Гуляева Марина Ивановна

«Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой труд». (В.А. Сухомлинский)

О себе

Начала свою педагогическую деятельность в 1984 году воспитателем после окончания педкласса. А через два года решила поменять профессию и  поступила в Донской статестический техникум. В 1989 году получила диплом  "Математик-программист". Но проработала по специальности только три месяца. Всё-таки работа с цифрами  - это не моё.  Я вернулась в детский сад.   В  2002г. закончила  Тульский педагогический колледж и решила продолжить своё образование. В 2008 году получила диплом  Московского социально-гуманитарного института по специальности "Логопедия". Работаю учителем- логопедом р 10 лет. Занимаюсь любимым делом. Работаю над темой "Развитие связной речи и произносительных навыков у детей с ОНР старшего  дошкольного возраста на подгрупповых занятиях" 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги, которые заставляют нас задуматься, сопереживать , смеяться, страдать и плакать!

Мой взгляд на мир

Позитивный, сквозь призму ума и интеллекта

Мои достижения

 Почётная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации за 2011г.

Почётная грамота   Комитета по образованию  и науке администрации муниципального образования г.Новомосковск   за  2009г., 2012г.,2014г. 2015г.

Диплом 3 степени победителя регионального конкурса "Моё призвание - логопед - 2014"

Диплом 3 степени за победу в международном конкурсе "Логопедическое пособие своими руками", 2015г.

Моё портфолио

 Каждый раз, в начале учебного года, задаёшь себе вопрос - с чего начинать, как помочь детям с овз . А родители смотрят на тебя с надеждой, что всё будет хорошо, что в детском саду педагоги помогут. 

Сейчас очень много говорят об инклюзивном воспитании. Я понимаю, что воспитание и образование одинаково нужно и больным, и здоровым детям, и их общение друг с другом имеет огромный жизнеутверждающий и нравственный потенциал. Важность этой задачи объясняется наблюдающейся тенденцией к увеличению числа детей с различными нарушениями физического и нервно-психического здоровья.  Существенное затруднение в работе заключается в том, что сотрудники детского сада вынуждены работать в условиях полной безграмотности в отношении этого вопроса, осваивая новые методы и приёмы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья на собственном опыте методом проб и ошибок, как говорится «пальцем в небо». 

Я считаю, что для того чтобы инклюзивное образование  благоприятно внедрилось в нашу систему дошкольного образования, необходимо, чтобы все педагоги получили углубленные знания для работы с  детьми с ограниченными возможностями здоровья в виде, например, продолжительных курсов. Большую роль играет создание в дошкольном учреждении необходимой материально-технической базы.

Нахождение в детском саду не должно быть для ребенка тяжелым испытанием, неприятной обязанностью, «отбыванием срока» в ожидании прихода родителей. Задача детского сада – создать маленькому человеку все условия для радостного полноценного времяпрепровождения. Главную роль в этом играет атмосфера, которая создается в детском саду, – педагогами, обстановкой, теми занятиями, что проводятся с детьми.

Портфолио: