День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 1 апреля.

Утро

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

 Беседа о насекомых по вопросам:

– Как передвигаются?

– Чем питаются?

– Как спасаются от врагов?

– Почему осенью их становится меньше?

Беседа и рассматривание иллюстраций   «Труженницы пчелки»с Эльнаром, Машей Н.

Ситуативный разговор «Как  надо беречь насекомых?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность 

Физическое развитие Познавательное развитие.

  НОД 1. Коммуникативная деятельность.

Тема  «Насекомые»

Программное содержание: 

· учить детей составлять описательные рассказы о насекомых, используя при этом план - схему;
· закреплять навык самоконтроля за произношением в самостоятельной речи;
· активизировать словарь по теме «Насекомые»;
· развивать память, внимание, словесно-логическое мышление;
· воспитывать устойчивый интерес к жизнедеятельности насекомых.

2.Изобразительная деятельность

( графическая лепка) • Пчелка

Цели: учить описывать весну, учить распределять пластелин по листу бумаги, передавая ее форму и строение; развивать внимание.

Прогулка: 

 Наблюдение за насекомыми 

Цель: расширять знания о многообразии насекомых; развивать связную речь; воспитывать бережное отношение к насекомым.

Индивидуальная работа:

 Эльнарой «Ходьба

По возвышенности(колесам) «

Ситуативный разговор «Что происходит с насекомыми  весной, а что зимой?».

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые  игры по желанию детей.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

«Солнышко и дождик». «Догони меня»

 Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя;  - закреплять навыки движения

приставными шагами в разные стороны;

воспитывать уважение друг к другу.

 С/р игра «Семья».

.

Цель: развивать

координацию, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу свнимание.

.  Труд: работа в цветнике. Оформление бордюров в цветнике

Цель :  воспитывать

самостоятельность в работе, желание трудиться для общей пользы.

Выносной материал: лопатки, скакалки, мячи, ведерки, формочки, мел

Дежурство по столовой (Даша,Алие)

Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности, раздавать тарелки и столовые приборы.

Работа перед сном

Продолжаем формировать умение детей в определенном порядке раздеваться и одеваться

Чтение х/л, Худож. творчество, соци-я.

Чтение. Царство Муравьёв или изобретение Муария.

Шумин А.А.

Вечер:

,

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Гимнастика после сна «Потягушки - потягушеньки»;

Отгадывание загадок о насекомых  .

Цель: развивать память, мышление, воображение, речь детей, закрепить знания о насекомых.

 Индивидуальная беседа с Селимом и Селиме о домашних животных «Кошка и собака – наши соседи»

Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных; знать как с ними обращаться.

     Ситуативный разговор «Как  надо вести себя по дороге домой?»

 Оформление папки-раскладушки «Почему дети попадают в ДТП 

 Труд: Уборка в игровых уголках.

Прогулка.

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.Социальнкоммуникативное развитие

Игрыетей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.  

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.  

Подвижная игра «Волк и зайцы»  

 Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; — развивать внимание;

— следить за правильностью выполнения заданий.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 2 апреля.

Утро

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

 Рассматривание картин и иллюстраций с изображением  различных насекомых

Цель: познакомить с различными насекомыми, которые населяют нашу планету, весной просыпаются,  активно использовать словарь по теме.

Беседа про насекомых

Пальчиковая игра «Пчела»

Продолжать  обучать навыкам составления коротких рассказов по  катртинке Алина, Илюша Игра «Расскажи о муравьях»

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Беседа «Зачем мыть руки перед едой?».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Предложить родителям вместе с детьми нарисовать картинку»Волшебные бабочки».

Непосредственно образовательная деятельность 

Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие.

 Познание (конструктивная деятельность

Тема: «Божья коровка» (конструирование из бумаги)

Цель: учить детей пользоваться ножницами аккуратно в работе, умение работать с бумагой, развитие мелкой моторики рук, формирование аккуратности в работе, уборке своего рабочего места.

2. Физическая культура Подвижные игры

Прогулка: 

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за погодой

Цель: учить замечать изменения в природе.

Подвижные игры 

«Птички и дождик», «Кошки и мышки».

 Цели: 

— учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; — упражнять в произношении звуков.

 С/р игры «Магазин», «Автобус»

Индивидуальная работа с  Дашей, Алие, Селиме закреплять у детей умение ходить с изменением направления движения. Д/игра «Летает, не летает»

;.

Трудовая деятельность 

Труд: подмести дорожки на участке. Цель: приучать детей трудиться, получать удовольствие от своей работы.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Игры с выносным материалом. 

Спортивные обручи, формочки, лопатки, ведерки, санки.

Помощь пап в  ремонте песочницы(щиты для закрытия песочниц)на площадке.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

 Сказка о светлячке.Мамин-себиряк

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дыхательное упражнение «Паровозик»

 Театральная деятельность.

Драматизация р.н. сказки «Колобок»

Дид. Игра «Кто к нам пришел?»  с Колей, Машей К. учить определять насекомых по их описанию.

Ситуативный разговор о том, как вести себя на прогулке.

Формирование умения прощаться без напоминания взрослого при уходе домой

Работа в центре

«Рисования» Продуктивная «Бабочка». 

Труд: Уборка в игровых уголках.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Подвижные игры:  «Лохматый пес».

Цели:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; — быстро менять направление движения; — воспитывать ловкость и выносливость.

 «Не замочи ног»

 Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве.

 Д/игра «Скажи ласково»

Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные слова, развивать мышление, память, воображение

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

3

Апреля.

Утро

Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Продолжаем рассматривание картин и иллюстраций с изображением  различных насекомых

 Д/игра « Что происходит в природе»с Ренатой и Ливизой с целью закрепления знаний о веснних приметах.

Игровая ситуация

«Расскажем кукле Маше,какпользоваться средствами личной гигиены.

Цель: закрепление умения  детей пользоваться  индивидуальными предметами  (носовой платок, салфетка,полотенце, расческа 

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение игры «Разрезные картин-

ки» (Весна) 

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность 

Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.

1. Восприятие художественной литературы и фольклора.

 Разучивания  стихотворений

Стрекоза

Утром ранним стрекоза
К речке прилетела.
На кувшинку сесть она
Очень захотела.

Я сказал стрекозке:
«Улетай подружка!
За листом кувшинки
Спряталась лягушка!».

Чтение пословиц и поговорок по теме: «Насекомые» .

Цель: развивать память, мышление, воображение, речь детей, закрепить знания о насекомых.

2.Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Прогулка: 

Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за бабочками

Цель: расширять знания о жизни насекомых; учить доброте, бережному отношению к природе..

Примета: сколько в мае дождей – столько лет будет урожай.

Пословица: «Ранний дождь озолотит – а поздний разорит».

Д/игра «Что будет, если …»Цель: учить замечать последствия своих действий по отношению к природе.

П/игры «Волк», «Лягушки и цапля»

. «Кто самый меткий?», «Догони». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость. 

С/рол.игра«Транспорт»

Индивидуальная работа с Дашей, Эвелиной

 Д/игра «Летает, не летает»

Закрепить знания о насекомых.

Трудовая деятельность: уборка мусора на участке

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Цели: - приучать  к чистоте,порядку,вызывать желание трудиться в коллективе, водить начатое  дело до конца.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Игры с выносным материалом по желанию детей -

Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие.

Дежурство по столовой Рушена ,ЮнусЦель: продолжать формировать умения выполнять обязанности

Работа перед сном

Чтение х/л, Худож. творчество, социализация.

Слушание аудиозаписи «Весна» в исполнении различных композиторов.

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.Социальнокоммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 Дидактические игры: «Где солнышко?»,  

«Противоположности»

С Сашей, Зарифе, Колей Выполнение упражнений на звукопроизношение  и укрепление артикуляционного аппарата

Ситуативный разговор . Беседа про пожар. Правила поведения при пожаре.

Цель: закрепление правил пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнем.

Продуктивная деятельность: «пчелка».  Продолжать учить рельефной лепки, развивать моторику рук.

 Консультация «Ребенок и компьютер»

Труд: Уборка в игровых уголках.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.  

 Наблюдение  за насекомыми  .

Цель: углублять и расширять знания об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях; учить различать насекомых по внешнему виду.

Пословица: «Много комаров – готовь по ягоды короба, много мошек – готовь лукошко»

Игры с выносным материалом по желанию детей

Цель: умение самостоятельно организовывать интересное занятие.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 16 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Беседа «что такое Пасха»

Артикуляционная

Гимнастика.

Утренняя гимнастика

Самостоятельная деятельность в центрах активности

. Игра «Собери картинку» (разрезные картинки. С Камилем,Машей Н.

Ситуативный разговор Беседа об

электроприборах

Цель: закрепить у детей представления об электроприборах, об их значении для людей, о правилах пользования им

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Пополнить книжный уголок литературой о Иисуссе Христе

Поговорить с родителями о самочувствии детей

 Консультация «Как празднуют Пасху в разных уголках мира»

Непосредственно образовательная деятельность-

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

1. Познавательно-исследовательская деятельность (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

Беседа о великом празднике Пасха.

Чтение «Легенда о Христовом жаворонке»

2. Физическая культура(рабочая программа)

Художественный материал;

Иллюстрации

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели:

-продолжать формировать представление о сизонных изменениях в природе

-развивать наблюдательность.

Подвижные игры:  

«Теплый дождик»

«У медведя во бору»

        Цель: учить быстро бегать, действовать посигналу воспитателя, соблюдать правила игры. С/р игра «Строители».

Индивидуальная

 работа

Юнусом,Эдие,Зарифе.:Закрепить название весенних месяцев

Труд: рыхление е земли на клумбах..Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Ситуативный разговор «Как надо ввести при встрече с незнакомым человеком на улице.»

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Игры с выносным материалом по желанию детей -

Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие

Дежурство по столовой (Алина,Эльмаз)

Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.

 Чтение сказки о весне.  

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Продолжаем формировать умение детей к правильному надеванию одежды и обуви, складыванию снятой одежды в определенном порядке и аккуратно заправлять постель  после сна Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Упражнять в счете в пределах десяти с Машей К, Эльнаром, Алие учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Продуктивная деятельность: Лепка. «Пасхальный кулич».

Оформление папки-передвижки «Народные традиции Росссии»

Уборка в уголке природы.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Продолжаем наблюдение  за  поведением птиц 

Цель: углублять и конкретизировать представления об условиях жизни растений; закреплять знания о строении одуванчика; развивать наблюдательность.

П/игры: «Ловишки»,

«Морская фигура»

 Цель: учить выполнять действия по тексту, двигаться, не мешая друг другу

С/рол.Игра « дом»

Игры  с выносным материалом по желанию детей -

 Цель:  активно и с интересом участвовать в игровой деятельно

Атрибуты к с/р игре

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел, шапочка «кота», формочки, ведерки

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 7 апреля

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

 Продолжаем рассматривать предметные картины и иллюстрации про праздник Пасхи.

С Нефизе и и Сашей  Закрепление прямого счета () и обратного счета (.);

Дежурство по столовой Коля ,Эдие.

Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности

Ситуативный разговор о«волшебных словах»

. Д/игра «Вчера, сегодня, завтра» (путешествие по «реке времени»)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Подготовка к выставке «Пасхальная открытка»

Непосредственно образовательная деятельность

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

 1. Познавательно-исследовательская деятельность (формирование элементарных математических представлений).

Геометрические фигуры. Цилиндр. Сравнение предметов по ширине.

Цели: упражнять в счете до 10, в пространственном ориентировании; Познакомить с цилиндром,закрепить знание геометрических фигур.

2. Изобразительная деятельность (рисование)

Рисование «Яичко не простое, а расписное» 

Художественный материал;

Иллюстрации

Прогулка: 

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за  вербой

— продолжать знакомство с деревьями (вербой)

— формировать представления о том, что почка пушистая,похожа на маленького котенка Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке».

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Д/игра «Третий лишний» (растения)

Индивидуальная работа Левизой, Эльнарой

Упр: «Пройди по кривой дорожке» Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по пенечкам.

Опыт: «Рассматривание одуванчика»

Задание: найти трубчатые и язычковые цветы в соцветии одуванчика.

Закрепить последовательность одевания и раздевания;

Трудовая деятельность 

Уборка в игровых домиках.

Цель :  воспитывать

самостоятельность в работе, желание трудиться для общей пользы

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

.   Вынос инвентаря;

Игрушки;

Бросой материал.

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие.

Слушание музыки «Пасхальные Этюды»,

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие,

Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры;

Чтение стихотворения е. Шаламовой « распушила ветки верба»

 Театрализованная деятельность.  Драматизация русской  народной  сказки «Теремок». 

Работа с раскрасками с Эльнаром, Юнусом, Селимом.

Усчить зарисовывать карандашо не выходя за линии. Развивать творческие способности.

Ситуативный разговор о том ,что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Работа в центре «Рисования»:

Продуктивная.  Рисование. «Весна, распустились вербовые котики».

Подборка книг;

Цветные карандаши;

Краски

Уборка в игровых уголках

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдаем за старшими дошкольниками : «Как они убирают мусор  на своем участке»

П/игра «Ворона и собачка»

Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

 Самостоятельные игры по замыслу детей

Цель: учить детей между собой договариваться, формировать умение играть в сюжетно-ролевые игры и распределять роли  между собой,  не ругаясь

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел, шапочка «кота»

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

8 апреля

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Утренняя гимнастика;

Наблюдение за комнатными растениями (определить, какие цветы нуждаются в поливе);

Игры по интересам в центрах активности.

Закрепить знание комнатных растений  с Илюшей,Рушеной и Софие.Развивать речевые умения. предложения.

Дежурство по столовой (Селиме, Даша,Эльнара)

Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности

Ситуативный разговор во время умывания о воде «Польза – вред»

Внесение настольной игры «Обобщение»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Создание альбома «Оригинальные рецепты приготовления куличей и пасхи»

Непосредственно образовательная деятельность 

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

1.Коммуникативная деятельность.

Заучивание стихотворения «Распушила ветки верба» Е.Шаламоновой

2. Изобразительная деятельность

(лепка)

Лепка пасхальных яичек в Русской избе (из соленого теста)

Цели: учить описывать весну, лепить фигурку из соленого теста, передавая ее форму и строение; развивать внимание.

Иллюстрации.

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Наблюдение за водой (свойство, форма, состояние);

 «Физическая культура на воздухе

(рабочая программа).

Подвижные игры: «У медведя во бору».

Цель: закреплять умение быстро двигаться по сигналу.

«Подбрось -поймай».

Цель: совершенствовать движения.

 С/р игра « «Магазин».

Д/игра «Повторяй друг за другом»

Индивидуальная работа с Рушеной, Зарифе Упр. «Не замочи ноги» «С кочки на кочки» - упр. В прыжках

Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания

Напомнить детям о вежливом обращении, о взаимопомощи.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Игры с выносным материалом. 

Рули, совочки, формочки, игрушки, машинки.

Работа перед сном

Чтение х/л,

 Чтение рассказа «Самый лучший подарок» М.Терентьевой 

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

  Дыхательные упражнения: «Шар лопнул», «Ветер», «Дуем на ладошки»

Инсценировка сказки «Курочка Ряба» 

Упр. «Составь предложение

по картинке» работа с Алие,Селиме,Эдие.

Чтение пословиц и поговорок о пасхе.

 Конструирование домиков для транспорта. (конструктор)

Работа в центре «Рисования»:  продуктивная деятельность: 

«Весенние  полянки»

Уборка в игровых уголках

Прогулка.

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Трудовая деятельность:  Уборка сухих веточек и мусора. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 9 апреля

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Продолжаем рассматривание картин и иллюстраций с изображением   пасхальных празднований.

Игра «Четвертый лишний»

Цель: Учить находить неверное слово и обосновывать свой ответ

Утренняя гимнастика.

Д Игра «Назови геометрические фигуры и формы»

С Машей К,Эльмаз,Эльнаром

С целью закрепления знаний о геометрических фигурах.

Дежурство по столовой (Лиза,ЭвелинаЦель: продолжать формировать умения выполнять обязанности

Ситуативный разговор о космосе.

Портреты космонавтов, космического корабля

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Консультация «Оригинальные способы окраски пасхальных яиц»

Непосредственно образовательная деятельность 

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1. Изобразительная деятельность

(конструирование/аппликация)

Аппликация «Приглашение на праздник»

Цель:закрепить умение вырезать по контуру,воспитывать аккуратность при работе с клеем.

2. Физическая культура (рабочая программа)

Разнообразные открытки посвященные Пасхе

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за поведением птиц  Каких птиц вы видите на участке?  Какие птицы возвращаются к нам весной?

Цель: учить быть наблюдательными, формировать представления о  жизни птиц воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

.П/И «Найди свой цвет»,

«Кролики»

Индивидуальная работа с Ренатой, Тамилой

Д/игра «Скажи ласково»

Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные слова, развивать мышление, память, воображение

Ситуативный разговор о правилах безопасного пове дения во время игр на прогулке.

 Труд: подмести дорожки на участке.

Цель: приучать детей трудиться, получать удовольствие от своей работы.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 Игры с выносным материалом по желанию детей Цель: умение самостоятельно организовывать интересное занятие

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Работа перед сном

Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Чтение сказки Леонида Андреева Гостинец

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Гимнастика после сна «Самомассаж (детям предлагается погладить свои локотки, ладошки, плечи, живот и коленки) Цель: поднять настроение, мышечный тонус детей, расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур

Разучивание песен и хороводов о весне, цветах, Пасхе.

Учить находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний. Развивать образность речи, творческое воображение после прочтения литературных произведений с Сашей и Колей

Ситуативный разговор «Какую одежду одевают весной?» Дид. игра «Оденем куклу на прогулку».

Продуктивная деятельность.  Аппликация  «пасхальный кулич» 

Уборка в игровых уголках

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Наблюдение  за майским жуком

Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых; расширять словарный запас.

Поговорки и пословицы: «Солнышко с апрельской горки в лето катится»; «В апреле земля преет, спеши пахать т сеять».

Д/игра «Исправь ошибку».П/И  «Не оставайся на полу», «Голубь Цель: развивать умение выполнять действия по речевому сигналу, развивать  ловкость, быстроту.

 Игры с выносным материалом по желанию детей

Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие.

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел, формочки

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Пятница 13 марта  

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Беседа о великом

Празднике Пасха. 

Утренняя гимнастика

Д/игра «Что будет, если …»

Цель: учить замечать последствия своих действий по отношению друг к другу. с Сафие, Максимом, Ильей

Ситуативный разговор  Беседа об электроприборах

Цель: закрепить у детей представления об электроприборах, об их значении для людей, о правилах пользования ими

Игровая деятельность в уголке «Почемучка»

Волшебный сундучок 

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Пятница 13 марта

Непосредственно образовательная деятельность 

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

 1. Восприятие художественной литературы и фольклора(наизусть)

. ПАСХАЛЬНЫЙ БЛАГОВЕСТ.    С. Есенин

Колокол дремавший

Разбудил поля,

Улыбнулась солнцу

Сонная земля.

Понеслись удары

К синим небесам,

Звонко раздается

Голос по лесам.

Скрылась за рекою

Белая луна,

Звонко побежала

Резвая волна.

Тихая долина

Отгоняет сон,

Где-то за дорогой

Замирает звон.

2. Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

Художественный материал;

Иллюстрации

 Досуг в семье:

«Выходные дни празднования Пасхи в семье» (освящение яиц, куличей, посещение храма)

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за небом, облаками; расширять представления о многообразии неживой природы;

Подвижные игры

«Самолёты»

 «Кошки и мышки».

 Цели:  учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков.

Д/игра «Загадай, а мы отгадаем»

Цель: уточнить знания овесенних растениях .

Индивидуаль-

ная работа с Алиной Ренатой,Ливизой,тамилой

«Упр. «Лети мой мяч» - умение перебрасывать и ловить мяч двумя руками

Дежурство по столовой (Даша Нефизе

Ситуативный разговор с детьми об уважительном  отношении к старшим.

Трудовая деятельность

Уборка вокруг песочницыЦель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Культурно-гигиенические навыки

Цель: продолжаем формировать умение пользоваться столовыми приборами (вилка, нож), убирать за собой посуду,  благодарить за еду

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые

 желанию детей.  

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел,

Работа перед сном

 Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,

 Прослушивание музыки Вивальди «Времена года».  

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок «Весна идет»! 

Развивающие игры

«Логический куб»,

«Мяч»  с Эльмаз, Селиме

Ситуативный разговор о работе повара. Как мама печет куличи.

Игра-упражнение «Съедобноенес ъедобное»,

дид. игра «Что лишнее?».

Деятельность в уголке «Апликация». Учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать «разукрась пасхальное яйцо».

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие.Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное .

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.  

Подвижные  игры «Кто дальше бросит?», «Кто быстрее до флажка?».  Цели:- учить выполнять упражнение с мячом; — развивать глазомер, быстроту бега.  

— Наблюдение за  птичками

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 14 апреля

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Беседа «как я праздновал Пасху»

Утренняя гимнастика .

Пальчиковое упражнение “Котёнок” (с прищепкой)

Игра «Собери картинку» (разрезные картинки.с Эльнарой, Нефизе

Дежурство по столовой (Эдие,Юнус)

Ситуативный разговор о народных традициях.

 Культурно-гигиенические навыки

Цель: закрепление умения  детей пользоваться  индивидуальными предметами

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.          

Непосредственно образовательная деятельность 

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Развлечение «Пасхальное яичко»

 Участие в праздничном развлечении «Пасхальное яичко»

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Наблюдение за сезонными изменениями, подвижные игры. «Чья колонна быстрее соберется» «По тропинке в лес».

Цели: 

— развивать координацию движений

С/р «Магазин

Д/игра «Исправь ошибку».

Индивидуальная работа с Дашей, Алиной,

«Кто быстрее добежит?», «По камушкам».  

Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» пенечки умении быстро действовать по сигналу.

Ситуативный разговор о правилах поведения  на игровой площадке дет.сада.

Трудовая дея тельность подсыпание песка в песочницу. 

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

 -

Самостоятельная деятельность на прогулке.в центрах активности

Игры с выносным материалом. 

Обручи, формоч ки, лопатки, санки.

-

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Чтение сказки по желанию детей

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализованная деятельность.  Театр би-ба-бо по сказке «Репка»

Речевая игра «Скажи наоборот»  с Машей Н., Селиме

 Автоматизация звука «з»,

Ситуативный разговор о ветре и облаках.

Закрепляем умение быстро и аккуратно одеваться

Игра « дом»

Внесение настольной игры «Прищепки», развитие мелкой моторики.

Атрибуты к с/р игре

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра 

 «По ровненькой дорожке», «Попади в цель».

Цели: 

— учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту, меткость; 

— воспитывать чувство товарищества.

 Игры с выносным материалом по желанию детей

Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие.

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел.

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА15 АПРЕЛЯ

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Беседа: «Что растёт на окошке»

Цель: Уточнить и расширить представления о комнатных растениях.

   3.Артикуляционная гимнастика.  «Весёлый язычок 1.»

Цель: развитие мышц речевого аппарата.

   4. Пальчиковая  гимнастика.  «Комнатные цветы»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

   5.Утренняя гимнастика

С Селиме, Сашей

Формирование элементарных математических представлений.

Цель: Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Дежурство по столовой (Камиль,Алие )

Оздоровительная работа.

- обливание рук до локтей.

- приём фитоцидов.

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Цель: закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

.

 Центр художественного творчества.

Цель: закрепить приёмы лепки, развитие творческой инициативы

Художественный материал;

Иллюстрации

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Консультация «Ребенок и природа» (основы безопасности детей дошкольного возраста

Непосредственно образовательная деятельность 

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

 1. Коммуникативная деятельность

Чтение художественной литературы. Г. Охапкина «История одного растения»

Цель: Развивать умение внимательно слушать, учить оценивать поступки героев, делать выводы.

2. Изобразительная деятельность

(Лепка)

Тема: Маргаритки.

задачи: Развивать навыки работы с пластилином — в частности, навыки выполнения фона из пластилина на картонной основе.  Развивать навыки выполнения композиции из пластилина на плоской поверхности.

Прогулка: 

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

   Наблюдение за деревьями на участке.

Цель: способствовать развитию представлений детей о деревьях, их внешнем виде, строении, месте обитания, воспитывать желание защиты и сохранения окружающей среды.

   .Словесная игра: «Когда это бывает?»

Цель: уточнить и углубить  знания детей о временах года.

    .Дидактическое упражнение:  «Назови действие»

Цель: закрепить знание  весенних явлений; уметь заканчивать предложение педагога, подбирая по смыслу соответствующий глагол.

   .Подвижная игра: «Хитрая лиса»

Цель: упражнять в беге, развивать умение действовать по сигналу.

.Коллективный труд в природе: подготовка грядки к посеву семян.

Цель: совершенствовать трудовые умения и навыки детей, учить видеть результат своего труда.

Работа с Левизой,Илюшей,

Максимом,Эльмаз.

Физическая культура.

Цель: Упражнять в   отбивании мяча

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Цель: формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

Выносной материал 

Рули, маски эмблемы, лопатки, вѐдра.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

 Чтение художественной литературы. Стихотворения Л. Пилипенко (комнатные растения)

Цель: воспитывать бережное, заботливое отношение к комнатным растениям.

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Постепенное пробуждение.

Цель: охрана эмоционального здоровья детей.

  Гимнастика после сна.

Цель: здоровьесбережение.

Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок-I».

Пальчиковая гимнастика «Цветочки».

Коррекционно-речевая малоподвижная игра «Цветочки».

Заучивание с отхлопыванием чистоговорок на звук  [Э] с Зарифе,Эльнаром,машей  Н.

.Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Цель: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу

Дидактические игры «Разрезные картинки», «Пазлы», «Найди отличия».

Цель: формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное

Наблюдение за цветами

Подвижная игра: «Караси и щука»

Цель: формировать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, не задевая предметы; упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя; продолжать учить самостоятельно, договариваться о распределении ролей; развивать внимание, сообразительность.

Словесная игра: «Что бывает весной?»

Цель: закрепить понятие о весенних  явлениях, активизация словаря по

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки.

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 16 апреля

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Приём детей на свежем воздухе.

Цель: укрепление здоровья детей.

 Беседа: «Как мы ухаживаем за комнатными растениями»        

Цель: Уточнить и расширить представления об уходе за комнатными растениями. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе.

     Артикуляционная гимнастика.  «Весёлый язычок 1.»

Цель: развитие мышц речевого аппарата.

  Пальчиковая  гимнастика.  «Комнатные цветы»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

   Утренняя гимнастика.

ССелимом, Селиме, Алие закрепить умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно

Ситуативный разговор «О правилах поведения во время приема пищи».

Игровая деятельность в Строительный уголке.

Цель: развивать умение создавать различные постройки и конструкции из конструкторов.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность 

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1. Изобразительная деятельность

(конструирование/аппликация).

Цветок-огонек.

Цель:продолжать учить вырезать по контуру,составлять картинку на листе бумаги.

2. Физическая культура на свежем воздухе.

   Программные задачи: Упражнять в непрерывном беге, прокатывании обруча. Повторить упражнения с прыжками, с мячом

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Опытно-экспериментальная деятельность: рассматривание цветов на клумбе.

Цель: развивать познавательный интерес, активизировать словарь, формировать наблюдательность, воспитывать любовь к природе.

  Словесная игра: «Будь внимателен»

Цель: развивать умение анализировать, внимание.

  Словесная игра: «Один - много»

Цель: активизировать словарь, развивать умение образовывать существительные множественного числа.

   Подвижная игра: «С кочки на кочку»

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах, учить принимать исходное положение, выполнять отталкивание и прыжок, приземляться на две ноги.

   Подвижная игра: «Забрось мяч  в кольцо» (эстафета)

Цель: развивать точность движений, внимание, выдержку

.

 Упражнять в прыжках на одной ноге

Камиля,Колю,Рушену,ринату.

Труд: работа в цветнике. Оформление бордюров в цветнике Цель :  воспитывать

самостоятельность в работе, желание трудиться для общей пользы.

Дежурство по столовой Левиза,Коля.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

 формировать организаторские умения детей, учить их поддерживать игровое взаимодействие со сверстниками, подбирать игрушки, материалы.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Чтение художественной литературы. Стихотворения «Живой уголок» И. Молчанов, «Кактус» Г. Горбовский

Цель: воспитывать заботливое отношение к комнатным растениям.

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок-I».

Пальчиковая гимнастика «Цветочки»..Коррекционно-речевая малоподвижная игра «Цветочки».

Чтение описательных рассказов о комнатных растениях.

Учить Ренату, Лизу, Эвелину придумывать небольшие рассказы по предложенному сюжету. Активизировать эмоционально-оценочную лексику.

Труд: уборка в игровых уголках

Ситуативный разговор о том, как правильно себя вести во время умывания. Я и мое имя: закрепление знаний об именах своих родственников, ласкательные имена.

Дидактические игры «Геометрическая мозаика», «Домино», «Лото».

Цель: побуждать к самостоятельности в игре.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

.

Подвижная игра: Попрыгунчики воробышки

Цель: упражнять в прыжках.

    Словесная игра: «Исправь ошибку»

Цель: развивать слуховое внимание активизировать речевую деятельность детей.

   Игра с мячом: «Назови три предмета»

Цель: развивать умение классифицировать, расширять активный словарь, воспитывать терпеливость.

. Спортивные игры «Кегли», «Городки».

Цель: развитие физических качеств.

   Наглядная информация «Комнатные растения в вашем доме»

Цель: предложить родителям полезную информацию о мерах безопасности содержания дома комнатных растений.

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 17 апреля

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Беседа: «Лекарства на окошке»

Цель: расширить представления о лекарственных  комнатных растениях. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе.

   Артикуляционная гимнастика.  «Весёлый язычок 1.»

Цель: развитие мышц речевого аппарата.

Пальчиковая  гимнастика.  «Комнатные цветы»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

   Утренняя гимнастика.

 Продолжать учить Дашу, Юнуса, Эльнара  рисовать фигуры овальной формы.

Ситуативный разговор о правилах поведения в транспорте.

Дежурство.

Цель: закреплять умение аккуратно накрывать на стол и убирать со стола

 Рассматривание альбома «Комнатные растения»

Цель: закрепить знания комнатных растений, развивать любознательность.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность 

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическоеразвитие», «Познавательное развитие»,«Физическое развитие»,«Соц.ком.роз

 1. Восприятие художественной литературы и фольк-

лора.

А. Мусатов «Изумрудные города»

Цель: учить слушать тексты, развивать внимание, память;Воспитывать бережное и заботливое отношение к комнатным растениям

2. Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за ветром. Беседа: «Пословицы и поговорки о весне»

Цель: развивать связную речь детей, мыслительные операции.

  Словесная игра: «Доскажи словечко»

Цель: развивать логику, мышление, словотворчество.

  .Словесная игра: «Найди по описанию»

Цель: закрепить представление об особенностях внешнего вида растений, учить детей самостоятельно описывать растение.

  Подвижная игра: Классики.

Цель: упражнять в прыжках.

   Подвижная игра: С кочки на кочку.

Цель: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; Воспитывать дружелюбие.

   6.Трудовое поручение – посадка семян цветов.

Цель: познакомить детей с трудовой операцией по посадке цветов,углубления для посадки, рассказать о правилах личной гигиены при работе на огороде.

Индивидуальная работа с Алие, Тамилой,Лизой ,Нефизе. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперёд – назад, направо – налево).

Дежурство в столовой Селим ,Рушена.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевая игра  «Путешествие в лес»

Цель: Развивать умения самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Учить развивать сюжет на основе знаний полученных при восприятии окружающего.

Ситуативный разговор: Скажи где ты живеш?»,

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Прослушивание музыки о ваесне разных композиторов.

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 Дидактическая игра «Назови, какой, какие».

Дидактическая игра «Назови, какой, какие».

Продолжать знакомить с геометрическими телами – кубом, шаром, треугольной призмой. Учить обследовать их осязательно- двигательным способом  с Эдие, Нефизе, Алиной

Уборка в игровых уголка

 Хозяйственно-бытовой труд.

Цель: Совершенствовать умение снимать :    простыню, наволочку ,пододеяльник для замены постельного белья.

Рассматривание иллюстраций «Безопасность»

Цель: закрепить правила безопасности в быту

Прогулка.

Физич. культура, Здоровье,

Безопасность, Социализация, Познание.

 Наблюдение за продолжительностью дня.

Цель: углубить знания детей, активизировать мышление и речь.

   Дидактическое упражнение: «Закончи мое предложение»

Цель: развивать умение внимательно слушать педагога, осмысливать суть события, устанавливать причинно-следственные связи; логически завершать предложения, поясняя причину события.

   Подвижная игра: Попади в мяч!  

Цель: упражнять в меткости.

Подвижные игры (по желанию детей)

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

 Рекомендации родителям по приобретению игр для закрепления знаний  дома (по формированию целостной картины мира

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 20апреля

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривани иллюстраций к скаске»Аленький цветок» Артикуляционная гимнастика.  «Весёлый язычок .»

Цель: развитие мышц речевого аппарата.

   Пальчиковая  гимнастика.  «Комнатные цветы»

С  Камилем, Юнусом Упражняться в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания.

Ситуативный разговор «Для чего нужны цветы?»

Дежурство.

Цель: Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья, вести календарь погоды, опрыскивать растения.

Культурно-гигиенические навыки

Цель: формирование у детей умения использовать индивидуальные  предметы  личной гигиены

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Дидактические игры «Геометрическая мозаика», «Назови фигуру», «Сравни фигуры»

Цель: закрепить знание геометрических фигур.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность 

«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,

«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1.Познавательно-исследовательская деятельность (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

Тема: Знакомство с новым комнатным растением.

   Программные задачи: Познакомить детей с новым растением, дать сведения о нем. Упражнять детей в узнавании комнатных растений по внешним признакам. Расширять представления о пользе комнатных растений для здоровья человека. Закреплять знания о частях растений, учить связно, рассказывать об их назначении. Закрепить знания об уходе за комнатными растениями.

2.Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыки

Тема:   Красивые цветы.           

     Программные задачи: Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства (городецкая, гжельская роспись и др.). Учить задумывать красивый, необычный цветок.  Закреплять умение передавать цвета .

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Наблюдение за погодой.

Цель: развивать речь, наблюдательность, познавательный интерес.

.Опытно-экспериментальная деятельность.

Цель: учить детей замечать признаки времени года, развивать речь, умение устанавливать причинно-следственные связи.

  Словесная игра: «Скажи какой»

Цель: активизировать словарь.

   4.Подвижная игра: «Мяч водящему».

Цель: развитие меткости.

 Подвижная игра: «Классы»

Цель: упражнять в прыжках на одной ноге ил двух ногах, развивать глазомер, меткость, умение попадать плоскими предметами в горизонтальную цель.

Трудовое поручение: подметание дорожек.

Цель: поощрять желание детей поддерживать порядок на территории участка, помочь организовать работу. Учить соблюдать правила личной гигиены и безопасности в работе

Индивидуальная работа с  Левизой,Алиной,Зарифе

Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Трудовая деятельность 

Расчистка дорожек от мусора и веток.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Дежурство по столовой:Илюша и Лиза.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Цель: формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игр

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. В. Верзилин «Путешествие с комнатными растениями» (главы)

Цель:         Воспитывать бережное и заботливое отношение к комнатным растениям.

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

  Гимнастика после сна.

Цель: здоровье сбережение.

 Ручной труд: Цветы.

Цель: Совершенствовать умения и навыки создания поделок в технике оригами.

 Дидактическая игра: «Что сначала, что потом»

Цель: развивать мыслительные способности

Закреплять количественный и порядковый счет в пределах 5 с Колей, Машей

Уборка в игровых уголка

. Самообслуживание.

Цель: Закреплять умение самостоятельно одеваться, пользоваться разными видами застежек.

Сюжетно – ролевая игра Магазин «Цветы»

Цель: Развивать словарь по данной теме; воспитывать бережное отношение к природе. Развивать творческое  воображение, способности совместно развивать игру.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное

 Дидактическа игра: «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Цель: закрепить представления детей о правильном поведении в природе. .Подвижная игра: «Найди свой дом».

Цель: развитие внимания, меткости, умений действовать по сигналу.

Словесная игра: «Наоборот»

Цель: продолжать учить детей подбирать антоним

Подвижные игры по желанию детейЦель: формирование умениясамостоятельно организовывать знакомые подвижные игр

 Индивидуальные беседы, обсуждение конкретных случаев.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 21 апреля.

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Беседа: «Что мы знаем о комнатных растениях»        

Цель: Упражнять детей в узнавании комнатных растений по внешним признакам. Закрепить знания об уходе за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.

   Артикуляционная гимнастика.  «Весёлый язычок 3.»

Цель: развитие мышц речевого аппарата.

   4. Пальчиковая  гимнастика.  «Комнатные цветы»

Учить  Селима, Тамиу, Селиме

Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части

 Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Цель: Совершенствовать умения держать ложку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения ложкив руке, а лишь слегка поворачивая кисть

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Раскрашивание раскрасок.

Цель: закреплять умение выполнять штриховку, регулировать силу нажима карандаша, изменять направление движения руки в зависимости от формы изображаемого предмета

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность 

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1. Познавательно-исследовательская деятельность (формирование элементарных математических представлений).

Программные задачи: Совершенствовать умение сопотавлять число  и цифру 5. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

2. Физическая культура (рабочая программа)

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

.Наблюдение в природе.

Цель: развивать мышление, умение анализировать, наблюдательность, внимание, воображение.

Словесная игра: «Если знаешь, считай дальше»

Цель: отрабатывать количественный счёт.

Подвижная игра: «Кто быстрее» (с элементами соревнования)

Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры; развивать координацию движений, упражнять в прыжках через скакалку.

    Подвижная игра: «Слушай команду»

Цель: развитие внимания, быстроты реакции, сообразительности.

   Трудовое поручение (рыхление почвы на клумбе)

Цель: учить детей рационально выполнять соответствующие трудовые операции, показать значимость выполняемой работы.

Индивидуальная

работа с Эльнаром Сашей учить прыжкам на двух ногах на месте,

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры (по желанию)

Цель: формировать организаторские умения детей, учить их поддерживать игровое взаимодействие со сверстниками, подбирать игрушки, материал

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

«Чтение детям рассказа В. Сухомлинского оприроде.

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

.

 Гимнастика после сна.

Цель: здоровье сбережение.

   . Викторина «В гости к Флорику».  

Цель: Закрепить знания комнатных растений, знания об уходе за ними. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.

Дидактическая игра: «Живая неделя»

Цель: закрепить знания  детей о последовательности дней недел

продолжать учить рисовать

Софие,Сашу,Эльмаз,Селиме элементы травки концом кисти, ягодки – тычком с помощью ватной палочки

 Самообслуживание.

Цель: Закреплять умение самостоятельно одеваться в определенной последовательности

Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

 Сюжетно – ролевая игра «Семья – день рождения»        

Цель: Развивать словарь по данной теме; Развивать творческое  воображение, способности совместно развивать игру.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие.Художественноэстетическое развитие. Речевое развитие. Социальнокоммуникативное

 Наблюдение :за облаками.

Цель: учить детей выявлять и описывать характеристики ветра

 (сильный, слабый, порывистый, отсутствие ветра).

   Подвижная игра: «Ворота»Цель: развитие внимания, быстроты реакции, ориентировки в пространстве.

 Игровое упражнение: «Путешествие с мячом»Цель: развивать технику ведения и приёма мяча с соблюдением

 правил безопасностиИнд работа с Машей Н. и Алие: упражнять в перебрасывании друг другу.

учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, выступать в качестве организаторов игр, водящих, ведущих

 Рекомендации родителям по закреплению изученной темы «Комнатные растения»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

22

 апреля

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Наша планета». – уточнение представлений детей о планете. 

Рассматривание глобуса, карты страны, республики – формирование знаний детей о местоположении своей родины.

Утренняя гимнастика.

 Индивидуальная работа по развитию речи с Нефизе и Эльнаром – проговаривание сложных слов по слогам –Симферополь, горожанин, государство.

 Формирование КГН

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.

 Рассматривание альбомов, книг «Моя планета», «Моя страна», «Город Стерлитамак»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Непосредственно образовательная деятельность 

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

1.. Изобразительная деятельность

Аппикация.. АППЛИКАЦИЯ «БАШНЯ». УПРАЖНЕНИЯ С «КОСИЧКОЙ»

П.с. Учить ровно вырезать детали и аккуратно приклеивать их по образцу; тренировать мышцы спины, рук, ног, развивать силу, выносливость.

Развивать психологические функции: мышление, память, ориентировку в пространстве. развивать двигательные умения, быстроту, ловкость. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

2.Физическая культура( Рабочая программа)

Прогулка: 

Наблюдение за ветром

Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели :развивать быстроту бега; учить прыгать легко. С/р «Поезд».

Индивидуальная работа Ливизой и Дашей :Развитие движений.

 «Прыгни дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега 

Трудовая деятельность

Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Рисование мелом на асфальте.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Музыкально-художественная. Слушание песни «Малая Родина» (сл. Н. Найденовой, муз. Т. Попатенко). 

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное

Оздоровительная гимнастика после сна.

 Чтение русских сказок. Цель: Познакомить детей со сказками русских писателей.

Рисование  понравившегося сюжета изпроизведения.- развитие внимания,

 Дид. игра «Веселый язычок» с Машей Н., Дашей, Лизой

Цель: Подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков.

Беседа: “После туалета мой руки с мылом” – формирование КГН

Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования на тему «весенние цветы».

 Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе

развитие

памяти,цветовосприятия, мелкой моторики рук. Знакомство с народными инструментами –балалайка. – формирование представлений о культуре республики.

Крым народные игры.

Стирка одежды для кукол.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за погодой.

Подвижные игры  по выбору детей 

Трудовая деятельность: подмести в домиках.

Д/И «Назови по описанию» Цель: закрепить знания о цветах.

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 23

апреля

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Д.И. «Найди пару» -  на развитие памяти, логики мышления.

д/и «Кактус» - развитие симпатии, чувствасопереживания, снятие эмоционального напряжения.

Беседа о правилах поведения на дороге и в общественных местах – формирование и закрепление правил безопасности

Утренняя гимнастика.

С Дашей,Эльнаром

Д/и «Обведи по трафарету и раскрась»

Цель: формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

 Закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Предложить Д/и «Назови правильно», «Домино Цветы»

Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить знание названий цветов садовых и полевых.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Предложить родителям посетить краеведческий музей для пополнения знаний детей о родном Крыме.

Непосредственно образовательная деятельность 

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

 1.коммуникативное развитие(Развитие речи)

 РАССКАЗ А. ГАЙДАРА «ПОХОД». ПЕСНЯ «МОЯ РОССИЯ» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой)

Программное содержание: учить слушать художественное произведение и отвечать на вопросы по его содержанию; формировать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, петь в соответствии с темпом музыки, выразительно проговаривая слова; развивать познавательный интерес, память, речь, внимание, мышление.

 Формировать проявление положительных эмоции при прослушивании «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой)

Воспитывать чувства сопереживания героям рассказа.

2.Физкультура (рабочая программа)

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за сорокой

Цели: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.

П/и «Птички раз! Птички два!» «Воробышки и автомобиль

.Цель: упражнятьв  умении согласовывать движения с текстом.

Индивидуальная работа Алие, Эльнаром, Селиме

Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Труд: Уборка в игровых уголках.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща

Самостоятельные игры с выносным материалом.

предложить детям построить в песочнице автотрассу, пустить по ней машины, соблюдающие правила дорожного движения. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Рассказывание р.н. сказки «Кот и лиса».

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение книги «История города Бахчисарай»

Цели: развивать воображение, память, фразовую речь; воспитывать деятельный интерес к живой природе.

д/и «Чудесный мешочек» - Учить Сашу, Эльмаз, Камиля

определять предметы на ощупь, определять характеристику поверхности (гладкий, круглый, шероховатый, колючий, мягкий т.д.)

Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом.

  Формирование правильного поведения за столом

 СРИгра «Экскурсия по Крыму в общественном транспорте»

Цели: развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения

Прогулка.

Физ. развитие Познавательное развитие. Худоо-эстетическое разв. Речевое развитие. Социально-коммуникативное

Рисование мелом на асфальте планеты Земля

Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за птицами.

П/и«Догонялки»

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел

 Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 24

Апреля.

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Беседа «В каком селе ты живеш?» Цель: Формировать представления детей о родном селе.

Д/и «Проведи дорожку»формирование представлений о месте работы родителей, об организациях соц.значения: детский сад, школа, больница, магазин, ДК Д/и "Какое что бывает?"

Цель: учить классифицировать предметы по форме, цвету и материалу. Сравнивать и подбирать как можно большенаименований, подходящих под это определение.Развивать мышление и речь.Утренняягимнастика.

 Дашу, Юнуса, Эльнара

Д/и «Что здесь лишнее?»

Цели: развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики  с Максимом,Колей,

Машейи К.

Ситуативная беседа «Мы -друзья» - развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях..

Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.

 Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе.

Непосредственно образовательная деятельность 

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

 1. Восприятие художественной литературы и фольклора

«Моя малая родина»

Цель: продолжать знакомить детей с «молой родиной»,воспитывать любовь к ней,обогащать знания о родине ,о народном фольклоре(пословицы,поговорки,сказки).

2. Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

(по плану музыкального руководителя.

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие.

Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Целевая прогулка по улицам села.

Цель: продолжать формирование представлений о родном селе, достопримечательностях.

Подвижные игры

«Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа с Алиной, Селимом, Селиме

Д/и «мое село»

Цели: обогатить и активизировать словарь по теме в речи.- учить описывать предметы, используя прилагательные.

Подготовка к прогулке: создание позитивной атмосферы перед выходом к одеванию, планирование вместе с детьми, в какие игры можно будет играть, какой для этого материал лучше подобрать. Напомнить порядок одевания.

Самостоятельная игровая деятельность: «Построим улицу».

Цель: закрепить  знания детей о том, что дорога делится на проезжую часть, тротуар, обочину

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Отгадывание загадок. Просмотр тематических иллюстраций.

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Гимнастика после сна.Психогимнастика «Мы по городу идем»  - развивать память, воображение, пластичность, выразительность; формировать интерес к живой природе.

Чтение и разучивание стихов о родине. Цель: Развивать память, умение выразительно рассказывать стихи.

Прослушивание песен о родном селе (в записи) –воспитывать любовь к своему городу.

Индивидуальная работа с детьми  Эльмаз,Эльнар,Юнус.

(рисование).- закрепление  навыков рисования прямых и волнистых линий.

Труд:Уборка в игровых уголках

 Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные насекомые».

Цель: учить детей видеть, что насекомые  могут быть ядовитыми.

 СРИ «Больница», «Безопасность движения» Цель: создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи шоссе; побуждать скорее оказать помощь; активизировать в словаре детей понятия травма, боль, аптечка, бинт, лекарство.

Прогулка.

Физич. культура, Здоровье,

Безопасность, Социализация, Познание.

Игры детей с выносным материалом.

Подвижная игра «Догони меня».

Цель:

 учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться впространстве, развивать ловкость.

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

27

Апреля.

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Д.И. на развитие фонематического слуха «Угадай, близко или далеко поезд» Цель. Учить детей правильно определять силу голоса. Развитие умения различать на слух силу звука.

Беседа с детьми о нашей республике – закрепить ранее полученные знания детей о родном крае.

Утренняя гимнастика.        

Индивидуальная работа по развитию речи с Камилем и Зарифе

 Д/и «Новые слова» - образование новых слов

Индивидуальная работа с Илюшей  и Эвелиной по развитию мелкой моторики – игры со счетными палочками- выкладывание модели улицы.

Работа с дежурными по столовой – продолжать учить сервировать стол

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

дидактические  и развивающиеся  игр. Разрезные картинки, домино, пазлы,

 Дид. игры «Кто здесь лишний»,  «Фея цветов», «Кто что ест».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Предложить родителям нарисовать вместе с детьми

рисунок «Мое село .

Непосредственно образовательная деятельность 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.

 Рисование. Тема: «Мой дом, моя Планета!».

П.с.  . Развивать наблюдательность, внимание,  память, фантазию, мелкую моторику рук, цветовосприятие, эстетическое восприятие. Воспитывать бережное отношение к природе.

Обогатить и активизировать словарь:   планета Земля, страна, Россия, республика Крым.

2. Музыка (по планй музыкального руководителя)

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Подвижные игры:  «Перелет птиц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя

Индивидуальная работа с Алиной, Лизой:  

Развитие движений.

Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

Трудовая деятельность 

Расчистка дорожек от мусора и веток.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

  Самостоятельные игры с выносным материалом.

Игры детей с мыльными пузырями, вертушками.

Работа перед сном

Музыка, коммуникация, соци.-я.

Прочтение сказки К. Чуковского «Путаница» 

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Гимнастика после сна.

Д.И. «Когда это бывает?»

Цель: ознакомление  с природой;

Д.И. «Собери картинку»

 Цель: развитие логического мышления.

Чтение «Берегите Россию»,

«Я – русский человек» - В. Гусев. Цель: воспитание патриотического чувства к Родине.

Индивидуальная работа по развитию речи. С Тамилой, Ренатой Дид. упр. «Будь внимательным»

Цель: Развивать речевое внимание детей.

Ситуативный разговор. беседа «Как помириться» - учить детей простым способам выхода из конфликта

СРИ «Семья», «Магазин»

Цель: тренировать детей в различении отделов магазина (овощи, молочный отдел, мясной т.д.), активизировать в речи детей развернутые предложения с просьбой продать им какие-либо несколько товаров.

Прогулка.

Физическое Познавательное Художественно-эстетическое Речевое.Социальнокоммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом..

 П/и «Перейди ручеек»

 Трудовая деятельность 

Предложить детям собрать песок вокруг песочниц .Цель: прививать любовь к труду в коллективе

 Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 28 апреля.

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Итоговая беседа по теме недели

«Моя страна. Мое село» Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.

Пальчиковые игры «Прогулка», «Стенка, стенка»

Цели: развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма; формировать чувствоудовлетворения от правильно выполненного упражнения.

Утренняя гимнастика.

  Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Сашей, Эльнаром – пальчиковая гимнастика с ребристым карандашом

Напомнить детям о последовательности одевания и раздевания.

Разговор с детьми об уважительном отношении к взрослым.

Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Мое село», предложить раскраски по тематике недели.

Конструирование из строительного

 материала «Мой дом»

Выставка детских работ по теме недели

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность 

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1. Познавательно-исследовательская деятельность (формирование элементарных математических представлений)

ФЭМП  ПИРАМИДА. ВРЕМЯ СУТОК. УПРАЖНЕНИЯ С КОРОТКИМ ШНУРОМ

П.с. учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами; упражнять в сравнивании предметов, в счете до 5; познакомить с геометрической фигурой пирамидой; расширять представления о частях суток; развивать мышцы рук, ног, спины.

Воспитывать самостоятельность, любознательность, аккуратность, поощрять детскую инициативу.

2. Физкультура на воздухе

Оздоровительная пробежка по территории детского сада

Развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве.

 «Добеги и прыгни». Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

«Кто скорее добежит по дорожке?». Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдения  за  почками деревьев и кустарников. Цель: отмечаем, есть ли изменения по сравнению с зимним периодом.

П/и: «Ракеты и самолеты», «Ловишка» «Светофор», «Пузырь» . Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, воспитывать наблюдательность, умение найти нужный цвет в своей одежде.

Индивидуальная работа с Левизой и Тамилой

«Кто дальше?».

Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега;

развивать силу прыжк.

Трудовая деятельность: уборка от старых веток и листвы оттаявшей клумбы.- учить детей выполнять различные трудовые поручения; учить самостоятельно замечатьнепорядок нучасткегруппы и побуждать детей его устранять; учить подбирать нужныйинвентарь для трудовой

СРИ «Улицы села»Цель: Воспитывать дружескиечувства;закрепить правила поведения на улице возле проезжей части., активизировать в речи детей слова«водитель»,«шофер»,«поездка», «пассажир

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Прослушивание музыки

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

.  Гимнастика после сна.

Выставка детских работ «Мое село»- формирование эстетического восприятия города.

Игра «Кот и мыши»

Цель. Развитие силы голоса.Учить детей говорить стихотворный текст тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

  Труд в уголке природы с Дашей. Цель: формирование

 навыков полива комнатных растений.

Развивать умение у Маши Н., Лизы,  Эльнары отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу

Формирование правильного поведения за столом  

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание картин «История России» - продолжать приобщать детей к истории страны.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие.Художественноэстетическое развитие. Речевое развитие.

 Подвижные игры  по выбору детей 

 Рекомендации родителям по закреплению изученной темы «Комнатные растения»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 29 апреля.

«Добрая дорога детства»

Утро

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

 Труд в уголке природы:

Полив цветов новым способом.

Цель: учить детей определять, какие растения нуждаются в поливе, поливать цветы методом орошения. Учить детей рассказывать о результатах и значении своего труда.

Строительные игр:  «Гараж»

Цель: учить выполнять постройки в соответствии с их назначением. Развивать творческие способности.

По развитию речи:

(обучение рассказыванию)Эльнаром ,Камилем

« Угадай  транспорт»

Цель:  закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию.

Разучивание песни «По улице, по улице…» (композитор Т. Шутенко), Цель: познакомить детей с новыми музыкальными произведениями; развивать чувство ритма, музыкальной памяти, координации движений, создать эмоционально - радостного настроения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Обогащение предметно – развивающей среды по ПДД в группе.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность 

Познавательное развитие.

Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.

  НОД 1. Коммуникативная деятельность.

«Светофор»

Цель: закрепить знания о работе светофора; учить выполнять требования сигналов светофора: красный, красный и жёлтый одновременно, зелёный, зелёный мигающий и жёлтый; закрепить знания перехода улицы по сигналам светофора.

2.Изобразительная деятельность

( графическая лепка) • Светофор

Цели: учить описывать весну, учить распределять пластелин по листу бумаги, передавая ее форму и строение; развивать внимание.

Прогулка: 

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Наблюдение за насекомыми 

Цель: расширять знания о многообразии насекомых; развивать связную речь; воспитывать бережное отношение к насекомым.

Солнышко и дождик». «Догони меня»Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя;  - закреплять навыки движения

приставными шагами в разные стороны;воспитывать уважение друг к другу.

 С/р игра «Семья».

Индивидуальная работа:

 Эльнарой «Ходьба

По возвышенности(колесам) «Цель: развивать

координацию, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу свнимание.

Ситуативный разговор «Что происходит с насекомыми  весной, а что зимой?».

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые  игры по желанию детей.

.  Труд: работа в цветнике. Оформление бордюров в цветнике

Цель :  воспитывать

самостоятельность в работе, желание трудиться для общей пользы.

Выносной материал: лопатки, скакалки, мячи, ведерки, формочки, мел

Продолжаем формировать умение детей в определенном порядке раздеваться и одеваться

Дежурство по столовой (Даша,Алие)

Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности, раздавать тарелки и столовые приборы.

Работа перед сном

Чтение х/л, Худож. творчество, соци-я.

В. Семернин «Запрещается – разрешается.

Вечер:

,

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Гимнастика после сна «Потягушки - потягушеньки»;

Аппликация (коллаж) «Моя улица»

Цель: учить правильно

располагать на листе бумаги готовые изображения домов,

проезжей части, тротуара, машин.

 С Селимом и Селиме Дидактическая игра «Теремок».

 Цель: учить детей различать дорожные знаки для водителей и пешеходов, познакомить с предупреждающими знаками.

     Ситуативный разговор «Как  надо вести себя по дороге домой?»

Настольно-печатные игры:

Разрезные картинки

«Машины»

Цель: закрепить знания детей о частях машины, разных видах транспорта

Активизировать детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.

 Оформление папки-раскладушки «Почему дети попадают в ДТП

 Труд: Уборка в игровых уголках.

Прогулка.

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.Социальнкоммуникативное

Игрыетей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.  

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.  

Подвижная игра «Волк и зайцы»  

 Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; — развивать внимание;

— следить за правильностью выполнения заданий.

 Активизировать детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 2 апреля.

Утро

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Утренняя гимнастика

Д/и по развитию речи:

«Можно ездить или нет?»

Цель: развивать звуковую культуру речи, речедвигательный аппарат детей, учить отчетливо произносить звук [с] [сь] в словах, отчетливо выговаривать слова с этим звуком.

Алина, Илюша Игра По звуковой культуре речи

Цель: уточнить и закрепить правильное произношение звука и (в звукосочетаниях, словах); учить регулировать высоту голоса.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

 Беседа «Улица полна неожиданностей»

Цель: развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Разместить в уголке ПДД иллюстрации с изображением городского общественного транспорта.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Предложить родителям ознакомится с буклетами, информационными листами по ПДД

Непосредственно образовательная деятельность 

Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие.

 Познание (конструктивная деятельность

«На станции технического обслуживания автомобилей»

Цель: расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новой ролью – слесарем по ремонту автомашин.

2. Физическая культура Подвижные игры

Прогулка: 

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за погодой

Цель: учить замечать изменения в природе.

Подвижные игры 

«Птички и дождик», «Кошки и мышки».

 Цели: 

— учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; — упражнять в произношении звуков.

 С/р игра «Автобус»

Индивидуальная работа с  Дашей, Алие, Селиме закреплять у детей умение ходить с изменением направления движения. Д/игра «Летает, не летает»

;.

Трудовая деятельность 

Труд: подмести дорожки на участке. Цель: приучать детей трудиться, получать удовольствие от своей работы.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Игры с выносным материалом. 

Спортивные обручи, формочки, лопатки, ведерки, санки.

Помощь пап в  организации игровых зон на площадке.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

 Н. Извекова «Как веселые человечки учили дорожную азбуку»

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дыхательное упражнение «Паровозик»

Сюжетно-ролевая игра:

«Путешествие по городу»

Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения; расширять знания о правилах поведения на улице, в транспорте, в общественных местах развивать игровую деятельность.

Игры-ситуации «В городском транспорте»

Цель:  учить

анализировать опасные ситуации, возникающие на дороге,

находить способ их избегать.

Просмотр презентации «Стой, внимание, иди! » Цель: закрепить знания детей как правильно переходить дорогу и где. Учить правильно обходить автобус, трамвай.

Обогатить игровую среду в уголке театрализованных игр  атрибутами для игры- драматизации «Зайка на дороге

Труд: Уборка в игровых уголках.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Подвижные игры:  «Лохматый пес».

Цели:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; — быстро менять направление движения; — воспитывать ловкость и выносливость.                                      «Не замочи ног»Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве.

 Д/игра «Скажи ласково»

Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные слова, развивать мышление, память, воображение

 Посоветовать родителям  прочитать А.С.Клименко « Происшествие с игрушками»;