Токтохоева Инна Константиновна

Моя профессия — моё призвание

Здравствуйте, дорогие коллеги! Меня зовут Инна Константиновна, и я воспитатель детского сада. В нашей профессии не задерживаются случайные люди. Кто-то приходит в детский сад на время, а остается навсегда. Со мной случилось именно так.

Я часто слышу вопрос: «Разве можно выдержать столько шума? Это же двадцать пар любопытных глаз, миллион вопросов в минуту и бесконечная энергия!» Да, бывает непросто. Но для меня этот гул — самая прекрасная музыка на свете. Быть воспитателем — это не просто работа с восьми до шести. Это возможность каждый день проживать маленькую жизнь заново, смотреть на мир глазами ребенка и видеть чудо в самом простом: в первом одуванчике весной, в узорах на замерзшем окне или в том, как из обычного листа бумаги получается настоящий самолет.

Мои педагогические принципы

В своей работе я придерживаюсь нескольких простых, но важных правил:

• Любовь к детям. Без искренней привязанности невозможно заслужить доверие малышей. Я стараюсь быть для них не строгим наставником, а добрым другом и мудрым проводником.
•  
• Игра — главный метод обучения. Через игру мы учимся считать буквы, знакомимся с правилами дорожного движения и познаем устройство мира. Дети даже не замечают, что их обучают, они просто живут в сказке.
•  
• Безопасность превыше всего. Создание психологически комфортной и физически безопасной среды — фундамент, на котором строится вся наша деятельность.
•  
• Партнерство с семьей. Родители — мои главные союзники. Только совместными усилиями мы можем вырастить гармоничную личность.

Здравствуйте! Давайте знакомиться ближе. Меня зовут Инна Константиновна и я рада приветствовать вас на страницах своего сайта. В интернете много информации о методиках раннего развития, нормах СанПиН и планах занятий. Но сегодня я хочу поговорить не столько о профессии, сколько о себе как о человеке, который каждый день с радостью открывает дверь в группу к детям.

Многие удивляются, узнав, что дома меня уже ждут трое собственных детей, пушистая кошка и верный пес. «Как ты справляешься? Работаешь с чужими детьми, приходишь домой — а там снова детский сад!» — часто слышу я. Для кого-то это звучит как бесконечный марафон шума и хлопот. А для меня моя семья и мои воспитанники — это единый, гармоничный мир, где одно помогает другому.

Мои главные учителя — дома Именно мои дети сделали меня тем воспитателем, которым я являюсь сейчас. Старший ребенок научил меня системности и спокойствию (без четкого режима дня выжить невозможно). Средний сын показал, насколько безграничной может быть фантазия — из обычного картонного рулона у нас рождаются то подзорная труба пирата, то телескоп астронома. А младшая дочка ежедневно напоминает, что такое абсолютное доверие миру и важность тактильного контакта. Благодаря им я точно знаю: нет универсальных рецептов воспитания. К каждому ребенку нужен свой ключик, своя интонация и свои объятия.

Мой дом — это настоящая школа эмпатии и командной работы. Трое детей учат друг друга уступать, защищать слабых и радоваться общим успехам. Эти навыки мы потом переносим и в группу детского сада.

Кстати, именно благодаря домашним хлопотам родились многие наши групповые традиции. Например, наша ежегодная выставка осенних поделок «Лесные дары» появилась потому, что по выходным мы всей семьей бродим по лесу, собираем шишки и самые красивые листья. Дети знают: всё, что они принесут в сад, попадет в настоящие семейные истории их одногруппников.

Четвероногие педагоги Отдельного слова заслуживают мои домашние питомцы. Кошка Ная — наш главный эксперт по личному пространству. Глядя на нее, даже самый активный непоседа понимает: иногда человеку нужно просто посидеть в тишине в обнимку с любимой игрушкой. Она учит уважению к границам. Если кто-то устал или расстроился, он имеет полное право уйти в уголок и помолчать.

А собака Ая — это воплощение безусловной любви и дисциплины. Ежедневные прогулки с ним в любую погоду приучили моих детей (и приучают воспитанников на прогулках) к ответственности за того, кто рядом. Собака никогда не осудит, если у тебя упала башня из кубиков, но она всегда искренне радуется твоему возвращению. Это чувство — «тебя здесь очень ждали» — я стараюсь дарить каждому малышу, когда он утром переступает порог группы.

Моя философия Быть мамой троих детей и воспитателем — значит уметь варить манную кашу без комочков одновременно в трех кастрюлях, завязывать двадцать пять шнурков за десять минут до выхода на прогулку и находить потерянную варежку силой мысли. Но главное — это умение любить. Любить громко, деятельно и бескорыстно.

Я глубоко убеждена, что хороший педагог не может быть оторван от жизни. Мои знания возрастной психологии подкрепляются ежедневной практикой наблюдения за собственными детьми. Мой творческий потенциал черпается в совместных семейных вечерах. Моя стрессоустойчивость закаляется… ну, вы сами понимаете, двумя питомцами  и тремя детьми во время сбора в школу и детский сад.

В своей работе я стремлюсь создать атмосферу большой, дружной семьи. Здесь можно ошибаться, пачкаться краской, задавать тысячу вопросов и знать, что тебе всегда помогут. Я не просто присматриваю за детьми. Я помогаю им открывать этот огромный мир, используя те же инструменты, которые работают у меня дома: искренний интерес, терпение, добрая шутка и крепкие объятия.

На этом сайте я буду делиться с вами нашими буднями, творческими идеями, которые легко повторить дома, и маленькими радостями. Надеюсь, мой опыт мамы и воспитателя окажется вам полезным и близким!

• Л.С. Выготский, «Психология развития ребёнка». Главная идея книги — концепция зоны ближайшего развития. Она учит педагога смотреть чуть дальше текущих умений малыша. Воспитатель перестает давать готовые ответы и начинает быть тем самым «подмостком», который помогает ребенку сделать самостоятельный шаг вперед.
• В.А. Сухомлинский, «Сердце отдаю детям» и «Сто советов учителю». Книга о гуманизме. Для дошкольника детский сад — это первая модель большого мира. Сухомлинский напоминает, что перед нами не объект обучения, а живая душа. Он учит видеть красоту природы, чувствовать настроение ребенка и строить отношения на любви и уважении к личности.
• А.С. Макаренко, «Педагогическая поэма». Несмотря на то что книга посвящена работе с трудными подростками, она дает воспитателю главное — понимание коллектива. Макаренко гениально показывает, как через игру, труд и общую цель превратить группу разрозненных детей (или капризных малышей в группе) в дружную команду, где один за всех и все за одного.
• Д.Б. Эльконин, «Психология игры». Труд, объясняющий, почему нельзя лишать детей сюжетно-ролевой игры ради «полезных» занятий за партой. Для воспитателя эта книга становится научным обоснованием того, почему кухня в игровом уголке важнее, чем прописи.
• Людмила Петрановская, «Тайная опора: привязанность в жизни ребёнка». Эта книга объясняет природу детских истерик и страхов.
• Борис Пастернак "Доктор Живаго". Читатель получат возможность увидеть глобальные исторические катастрофы-первую мировую и гражданскую войну,о вере в бога и смысле жизни и сохраниение внутренней свободы.

«Я отвечаю за рост тех, кого приручила, я укореняюсь в своем доме, чтобы иметь силы для полета, и я нахожу Бога в каждой детской улыбке и каждом новом километре пути». Артур Шопенгауэр видел жизнь как маятник между скукой и страданием; глядя на мои три сферы — семья, дом, путешествия — кажется, что мне удалось найти идеальный ритм, удерживающий этот маятник в центре, в точке созерцания красоты.

Мой взгляд на мир — это гармоничная эклектика: ответственность экзистенциалиста, тепло семейного очага, жизнелюбие романтика-путешественника и зоркий, внимательный взор поэта-феноменолога.