Науменко Светлана Васильевна

Я — методист, я — проводник,
В мир знаний, опыта, открытий.
Моя работа — как компас в пути,
Чтоб не сбиться, вперёд идти.

Я помогаю, направляю,
Идеи в систему собираю,
И в этом вижу свой смысл и свой труд — 
Чтоб образование лучше было вокруг!

О себе

Я выбрала профессию такую,

Что лучше мне на свете не найти.

И с каждым годом убеждаюсь,

Что я иду по верному пути

Я живу в Бельбекской долине — там, где изумрудные склоны нежно сливаются с величественными очертаниями крымских гор. Этот край будто хранит в себе тайну: в нём и буйство красок, и благоговейная тишина вековых вершин, и та особая энергетика, что каждый день наполняет сердце вдохновением.

Восемнадцать лет моя жизнь была неразрывно связана с детьми. Помню, как каждое утро встречало меня калейдоскопом звонких голосов, как теплело сердце от их первых открытий. Они научили меня главному: искренности, умению радоваться малому, видеть чудо в самых простых вещах.

Теперь моя дорога ведёт в МБОУ «Голубинская СОШ им. Бессонова И. Г.». Здесь прошлое и будущее сплетаются воедино: традиции не сковывают, а инновации не отвергают истоков. Когда я прихожу на работу, меня всякий раз охватывает трепет: вот они, мои маленькие солнца; вот взгляды родителей, полные надежды и доверия. И приходит ясное понимание: это не просто работа. Это возможность оставить след в каждой детской судьбе, посеять зёрна доброты, которым суждено прорасти.

Свою дорогу я продолжила в Крымском федеральном университете. Мудрые наставники открыли мне сокровищницу современных знаний. Я научилась видеть образовательный процесс живым, дышащим, научилась соединять проверенное временем с дерзкими новшествами, говорить с современностью, не теряя связи с вечным.

Сегодня моя миссия — взращивать не просто педагогов, а творцов. Я хочу, чтобы каждый из них научился:

• замечать прекрасное в повседневности;

• слышать мелодию собственной души и гармонию мира вокруг;

• находить опору внутри себя, чтобы оставаться собой в любой буре;

• видеть безграничность возможностей, которые дарит жизнь.

Кажется, я нашла свой «волшебный ключик» к сердцу каждого коллеги. Для одного он звучит в доверительном разговоре за чашкой чая, для другого — в горячем обсуждении новой идеи, для третьего — в тихом понимании без слов. И когда я вижу, как загораются их глаза, как с улыбкой они приходят на работу, как включаются в творческий поиск, — я знаю: всё не зря.

Шаг за шагом мы создаём особый мир:

• где дети учатся мечтать и воплощать мечты;

• где педагоги черпают вдохновение в каждом рабочем дне;

• где родители видят, как их дети растут счастливыми и уверенными.

В этом — моё призвание. В этом — радость. Потому что, отдавая частицу души, мы не теряем её, а умножаем. И мир становится чуть добрее, ярче, теплее — просто потому, что мы есть.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги, которые сформировали мой внутренний мир как педагога и человека, связаны с педагогикой, психологией и философией. Они помогли мне понять суть воспитания, развить эмпатию и найти подход к каждому ребёнку и коллеге. Вот некоторые из них:

1. В. А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям». Эта книга стала для меня настоящим путеводителем в мире педагогики. Сухомлинский подчёркивает важность любви к детям, нравственно-эстетического воспитания и развития эмпатии у педагогов. Его идеи о том, что учителя должны быть наставниками, раскрывающими для детей многообразие мира, глубоко резонируют со мной.

2. Януш Корчак «Как любить ребёнка». Корчак учит уважать детей, давать им свободу и понимать их внутренний мир. Его философия поддержки и принятия детей в любых ситуациях стала для меня опорой в самые трудные профессиональные моменты. 

3. Людмила Петрановская «Тайная опора: привязанность в жизни ребёнка». Книга помогла мне глубже понять механизмы привязанности и её роль в развитии личности. Петрановская объясняет, как поддержка и забота формируют у ребёнка уверенность и способность к гармоничному росту. 

4. Юлия Гиппенрейтер «Общаться с ребёнком. Как?». Практические советы по активному слушанию и эффективному общению, представленные в книге, стали неотъемлемой частью моего взаимодействия с детьми и коллегами. Они помогли научиться слышать и понимать других. 

5. Адель Фабер и Элейн Мазлиш «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили». Книга дала мне инструменты для конструктивного диалога с детьми, разрешения конфликтов и построения доверительных отношений. 

6. Л. Н. Толстой «Педагогические статьи». Толстой критикует существующую систему образования и призывает к более гуманному подходу, который развивает творческие способности ребёнка. Его философские размышления о воспитании вдохновили меня на поиск нестандартных решений в работе. 

7. К. Д. Ушинский «Человек как предмет воспитания». Ушинский заложил основы научной педагогики в России, подчеркнув важность всестороннего развития личности. Его идеи о сочетании интеллектуального, нравственного, эстетического и физического воспитания стали для меня ориентиром.

8. Ш. А. Амонашвили «Здравствуйте, дети!». Книга раскрывает опыт работы с шестилетними детьми, подчёркивая важность уважения к личности ребёнка и развития его творческого потенциала. Амонашвили учит видеть в каждом ребёнке индивидуальность. 

9. Виктор Франкл «Сказать жизни „Да!“: психолог в концлагере». Хотя книга не о педагогике, она научила меня находить смысл в сложных ситуациях, сохранять оптимизм и помогать другим находить силы для преодоления трудностей. Это особенно важно в работе с детьми и коллегам

10. А. де Сент-Экзюпери «Маленькое принц». Эта детская сказка о взрослых, которые забывают о своих мечтах, напомнила мне о важности сохранения искренности, умения радоваться мелочам и видеть чудо в обыденном. Она вдохновила меня на поиск ярких и позитивных моментов в повседневной работе. 

Эти книги не только расширили мои профессиональные знания, но и помогли сформировать мировоззрение, основанное на уважении, эмпатии и стремлении к гармонии. Они продолжают влиять на мою работу и личностное развитие

Мой взгляд на мир

 « Я слабым говорю: «Держись!» Я им помочь, готова всей душой .И снова чья-то маленькая жизнь, В моих руках становится большой.»

Мой мир — это дыхание Бельбекской долины, где каждый рассвет раскрашивает горы в новые оттенки, а воздух напоён ароматами трав и свежести. Здесь, у подножия крымских великанов, время течёт иначе — медленнее, осмысленнее, будто сама природа учит нас ценить каждое мгновение.

Когда я иду по тропинке к школе, сердце наполняется теплом. Впереди — знакомые лица, чьи улыбки уже стали частью моего утра. Дети с их безграничной энергией и искренними глазами, родители с благодарными взглядами, коллеги, в чьих глазах горит огонь творчества… Все они — как разноцветные нити, сплетённые в единый узор моей жизни.

В стенах школы царит особая атмосфера. Здесь смешиваются запахи бумаги и кофе, звучат детские голоса и приглушённые разговоры педагогов, а на досках расцветают идеи — то схемы уроков, то эскизы проектов, то просто яркие каракули, оставленные маленькими художниками. Каждый уголок дышит жизнью, каждый момент — возможностью что‑то изменить, чему‑то научиться, кого‑то вдохновить.

Я чувствую, как моя душа откликается на этот мир. На шелест листьев за окном, на смех ребёнка, на тихий разговор с коллегой за чашкой чая. В этих мелочах — вся суть: видеть красоту в обычном, находить радость в процессе, верить, что даже маленький шаг может стать началом большого пути.

Иногда бывает непросто. Усталость накатывает волнами, задачи кажутся непосильными, а вопросы детей — бесконечными. Но стоит лишь взглянуть в эти глаза, полные доверия и любопытства, и силы возвращаются. Потому что я знаю: здесь, в этом мире, я на своём месте.

Мой мир — это не просто место, где я живу. Это пространство, которое я создаю каждый день: словами, улыбками, терпением, верой. Это мир, где доброта не пустое слово, где уважение — не формальность, а искренняя потребность души. Где каждый человек — уникален, а каждая история — важна.

И когда вечером я возвращаюсь домой, а солнце уже касается вершин гор, я чувствую глубокую благодарность. За этот край, за этих людей, за возможность быть частью чего‑то настоящего. За то, что мой мир — живой, тёплый, настоящий — существует.

Мои достижения

Самое большое достижение  моей жизни - это то, что  судьба подарила мне  возможность  стать педагогом!!!  И я  ни разу не разочаровалась в этом! Ведь  в нашей профессии - все есть главное! Детские сердца не обмануть, они не дают  слукавить!

Моё портфолио

Воспитатель  - он добрый волшебник!

Он и лепит и песни поёт.

Он художник, он чтец и кудесник -

Он любимым детсадом живет!

Портфолио: