Блог пользователя Гадаев Алексей Вениаминович

 "Даже самая лучшая программа в руках плохого учителя может обратиться в мертвую букву,и посредственная программа в руках хорошего педагога может дать возможность достигнуть значительных успехов", - писал М.И.Демков (1917).
   В.г.Казанская (2003) в развитии педагога как профессионала выделяет три этапа.

 В.А.Солоухин писал: Я понимаю, что сочетание всех частей лица, движение всех мышц лица могут складываться в ту или иную гримасу, в то или иное выражение. Брезгливость, радостная улыбка, огорчение, удивление, испуг, ужас и прочее. Но глаза ...Зрачки и белки. ...глаза бывают то стальными и холодными, то медовыми и теплыми, то сияющими, то потухшими, о грустными, то веселыми, то с прыгающими в них солнечными зайчиками, то озорными, с прыгающими в них чертиками, то зовущими.

Возрастные кризисы по В.А.Кочневу

1. Общая характеристика возраста

Мы вступаем в различные возрасты нашей жизни, точно новорожденные, не имея за плечами никакого опыта, сколько бы нам ни было лет.

Ларошфуко

Возраст (впсихологии) - это понятие, служащее для обозначения временных характеристик индивидуального развития человека.

Формирование мотивации, направленной на исследование своих ресурсных возможностей(«Я и мои особенности», «Я и другие», «Я и Мир»).

Цель: Раскрытие участниками у себя личностных ресурсов и функциональных резервов необходимых для адаптации в социуме.

Понятие ресурс, функциональные резервы.

Ресурсы – (от франц.ressource– вспомогательное средство), запасы, возможности, источники средств [Советский энциклопедический словарь, М.: «Советская энциклопедия», 1987.c. 1122].

В последнее время в среде социальных педагогов, педагогов-психологов все более остро обсуждаются проблемы негативного воздействия СМИ и Интернета на результаты воспитательной работы с т. н. трудными, «девиантными» и им подобными детьми, попадающими в приюты.