Методическое пособие по организации уроков мужества
методическая разработка (4 класс) по теме

Муниципальное образовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

«Начальная школа – детский сад № 5»

Методическое пособие по организации и проведению

 «Уроков Мужества»

 для обучающихся начальной школы

                                                 Составитель:

                                        Воскобойник Ольга Николаевна                                                                 учитель начальных классов ,                                                                  I категория

Юрга 2011

Содержание

………………………………..

.

.

 Пояснительная записка

  С чего начинается Родина для младшего школьника? С места, где он родился и живет, с красоты природы, которая его окружает, с семьи, которая живет рядом.

  Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлении об окружающем его мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

Воспитание первых чувств гражданственности у детей - это воспитание любви и уважения к родному дому, школе, улице, на которой он живет, к родному городу; уважение к защитникам Отечества, гордости за мужество воинов, одержавших победу в Великой Отечественной войне.

В последние годы достаточно актуальным стал вопрос о гражданско-патриотическом воспитании. Привить любовь к своей Родине необходимо как можно раньше, а именно в начальных классах. Дети уже в младшем школьном возрасте должны понять, как это важно любить свой народ, гордиться его прошлым и настоящим, чувствовать свою ответственность за то, каким будет будущее. Задача учителя - правильно организовать занятия по данной тематике. Здесь потребуется проявить творческий подход, а также умение использовать на своих мероприятиях особенности культурно-исторических традиций не только той страны, в которой проживают, но и своего региона.

Цель работы по патриотическому воспитанию: формирование активной жизненной позиции, всесторонне развитой личности, выстраивающей свою жизнь на основе добра, истины и красоты.

Задачи:

1. Развивать у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения.
2. Формировать чувство патриотизма, активной гражданской позиции, понимание прав и свобод человека.
3. Воспитание  нравственных основ  личности, повышение  уровня духовной культуры.
4. Развивать  гуманистическое отношение к окружающему миру и людям.

        Объект исследования – процесс патриотического воспитания   школьников.

        Предмет исследования – педагогические условия  работы по патриотическому воспитанию младших школьников.

       Гипотеза исследования: если подойти к работе по воспитанию патриотизма младших школьников то процесс воспитания можно сделать более естественным, эффективным. Можно предположить, что если на основе базисной программы разработать комплекс занятий, направленный на совершенствование работы по патриотическому  воспитанию школьников, то можно получить следующие результаты:

—  повысить уровень  развития  школьников;

—обеспечить комплексный подход к гармоническому развитию школьников;

— повысить эффективность воспитания у детей познавательного интереса к родному краю, к своей стране

Оборудование: компьютер, медиапроектор.

Проводя постоянную работу по социализации обучающихся,  используется одна из оптимальных форм проведения - внеклассное мероприятие. Целью мероприятий является введение детей в историю русской культуры, содействие принятия ими следующих качеств: любовь к своей родине, милосердие, толерантность, уважение к своей культуре.         Учащиеся в начальной школе достаточно восприимчивы к усвоению ценностей и нравственных норм, и этот факт нужно в полной мере учесть при проведении внеклассных мероприятий. Такие мероприятия помогают сформировать не только патриотические и гражданские чувства, но и личность детей.

Методический материал подобран в соответствии с возрастными особенностями младшего школьника и уровнем его знаний в соответствующем классе начальной школы. В основу пособия заложены принципы гражданственности, патриотизма,  гуманизма, добровольности и творческого подхода к порученному делу.

Для успешной реализации всех мероприятий предусмотрена система сотрудничества с творческими коллективами города, группами по интересам образовательного учреждения, семьями обучающихся.

Ожидаемые результаты  при внедрении и  реализации методического пособия носят позитивный характер, направленный на формирование  гражданско – патриотических чувств, личностно-значимых позитивных качеств, а также умений и навыков бесконфликтного общения обучающихся начальной школы. У детей сформируется готовность к осознанной гражданской позиции,  социальному и профессиональному самоопределению.

Главными я считаю следующие результаты: дети научатся общаться, приобретут новых друзей, повысят свои нравственные качества, научатся помогать друг другу.

Начальная школа играет большую роль в патриотическом воспитании детей, начиная с первого дня их прихода в школу. Именно в эти годы раскрывается понятие «большая» и «малая Родина», прививается любовь к Родине, месту,  где ты родился и вырос, к родному дому и школе.

Как и во всей стране, в нашей школе 1 сентября проводится урок России. Дети знакомятся с государственными символами России (герб, флаг, гимн), ее природой, историей, музыкой, литературой, народным фольклором, искусством. Ребята узнают о знаменитых людях и героях России, известных  ученых и их открытиях; воспитывается чувство гордости за свою страну и людей живущих в ней.

В начальной школе проводится много внеклассных мероприятий по патриотическому воспитанию. Это различные конкурсы: «Родину готовлюсь защищать», «Мы – будущие защитники Отечества», где наши мальчики показывают свою силу, ловкость, смекалку. Проходят встречи с  ветеранами.

Ежегодно для учащихся начальных классов проводятся литературно-музыкальные композиции, посвященные Дню Победы. Ребята с удовольствием участвуют в конкурсах рисунков и чтецов «Моя Родина- Россия», «Этот праздник со слезами на глазах».

Тематическое содержание

Список использованной литературы:

1. Караковский В.А. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем / В.А. Караковский, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова. - М., 1996.

2. Орлова Л.С. Воспитательная модель школы // Классный руководитель. - 2003. - №3. - С.18-22.

3. Степанов Е.Н. Методология моделирования воспитательной системы образовательного учреждения // Педагогика. - 2001. - №4. - С.14-19.

4. Степанов П.В. Словарь-справочник по теории воспитательных систем // Научно-методический журнал зам. директора школы. - 2003. - №1. - С.89.

5. Стефановская Т.А. Воспитательная система школы: теоретический минимум / Сост. Т.А. Стефановская. - Иркутск, 2007.

6. Чечель И.Д. Проектирование новой модели школы // Практика административной работы в школе. - 2003. - №7. - С.9-13.

7. Щуркова Н.Е. Новое воспитание / Н.Е. Щуркова. - М., - 2000.

8.Кумицкая Т.М.. . Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы/ Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания, 2006.

.9. Воронова Е.А. Патриотическое воспитание в современной школе// Программы, мероприятия, игры/ Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 288 с. –(Сердце отдаю детям).

10. Пашкович И.А.. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий/ Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.

11. Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование

/С Адаменко 2005 - №4

12.Артеменко З.В.Азбука форм воспитательной работы: Справочник /З.В. Артеменко, Ж.Е. Завадская. — Мн.: Новое знание, 2001, — 315 с.

13. Белая К. Ю.300 ответов на вопросы заведующей детским садом / К. Ю. Белая. — М.: 000 «Издательство Астрель»: ООО «Издательство ACT», 2002. — 399с.
14. Быков А.К. Проблемы патриотического воспитания// Педагогика. – 2006. – № 2. – С. 37-42.

15.. Кабуш, В. Т. Моральные ценности детского объединения. / В. Т. Кабуш // Праблемы выхавання. – 2003. – №6. – С.73-83.

                                                                                     Приложение 1

                                                                        Конспект урока

Тема:  «Этих дней не смолкнет слава»

Цель: Воспитывать чувство патриотизма, уважения к историческому прошлом своей Родины.

Задачи: 1. Формирование исторических знаний детей.

               2. Расширение знаний о подвигах людей во время Великой Отечественной Войны.

3. Воспитывать  уважение к ветеранам, любовь к Родине.

Оформление: плакаты «Никто не забыт,  ничто не забыто!», «Пусть всегда будет мир!», репродукции картины о войне,  рисунки детей, портреты пионеров, цветы, даты 1941-1945г.г.

Ход мероприятия.

Ученик.  

 Приходят к дедушке друзья,

 Приходят в День Победы.

 Люблю  подолгу слушать я

Их песни и беседы.

 Я не прошу их повторять

Рассказов сокровенных:

Ведь повторять – опять терять

Товарищей военных,

Которых ищут до сих пор

Награды боевые.

Один сержант, другой майор,

А больше – рядовые.

Приходят к дедушке друзья,

Отпраздновать Победу.

Все меньше их, но верю я:

Они придут, приедут…

Ведущий:

 С каждым годом все дальше  памятная дата 9 мая 1945 года, когда весь мир узнал о победе русского народа над фашистами, все меньше становиться людей, свидетелей и участников той страшной,  кровопролитной войны. И мы не имеем права забывать о тех «кто уже не прейдет никогда…», кто подарил нам Мир и  счастливое детство. Поэтому каждый год 9 мая все люди с благодарностью вспоминают тех, кто сложил свои головы. Весь мир празднует с нами этот день. Советская  армия победила фашизм. Справедливая освободительная борьба завершилась в 1945 году. С первого ее дня и до последнего люди  совершали бессмертные подвиги во имя  победы.

(звучит мелодия «Вставай, страна огромная»)

Ученик.    

          Ах, война, что ты сделала, подлая?

Стали тихими наши дворы.

Наши мальчики головы подняли,

Повзрослели они до поры.

На пороге  едва помаячили

И ушли за солдатом солдат.

До свидания, мальчики! Мальчики!

Постарайтесь вернуться назад.

(выходят мальчики в гимнастерках, пилотках)

Ученик.

 Мы по дорогам пыльным с боем щли,

От бомб земля дрожала, как живая,

Мы каждый метр своей родной земли

Отстаивали, кровью поливая.

Ученик.

          Когда от бомб, казалось мир оглох

И друг мой пал из нашей роты первым,

Я узнал: нужны не слезы и не вздох,

А мой свинец, мой шаг вперед и нервы.

Ученик

. Мне смерть страшна, но в битвах не робел,

В атаку шел – других не гнулся ниже,

Шел смело в бой, не потому что смел,

А потому, что трусость ненавижу.

Ученик.

 Свинцовая метелица мела,

Рвались снаряды, мины завивали.

И песня нашей спутницей была.

В бою. В походе. На ночном привале.

(Исполняется песня «В землянке».)

Ведущий:

Вся страна – армия и народ, тыл и  фронт – объединились под лозунгом «Смерть  фашистским оккупантам!», «Все для фронта, все для победы!»  вся страна превратилась в единый грозный военный лагерь.

В ходе Великой Отечественной войны наша армия провела 6 гигантских битв и около 40  крупных сражений.

Ученик.

 Война была священной.

В этом не усомнится даже тот,

Кто, прилетев с другой планеты,

Земли историю прочтет.

Ученик.

          Прочтет о том, как под луной

Страна возмездием жила.

Война священна, если Зоя,

Не дрогнув, к виселице шла.

Ученик.

 Война священна. И Матросов

Всей  грудью лег на пулемет.

О, сколько русых и курносых

Во имя жизни смерть возьмет.

Ведущий.

 Люди не думали о своей жизни, не жалели себя. В мыслях было одно:

Остановить врага! В суровые дни войны рядом со взрослыми вставали дети.

Школьники собирали металлолом, деньги в фонд обороны, отсылали на фронт теплые  вещи, кисеты для табака, работали на  военных заводах, дежурили на крышах домов при воздушных налетах, помогали убирать урожай в полях, выступали с концертами в госпиталях, ухаживали за ранеными. Многие юные герои пали смертью храбрых на полях сражений. Их именами названы улицы, корабли, школы.

Ученик.

Земли российской преданные дети,

Бессмертными вы стали на планете.

Навстречу солнцу чистыми руками.

Победы солнцу вознесли вы знамя.

Ученик.

 Стоял апрель, взбухали реки,

Жизнь пробуждалась ото сна.

Рождались в каждом человеке

Одна великая весна.

Ученик.

Не перекликом журавлиным

Она была для нас близка,

Гремел апрель, и шли к Берлину

Смертельно храбрые войска

Ученик.    Настал великий час расплаты,

Настал великий день земли,

Когда советские солдаты

Рубеж советский перешли.

Ученик.    

          Рванулась грозная лавина

Стальной пехоты и машин.

Стремительно, неудержимо

С одною мыслью – на Берлин.

Ведущий.

 И вот наступил он, этот великий  долгожданный день – День Победы!

Этого праздника люди ждали 1418 дней.

Советские войны прошагали тысячи километров, освобождая нашу страну и  страны Европы от фашизма.

Ученик.  

          Был день, как день,

Светило солнце,

И ветер шарил по траве,

Я тосковал, смотрел в окно,

Отец на фронте, на войне.

И вдруг светлее стало в небе,

Прибоем радостной волны

Пришла к нам весточка: Победа!

И нет боев, и нет войны.

На печке дед заплакал старый,

Слез не скрывая, как малец,

И улыбнулась наша мама

Улыбкой счастья, наконец.

Четыре года папу ждали

Мы вместе с нею, словно век

И вот пришел под звон медалей

Родной и близкий человек.

Победа! Славная победа!

Какое счастье было в ней!

(Песня «День Победы» Муз. Д. Тухманова,  сл. В. Харитонова, грам. запись)

Ученик.  

 В девятый день ликующего мая,

Когда легла на землю тишина,

Промчалась весть от края и до края:

Мир победил!  Окончена война!

Ученик.  

          Без малого 4 года

Гремела грозная война.

И снова русская природа

Живого трепета полна.

Ученик.    

          И ты дорогою обратной

Непокоряемый вовек,

Идет, свершивши подвиг ратный,

Великий русский Человек.

Ученик.  

  Он сделал все, он тих и скромен,

Он мир от черной смерти спас.

И мир, прекрасный и огромный

Его приветствует сейчас.

Ученик.

   Мы здесь с тобой не потому, что дата,

Как злой осколок память жжет в груди.

К могиле неизвестного солдата

Ты в праздники и в будни приходи.

Ученик.  

           Он защищал тебя на поле боя.

Упал, ни шагу не ступив назад

И имя есть у этого героя –

Великой Армии простой солдат.

(фонограмма «В. Высоцкого «На братских  могилах» (1 куплет)

Ученик.  

 Война  закончилась,

Но песней  опаленной

Над каждым домом

До сих пор она кружит,

И не забудем мы,

Что 20 миллионов

Ушли в бессмертие,

Чтоб с нами жить.

Ведущий.

 В память о погибших в годы войны объявляется минута молчания.

(минута молчания)

Если бы каждому из 20 миллионов погибшему на этой войне посвятить минутное молчание, то население всей Земли замолчало бы на 30 лет. Давайте хранить память о тех, кто своим подвигом, своей жизнью добыл для нас победу. Давайте бережнее относиться  к ветеранам, участникам и очевидцам той войны, их с каждым годом становиться все меньше и меньше. Спасибо им за то, что мы живем под мирным небом.

Ученик

  Спасибо Вам, Солдаты!

Вы в битве Родину спасли

Преодолели все преграды.

Спасибо вам от всей земли,

За все спасибо вам, солдаты.

И в добрый час, счастливый час,

Час мирного рассвета,

Во имя вас, во имя вас,

Мы празднуем Победу!

Ученик.  

  Как вы вступали в города!

Навстречу вам бежали дети.

Вам благодарны навсегда

Мы все, живущие на свете.

Ученик.    

Чтоб не лежал весь мир во мгле,

Себя в бою вы не щадили,

И сколько людям на земле

Вы счастье жизни подарили.

От всех, кто вами был спасен,

От всех, кто ныне рядом,

Примите наш земной поклон,

Советские солдаты!

Песня «Пусть всегда будет солнце».

Ведущий.  –

 Человек и песня - неотделимы друг от друга, они всегда шагают рядом. Песни Великой Отечественной войны сражались вместе с солдатами, были с ними в короткие часы отдыха, звали на подвиг и прославляли его.
Песни, которые были созданы в то суровое время, пели все: и солдаты, и те, кто трудился в тылу. Люди черпали в песнях того времени душевные силы и оптимизм.

- На сцене _1__ класс.

Ведущий.  

Песни Великой Отечественной войны – ярчайшая страница духовного богатства советского народа, сумевшего в грозный час смертельной опасности не только выстоять в битвах с могучим врагом, но и отразить в художественных образах поэзии и музыки свои думы, надежды, свой несокрушимый оптимизм и глубокую уверенность в победе

 На сцене _2__ класс.

Ученик 

Я бы с песен начала рассказ.
Пусть узнают юные солдаты,
Как в суровый предрассветный час
Песни взяли в руки автоматы.
Ученик

 Им наград не вешали на грудь,
И портретов не было в газете.

Трижды славен их нелегкий путь
И народ, создавший песни эти!

 На сцене _3__ класс.

Ведущий

Песни Великой Отечественной войны – это музыкальная летопись героической эпопеи советского народа, свидетельство его силы, жизнелюбия, высокого патриотизма.
И пусть они звучат всегда, донося до нас чувства и раздумья тех, кто в тяжелых боях шел на смерть за светлое будущее своих детей, за счастье своей Родины.
На сцене __4_ класс.
Ведущий. заканчивают вечер, благодарят всех его участников

                                                                                         Приложение2

                                                                                       Разработка сценария

Тема: « Последний бой»

Цель:  Воспитывать чувство патриотизма, уважения к историческому прошлому своей Родины.

Задачи:  1. Формирование исторических знаний детей.

                2. Расширение знаний о подвигах людей во время Великой Отечественной Войны.

                           3. Воспитывать  уважение к ветеранам, любовь к Родине.

Задняя часть стены имитирует Кремлевскую стену; по бокам - транспаранты с цифрами "1945-2010 г.";в центре - надпись "9Мая".

Композиция начинается с освещения диапроетором цифр "1945-2012 г.".

 Звучит сигнал: "Слушайте все!"

Ведущий
 Здравствуйте, дорогие ветераны, работники тыла!
Здравствуйте, уважаемые гости нашего праздника!
Здравствуйте все, кто сегодня находится в этом зале!
Сегодня у нас необычный день - мы стоим на пороге самого светлого, самого святого праздника - Дня Победы над фашистской Германией.

Ведущий

  Было много трудных дней,
 Будет много трудных дней,
 Значит рано подводить итоги.
 Вот и встретились вы с ней,
 Вот и свиделись вы с ней
Где-то на проселочной дороге.
Ученик
Только несколько минут
Между вами длилась та беседа.
Вы спросили: «Как тебя зовут?»
И она ответила «Победа».
Звучит песня «Последний бой» в исполнении 3 класса

Ученик
Хотя давно раскаты отгремели,
Ваш подвиг не забудут сыновья.
После войны
Они на службу заступили,
Чтоб был покой и мир,
Цвела наша земля.
Ведущий
Среди нас в этом зале находятся не только участники боевых сражений. Рядом с теми, кто подвигом своим приближал победу, и те, кто был на трудовом фронте.

Труженики тыла были тоже бойцами, и Родина по достоинству оценила их ратный труд.

Звучит песня в исполнении обучающихся 4 класса «Десятый наш десантный батальон»

Ученик
По всей стране от края и до края
Нет города такого, нет села,
Куда бы не пришла Победа в мае
Великого девятого числа.

Ученик
И смотрит на сынов своих Россия,
Как будто лишь вчера закончен бой.
Проходят победители седые,
Победа остается молодой.
Ученик
Как быстро бы года ни пролетали,
От нас не отдаляется она.
И ей к лицу солдатские медали,
К лицу ей боевые ордена.
Звучит в записи  песня«Осенний вальс»

Ведущий

Родина высоко оценила подвиги Советских воинов, наградив их орденами и медалями, удостоила звания (Герои Советского союза.)

Как вы думаете, почему они стали героями? (совершили подвиг) какой? Но не только люди становились героями, героями становились и города.

Какие города - герои знаете? Почему?  Подробнее о них и поговорим.

Ученик

Брест - 22 июня 1941 года стояли насмерть

Как вы видите, оборона крепости началась с первых же дней войны и продолжалась до 20 июля 1941 года (почти месяц). О стойкости и мужестве бойцов говорят надписи на стенах крепости.

"Умрём, но из крепости не уйдём"

"Я умираю, но не сдаюсь".

"Прощай Родина".

"Нас было трое, нам было трудно, но мы не пали духом и умрём как герои".

Ученик

Москва - сентябрь 1941 года враг рвётся к столице.

В сентябре фашистско-немецкая армия начала наступление на Москву - столицу нашей Родины. В городе введено осадное положение. Вся страна, конечно, встала на защиту столицы. И только в декабре 1941 года Советские войска отбросили врага, тем самым был развеян миф о непобедимости германской армии (осадное положение! миф!)

Ученик

Тула - октябрь 1941 год. 45 дней героической обороны.

Город Тула выполняла роль форпоста столицы. В октябре немецко-фашистские захватчики вышли к городу. Но 45 дней наши солдаты мужественно защищали город, задержали врага, который рвался к Москве, и сорвали план противника овладеть Москвой до начала зимы.

Ученик

Ленинград - июль 1941 год. 900 дней блокады.

В июле 1941 года не сумев овладеть Ленинградом с ходу, враг перешёл к длительной осаде, а 8 сентября началась небывалая в истории 900-дневная оборона блокированного Ленинграда с суши. Самым тяжёлым периодом для ленинградцев был 1941-1942 год. По ледовой дороге Ладожского озера "Дороге жизни" было эвакуировано 50 тысяч жителей, а погибло 850 тысяч человек .

В январе 1943 года блокада была прорвана, а в августе 1944 года завершилась битва за Ленинград. За время блокады из2.5 миллионов человек в живых осталось 669 тысяч.

Ученик

Киев - июнь 1941 год. 71 героический день.

В Киев - столицу Украины война пришла 22 июня 1941 года. Оборона за город началась 11 июля и в течение 71 дня шли бои, но к сожалению 19 сентября Киев был оставлен и 778 дней длилась гитлеровская оккупация Киева, и только в ноябре 1943 года над городом взвилось красное знамя.

Ученик

Минск - июнь 1941 год. 1100 дней борьбы.

Минск - столица Белоруссии. Один из первых городов подвергся обстрелу. 28 июня был захвачен немцами. Развернулась партизанская война. Была организована подпольная работа. Минск стал адом для оккупантов. Ни один враг не чувствовал себя в безопасности. Подпольщики уничтожали на улицах города оккупантов, взрывали и поджигали склады с горючим, гаражи и мастерские, железнодорожные узлы. В июле 1944 года Минск был освобождён, но до этого дня город боролся 1100 дней.

Ученик

Одесса - август 1941 год. 73 героических дня.

В августе 1941 года развернулись бои около Одессы. Было объявлено осадное положение. В течение 73 дней противник стоял у стен города. Но в связи с изменениями на фронте поступил приказ об эвакуации войск из города. Около 30 месяцев длилась оккупация Одессы, и только в апреле 1944 года советские войска освободили город .

Ученик

Севастополь - октябрь 1941 год. 250 дней в огне.

Для севастопольцев война началась 22 июня 1941 года, когда на город полетели вражеские бомбы. А в октябре враг вышел на ближние подступы к городу. Началась250-дневная героическая оборона Севастополя. Глубоко под землёй был построен целый город: госпитали, школы, детские сады. Здесь же производили и ремонтировали боевую технику. Но в 1942 году враг захватил город и только 9 мая 1944 года Севастополь был освобождён.

Ученик

Керчь - ноябрь 1941 год. "Огненная Земля".

Керчь - крупный порт на берегу Керченского пролива. В ноябре 1941 года был захвачен фашистами, а в декабре 1942 года освобождён. В мае 1943 года город вновь был оставлен Советскими войсками, а в апреле 1944 года освобождён полностью от врага. В историю вошли бои десантников с фашистами вблизи города в районе Эльтигена под названием "Огненная Земля". 36 дней и ночей на этой земле бушевал огненный смерч

 Ученик

Новороссийск - август 1942 год. 360 дней непрерывных боёв.

Оборона Новороссийска началась в августе 1942 года. В боях за этот город прославились герои "Малой земли" (район находился недалеко от Новороссийска). Это морские десантники вели бои 225 дней на 30кв.км. В итоге было уничтожено огромное количество военной техники. Около 20 тысяч вражеских солдат и офицеров. В октябре 1943 года завершилось освобождение города.

Ученик

Волгоград - июль 1942 года (Сталинград). 200 дней и ночей Сталинграда.

В июле 1942 года началась одна их величайших битв Великой Отечественной войны - Сталинградская битва. Стволы противника в 1,5-2 раза превышали советские войска. "За Волгой земли для нас нет" под этим девизом защитники города вели бои за каждый квартал, улицу, дом. Чтение отрывка из книги Г. Кублицкого "Сто народов - одна семья" стр. 16. Дом Павлова.

200 дней и ночей непрерывно велась борьба, и в начале февраля 1943 года Сталинград освободили, вернее одни руины. Это был коренной перелом в ходе войны, т.е. о подвиге солдат Сталинградской битвы всегда будет напоминать памятник - ансамбль на Мамаевом кургане.

Вот и закончилось знакомство с городами, которые за героизм и мужество были удостоены почётного звания "Город-герой".

Ведущий
Песни Великой Отечественной войны – ярчайшая страница духовного богатства советского народа, сумевшего в грозный час смертельной опасности не только выстоять в битвах с могучим врагом, но и отразить в художественных образах поэзии и музыки свои думы, надежды, свой несокрушимый оптимизм и глубокую уверенность в победе.

Ученик
Мы знаем, что в годы войны была очень популярна песня «Синий платочек». Для вас, уважаемые ветераны, и для всех гостей эта песня прозвучит в исполнении группы девочек из 4 класса.

Ученик
Если звучит песня, значит, рядом друг,
Значит, смерть отступит, забоится.
Ученик
И казалось, нет войны вокруг,
Если песня над тобой кружится.
Звучит фонограмма песни«В землянке»

Ученик
Кто сказал, что надо бросить
Песни на войне?
После боя сердце просит
Музыки вдвойне!

Ученик
Солдаты пели, словно школьники,
И как солдаты, пели мы.
Все пели праведно и доблестно –
И няня в стареньком платке,
И в сапогах кирзовых докторша,
Забывши градусник в руке …
Разрывы слышались нам дальние,
И было свято и светло …
Ведущий
В Великой Отечественной войне погиб каждый восьмой. Их, погибших, 20 миллионов. Среди живых не осталось человека, который не ведал горечи потери. 20 миллионов ушли в бессмертие, чтобы жили мы.
МИНУТА МОЛЧАНИЯ

Ученик
Мы много лет спокойно смотрим сны,
А вас - и рядовых, и полководцев –
Несправедливо мало остается,
Товарищи участники войны.
Ученик 

Пока нам не хватает тишины,
Пока тревожно светятся заставы –
Мы будем жить по вашему уставу,
Товарищи участники войны.
ВРУЧЕНИЕ ПОДАРКОВ
Ведущий
Дорогие ветераны! Спасибо вам за эту встречу, за предоставленную возможность прикоснуться к вашей судьбе. Будьте здоровы и счастливы!

                                                                                               Приложение3.
                                                                                             Сценарий праздника
          Тема «Есть память, которой не будет конца”

Цель: Воспитывать чувство патриотизма, уважения к историческому прошлому своей Родины

Задачи:

 1.Приобщение учащихся к началам народной культуры

 2.Формирование интереса к истории русского народа, уважение к  памятникам истории Отечества.

3.Формирование патриотических чувств и гражданственности, на основе исторических ценностей и роли России в судьбе мира.

4.Воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту государственных интересов страны.

.

Ученик 1.Война" - жесточе нету слова.

                 Война" - печальней нету слова.

                 В тоске и славе этих лет.

                 И на устах у нас иного

                 Еще не может быть и нет.

Ведущий1. Каждый год в эти майские дни наш народ вспоминает грозные годы войны, чтит память павших.

 Хотя прошло более полувека со Дня Победы, но время не властно над памятью людей разных поколений. Вот поэтому мы собрались сегодня здесь.

Ученик 2. Победа! Победа!

                  Во имя Отчизны - Победа!

                 Во имя живущих - Победа!

Ученик 3. Еще тогда нас не было на свете,  

Когда гремел салют из края в край.

Солдаты, Подарили вы планете

Великий май, победный май!

(Учащиеся исполняют песню

  « Майский вальс»).

Ведущий 2. Этого праздника люди ждали 1418 дней. Столько дней продолжалась Великая Отечественная война. Советские воины прошагали тысячи километров, освободив нашу страну и страны Европы от фашистов.

Ученик 4. Такою все дышало тишиной,

Что вся Земля еще спала, казалось,

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких-то пять минут осталось.

Звучит грамзапись песни "Священная война" (муз. А.Александрова, ел. В.Лебедева-Кумача).

Поднимается плакат "22 июня 1941 г.".

Ведущий 1. Предрассветную тишину разорвали залпы тысячи орудий.

 Мирный труд советских людей оборвала война.

Ученик 5. От бескрайней равнины сибирской

До полесских лесов и болот

Поднимался народ богатырский,

Наш  великий советский народ.

Выходил он, свободный и правый,

Отвечая войной на войну,

Постоять за родную державу,

За могучую нашу страну!

Ведущий 2. Каждый день Великой Отечественной войны был подвигом на фронте и в тылу врага, проявлением беспредельного мужества и стойкости советских людей, верности Родине.

Ученик 6. Ни шагу назад!

                   Над Москвой нависла угроза.

                 "Все - на фронт!" -Москва сказала.

                 "Все!" - страна ей отвечала.

                   Всё для будущих побед.

Ведущий 1. Немецкое командование разработало план по уничтожению города Москвы. Они считали, что падение Москвы будет означать победу над Россией. Враг стоял у стен Москвы.

Звучит грамзапись песни "Дорогая моя столица" (сл. М.Лисянского, муз. И.Дунаевского). На фоне песни читаются стихи.

Ученик 7. Москва - столица мира.

За нее в огне лихих годин

Встали насмерть братья -

 Сын башкира, русский

И татарин, и грузин.

Ведущий 2. В эти дни 120 тысяч москвичей - рабочие, служащие, студенты, ученые, инженеры - добровольно вступили в ополчение.

Звучит грамзапись "Песня защитников Родины".

Ведущий 1. В боях за Москву люди совершали подвиги. В неравный бой с фашистами вступили

28 панфиловцев. На них шли десятки немецких танков.        ,

 Ведущий 2. "Велика Россия, а отступать нам некуда! За нами Москва!" С такими словами к солдатам обратился политрук Клочков.

Звучит грамзапись песни "Мы за ценой не постоим".

Ведущий 1. Четыре часа длился этот легендарный бой. Панфиловцы преградили дорогу 50 фашистским танкам.

Ученик 8. Нет, героев не сбить на колени.

               Во весь рост они стали в окрест,

               Чтоб остался в сердцах поколений

               Дубосекова темный разъезд.

Под музыку песни "Журавли" девочка танцует реквием павшим.

Ведущий 2. Друзья, оглянемся назад!

                     Из сорок первого ребята

                     Сегодня с вами говорят.

                     Мы слышим их.

                     Они нам близки.

Ведущий 1. В годы войны ребята были разведчиками, работали на заводах, выпускали снаряды, собирали теплую одежду для бойцов, выступали с концертами перед ранеными.

Две девочки исполняют "Катюшу".

Ведущий 2. Уходили на священную войну наши деды и отцы, уходили мальчишки и девчонки сороковых годов, уходили наши сверстники.        

На сцену выходит девочка-санитарка

 Я ушла из Детства в грязную теплушку,

В эшелон пехоты санитаркой,

Я пришла из школы в блиндажи сырые,

 Потому что имя ближе, чем Россия,

Не могла сыскать!

Ведущий 1. Земля горела под ногами лютого врага. Каждый день Великой Отечественной войны на фронте и в тылу врага - это подвил беспредельного мужества и стойкости советских людей, верности Родине.

Ведущий 2. 350 раз салютовала столица нашей Родины своим доблестным войскам громившим врага.

900 блокадных дней выдержал город на Неве. Наши солдаты погибали с возгласом "Умрем, но Ленинград не отдадим!"

Ведущий 1. Миллионы людей томились и погибли в лагерях смерти, погибли непокорёнными, с твердой уверенностью в победу свое матери-Родины.

Звучит грамзапись "Бухенвальдский набат:

На фоне песни ведущий продолжает читать.

Ведущий 2. В годы войны погибло свыше 25 миллионов человек. Это значит, каждый восьмой житель нашей страны пал смертью храбрых.                    

Ученик 9. Помните!

       Через века, через года –

       Помните!

       О тех, кто уже не придет

       Никогда –

       Помните!

Ведущий 1. В честь всех погибших в годы Второй мировой войны объявляется минута молчания!

Слышны удары метронома.

Ученик 10. Покуда сердца стучатся –

                   Помните!

       Какой ценой

       Завоевано счастье,

       Пожалуйста,

       Помните!

Ведущий 2.   141 8 огненных дней и ночей не забыты.

        И вдруг светлее стало небо.

        Пришла к нам весточка: "Победа!"

        И нет боев, и нет войны.

Ученик 11.  Победа! Славная победа!

                    Какое счастье было в ней!

                    Пусть будет ясным вечно не

                    А травы будут зеленеть!

Звучит грамзапись песни "День Победы» (сл. В.Харитонова, муз. Д. Тухманова) .

 Дети подпевают.

Ведущий 1. Миллионы людей погибли, чтобы на Земле был мир. Поэтому так щемит cepдце, когда слышишь сообщение о войнах, пусть и региональных.

Все ученики поют песню Л. Ошанина и А. Островского "Пусть всегда будет солнце" и группами выходят из зала.

                                                                                                 Приложение 4.

                                                                               Конспект  классного часа                                                                                                                          

Тема: «Мы живем в России»

Цель: Формирование у детей знаний о стране, в которой они родились и живут.

Задачи: 1.   Знакомить детей с государственными символами страны.

2. Расширять знания об истории и традициях своей страны.
3. Воспитывать любовь к Родине, патриотические чувства.

Оформление: плакаты с изображением герба,  флага, гимн России, фотографии городов, картины природы, карта страны.

(звучит песня: «Вижу чудное приволье»)

Учитель: - Ребята, как называется страна, в которой мы живем? Как  называют народ населяющий Россию? Вы все- россияне. С рождения вы  получили звание - гражданин России. Сегодня мы поговорим об истории  нашей страны, ее символах, традициях.

Ученик. Великую землю,

Любимую землю. Где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовем.

Ученик.   Почему нашу страну называют «Россия?»        

Ученица. В стародавние времена ее называли Русью. Ученые считают, что слово «Русь» произошло от слова «русло». Русло есть у реки.

Ученик. Русь-страна рек и озер. Русь – светлое место. Это страна света, солнца, добрых людей. Русских называют еще россами,  а страну Россией.

Ученик. За ясные зори, умытые росами,

За русское поле с колосьями рослыми.

За реки разливные в пламени синем

Тебя по-славянски назвали Россия.

Россия… Россия …

Раздолье… Равнины…

Березы босые, седые осины,

Все дорого с детства,

Все памятно с детства,

И все же не можем никак наглядеться.

Ученик. Багряное солнце рассеяло тьму,

Готовясь к большому пути, -

Немало придется трудиться ему,

Чтоб нашу страну обойти.

Ученик. Громады лесов осветила заря.

Степей бесконечную ширь,

Высокие горы, большие моря

Хабаровск, Москву и Сибирь.

Ученик. На юге - тепло и ни облачка нет,

На севере – тучи и лед.

На Балтике – ночь,

На Приморье – рассвет,

И всюду работа идет.

Учитель: Россия – необъятная страна. Ее площадь составляет 17 млн. км2. Чтобы совершить путешествие с севера на юг, нам  придется преодолеть 4 тыс. км, а чтобы  пролететь от ее западных границ до  восточных  на самолете потребуется около 12ч., пролетев 10 тыс. км. С высоты мы увидим крупные реки: Волгу, Дон, Лену, Обь, Енисей, Амур, самое глубокое озеро Байкал – 1е в мире по запасам пресной  воды. Огромные города и маленькие поселки, бескрайние поля и леса. И все это наша Родина – Россия.

- Каждое государство имеет символы.  Назовите их.

Ученик. Золотой двуглавый орел на щите красного цвета изображен на гербе России. Крылья орла похожи на  солнечные лучи, а сама птица – на Солнце.  На груди орла красный щит с изображением всадника в белом. Это -  святой Георгий Победоносец. Серебряным копьем он убивает ужасного  черного змея – символ зла. Герб России – символ  красоты и  справедливости, победы добра над злом.

Ученик. Современный флаг России – бело-сине-красное полотнище. Россия  вступила в XXI век с этим флагом по решению Государственной думы и президента РФ. Белый цвет – мир, чистота; синий – небо,  верность, правда; красный – огонь, отвага.

Ученик. Гимн – это  торжественная песня,  которую слушают стоя. Слова  написал С.В. Михалков, музыку А.В. Александров

(Исполняется гимн, стоя).

Учитель. Покажите на карте главный город нашей страны.

Ученик. Нет тебе на свете равных,  

Стародавняя Москва!

Блеском дней, вовеки славных

Будешь ты всегда жива!

Расширяясь, возрастая,

Вся в дворцах и вся в садах,

Ты стоишь, Москва святая,

На своих семи холмах.

(Песня О. Газманова «Москва»)

Ученик. Россия, Россия – края дорогие,

Здесь издавна русские люди живут,

Они прославляют просторы родные,  

Раздольные песни поют.

(Песня «Родная страна»)

Ученик. Если скажут слово «родина»,

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

Ученик. У реки  березка – скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

Ученик. Или степь от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех одна!

Учитель. У каждого человека есть Родина, место, где родился и живет. Каждый  человек любит родные леса и поля,  свою зиму и свое лето. Человек любит  людей с которыми живет, любит свой народ. Вы родились в Юрге, это ваша малая родина.

Ученик. ?????

Учитель. Берегите Россию-

Нет России другой.

Берегите ее тишину и покой.

Это небо и солнце,

Этот хлеб на столе.

И родное оконце.

В позабытом селе…

Берегите Россию-

Без нее нам не жить.

Берегите ее, чтобы вечно ей быть!

Давайте не клясться в любви своей Родине, а любить всем сердцем свою землю и беречь ее.

Рефлексия.

Представьте, что вы в гостях у английских школьников. Расскажите им о нашей Родине.

Творческое домашнее задание: нарисовать на альбомном листе герб своего города и рассказать о нем.

1. Формировать общие представления о нашей стране - России.
2.  На отдельных примерах показать разнообразие природы России.
3.  Формировать первоначальные умения, связанные с чтением карты
4.  Расширять кругозор учащихся, развивать познавательный интерес.
5.  Познакомить с народами, населяющими нашу страну, их национальной одеждой, традициями, обычаями.

                                                                                                             Приложение 5  

                                                                                                       Фотографии                                                                                                        

Заключение

Итак, из всего изложенного можно сделать вывод, что стержнем всего гражданского воспитания являются патриотизм и интернационализм.

Школа всегда развивала в детях всех народов России чувство свободы, единства, равенства и братства. Сущность понятия «патриотизм» включает  в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения парода. Патриотизм неразрывно сочетается с интернационализмом, чувством общечеловеческой солидарности с народами всех стран. Особое место в интернациональном воспитании занимает формирование чувств единства, дружбы, равенства и братства, объединяющих народы России,  культуры межнационального общения; нетерпимости к проявлениям национальной ограниченности и шовинистического чванства. В этом процессе велика роль подлинно народной многонациональной культуры, верной правде жизни.

Ведущее место в процессе становления патриотического и интернационального сознания школьников занимает содержание образования. Например, изучение истории знакомит с богатыми патриотическими и интернациональными традициями народов России., раскрывает детям суть реформы политической системы, открывающей простор самоуправлению общества, создающей условия для полного развития инициативы граждан; оглаживающей механизм демократического выявления и формирования интересов и , воли всех классов и социальных групп; обеспечивающей условия для дальнейшего свободного развития каждой нации и народности, укрепляющей их дружбу и сотрудничество на принципах интернационализма; радикально укрепляющей законность и правопорядок; создающей эффективный механизм, обеспечивающий своевременное  самообновление политической системы, развитие и внедрение во все сферы жизни принципов демократии и самоуправления.

Список использованной литературы:

1. Я- гражданин России.//Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы.-М.: ВАКО, 2006.- 160 с. – (Педагогика. Психология. Управление.)

2. Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.

3. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.

4. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания, 2006.

5. Патриотическое воспитание в современной школе. Программы, мероприятия, игры/ Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 288 с. –(Сердце отдаю детям).

6. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.

7. Салихова Р. Воспитание гражданина. // Воспитание школьников.- 2003. – № 1.

8.Ясева Н.Ю. «Воспитание основ патриотических чувств дошкольников». – Могилев. 2000. 59 с.
9.Дети войны: Литературно-музыкальная композиция // 35 суббот: Сценарии школьных праздников.- М.: Новая школа, 2001.- С.80-93.

10Шуйская И. Дети войны: Музыкально-литературная композиция // Воспитание школьников.- 2000.- №3.- С.51-53.

11..Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 классы. – М.: ВАКО, 2006.
12 Воспитание школьников – 2005. - №10; 2006. - №6, 10; 2007. - №5, 10