Джураева Шаходат Шадмановна

Приветствую,  коллеги! Джураева Шаходат Шадмановна -учитель физики, кандидат психологических наук. Гражданское становление моих учеников, раскрытие  природного дара  детей, их таланта, реализация  потребностей в творчестве, дружбе, познании окружающего мира, защита прав каждого ребенка - принципиальная позиция,которой я  следую.Новый стандарт, обозначив требования к образовательным результатам, предоставляет почву для новых идей и новых творческих находок. Но, если логически анализировать, можно сделать вывод, что прежние методы работы помогают реализовать требования нового стандарта, не стоит отбрасывать их совсем. Необходимо найти им применение наряду с новыми педагогическими технологиями в новой образовательной среде. В процессе дальнейшей работе будем совершенствоваться в соответсвии с общими задачами ориентированного подхода в обучении и воспитании: раскрытие природного дара растущего человека, развитие индивидуально-психологических особенностей, эмоционально- волевой сферы детей.

О себе

Инициативный, творческий учитель, любящая детей.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

• Абрамов А.И. История ядерной физки. де Бройль Л. По тропам науки.
• Гернек Ф. Пионеры атомного века. Великие исследователи от Максвелла до Гейзенберга.
• Милантьев В.П. История возникновения квантовой механики и развитие представлений об атоме. - М.: Книжный дом "ЛИБРОКОМ", 2009
• Пайс А. Гении науки. — Москва. Институт компьютерных исследований, 2002. В этой книге Абрахам Пайс, сам являясь выдающимся физиком-теоретиком, рассказывает о других великих ученых, с которыми он был знаком. 
• Розенбергер Ф. История физики в 3-х тт. 1934 г
• Ф. Содди. История атомной энергиии. М.: Атомиздат, 1979.
• Спасский Б.И. История физики в 2-х тт.   Сэмпл. М.: КоЛибри, 2012
• Терентьев М.В. История эфира. М: ФАЗИС, 1999. Рассказывается об эволюции представлений о том, что такое «физический вакуум» от древнейших времен до создания концепции электромагнитного поля.
• Томилин К. А. Фундаментальные физические постоянные в историческом и методологическом аспектах. — М.: ФИЗМАТЛИТ, 2006. Монография посвящена истории возникновения и развития концепции фундаментальных физических постоянных, играющей центральную роль в современной физике.
• Тригг Дж. Решающие эксперименты в современной физике М., «Мир», 1973. Рассказывается об экспериментах, связанных с формированием квантовой и атомной физики
• Тригг Дж. Физика ХХ века: ключевые эксперименты. М., «Мир», 1978.(изотопы, сверхтекучесть, нейтрино и др.)
• Эрик Берн. Введение в психоанализ.
• Бодалёв А.А. Восприятие и понимание человека человеком.
• Бодалёв А.А. Психология общения.
• Владимир Леви. Искусство быть собой.
• Фридман Л.М. Ученик и ученический коллектив.
• Талызина Н.Ф., Карпов Ю.В. Педагогическая психология. Психодиагностика интеллекта.
• Гальперин П.Я. Типы ориентировки и типы формирования действий и понятий.
• Давлетшин М. Г. Возрастная и педагогическая психология.
• Сетевые образовательные сообщества:  www.pedsovet.org – Всероссийский Интернет-педсовет

Мой взгляд на мир

Как показывает практика, без информационных технологий уже невозможно представить себе современного образования. Использование ИКТ становится привычным для детей, а для педагогов становятся нормой работы – это является одним из важных результатов инновационной работы в школе.  Необходимо и целесообразно использовать ИКТ в различных видах образовательной деятельности, в том числе и на уроках физики. Совместная организованная деятельность учителя физики с детьми имеет свою специфику, она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Всё это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными возможностями. Использование информационных технологий на уроках физики позволит сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, откроет новые возможности образования не только для самого ученика, но и для учителя.

На этапе планирования урока я внимательно изучаю, какие виды и типы заданий предлагают авторы учебника, акцентирую внимание на самое главное, на формирование каких УУД они направлены.

При отборе заданий к уроку использую таблицу с типовыми заданиями с указанием планируемых результатов к каждому виду УУД.

При отборе заданий учебника на уроках физики учитываю его инвариантную и вариативную части, дифференциацию учащихся по уровню подготовки и темпу деятельности, а также другие возрастные и индивидуальные особенности учащихся каждого класса.

Мои достижения

 С помощью информационных технологий на уроках физики процесс обучения и развития ребёнка происходит достаточно эффективным, открываются новые возможности образования не только для самого ученика, но и для учителя. Вот так это происходит:

Портфолио: