Макарова Елена Александровна

Добро пожаловать!

О себе

Увлекаюсь путешествиями и спортом

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

.......

Мой взгляд на мир

Мои достижения

Грамота за участие в спортивном празднике для воспитателей по физической культуре «В год учителя на старт»-2010, грамота СОУО «За большой вклад в дело развития образования и воспитания подрастающего поколения москвичей» приказ №63/1 от 09.03.2011,благодарственное письмо ГОУ МЦ СОУО-2011,грамота ГОУ МЦ СОУО «За внедрение современных технологий в развитие и воспитание детей дошкольного возраста»-2011, диплом территориальной профсоюзной организации САО «Победитель в окружном смотре- конкурсе на лучшую работу с использованием новых информационных технологий»-2011 г, грамота  ГБОУ МЦ СОУО победителя окружного этапа городского конкурса профессионального мастерства и общественного признания «Воспитатель года-2012», сертификат СОУО ДО «О внесении на Доску почета руководителей и педагогических работников ОУ САО» приказ №60 от 23.03.2012, диплом от Московской городской профсоюзной организации Общероссийского профсоюза образования «Победителю заочного этапа Московского городского конкурса педагогического мастерства «Воспитатель года Москвы-2012», диплом победителя городского конкурса «Педагог года Москвы-2012» от СОУО ДО-2012г,Диплом Правительства Москвы ДО «Финалисту городского конкурса «Педагог года Москвы»-2012 г.
 

Моё портфолио

«Чудеса случаются только в детстве».

Владислав Гжегорчик

Человек проходит длительный и насыщенный путь развития и изменения. У каждого из нас этот путь, жизненный путь, неповторим и уникален. Но все «мы родом из детства».

Ведь именно с детства начинается познание окружающего мира, в этот период развивается человек, научается различать тактильные, обонятельные, зрительные ощущения, знакомится и интериоризирует накопленный исторически опыт, познает и присваивает этические и моральные аспекты поведения, вырабатывает свою линию поведения, совершает выбор, допускает ошибки, формирует уникальную «детскую личность».

Исторически детство имело разные возрастные границы, что определялось социально-экономическими условиями развития, культурной спецификой. Но, тем не менее, в любой век, во всяком столетии детство сохраняло за собой устойчивые позиции.

В словарях детство определяется как этап онтогенетического развития человека, включающий период от его рождения до появления возможности его включения во взрослую жизнь. Обычно в детстве выделяют периоды: младенчества, раннего детства, дошкольного и младшего школьного возраста.

Известный педагог К.Д.Ушинский подчеркивал, что воспитатель не должен вторгаться в святая из святых «мира детства». В своем становлении ребенку нужно просто подсказывать правильный путь, а не направлять его и уж точно, не идти за него.

Не менее известный педагог А.С.Макаренко считал, что в детстве совершается огромный скачек в развитии, и дети воспринимают оптимально всю информацию в виде игры, которая имеет такое же значение, что и для взрослого «деятельность».

В то время как Д.Б. Эльконин подчеркивал, что детство возникает тогда, когда ребенка нельзя непосредственно включить в систему общественного воспроизводства, поскольку ребенок еще не может овладеть орудиями труда в силу их сложности. Тем самым вступление ребенка в производственные отношения, отношения, где необходимо принимать ответственность, выполнять обязанности, способствует лишению его детства. В унисон педагоги акцентируют внимание на том, что современные тенденции развития общества накладывают дополнительный отпечаток, а именно «отбирают» волшебный мир детства.

Но смею настаивать, находя поддержку в научной и практической сфере жизни, что детство не заканчивается там, где начинаются производственные отношения, а переходит на иной уровень феноменологического развития. Как отмечает современный психолог В.С.Мухина «детство остается в нас навсегда».

Эмоционально насыщенное взаимодействие со сверстниками, родителями, посторонними людьми сохраняется в нашей памяти и в нашем мышлении, определяет поведение взрослого человека, «коэффициент» отношения к окружающему миру.

И как профессионалы, мы предоставляем возможность и создаем условия для того, чтобы у каждого ребенка в условиях социального взаимодействия в дошкольном учреждении «расцвел» уникальный, единственный и неповторимый цветок счастливого детства, который сохранится на всю жизнь.