рабочая программа по истории 6 класс
рабочая программа на тему
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /Стандарты второго поколения /М.:«Просвещение»,2011), Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и Историко-культурного стандарта, на основе Примерной программы основного общего образования по истории для 5-9 классов образовательных учреждений и авторской программы Данилова А. А. (Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6—9 классы (основная школа): учебное пособие для общеобразовательных организаций /А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. - М.: Просвещение, 2016); с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы по истории для 5-9 классов, по Всеобщей истории к предметной линии учебников А.А. Вигасина - А.О. Сороко-Цюпы. М.: Просвещение, 2014г.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 65.15 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Барашевская средняя общеобразовательная школа»
Теньгушевского муниципального района
Республики Мордовия
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Руководитель МО Директор школы
________/Целяева В.В./ ________/Лаврентьева О.Е./
Протокол №______от Приказ №_________от
«___»__________20__г. «___» ______________20__г.
Рабочая программа по истории
для обучающихся 6 класса
на 2017-2018 учебный год.
Количество часов – 68
Срок реализации программы -1 учебный год.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /Стандарты второго поколения /М.:«Просвещение»,2011), Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и Историко-культурного стандарта, на основе Примерной программы основного общего образования по истории для 5-9 классов образовательных учреждений и авторской программы Данилова А. А. (Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6—9 классы (основная школа): учебное пособие для общеобразовательных организаций /А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. - М.: Просвещение, 2016); с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы по истории для 5-9 классов, по Всеобщей истории к предметной линии учебников А.А. Вигасина - А.О. Сороко-Цюпы. М.: Просвещение, 2014г.
Учебники:
- Агибалова Е.В., Донской Г.М. Всеобщая история. История Средних веков. М.: Просвещение, 2015
- Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. / под редакцией Торкунова А.В. История России. 6 класс. В 2 частях. М.: Просвещение, 2016
Составитель : учитель истории Персикова Татьяна Алексеевна.
Планируемые результаты обучения и освоения содержания курса
по истории 6 класса.
Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных, предметных результатов.
Личностными результатами изучения курса истории в 6 классе являются:
- первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества (период до XV в.), эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
- познавательный интерес к прошлому своей Родины;
- изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;
- проявление эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;
- уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;
- навыки осмысления социально-нравственного опыта
- предшествующих поколений;
- уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности;
- следование этическим нормам и правилам ведения диалога в соответствии с возрастными возможностями, формирование коммуникативной компетентности;
- обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других обучающихся под руководством педагога;
- расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении.
Метапредметные результаты изучения истории включают следующие умения и навыки:
- формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;
- планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей;
- соотносить свои действия с планируемыми результата ми, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;
- работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, конспект и т. д.);
- собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную, критически оценивать её достоверность (при помощи педагога);
- использовать современные источники информации - материалы на электронных носителях: находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и контролируемом Интернете под руководством педагога;
- привлекать ранее изученный материал при решении познавательных задач;
- ставить репродуктивные вопросы (на воспроизведение материала) по изученному материалу;
- определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать явления, с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;
- логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);
- применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;
- решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в форме устного сообщения, участия в дискуссии, беседы, презентации и др., а также в виде письменных работ;
- использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации;
- планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы;
- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;_
- определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат.
Предметные результаты изучения истории включают:
- определение исторических процессов, событий во времени, применение основных хронологических понятий и терминов (эра, тысячелетие, век);
- установление синхронистических связей истории Руси и стран Европы и Азии;
- составление и анализ генеалогических схем и таблиц;
- определение и использование исторических понятий и терминов;
- овладение элементарными представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности, начале исторического пути России и судьбах народов, населяющих её территорию;
- использование знаний о территории и границах, географических особенностях, месте и роли России во всемирно-историческом процессе в изучаемый период;
- использование сведений из исторической карты как источника информации о расселении человеческих общностей в эпоху первобытности, расположении древних народов и государств, местах важнейших событий;
- изложение информации о расселении человеческих общностей в эпоху первобытности, расположении древних государств, местах важнейших событий;
- описание условий существования, основных занятий, образа жизни людей в древности, памятников культуры, событий древней истории;
- понимание взаимосвязи между природными и социальными явлениями, их влияния на жизнь человека;
- высказывание суждений о значении исторического и культурного наследия восточных славян и их соседей;
- описание характерных, существенных черт форм догосударственного и государственного устройства древних общностей, положения основных групп общества, религиозных верований людей;
- поиск в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках древности, отрывках исторических текстов) информации о событиях и явлениях прошлого;
- анализ информации, содержащейся в летописях (фрагменты «Повести временных лет» и др.), правовых документах (Русская Правда, Судебники 1497 и 1550 гг. и др.), публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской Руси;
- использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
- понимание важности для достоверного изучения прошлого комплекса исторических источников, специфики учебно-познавательной работы с источниками древнейшего периода развития человечества;
- оценивание поступков, человеческих качеств на основе осмысления деятельности Владимира I Святославича, Ярослава Мудрого, Владимира II Мономаха, Андрея Боголюбского, Александра Невского, Ивана Калиты, Сергия Радонежского, Дмитрия Донского, Ивана III и др. исходя из гуманистических ценностных ориентаций, установок;
- умение различать достоверную и вымышленную (мифологическую, легендарную) информацию в источниках и их комментирование (при помощи учителя);
- сопоставление (при помощи учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей с опорой на конкретные примеры;
- определение собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого;
- систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (Древняя Русь; политическая раздробленность; возвышение Московского княжества; Русское государство в конце XV — начале XVI в.);
- поиск и оформление материалов древней истории своего края, региона, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной России;
- приобретение опыта историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;
- личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта периода Древней и Московской Руси;
- уважение к древнерусской культуре и культуре других народов, понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период.
Содержание тем учебного курса.
Всеобщая история. История Средних веков (28 часов).
Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья. Западная и Центральная Европа в V—XIII вв. Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европы. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян - Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество.
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства - православия и католицизма. Римско-католическая церковь в Средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы.
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья (V-XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в Средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.
Государства Европы в XIV-XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д'Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья.
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
История России. История России с древности до XV в. (40 часов).
Народы и государства на территории нашей страны в древности.
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н. э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX - начало XII в.)
Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII - первая половина XIII в.).
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время.
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба с внешней агрессией в XIII в.
Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая пол. XIII - середина XV в.).
Русские земли во второй половине XIIII первой половине XV в. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении Русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV — начале XVI в.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва - центр складывающейся культуры русской народности Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва — Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
Учебно- тематический план.
Всеобщая история. История Средних веков (28 часов).
№ раздела | Название темы (раздела) | Кол-во часов по рабочей программе |
Введение. Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья | 1 | |
Тема 1. | Становление средневековой Европы (VI-XI вв.) | 5 |
Тема 2. | Византийская империя и славяне в VI – XI вв. | 2 |
Тема 3. | Арабы в VI-XI вв. | 2 |
Тема 4. | Феодалы и крестьяне. | 1 |
Тема 5. | Средневековый город в Западной и Центральной Европе. | 2 |
Тема 6. | Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы. | 2 |
Тема 7. | Образование централизованных государств в Западной Европе в XI—XV вв. | 6 |
Тема 8. | Славянские государства и Византия в XIV-XV веках | 2 |
Тема 9. | Культура Западной Европы в Средние века | 2 |
Тема 10. | Страны Азии, Америки и Африки в Средние века | 2 |
Повторение и контроль | 1 | |
Итого | 28 |
История России. История России с древности до XV в. (40 часов)
№ раздела | Название темы (раздела) | Кол-во часов по рабочей программе |
Введение. Наша Родина — Россия | 1 | |
Тема 1. | Народы и государства на территории нашей страны в древности | 5 |
Тема 2. | Русь в IX — первой половине XII в. | 10 |
Тема 3. | Русь в середине ХII — начале XIII в. | 5 |
Тема 4. | Русские земли в середине XIII — XIV в. | 9 |
Тема 5. | Формирование единого Русского государства | 8 |
Повторение и контроль | 2 | |
Итого | 40 |
Календарно-тематическое планирование. Всеобщая история. 28 час.
№ | Тема урока | Кол-во часов | Домашнее задание | Дата проведения | ||||||
план | факт | |||||||||
Введение. Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья. | 1 | Стр. 7-11. читать, вопросы к документам. | 2.09 | |||||||
Тема 1. Становление средневековой Европы (VI-XI вв.). | 5 часов | |||||||||
Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIII вв. | 1 | § 1, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам. | 7.09 | |||||||
Христианская церковь в раннее Средневековье. | 1 | § 2, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам. | 9.09 | |||||||
Возникновение и распад империи Карла Великого. | 1 | § 3, читать, вопросы к документам. | 14.09 | |||||||
Феодальная раздробленность Западной Европы в IX-XI вв. | 1 | § 4, читать, отвечать на вопросы. | 16.09 | |||||||
Англия в раннее Средневековье | 1 | § 5, читать, вопросы к документам. | 21.09 | |||||||
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI – XI вв. | 2 часа | |||||||||
Византийская империя при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии. | § 6-7, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам, | 23.09 | ||||||||
Образование славянских государств. | § 8, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам. | 28.09 | ||||||||
Тема 3. Арабы в VI - XI веках. | 2 часа | |||||||||
Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. | 1 | § 9, читать, вопросы к документам. | 30.09 | |||||||
Культура стран халифата. | 1 | § 10, читать, отвечать на вопросы. | 5.10 | |||||||
Тема 4. Феодалы и крестьяне. | 1 час | |||||||||
Средневековая деревня и ее обитатели. В ры- царском замке. | 1 | §11-12, читать, отвечать на вопросы. | 7.10 | |||||||
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. | 1 час | |||||||||
Средневековый город. Торговля в Средние века. | 1 | § 13-14-15, читать, вопросы к документам. | 12.10 | |||||||
Горожане и их образ жизни. | 1 | § 15, читать, вопросы к документам. | 14.10 | |||||||
Тема 6. Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы. | 2 часа | |||||||||
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. | 1 | § 16, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам. | 19.10 | |||||||
Крестовые походы. | 1 | § 17, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам. | 21.10 | |||||||
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе в XI—XV вв. | 6 часов | |||||||||
Как происходило объединение Франции. | 1 | § 18, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам. | 26.10 | |||||||
Что англичане считают началом своих свобод. | 1 | § 19, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам. | 28.10 | |||||||
Столетняя война. | 1 | § 20, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам. | 9.11 | |||||||
| 1 | § 21, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам. | 11.11 | |||||||
20. | Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. | 1 | § 22, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам. | 16.11 | ||||||
Германия и Италия в XII-XV веках. Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов | 1 | § 23, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам. | 18.11 | |||||||
Тема 8. Славянские государства и Византия в XIV-XV веках | 2 часа | |||||||||
Гуситское движение в Чехии | § 24, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам. | 23.11 | ||||||||
| § 25, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам. | 25.11 | ||||||||
Тема 9. Культура Западной Европы в Средние века. | 2 часа | |||||||||
24. |
| 1 | § 26-27-28, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам. | 30.11 | ||||||
25. |
| 1 | § 29-30, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам. | 2.12 | ||||||
Тема 10. Страны Азии, Америки и Африки в Средние века. | 2 час | |||||||||
26 | Средневековое общество в Индии, Китае, Японии. | 1 | §1-2, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам, | 7.12 | ||||||
27. | Государства и народы Африки и доколумбовой Америки в средние века. | 1 | §1-2, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам, | 9.12 | ||||||
28. | Итоговая контрольная работа по курсу истории средних веков. | 1 | 14.12 | |||||||
Календарно –тематическое планирование. История России. 40 час.
№ | Тема урока | Кол-во часов | Домашнее задание | Дата проведения | |||||||||||
план | факт | ||||||||||||||
Введение. Наша Родина - Россия | 1 | Стр. 6-8, читать, проработать таблицу. | 16.12 | ||||||||||||
Тема I. Народы и государства на территории нашей страны в древности | 5 часов | ||||||||||||||
Древние люди и их стоянки на территории современной России. | 1 | § 1, читать, отвечать на вопросы, вопросы к документам, подготовить информационный проект. | 21.12 | ||||||||||||
Неолитическая революция. Первые скотоводы, земледельцы, ремесленники. Урок самостоятельной работы и проектной деятельности. | 1 | Стр. 15-19, читать, отвечать на вопросы к документам. | 23.12 | ||||||||||||
Образование первых государств. | 1 | § 2, читать, вопросы к документам. | 11.01 | ||||||||||||
Восточные славяне и их соседи. | 1 | § 3, читать, отвечать на вопросы к документам. | 13.01 | ||||||||||||
Повторительно-обобщающий урок по теме «На- роды и государства на территории нашей страны в древности». | 1 | 18.01 | |||||||||||||
Тема II. Русь в IX — первой половине XII в. | 10 часов | ||||||||||||||
Первые известия о Руси. | 1 | § 4, читать, отвечать на вопросы к документам. | 20.01 | ||||||||||||
Становление Древнерусского государства. | 1 | § 5, читать, отвечать на вопросы к документам, поработать с датами и терминами. | 25.01 | ||||||||||||
Правление князя Владимира. Крещение Руси. | 1 | § 6, читать, вопросы к документам. | 27.01 | ||||||||||||
Русское государство при Ярославе Мудром | 1 | § 7, читать, отвечать на вопросы. | 01.02 | ||||||||||||
Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах. | § 8, читать, отвечать на вопросы. | 03.02 | |||||||||||||
Общественный строй и церковная организация на Руси | 1 | § 9, читать, отвечать на вопросы, подготовить информационный проект. | 08.02 | ||||||||||||
Место и роль Руси в Европе. Урок самостоятельной работы и проектной деятельности. | 1 | Стр. 77-84, читать, отвечать на вопросы к документам. | 10.02 | ||||||||||||
Культурное пространство Европы и культура Древней Руси. | 1 | § 10, читать, отвечать на вопросы, поработать с терминами. | 15.02 | ||||||||||||
Повседневная жизнь населения | 1 | § 11, читать, вопросы к документам. | 17.02 | ||||||||||||
Повторительно-обобщающий урок по теме II «Русь в IX — первой половине XII в.» | 22.02 | ||||||||||||||
Тема III. Русь в середине ХII — начале XIII в. | 5 часов | ||||||||||||||
Политическая раздробленность на Руси | 1 | § 12, читать, отвечать на вопросы к документам. | 24.02 | ||||||||||||
Владимиро-Суздальское княжество | 1 | § 13, читать, отвечать на вопросы к документам, таблица. | 1.03 | ||||||||||||
Новгородская республика | 1 | § 14, читать, отвечать на вопросы к документам, подготовить информационный проект. | 03.03 | ||||||||||||
Южные и юго-западные русские княжества. Урок самостоятельной работы и проектной деятельности. | 1 | Подготовиться к уроку повторения и обобщения материала, поработать с датами. | 10.03 | ||||||||||||
Повторительно-обобщающий урок по теме III « Русь в середине ХII- начале XIII в.» | 1 | 15.03 | |||||||||||||
Тема IV. Русские земли в середине XIII — XIV в. | 9 часов | ||||||||||||||
Монгольская империя и изменение политической картины мира | 1 | § 15, читать, отвечать на вопросы к документам. | 17.03 | ||||||||||||
Батыево нашествие на Русь | 1 | § 16, читать, отвечать на вопросы к документам. | 22.03 | ||||||||||||
Северо-Западная Русь между Востоком и Западом | 1 | § 17, читать, отвечать на вопросы к документам. | 24.03 | ||||||||||||
Золотая Орда: государственный строй, население, экономика и культура. | 1 | § 18, читать, отвечать на вопросы к документам | 5.04 | ||||||||||||
Литовское государство и Русь. | 1 | § 19, читать, отвечать на вопросы к документам. | 07.04 | ||||||||||||
Усиление Московского княжества в Северо- Восточной Руси. | 1 | § 20, читать, отвечать на вопросы к документам, термины. | 12.04 | ||||||||||||
Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва. | 1 | § 21, читать, отвечать на вопросы к документам. | 14.04 | ||||||||||||
Развитие культуры в русских землях во второй половине XIII — XIV в. | 1 | § 21, читать, отвечать на вопросы к документам. | 19.04 | ||||||||||||
Повторительно-обобщающий урок по теме IV «Русские земли в середине XIII — XIV в.» | 21.04 | ||||||||||||||
Тема V. Формирование единого Русского государства. | 8 часов | ||||||||||||||
Русские земли на политической карте Европы и мира в начале XV в. | 1 | § 21, читать, отвечать на вопросы к документам. | 26.04 | ||||||||||||
Московское княжество в первой половине XV в. | 1 | § 21, читать, отвечать на вопросы к документам. | 28.04 | ||||||||||||
Распад Золотой Орды и его последствия | 1 | § 21, читать, отвечать на вопросы к документам, даты. | 05.05 | ||||||||||||
Московское государство и его соседи во второй половине XV в. | 1 | § 21, читать, отвечать на вопро сы к документам, подготовить информационный проект. | 10.05 | ||||||||||||
Русская православная церковь в XV — начале XVI в. Урок самостоятельной работы и проектной деятельности. | 1 | Подготовить информационный проект. | 12.05 | ||||||||||||
Человек в Российском государстве второй половины XV в. Урок самостоятельной работы и проектной деятельности. | 1 | 17.05 | |||||||||||||
Формирование культурного пространства единого Российского государства | 1 | § 22, читать, отвечать на вопросы к документам. | 19.05 | ||||||||||||
Повторительно-обобщающий урок по теме V «Формирование единого Русского государства» | 1 | 24.05 | |||||||||||||
39. | Защита проектов. | 1 | 26.05 | ||||||||||||
40. | Итоговое повторение «История Руси с древнейших времен до конца XVI в.» | 1 | 31.05 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/15/picture-315029-1381822208.jpg)
Рабочая программа по истории в 5 классе к учебнику Вигасина
Рабочая программа и развернутое тематичесое планирование к УМК А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/18/picture-382447-1390026362.jpg)
Рабочая программа по истории 5 класс (ФГОС)
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса с учетом ФГОС, логики учебного процесса, возрастных особенност...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/18/picture-382447-1390026362.jpg)
Рабочая программа по истории 6 класс (ФГОС)
Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при из...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/18/picture-382447-1390026362.jpg)
Рабочая программа по истории 7 класс
Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVI по XIX вв. и истории России с конца XVI по XIII вв. учащимися 7 класса. Цель: ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/18/picture-382447-1390026362.jpg)
Рабочая программа по истории 8 класс
Курс всеобщей истории ориентирован на учебник Юдовской А.Я., П.А. Баранова, Л.М. Ванюшкиной – «Новая история, 1800-1913 гг.» - М.: Просвещение, 2014г. (24 часа), начиная с первого полугодия....