программа внеурочной деятельности для 4 класса
рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21»

Рабочая программа

курса

«Моя безопасность»

4 Г класс

2020-2021 учебный год

   Составитель:  Гарбузюк  Юлия  Александровна

                                    Учитель начальных классов

                                                        Нижневартовск, 2020

Пояснительная записка

   Программа курса внеурочной деятельности «Моя безопасность» предназначена для обучающихся 4 Г класса МБОУ «СШ №21». Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО и сориентирована на изучение основ безопасности, направленных на обеспечение безопасности личности от всех источников угроз, в чрезвычайных ситуациях, подстерегающих нас, на знания и навыки использования правил безопасного поведения, на стимулирование развития у воспитанников самостоятельности и ответственности.

Цель курса внеурочной деятельности:

• формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах. В дальнейшем дети смогут осознанно вести себя в условиях дорожного движения, что приведет к уменьшению числа дорожно-транспортных происшествий, участниками которых становятся младшие школьники.

Задачи:

• вооружение будущих граждан психологическими и педагогическими знаниями в объеме, обеспечивающем понимание ими проблем личной, общественной и государственной безопасности в жизни и способов личной подготовки к их решению;
• развитие бдительности, осмотрительности, разумной осторожности и педагогической ориентированности на выявление и принятие во внимание различных негативных факторов при оценке угроз и опасности, и преодолении трудностей;
• повышение уровня своих знаний и навыков в обеспечении безопасности жизнедеятельности, уверенности в успешном преодолении трудностей, веры в успех при столкновении с опасными и негативными ситуациями;
• формирование привычек, навыков, умений, обеспечивающих успешные действия при решении вопросов личной и общественной безопасности, умение систематизировать знания по вопросам безопасности и эффективно применять их в повседневной жизни;
• формирование установок на совместные, согласованные действия при попадании в опасные ситуации в составе группы, а так же навыков и умений совместных действий, оказания само – и взаимопомощи;
• формирование личности ученика;
• формировать и совершенствовать общеучебные умения и универсальные способы деятельности (работа с информацией, с разными источниками) 

Результаты курса внеурочной деятельности

Предметные результаты:

• выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего поведения как участника движения;
• — объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, 
  приближенном к установленным ПДД в соответствующем документе); 
• — находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;
• — раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения; 
• — разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации.

Личностные результаты:

Учащиеся должны знать:

• правила дородного движения;
• сигналы светофора и жесты регулировщика;
• правила пользования;
• общественным транспортом;
• наиболее значимые дорожные знаки, разметки проезжей части;
• наиболее безопасные места для движения пешехода и перехода проезжей части;
• правила передвижения пешехода при отсутствии пешеходных дорожек и тротуаров;
• места предназначенные для игр и катания на велосипеде и роликовых коньках;
• о последствиях неконтролируемого поведения на проезжей части и нарушениях правил дорожного движения.

 Уметь:

• пользоваться правилами дорожного движения;
• переходить проезжую часть, пользуясь сигналами светофора или регулировщика движения;
• правильно пользоваться общественным транспортом: входить в транспорт, выходить, переходить проезжую часть вблизи транспорта;
• переходить проезжую часть, пользуясь дорожной разметкой;
• выбирать наиболее безопасные места для перехода проезжей части;
• передвигаться по улице при отсутствии пешеходных дорожек и тротуаров;
• уметь предвидеть результаты неконтролируемого поведения и нарушения правил дорожного движения на улице.

1.Ориентирование и поведение в окружающей среде:

• — характеризовать слова «опасность», «опасный»;
• — объяснять значение слов «осторожный и неосторожный», «внимательный и невнимательный»,
• — предвидеть результат возникшей ситуации при различных действиях в окружающей среде; выделять особо опасные ситуации, предусматривать свои действия в них;
• — представлять возможное развертывание ситуации, отвечать на вопрос «что будет, если …»;
• — осуществлять правильный подсчет времени на дорогу в неблагоприятных условиях (особенности дороги, погоды и пр.).

2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

• — объяснять значение правил дорожного движения;
• — группировать знаки ДД по назначению (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные, знаки особых предписаний), объяснять назначение каждой группы знаков ДД;
• — соотносить знак дорожного движения с конкретной ситуацией на дороге; находить и исправлять ошибки в схемах и рисунках, раскрывающих разные ситуации дорожного движения;
• — анализировать погодные условия, знать особенности тормозного пути транспорта при разных дорожных условиях;
• — выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни); проводить игры и учебные ситуации со сверстниками и малышами; разыгрывать различные роли (водитель, пешеход, пассажир), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации;
• — анализировать свое и чужое поведение, находить ошибки, устанавливать их причины, определять пути исправления.

Метапредметные  результаты:

• — умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение; 
• — формирование способности оценивать свое поведение со стороны; 
• — формирование рефлексивных умений — предвидение возможных 

опасностей в реальной обстановке;

• — формирование умения планировать и оценивать результаты своего поведения.

Такой подход позволяет реализовывать требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Содержание курса внеурочной деятельности

с указанием форм организации и видов деятельности

Календарно – тематическое планирование курса внеурочной деятельности

«Моя безопасность»