Проект по сохранению и укреплению здоровья дошкольников "Марафон здоровья"
проект

«Здоровье – это драгоценность, и,

при том,  единственная, ради которой стоит

не жалеть времени, сил, трудов и великих благ»

Мишель де Монтень

I. Обоснование актуальности темы проекта                       

1.1. Актуальность заявленной темы проекта

         Здоровье – это сложное понятие, включающее характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности.

         В современных условиях социальной и экономической нестабильности защита здоровья подрастающего поколения является медико-психолого-педагогической проблемой: выявлена тенденция к ухудшению состояния здоровья детей, поэтому нет необходимости убеждать кого-либо в актуальности проблемы здоровья детей. Анализ деятельности ДОУ за последние годы работы показал, что существуют негативные факторы, снижающие результаты физкультурно-оздоровительного процесса: увеличение числа детей, поступающих в ДОУ с проблемами физического развития, нуждающихся в комплексном подходе к улучшению их здоровья, растущая потребность семьи в высококвалифицированной помощи специалистов, не понимание части родителей важности и умения построить свою жизнь и жизнь ребенка на основе здорового образа жизни.

          Актуальность проблемы предупреждения различных заболеваний определяется высокой заболеваемостью детей дошкольного возраста, отрицательным влиянием повторных случаев на их состояние здоровья, формированием рецидивирующей и хронической патологии.

          На сегодняшний день в дошкольном возрасте практически здоровые дети составляют 3-4%, с нарушением осанки 50-60%, с плоскостопием - 30%. За последние годы состояние здоровья детей прогрессивно ухудшается. Более 15% детей старшего дошкольного возраста имеют 3-ю группу здоровья. В нашем дошкольном учреждении охрана здоровья ребёнка опирается на его развитие. Педагогическим коллективом наработан определенный опыт по физическому развитию и оздоровлению дошкольников. Но жизнь не стоит на месте, модернизируется система дошкольного образования. Поэтому возникает необходимость оптимизировать уже сложившуюся систему физкультурно-оздоровительной работы ДОУ. Настоящий проект - один из главных элементов управления оптимизацией оздоровительной деятельности нашего дошкольного учреждения. Выбранная система мер, способных влиять на состояние здоровья ребёнка, будет базироваться на основных принципах общеобразовательной программы дошкольного образования, реализуемой в детском саду.

           Возможность постоянного поиска путей укрепления здоровья детей, формирование у них основ здорового образа жизни, разностороннего развития двигательных способностей убеждает в том, что до настоящего времени в ДОУ  не полностью осуществлялось оздоровительное влияние физического воспитания, естественных факторов природы на организм ребенка. Поэтому актуален поиск новых средств сохранения и укрепления здоровья детей.

           Здоровье никому нельзя дать или подарить, его нужно сохранять и укреплять. Для того, чтобы собственное здоровье стало ценностью для ребенка, коллектив детского сада пришел к необходимости переосмысления работы с дошкольниками в сфере физического

воспитания, организации режима, общения, навыков самообслуживания и личной гигиены, в воспитании чувств бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.  Это условие реализуется сейчас не только в поиске новых форм и структур, обеспечивающих более полное взаимодействие с детьми дошкольного возраста. Оно выражается, прежде всего, в осознании, что физический уровень здоровья ребенка за время его пребывания в дошкольном учреждении – основной показатель деятельности коллектива.

             Анализируя статистику заболеваемости наших воспитанников,  мы пришли к выводу, что проводимых оздоровительных мероприятий в ДОУ было недостаточно и нужна планомерная систематическая работа по формированию у дошкольников потребности в здоровом образе жизни.

1.2. Роль социальной среды в сохранении и укреплении здоровья детей

           В условиях модернизации образования с введением в действие Федеральных государственных требований к структуре (Приказ Министерства образования науки РФ № 655 от 23 ноября 2009 года) основной образовательной программы дошкольного образования одной из главных и основных задач является сохранение и укрепление здоровья детей в процессе их воспитания и развития. В Федеральных требованиях к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 28 декабря 2010 г. N 2106) является

 создание развивающей образовательной среды, гарантирующей охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников.

          В соответствии с данными документами, изменяются требования к кадровому обеспечению, педагогические работники должны обладать основными компетенциями в организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья воспитанников и их физическое развитие.

Таким образом, предлагаемый проект позволит решить вопросы подготовки педагогических кадров, владеющих теоретическими и практическими аспектами создания и реализации здоровьесохраняющей системы работы ДОУ в контексте федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программе  

дошкольного образования.

             Нет задачи сложнее, а может и важнее, как вырастить здорового ребенка. Здоровье – важный фактор работоспособности и гармоничного развития детей. Здоровье не существует само по себе, оно нуждается в тщательной заботе на протяжении всей жизни человека.

             Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторимый на протяжении всей последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие

органов, становление функциональных систем организма, закладываются основные черты

личности, формируется характер, отношение к себе и к окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

            Существуют социально-ориентированные проблемы, характерные для современной ситуации по сохранению и улучшению здоровья дошкольников. Это неудовлетворенность педагогов существующими программами, возросшие амбиции родителей, стремящихся в погоне за престижным образовательным учреждением отойти от процесса воспитания ребенка и сохранения его здоровья, и дисгармонизация развития личности современных детей. Здоровье детей зависит не только от их физических особенностей, но и от условий жизни в семье, санитарной грамотности и гигиенической культуры населения, уровня развития здравоохранения и образования, социально-экономической и экологической ситуации в стране.

                С этой позиции в центре работы по полноценному физическому развитию и оздоровлению детей должны находиться семья и детский сад как две основные социальные структуры, которые в основном определяют уровень здоровья ребенка. В Концепции дошкольного воспитания подчеркивается: «Семья и детский сад в хронологическом ряду связаны формой преемственности, что облегчает непрерывность воспитания и обучения детей. Однако дошкольник не эстафета, которую передает семья в руки педагогов. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов…Важнейшим условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов».

           Более того, ни одна оздоровительная программа или проект не смогут дать положительных результатов, если они не реализуются совместно с семьей, если в детском дошкольном учреждении не создано детско-взрослое сообщество (дети - родители - педагоги), для которого характерно содействие друг другу, учет возможностей и интересов каждого, его прав и обязанностей.

Совместная работа с семьей основывается на следующих положениях:

• единство целей и задач семьи и дошкольного образовательного учреждения, использование педагогами лучшего опыта семьи, а семьей - основных методов и содержания физкультурно-оздоровительной работы;
• систематичность и последовательность работы в течение всего года и всего периода пребывания ребенка в детском учреждении;
• индивидуальный подход к каждому ребенку и каждой семье;
• взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей.

На основании этих положений коллектив нашего дошкольного учреждения предусматривает следующую систему мероприятий:

• ознакомление родителей с результатами диагностики состояния здоровья ребенка и его психомоторного развития;
• участие родителей в составлении индивидуальных программ оздоровления детей;
• целенаправленная санпросветработа, пропагандирующая общегигиенические требования, необходимость рационального режима и полноценного сбалансированного питания, закаливания, оптимального воздушного и температурного режима и т.д.;
• ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в детском учреждении, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка;
• обучение конкретным приемам и методам оздоровления (дыхательной гимнастике, самомассажу, разнообразным видам закаливания: физиотерапия, ароматерапия, как лечебно-профилактическими мероприятиями;
• определение модели двигательного режима в ДОУ, комплексного подхода к отбору программного содержания и методике проведения занятий по физической культуре, а также приемов руководств организованной и самостоятельной деятельностью детей.
           Стержнем данной системы является план оздоровления, который будет включать такие вопросы:
• глубокую диагностику состояния здоровья ребенка и психомоторного его развития (анализ заболеваемости; осмотр ребенка узкими специалистами и общее обследование; функциональную диагностику,  анализ навыков детей по основным видам движений,  анкетирование родителей по вопросам воспитания здорового ребенка).

Ведь окружающая среда в дошкольном образовательном учреждении - это динамичная многокомпонентная система, которая формируется под влиянием природно-климатических факторов, планировочных особенностей, уровня благоустройства здания, а также факторов, формирующих образ жизни ребенка (режим дня, физическая активность, закаливание, питание и т.д.).

         Для выработки грамотного, эффективного плана действий был и составлен этот проект “Марафон здоровья”, который и является инструментом ориентации и интеграции усилий всего коллектива к будущим желаемым результатам, но уже с позиции сегодняшнего дня, с учетом перспективы.

Проект, разработанный педагогическим коллективом нашего дошкольного учреждения, - это комплексная система воспитания ребенка – дошкольника, здорового физически, всесторонне развитого, инициативного и раскрепощенного, с развитым чувством собственного достоинства, педагогов и родителей.

  1.3. Законодательно – нормативное обеспечение проекта

• Закон РФ «Об образовании»
• Конвенция ООН «О правах ребенка»
• «Семейный кодекс РФ»
• Конституция РФ, ст. 38,41,42,43
• ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
• Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении
• «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений.
• Приказ Минздрава РФ «Инструкция по внедрению оздоровительных технологий в деятельности образовательных учреждений» № 139 от 4 апреля 2003г»
• Инструктивно – методическое письмо МО РФ «О гигиенических требованиях максимальной нагрузки на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» № 65/23-16 от 14 марта 2000г.
• Устав МБДОУ «Детский сад № 11»

Цель: Оптимально реализовать оздоровительное, воспитательное и образовательное направление физического воспитания, учитывая индивидуальные возможности развития ребёнка во все периоды дошкольного детства на основе традиций детского сада и современного опыта педагогов, родителей.

В процессе нашей деятельности мы стремимся решить следующие  задачи:

• Создание модели мониторинга физического развития и оздоровления детей дошкольного возраста (показатели, критерии физического развития). Ведение паспорта здоровья воспитанников.
• Обеспечение единых воспитательно-оздоровительных условий «Семья - детский сад» по сохранению и укреплению здоровья детей.
• Повышение качества работы ДОУ по созданию максимально комфортных условий для протекания адаптации детей в возрасте от 2 до 3 лет.
• Укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение максимального комфорта, учет индивидуальных особенностей всех участников ВОП.
• Повышение уровня компетентности и профессионализма педагогов и родителей по вопросу здоровьесбережения.

2.3. Основные принципы организации деятельности:

- научность (использование научно-обоснованных и апробированных программ, технологий и методик);

- систематичность (реализация оздоровительных, профилактических и воспитательных мероприятий постоянно, систематично);

- доступность (использование здоровьесберегающих технологий в соответствии с возрастными особенностями детей); активность (участие всего коллектива педагогов, специалистов и родителей в поиске эффективных методов оздоровления дошкольников);

- сознательность (осознанное понимание и отношение детей и взрослых к своему здоровью);

- единство диагностики и коррекции (правильная интерпретация результатов медицинской, педагогической, психофизической диагностики; планирование способов, методов и приемов коррекции, развития и оздоровления на основе полученных данных);

- установление тесных связей с родителями по организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ и семье.

Эффективные формы работы с семьёй по физическому воспитанию детей

Планируется использовать следующие формы работы с родителями:

1) Проведение родительских собраний, семинаров – практикумов, консультаций.

2) Педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые) по проблемам.

3) Дни открытых дверей.

4) Экскурсии по детскому саду для вновь прибывших детей.

5) Показ занятий для родителей (как уже посещавших дошкольное учреждение, так и вновь поступивших).

6) Совместные занятия для детей и родителей.

7) Круглые столы с привлечением специалистов детского сада (логопеда, педагога – психолога, медицинской сестры, врача).

8) Родительский всеобуч: Здоровый дошкольник.

9) Организация совместных дел.

Использование здоровьесберегающих технологий