Конспект: «Буду делать хорошо, и не буду - плохо»
план-конспект занятия (3, 4 класс)

  Конспект: «Буду делать хорошо, и не буду - плохо»

• Автор: Джураева Шаходат Шадмановна
• кандидат психологических наук, учитель, воспитатель
•  ГПД ГБОУ школа № 561 Калининского района Санкт- Петербурга                                                        

•    Цель урока: научить детей четко планировать свои поступки и действия,
• анализировать и скорректировать стереотипы своего поведения, примирить свои желания и мечты с личными и социальными обязанностями.                                   
•                                                 Ход урока:

             1. Организационный момент  

2. Этап повторение изученного материала, постановки целей и задач урока.

Воспитатель показывает слайды 1,2,3,4 говорит: Дорогие ребята! Внимательно посмотрите на эти картинки и ответьте на вопросы:

Что у них общего?

Чем эти дети отличаются друг от друга?

Что плохого в том, что они делают? И что хорошего?

Дети анализируют слайды, рассказывают своё мнение, читают наизусть стихи Владимира Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»

                                                          3. Изучение нового материала 

•         Воспитатель: Ребята!  Вы — источники постоянного движения и бесконечных эмоций, вы- будущие наши подрастающие чемпионы, наша гордость! Вы - будущие наши профессора, ученые, врачи и режиссеры, строители и композиторы! Но, в данный момент в вашем сознании ещё не существует отвлеченных и промежуточных понятий, пока большой мир четко делится на две части: хорошее и плохое. Я предлагаю вам подумать и перечислять понятные ситуации, которые характеризуют ваши положительные качества: защита слабых, трудолюбие, храбрость, чистоплотность, опрятность и жестокость, лень, трусость, неряшество...Будем с вами анализировать:
•              во - первых: насколько вы понимаете, что все ваши поступки могут быть рассмотрены через категории хорошего и плохого;
•              во - вторых: насколько ваши понятия и поведение соответствуют, умеете ли вы четко планировать свои поступки и действия,
•                                  анализировать и скорректировать стереотипы своего поведения, примирить свои желания и мечты с личными и социальными обязанностями.                                   
• Таким образом, ответ на вопрос: «Что такое хорошо и что такое плохо?»  станет основой формирующихся у вас понятий о добре и зле, правде и лжи, справедливости и произволе.

              Задание№ 1: сформулируйте и запишите, пожалуйста, ваш вариант ответа на этот вопрос.

Конджария Николь: Александра Алексеевна! А можно мне на доске написать варианты ответов на этот вопрос?

Воспитатель: можно, все предложат свои варианты, анализируем всем классом, а после ты напишешь выводы.

Все дети предложили свои варианты ответов, а Конджария Николь написала эти варианты ответов и вот что из этого вышло: слайд 5.

Воспитатель: Отлично ребята, вы хорошо поработали. Вы правы при выборе ответов на заданный вопрос, хочу лишь напомнить, если вы чрезмерно увлечены своими «правами ребенка», то это порождает излишнее самомнение и вседозволенность. Избалованные дети, не наученные в детстве основным правилам поведения, не могут найти свое место в обществе.А сейчас настало время обеда. Вам как всегда, предстоит собраться всей командой, шагать в столовой для приёма пищи, при этом соблюдая все гигиенические нормы и правила поведения. Но, это ещё не всё! Каждый из вас будет анализировать своё поведение за определенный промежуток времени с 13-30 до14-00 часов. Капитаном команды назначается - Астапенко Константин.

• Задание № 2: вести себя достойно, четко выполнив все гигиенические нормы и правила поведения, по итогам написать отчёт строго по форме. Когда «каждый человек будет «в порядке»? (когда он будет сам держать свою жизнь в собственных руках и сам будет за нее нести ответственность»)         
•                             4. Подведение итогов
• Творческий подход детей к написанию отчетов, самостоятельному анализу и соответственным выводам (принцип: «Никого не заставляем!»). Пожелания и обещания.                          
• Воспитатель наблюдает за реакцией ребёнка, делает соответствующие заметки в тетради.

                            5. Рефлексия.

• Как примирить свои желания и обязанности?
• Какие у тебя были трудности при выполнении задания № 2
• Что тебе больше всего понравилось?
• Что тебе не понравилось? Почему?

• Физические возможности человека ограничены, поэтому с древних времён человек часто использовал знания, которые способны преобразовать силу человека в значительно большую силу. По мнению профессора Эрика          5.Закрепление изученного материала, подведение итогов:
• Для чего же нужны знания? (знания способны преобразовать силу человека в значительно большую силу.
• Когда «каждый человек будет «в порядке»? (когда он будет сам держать свою жизнь в собственных руках и сам будет за нее нести ответственность»)
• Как устроен наш внутренний мир? (ЭГО Ребёнка, ЭГО Родителя, ЭГО Взрослого)
• Какие признаки нашего ЭГО состояния?
• Почему я-«такой хороший?» («хорошая»)
• Почему у меня много друзей?
• Каков я-на самом деле?
• Мои самые лучшие черты характера?
• Как примирить свои желания и обязанности?
•           6.Рефлексия.
• Что вам больше всего понравилась?
• Что вам не понравилась?
•          Использованные ресурсы: https://www.labirint.ru/books/500231/