Педагогический проект " Формирование культурно- гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей раннего возраста"
проект (младшая группа)

        Педагогический проект на тему:

«Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей раннего возраста»

АКТУАЛЬНОСТЬ.

       Большое значение в охране и укреплении здоровья ребенка принадлежит его гигиеническому обучению и воспитанию.

       Культурно-гигиенические навыки и привычки, которые необходимы для жизни, труда, сохранения здоровья, нужно вырабатывать с раннего возраста. Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно их выполнять.

       В раннем и младшем дошкольном возрасте дети начинают проявлять самостоятельность в самообслуживании. Интерес, внимание ребенка к бытовым действиям, впечатлительность нервной системы дают возможность взрослым быстро научить ребенка определенному алгоритму действий; приемам, которые помогают выполнять задание быстро.

      Обычно у детей, которые вновь пришедши в детский сад из дома, отсутствуют элементарные навыки самообслуживания: дети не умеют самостоятельно умываться, одеваться и раздеваться, объективно оценивать особенности своего организма. Таким образом, проблема формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста является одной из самых актуальных при воспитании детей этого возраста. И насколько она будет изначально продуман, спланирована и организована, зависит будет ли она способствовать укреплению здоровья, физическому и психическому развитию, а также воспитанию культуры поведения.

Цель проекта: Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей раннего возраста.

Задачи проекта:

1. Формировать привычку детей следить за своим внешним видом, умение правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, пользоваться расческой, носовым платком;
2. Формировать навыки поведения за столом: пользоваться правильно ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать за столом, не разговаривать с полным ртом;
3. Обучать детей порядку одевания и раздевания. При небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду; правильно надевать одежду и обувь;
4. Формировать начальные представления о ценности здоровья, что здоровье начинается с чистоты тела, что чистота-красота-здоровье – это неразделимые понятия;
5. Активно привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители -воспитанников 

Паспорт проекта: познавательно-игровой; краткосрочный.

Сроки реализации проекта: с 11.11.2019-15.11.2019.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ожидаемый результат для детей:

Овладение культурно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания детьми раннего возраста:

• Дети самостоятельно одеваются и раздеваются в определенной последовательности при небольшой помощи взрослого.
• Проявляют навыки опрятности (замечают непорядок в одежде, устраняют его самостоятельно или при небольшой помощи взрослых)
• При небольшой помощи взрослого пользуются индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расческой, горшком)
• Умеют самостоятельно кушать
• Правильно пользуются мылом, аккуратно моют руки, лицо; насухо вытираются после умывания.
• Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдают элементарные правила поведения во время еды, умывания.

Ожидаемый результат  для родителей:

•  Повышение знаний для обеспечения успешного развития детей.
•  Получение консультаций по вопросам формирования культурно-гигиенических навыков.
•  Укрепление связей между детским садом и семьёй.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

 1 этап. Организационный:

• Определение уровня знаний в области культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста через наблюдения, беседы; составление плана работы.

• Подбор и изучение педагогической литературы по формированию культурно – гигиенических навыков у детей раннего возраста.

• Подобрать согласно задачам дидактические игры, игровые ситуации, художественно – литературные произведения, иллюстративный материал и оформить их в виде картотек, подобрать алгоритмы одевания, умывания, сервировки стола, как пользоваться платочком.

• Подбор консультаций педагогической информации для родителей по формированию культурно – гигиенических навыков детей данного возраста.

2 этап. Основной:

•   Выполнение плана работы с детьми;

• Совместная образовательная работа с детьми, родителями для решения поставленных задач. Ежедневная профилактическая работа: утренняя гимнастика, физминутки, гимнастика пробуждения, массажные дорожки.

3 этап. Заключительный: Подведение итогов работы над проектом.

Предварительная работа:

Рассматривание и обсуждение иллюстраций: « Дети обедают», «Мама купает ребенка, «Игра с куклой»;

Чтение художественной литературы: «Водичка-водичка»;  « Моем носик, моем щечки; «Ладушки, ладушки»;  « Наша Маша маленькая»; К. Чуковский « Мойдодыр»; З. Александрова « Вкусная каша»; С. Михалков « Про девочку которая плохо кушала»; А. Барто «Девочка чумазая»;

ПЛАН РАБОТЫ:

                               2-й день

                                 3-й день

                                 4-й день

                                 5-й день

Работа с родителями:

Список литературы: 1. Комплексная образовательная программа дошкольного образования « Детство» . Т. И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В Солнцева и др.

2017 год .

2. « Организация воспитательно - образовательного процесса в группе для детей раннего возраста. А.В. Стефанко-2017 год

3. « Художественно- эстетическое развитие детей раннего  возрста». О.Э.  Литвинова. 2016 год.

4. « Развивающие игры, упражнения, комплексные занятия для детей  раннего дошкольного возраста от года до трех лет». И. С. Погудина. 2017 год

5. « Комплексы сюжетных утренних гимнастик для дошкольников». Л. А Соколова. 2017 год.