Конспект: «В гостях у своего «Я»»
план-конспект занятия (3, 4 класс)

Джураева Шаходат Шадмановна

Данный урок посвящен анализу личности, характера и их влиянию на повседневную жизнь ребёнка. На этом занятии мы изучаем различные стереотипы поведения ребёнка, учим анализировать свои поступки, примирить свои желания и мечты с личными и социальными обязанностями.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 32.konspekt_vospitatelya.docx (21.54 КБ)21.54 КБ

Предварительный просмотр:

                           Конспект: «В гостях у своего «Я»»  

  • Автор: Джураева Шаходат Шадмановна кандидат психологических наук, учитель, воспитатель ГПД ГБОУ школа № 561 Калининского района Санкт- Петербурга                                                        

  •    Цель урока: создать благоприятные условия для личностного развития детей, с учетом их запросов, потребностей семьи и общества в разносторонне развитой личности, острой необходимости социальной защиты детей, способствовать формированию положительной мотивации личности к творчеству, развитию.                
  •    И ещё: чтобы процесс познания окружающего мира с его неизбежными трудностями, успехами и неудачами стал радостным для ребят, у каждого из них сформировался чувство ответственности за свои поступки, каждый ребёнок ответственно относился к своим словам, ценил данные обещания.
  •    Научить ребенка «заглянуть в самые тайные уголки своей души», научить детей строить свои отношения с окружающими на основе доброжелательности, уважения, умения сопереживать с другим человеком, взаимопомощи, научить сознательно относится к учёбе
  •    Ожидаемые результаты: приобретение детьми навыков:1) общения2) уважительного отношения друг к другу 3) анализировать свои действия, самоконтроля, самоуправления 4) самооценки и творческого мышления 5) идентифицировать свои и чужие поступки, действия; анализировав ситуацию делать соответствующие, объективные выводы.

                                       Ход урока:

             1. Организационный момент  

2. Повторение изученного материала

Проверка домашнего задания

             3. Этап постановки целей и задач урока.

    Воспитатель раскрывает тему, цели и задачи урока. Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня нам предстоит виртуальное путешествие в чудесную страну, которая называется: «Мой любимый, «разумный», «неразумный», «расчудесный» – Я». В этой стране чудес вы сможете по- новому заглянуть в самые тайные уголки своей души, анализировать все ваши «разумные», «неразумные», «расчудесные» поступки, желания: «хочу», «не хочу», «всё равно» и узнаете почему так бывает, как быть организованным, дисциплинированным, собранным, аккуратным, доброжелательным, быть гордостью своих родителей, своего класса, своей школы, своей Родины. В путь, дорогу!

              4. Изучение нового материала

  • Физические возможности человека ограничены, поэтому с древних времён человек часто использовал знания, которые способны преобразовать силу человека в значительно большую силу. По мнению профессора Эрика Леннарда Берна: «каждый человек будет «в порядке» тогда, когда он будет сам держать свою жизнь в собственных руках и сам будет за нее нести ответственность».
  • А ещё, Эрик Берн считал, что у каждого человека существуют 3- ЭГО состояния: ЭГО Ребенка, ЭГО Родителя, ЭГО Взрослого.
  • Каждый тип состояний по-своему жизненно важен для человека.
  • ЭГО Ребенок – это источник радости, интуиции, творчества, спонтанных побуждений.
  • Благодаря ЭГО Родителю многие наши реакции давно стали автоматическими, что помогает сберечь массу времени и энергии.
  • ЭГО Взрослый перерабатывает информацию и учитывает возможности эффективного взаимодействия с окружающим миром.
  • ЭГО Взрослый контролирует действия ЭГО Родителя и ЭГО Ребенка, является посредником между ними.

Характеристика

Родитель

Взрослый

Ребенок

Типичные слова и выражения

Все знают, что… Ты не должен никогда… Ты всегда должен… Я не понимаю, как это допускают…

Как? Что? Когда? Где? Почему? Возможно… Вероятно…

Я сердит на тебя! Вот здорово! Отлично! Отвратительно!

Интонация

Обвиняющая, снисходительная, критическая

Связанная с реальностью

Очень эмоциональная

Состояние

Надменное, сверхправильное, очень приличное

Внимательность, поиск информации

Неуклюжее, подавленное, угнетенное, игривое

Выражение лица

Нахмуренное, неудовлетворенное, обеспокоенное

Спокойное, максимум внимания

Угнетенное, удивленное

Поза

Руки на бедрах, указывающий перст. Руки сложены на груди

Наклон к собеседнику и ориентация на него

Спонтанная подвижность (ходьба, сжатие кулаков)

ЭГО Родитель может быть контролирующим и помогающим. Анализируем, примеры:

Контролирующий ЭГО Родитель:                                  Помогающий ЭГО Родитель:

ругается, когда дети опаздывают                    счастлив, что дети пришли на занятия

                                      Любимые фразы, выражения:      

“правильно” – “неправильно”                        “не бойся, сейчас я тебе помогу”,

“хорошо” – “плохо”                                        “будь осторожен”,    

“разумно” – “неразумно”                                 “выполняй, это совсем не сложно”.

“ты никогда не должен!”                                 “вспомни, это мы проходили”

По мнению ученых: своего рода антиподом Родителя является Ребенок, следующее эго-состояние Я. Он тоже может выступать в разном качестве. Иногда ведет себя “естественно” (как ему в данный момент заблагорассудится), иногда же делает все для того, чтобы порадовать Родителя.

  • Спонтанный Ребенок внутри нас наравне с радостью способен чувствовать бессилие и гнев.
  • В противоположность сухому Родителю с вечными приказаниями и запретами, Ребенок бывает хоть и безответственным и даже неуправляемым, но в тоже время чувствительным, творческим, неспособным на лицемерие и интриганство; иногда, правда, несколько грубоватым, зато открытым для окружающего мира.
  • Когда в нас одерживает верх Ребенок, мы ведем себя, как маленькие.
  • Практическая работа: выбери любое из нижеприведенных заданий:
  • Задание № 1: опиши своё поведение с 13-30 до 14-00, письменный анализ, выводы, пожелания, обещания.
  • Задание № 2: опиши свой самый радостный день, письменный анализ: твоё восприятие, выводы, пожелания, обещания.
  • Практическая работа: ролевые игры по желанию. Роли: «Я – хороший Ребёнок», «Я –  контролирующий Родитель», «Я – помогающий Родитель», «Я – Взрослый».
  • Анализируем, делаем выводы.
  •           5.Закрепление изученного материала, подведение итогов:
  • Для чего же нужны знания? (знания способны преобразовать силу человека в значительно большую силу.
  • Когда «каждый человек будет «в порядке»? (когда он будет сам держать свою жизнь в собственных руках и сам будет за нее нести ответственность»)
  • Как устроен наш внутренний мир? (ЭГО Ребёнка, ЭГО Родителя, ЭГО Взрослого)
  • Какие признаки нашего ЭГО состояния?
  • Почему я-«такой хороший?» («хорошая»)
  • Почему у меня много друзей?
  • Каков я-на самом деле?
  • Мои самые лучшие черты характера?
  • Как примирить свои желания и обязанности?
  •           6.Рефлексия.
  • Что вам больше всего понравилась?
  • Что вам не понравилась?
  •          Использованные ресурсы: https://www.labirint.ru/books/500231/
  • Эрик Леннард Берн."Трансакционный анализ в психотерапии"


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Cценарий мероприятия "Воспитатели в гостях у своих бывших воапитанников"

Ведущий 1. Кажется, совсем недавно эти мальчики и девочки пришли в детский сад, учились рисовать, лепить, выступали на утренниках.  Дети с радостью шли в детский сад, потому что там их встр...

Конспект классного часа «Развиваем свои таланты» 4 класс

Конспект классного часа «Развиваем свои таланты» 4 класс...

Конспект урока "Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция и ритм" ("Перспектива",3 класс)

Цели деятельности учителя:знакомство обучающихся с искусством русских головных уборов.Планируемые результатыПредметные:       - приобретение  новых знаний об искусстве Па...

Конспект занятия: «Учимся контролировать свои эмоции»

Треннинг "Учимся контролировать свои эмоции"...