Здоровьеобеспечение детей в условиях дошкольной образовательной организации на основе здоровьесберегающих технологий
статья

Здоровьеобеспечение детей в условиях дошкольной образовательной организации на основе здоровьесберегающих технологий

С. В. Беляшкина, инструктор по физической культуре,

МБДОУ д/с № 8 «Русалочка», г. Кстово, Нижегородская обл.

         Сохранение и укрепление здоровья, формирование у детей здорового образа жизни – приоритетное направление государственной политики в области образования (6). В постановлении Правительства Российской Федерации от 30 сентября 2021года  № 1661 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации  Развития физической культуры и спорта», в которую были внесены изменения по созданию условий и повышению мотивации, обеспечивающих гражданам возможность (в том числе и детям дошкольного возраста) систематически заниматься физической культурой и спортом. Этому способствуют и созданные Национальные проекты России: «Демография», «Спорт – норма жизни».

        Современная система дошкольного образования нацелена на образование без потерь здоровья и повышение его уровня. Темпы физического и психического развития дошкольников зависят от условий жизнедеятельности и адаптации к постоянно меняющимся условиям внешней среды. Поэтому в современном детском саду необходимо внедрение и использование  здоровьесберегающих технологий, обеспечивающих формирование осознанного отношения детей к здоровью, становление ценностей здорового образа жизни, основ культуры здоровья (1; 6).

         Применяя систему мер по охране и укреплению здоровья, учитывающую условия жизни ребёнка, которые имеют воздействие на здоровье, мы решаем поставленные цели и задачи в процессе образовательной деятельности ДОО через:

        - создание предметно – пространственной развивающей среды для формирования здорового образа жизни дошкольников;

        - совершенствование и разнообразие средств, форм и методов работы с детьми, педагогами и специалистами детского сада по внедрению здоровьесберегающих технологий;

        - сотрудничество родителей и педагогов ДОО для эффективной организации физкультурно – оздоровительной работы.

        Здоровьесберегающие технологии  интегрируют все направления работы нашего дошкольного образовательного учреждения:

        - двигательная активность в соответствии с гигиеническими нормами и санитарными требованиями;

        - рациональная организация образовательного процесса;

        - комплексное педагогическое воздействие на здоровье детей как основы активной жизнедеятельности;

        - организация сбалансированного питания.

        Внедрение оптимальной здоровьесберегающей педагогической системы в ДОО на основе здоровьесберегающих технологий нацеливает на решение целого комплекса задач, которые прописаны в ООП МБДОУ д/с № 8 «Русалочка»:

1. Поиск современных эффективных подходов к моделированию педагогической и оздоровительной деятельности;
2. Определение основных принципов организации здоровьесберегающей деятельности педагогов;
3. Выстраивание результативной организации работы по здоровьеобеспечению детей в дошкольном образовательном учреждении;
4. Определение педагогических условий, обеспечивающих максимальную эффективность внедрения здоровьесберегающих технологий;
5. Разработка критериев оценки эффективности внедрения здоровьесберегающих технологий.

        Использование здоровьесберегающих технологий в педагогическом процессе ДОО, стимулирующие приобретение двигательного опыта и ценностного отношения к своему здоровью у дошкольников непосредственно  в нашем детском саду осуществляется через следующие технологии:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

а) Детский фитнес (тренажёры, фитбол – гимнастика, стретчинг, аэробика, степ – аэробика. аквааэробика, синхронное плавание, черлидинг;

б) Гимнастика (пальчиковая, бодрящая, дыхательная, корригирующая, для глаз, ортопедическая);

в) Ритмопластика;

г) Релаксация;

д) Динамические паузы;

е) Подвижные игры.

2. Технологии обучения здоровому образу жизни:

а) Физкультурные занятия в спортзале и в бассейне;

б) Игротренинги и игротерапия;

в) Беседы из серии «Здоровье»;

г) Проблемно – игровые и коммуникативные игры.

3. Коррекционные технологии:

а) Технология музыкального воздействия;

б) Логоритмика;

в) Психогимнастика;

г) Сказкотерапия;

д) Цветотерапия;

е) Аромотерапия;

ж) Пескотерапия.

        Особое внимание в МБДОУ д/с№ 8 «Русалочка» уделяется внедрению технологий, направленных на комплексное, гармоничное развитие дошкольников, приобщение к здоровому образу жизни, повышение мотивации к занятиям физической культурой и спортом, таких как «Детский фитнес». Опираясь на нормативную базу (ФЗ-№ 323 «Об охране здоровья граждан в РФ», ст. 41 «Закона об образовании», санитарные нормы и правила и др.) здоровьесбережения и формирования здорового образа жизни детей дошкольного возраста, были приобретены необходимое оборудование и инвентарь (фитболы, помпоны для черлидинга, эластичные ленты, нудлы для плавания, спортивное напольное покрытие, стеллажи для инвентаря и т. д.) для достижения оптимальных условий по их внедрению в жизнедеятельность детей   и  эффективной работы педагогов и специалистов.

        Первым шагом социально–педагогического взаимодействия в ДОО является психолого–медико–педагогическая диагностика, которая осуществляется после комплексного обследования каждого ребёнка. Диагностируются знания, умения и навыки, а также психофизические особенности воспитанников. Специалисты и педагоги проводят мониторинг влияния образовательного процесса на физическое, психическое и  социальное здоровье воспитанников, а затем разрабатывается индивидуально - ориентированный маршрут развития ребёнка. Мы отслеживаем эффективность внедрения здоровьесберегающих технологий, используя показатели состояния здоровья и образа жизни (группа здоровья, физическое развитие, физическая подготовленность, пропуски в течение года, активность, настроение, образ жизни, отношение к здоровью).

        Ещё одно важное условие эффективности внедрения здоровьесберегающих технологий – это подготовка педагогических кадров. Важно, чтобы педагоги и специалисты не только были компетентны в вопросах здоровьесберегающих технологий, но и прекрасно знали особенности каждого ребёнка (6), так как особое внимание было уделено индивидуальному подходу к здоровью детей. Традиции детского сада, ритуалы, совместные здоровьесберегающие мероприятия способствуют сплочению коллектива и единства общих целей. Необходимо понимание того, что от состояния здоровья педагога во многом зависит и здоровье детей. Педагоги и специалисты нашего дошкольного учреждения ведут здоровый образ жизни и систематически повышают свою квалификацию в вопросах здоровьеобеспечения детей в условиях современного ДОО на районных ООП, РМО, мастер–классах, семинарах–практикумах, курсах повышения квалификации, изучая и обобщая опыт работы по здоровьесбережению.         Для наиболее успешной организации физкультурно–оздоровительной работы все сотрудники работают в тесном взаимодействии друг с другом. Педагогами и специалистами был разработан и осуществлен в 2021 году образовательный проект «Здоровым – быть здорово!». Участвуя в областном Конкурсе социальных и культурных проектов ПАО «Лукойл», детский сад занял первое место в номинации «Спорт».

        Выстраивая продуктивное взаимодействие с семьями воспитанников по вопросам охраны здоровья детей, мы используем разные формы         вовлечения родителей в физкультурно–оздоровительный процесс, информирование родителей по вопросам здоровьесбережения детей в ДОО. Объединение общих целей, интересов и деятельности позволяет реализовать принципы индивидуализации и преемственности, формировать и поддерживать положительную мотивацию у детей к занятиям физическими упражнениями, самостоятельной двигательной деятельности, двигательному творчеству для развития гармоничного и здорового ребёнка. Чтобы заинтересовать родителей, мы выстроили систему сотрудничества с семьями. Через совместные фестивали, праздники, развлечения, совместные физкультурные занятия, конкурсы, выставки, мастер–классы, показательные выступления привлекаем родителей и повышаем их компетентность в вопросах охраны и укрепления здоровья.

        Лечебно–оздоровительная работа в детском саду осуществляется через организацию закаливающих оздоровительных мероприятий. Основная цель – предупреждение и снижение острой и хронической заболеваемости. А создание системы физкультурных и коррекционно-оздоровительных мероприятий (занятия по плаванию, двигательная активность на воздухе, воздушные ванны после сна, ходьба босиком по мокрым дорожкам, ходьба по «дорожкам здоровья», гимнастики: дыхательная, для глаз, пальчиковая, релаксация и др.) помогает сделать процесс формирования здоровья интересным и радостным.

        Таким образом, для того чтобы сохранить и укрепить здоровье ребёнка, внедряя современные здоровьесберегающие технологии, необходимо объединить усилия всех взрослых, окружающих его с целью создания вокруг него атмосферы, наполненной потребностями, традициями и привычками здорового образа жизни. Ведь с ранних лет формируется определённая культура поведения и соответствующий образ жизни, которую ребёнок копирует и впитывает как губка. Знания, умения и навыки, заложенные в дошкольном возрасте, станут прочным фундаментом для создания положительной мотивации к бережному отношению к собственному здоровью во взрослой жизни. А все мы знаем, что дети –  будущее нашей страны и как  правдиво  крылатое  выражение римского поэта Децима Юния Ювенала о необходимости гармоничного развития, которое гласит: «В здоровом теле здоровый дух!».

Список литературы

1. Бичёва И.Б. Педагогические условия формирования культуры здоровья у детей дошкольного возраста / И.Б. Бичёва // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. 2018. №2(26). С. 259-270.
2. Бостоганашвили О.А., Ханова Т.Г. Теоретико – методологические основы здоровьесберегающего образовательного процесса // Дошкольное и начальное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. Сборник статей по материалам Всероссийской научно – практической конференции: в 2 частях. Нижний Новгород: Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина, 2018. С. 35-38.
3. Гаврючина  Л.В. Здоровьесберегающие технологии  ДОУ: Методическое пособие / Л.В. Гаврючина. М.: ТЦ Сфера, 2010. 160 с.
4. Прищепа С.С. Здоровьесберегающие педагогические технологии в работе с детьми в условиях дошкольной образовательной организации: теоретический аспект // Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. 2017. №3.С.803-807.
5. Ханова Т.Г., Бостоганашвили О.Л. Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании // Инновационные технологии в образовании и науке. Сборник материалов III Международной научно – практической конференции. Редколлегия: Широков, О.Н. и др. 2017. С. 155 -157.        
6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. URL: https://firo.ranepa.ru/fgos-doshkolnogo-obrazovaniya (дата обращения: 15.01.2022).