг от друга. Игра способствует развитию силы рук, ловкости, глазомера.

Описание.

Игроки с арканом, у каждого свой или один на всех, располагаются в линию напротив ряда «рогов» оленя на расстоянии примерно 7 – 10м, поочередно бросают аркан, стараясь попасть петлей на каждую ветку «рогов» и, в случае удачного броска, подтянуть их к себе. Игрок производит столько бросков, сколько есть «рогов». Побеждает тот, кто заарканил большее количество.

Подвижная игра «Заячьи прыжки»

Ход игры:

Игра проводится в любое время года: летом – на песке, зимой – на мягком снегу. Играют дети и подростки. Дистанция для прыжков произвольная и определяется перед прыжками по договоренности между участвующими. Игра способствует развитию силы ног, прыгучести, координации движений, ловкости.

Описание.

Перед игрой определяют дистанцию, в начале которой проводится стартовая линия, а в конце – линия финиша, или любой предмет, до которого надо допрыгнуть. Все участники становятся у стартовой линии, принимают исходное положение – стоя, ноги врозь. По команде все участники начинают выполнять «заячьи прыжки», стараясь как можно быстрее без ошибок преодолеть всю дистанцию. Кто сделает это первым, тот становится победителем. Сами же «заячьи прыжки» выполняются так: от линии старта игрок отталкивается двумя ногами и приземляется на одну (любую) ногу, затем, оттолкнувшись ею, приземляется опять на две ноги и так далее. Если участник нарушает чередование положения ног во время исполнения «заячьих прыжков» – он выбывает из игры.

Подвижная игра «Заячьи следы»

Привила игры:

Игра проводится в любое время года: летом – на песке, зимой – на снегу. Играют дети и подростки. Количество участников не ограничивается. Дистанция прыжков определяется по договоренности между участвующими. Игра способствует развитию силы ног, прыгучести, координации, ловкости.

Ход игры:

Перед игрой на песке делают отметки, которые обозначаю «следы зайца», расстояние между которыми устанавливается в зависимости от пола, возраста играющих, их физической подготовленности. Один из игроков становится в первый «след зайца», то есть принимает исходное положение - стоя, ноги врозь, оттолкнувшись двумя ногами, старается приземлиться в следующий «след», но только на одну ногу. Далее, оттолкнувшись этой ногой, на две ноги в  следующий «след» и т. д. Таким способом и в таком порядке приземления он должен преодолеть все расстояние, стараясь точно попасть в «следы зайца». После того, как первый участник преодолеет всю дистанцию, в игру вступает следующий игрок. Победителем становится тот, кто точнее всего прыгал в «следы зайца».

Подвижная игра  «Куропатки и охотники»

Ход игры:

Все играющие – куропатки, трое из них – охотники. Куропатки бегают по полю. Охотники сидят за кустами. На сигнал «Охотники!» все куропатки прячутся за кустами, а охотники их ловят (бросают мяч в ноги). На сигнал «Охотники ушли!» игра продолжается: куропатки опять «летают».

Правила игры:

Убегать и стрелять можно только по сигналу. Стрелять следует в ноги убегающих.

Подвижная игра  «Ловля оленей»

Ход игры:

Играющие делятся на две группы. Одни – олени, другие – пастухи. Пастухи берутся за руки и стоят лицом к оленям. Олени бегают по очерченной площадке. По сигналу «Лови!» пастухи стараются поймать оленей и замкнуть круг.

Правила игры:

Ловить оленей можно только по сигналу. Круг замыкается тогда, когда поймано большое число игроков. Олени стараются не попадать в круг, но они уже не имеют права вырываться из круга, если он замкнут.

Подвижная игра  «Медведь»

Ход игры:

«Медведь» – ребёнок сидит в «берлоге». Он спит. Дети подходят к нему и говорят слова:

Медведушка – бабушка,

Медведушка – бабушка,

Твою чернику собираем,

Твою бруснику выбираем.

Хорошую ягоду себе берём,

Плохую выбрасываем.

Медведь «просыпается» и бежит за детьми.

Подвижная игра «Олени»

Играющие договариваются о границах площадки (указывают деревья, кусты или другие предметы, дальше которых во время игры нельзя убегать). По  считалке выбирают водящего («морта» – человека). Остальные – олени («кэрэн») – разбегаются по всей площадке.

Водящий начинает догонять кого-нибудь из «оленей». Если сумеет осалить (коснуться рукой) убегающего игрока, то последний должен остановиться и ответить на вопрос водящего: «Человек или олень?» («Кэр или морт?»). Осаленный, ответивший: «Человек» («морт»), становится вторым водящим и начинает вместе с первым водящим салить других «оленей». Если же осаленный ответит: «Олень» («кэр»), то водящий старается удержать его силой, считая до 10. Игрок, вырвавшийся до конца счета «десять», остается «оленем».

Правила игры:

1. Осаленному игроку не разрешается убегать до ответа на вопрос водящего.

2. «Олень», убежавший от водящего за установленные границы площадки, считается пойманным.

Подвижная игра «Олени и пастухи»

Ход игры:

Все игроки – олени, на головах у них атрибуты, имитирующие оленьи рога. Двое ведущих – пастухи – стоят на противоположных сторонах площадки, в руках у них маут (картонное кольцо или длинная веревка с петлей). Игроки- олени бегают по кругу гурьбой, а пастухи стараются накинуть маут. Рога могут имитировать веточки, которые дети держат в руках.

Правила игры: бегать надо легко, увертываясь от маута. Набрасывать маут можно только на рога. Каждый пастух сам выбирает момент для набрасывания маута. 

Игра-соревнование «Оленьи упряжки»

Ход игры:

Заранее воспитатель изготовляет рога из картона или из веточек, прикрепляет их к шапкам детей-оленей. К санкам должны быть привязаны две веревочки: за одну ребенок, сидящий на санках, держится и управляет оленями, в другую впрягается олень (ребенок закрепляет ее за пояс).

Подвижная игра  «Стой, олень! (Сувт, кэр)»

Ход игры:

Играющие находятся в разных местах площадки (границы ее обозначены). Выбирается пастух. Получив палочку, он становится на середине площадки. После сигнала «Беги олень»» все разбегаются по площадке, а пастух старается догнать кого-нибудь из играющих, коснуться его палочкой и сказать: «Стой олень!». Тот, кого коснулась палочка, отходит в сторону. Игру заканчивается, когда пастух поймает пятерых оленей. Правила игры: разбегаться можно только по сигналу «Беги олень!». Осаленные отходят в условное место. Салить надо осторожно.