доклад на конференцию
материал по окружающему миру

Название слайда структура, текс для чтения

1 слайд

Добрый день, уважаемые участники конференции, я воспитатель детского сада Алтан-Сэсэг-Токтохоева Инна Константиновна. Представляю вашему вниманию доклад на тему: Экологическое воспитание дошкольников через проект Природа России.

примечание

2 слайд

Актуальность

Проблема экологического воспитания детей дошкольного возраста стала как никогда актуальна в современном обществе. Сегодня стало жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинной любви к природе, к окружающему миру в целом, бережного к нему отношения как духовно–нравственной и социальной ценности.

Дошкольный возраст является сенситивным периодом для закладки основ личности, ценностных ориентаций и гуманного отношения к миру. Именно в этом возрасте ребенок наиболее восприимчив к познанию окружающего мира, и именно тогда необходимо формировать фундамент ответственного поведения по отношению к природе. Воспитанники детского сада должны понять, что охрана природы - это наша жизнь.

 Задача педагога – найти формы, методы воспитания в вопросе экологии.

2мин11сек

3слайд

Таким образом, в декабре 2025 года наш детский сад присоединился к сетевой инновационной площадке Всероссийского эколого- туристического образовательного проекта "Природа России".

 Так как проект способствует модернизации образовательного процесса, повышению его качества и профессиональному росту педагогов. Также оно позволяет внедрять новые методики и технологии, улучшать условия для детей и решать актуальные задачи в соответствии с современными требованиями.

Проект ориентирован на развитие экологического сознания, нравственных ценностей и экологической культуры, а также на воспитание молодого поколения, способного осознавать и понимать природу своей Родины.

Осенью прошлого года педагоги прошли  курсы повышения квалификации по программе «Формирование ценностного отношения к природе и уважения к традиционным российским духовно-нравственным ценностям в интеграции проектной, экспериментальной и игровой деятельности» в объеме 72 часа, в АНО ДПО «Институт образовательных технологий»;

1мин15

4 слайд

Всероссийский эколого-туристический образовательный проект «Природа России» 

Цели и задачи Проекта является:

формирование экологического мировоззрения, нравственности и экологической культуры

 воспитание подрастающего поколения как знающего и понимающего природу большой и малой Родины

 формирование у детей дошкольного возраста целостного взгляда о многообразии объектов животного и растительного мира России

 воспитание личной ответственности и активной позиции, связанной с защитой и сохранением живой природы

1мин

Срок проекта 5 лет

АНО ДПО «Институт образовательных

технологий»

 «Просвещение-Союз»

 «ООО Инженерная сила»

5слайд

В проект входит методическое обеспечение — это образовательный игровой комплекс «Путешествие по России утки Руси».

 Художественная книга для детей «Утка Руся летит на юг».

 Пособие для воспитателя «Богатство животного мира России»,

Карта «природные зоны Росси» 1420-900мм, фигурки животных и растений 134 шт.,

Методическое пособие к проекту Путешествие по России утки Руси.

 Примечание

Цикл занятий (сказок) позволяет систематизировать работу и организовать проектную и исследовательскую деятельность. Этот комплект расширяет представление детей об окружающем мире в различных природных зонах России, формирует бережное отношение к природе, способствует развитию речи, логического мышления, памяти и воображения. Комплект универсален. С его помощью можно решать задачи, обозначенные в ФОП ДО, по всем образовательным областям. Он содействует развитию мыслительных операций через систематизацию и углубление представлений об окружающем мире. Используя материалы комплекта, можно организовывать игры для закрепления склонений существительных в единственном и множественном числе, развивать мышление (классификация, группирование, сравнение), а также воспитывать звуковую культуру речи (правильное произношение, интонационную выразительность и силу голоса). Работа по ознакомлению с природой России не ограничивается предложенной информацией, а выходит за её пределы

6слайд

Организация работы по проекту

Подготовительный этап :

-Ознакомление с комплектом «Путешествие по России с уткой Русей»;

-Изучение методической литературы; -Подготовка интерактивных материалов;

-Информирование родителей о целях и задачах проекта;

- Проведение анкетирования для выявления уровня знаний детей о своей стране и крае;

-Довести до участников проекта важность данной проблемы

-Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, художественной литературы;

Основной этап: реализация запланированных мероприятий.

 Заключительный этап

Подведение итогов проекта:

Размещение на карте России животных и растений, обитающих в разных природных зонах России;

Создание макетов различных природных сообществ и экосистем:

Проведение итогового мероприятия

Чтение книги «Утка Руся летит на юг» автор Инга Сомс, чтение рассказов и стихов «Богатство животного мира России».

2.Ознакомление с картой «природные зоны России».

1.Рисование пингвина, заяц беляк по технике квиллинг. Организация выставки.

2.Исследователи Арктики с уткой Руси. Работа с картой. Эксперимент со снегом.

Как снег помогает сохранить тепло в суровых условиях.

 3.Работа с детьми карты «природные зоны России» зимние забавы и угощение для птиц.

4.Чтение книги «Утка Руся летит на юг» автор Инга Сомс, чтение рассказов и стихов «Богатство животного мира России».

март

7 слайд

Изучение природной зоны Арктики с уткой Русей.

 Для организации исследовательской деятельности в детском саду важно чётко сформулировать проблему и гипотезу, используя простые и понятные детям слова. Это задаёт направление всему проекту и помогает воспитателю выстроить занятия. 

этапы
1. Формулировка проблемы
2. Выдвижение предложений, гипотез                                              
3. Проверка гипотез                                                                          
4. Фиксация результатов                                                                
5. Вывод
6.вопросы детей, ответы педагога

Проблема исследования

 «В Арктике очень-очень холодно и постоянно дует сильный, ледяной ветер. Как же там выживают животные и растения? Почему они не замерзают? Может быть, их спасает снег, который лежит повсюду? Но ведь снег холодный, как он может греть?»

продуктивная деятельность

зайчик по технике квиллинг

рисование акварелью белого мишки

Гипотеза исследования

Основная гипотеза

Снег в Арктике выполняет функцию естественного «одеяла» или «шубы». Благодаря тому, что между снежинками находится воздух, который плохо проводит тепло, снежный покров удерживает тепло земли и защищает от пронизывающего ветра, создавая под собой более тёплую и стабильную среду.

Как это проверить (практическая часть)

Чтобы доказать или опровергнуть эту гипотезу, можно провести простой эксперимент.

.Подготовка взять две ёмкости (например, банки) с горячей водой одинаковой температуры.

Эксперимент: одну ёмкость оставить на открытом воздухе (на столе), а вторую полностью закопать в сугроб или коробку со снегом.

Наблюдение: через 15–20 минут измерить температуру воды в обеих ёмкостях.

Ожидаемый результат:вода в ёмкости, закопанной в снег, останется значительно теплее. Это докажет, что наша гипотеза верна: снег действительно помогает сохранять тепло в суровых условиях Арктики.

8слайд

Исследование родного края, озера Байкал с уткой Руся. Дополнение РППС в группе совместно с родителями.

Исследование родного края, особенно такого уникального природного объекта, как озеро Байкал, в условиях детского сада, объединяет усилия воспитателя, детей и родителей.

Совместно с родителями мы приобрели аквариум, заселили аквариум рыбками, купили фильтр, камушки, водоросли. Создали макет озера Байкал, разместили наглядный материал с обитателями озера Байкал.

Завершающим этапом такого исследования часто становится экскурсия.

Поэтому посетили школу Хойтобэе где наглядно на стендах увидели районы республики, в кабинете биологии детям показали семена растений.

Таким образом, у детей формируется не только знания об окружающем мире, но и чувство любви к своей малой родине, уважение к природе и понимание важности совместного труда. Это закладывает основы экологической культуры и гражданской идентичности с самого раннего возраста.

1.Экосистема водоема. Рассмотрение карты найти водоемы, расставить фигурки животных и растений, с которыми ознакомились. Аквариум искусственный водоем, рассматривание его обитателей

2.Беседа все о водоемах, рыбы, обитающие в водоемах.

Коллаж «Рыбы наших водоемах»

3.Исследование озера БАЙКАЛ. Эксперимент круговорот воды в природе. КТП вода вокруг нас.

Отчистка воды.

4.Работа с родителями выезд в музей природы.

9слайд

Организация экологического образовательного пространства в коридоре дошкольного учреждения

В рамках реализации задач экологического воспитания и создания развивающей предметно-пространственной среды в нашем дошкольном образовательном учреждении была организована **интерактивная зона экологии** в общедоступном пространстве — коридоре. Данное решение позволяет эффективно использовать транзитные зоны для непрерывного образования и вовлечения в познавательную деятельность не только воспитанников, но и их родителей.

Новое образовательное пространство включает в себя несколько функциональных модулей, каждый из которых решает свои педагогические задачи:

1.Зона для экспериментов и опытов. Цель: развитие познавательно-исследовательской активности, формирование основ естественно-научных знаний. Содержание: оснащение базовым оборудованием (лупы, микроскопы, ёмкости для воды и сыпучих материалов, магниты, весы,колба). В этой зоне дети могут проводить простые опыты, наблюдать за свойствами веществ, изучать физические явления в безопасной и доступной форме.

2. Интерактивная карта России. Цель: формирование первичных географических представлений, воспитание патриотизма и любви к Родине.

   Содержание: карта используется для тематических бесед о природных зонах страны, её флоре и фауне. Дети учатся ориентироваться в пространстве, знакомятся с символикой государства и разнообразием климатических условий России.

Создание комплексной зоны экологии в коридоре детского сада позволило расширить образовательное пространство за пределы групповых помещений. Данная среда способствует неформальному обучению, стимулирует детскую инициативу и познавательный интерес. Интеграция различных модулей (исследовательского, географического, ботанического и сенсорного) обеспечивает комплексный подход к экологическому воспитанию и гармонично вписывается в требования ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде.

3. Фитостена (живая стена).

 Цель: эстетическое развитие, формирование навыков ухода за растениями, изучение основ ботаники.Содержание: вертикальная конструкция с живыми растениями. Данный элемент не только оздоравливает микроклимат в помещении, но и служит наглядным пособием для изучения жизненного цикла растений. Дети учатся ответственности, регулярно ухаживая за «зелёным уголком».

4.Развивающие бизиборды экологической тематики.Цель:азвитие мелкой моторики, логического мышления, сенсорного восприятия.Содержание: бизиборды, посвящённые темам сортировки мусора, природных явлений (смена времён года), животного и растительного мира. Манипуляции с различными застёжками, замками и движущимися элементами способствуют развитию координации и когнитивных способностей в игровой форме.

Заключение:

10слайд

У нас проходил форум «Современное дошкольное образование Иволгинского района. В рамках дня министерства образования и науки РБ. Состоялось открытие коридора экологии.

Дети продемонстрировали эксперимент по отчистке воды механическим и химическим способами.

Также было проведено открытое занятие для учителей школы, где дети продемонстрировали свои знания об окружающем мире, правилах сортировки мусора, продемонстрировали эксперимент по отчистке воды.

 Таким образом, работая по проекту Природа России и используя игровой комплект «Путешествие утки Руси по России» мы углубляем и расширяем у наших детей экологические знания, прививаем познавательные и поведенческие навыки и умения, развиваем творческую активность, воспитываем чувство бережного отношения к природе.

(с использование перекиси водорода)